(苏教版)五年级语文下册课件.灰椋鸟.1

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

一开始还是一小群一小群地飞过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队”便排空而至，老远就听见它们 的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一个 巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从 我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地 鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟 与林中的鸟互相应合，边飞边鸣，很快找 到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
没有几分钟，“大部队”便排空而至， 老远就听见它们的叫声。它们大都是整群整 群地列队飞行。有的排成数百米长的长队， 有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩 浩荡荡地从我们头顶飞过。
一开始还是一小群一小群地飞过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队”便排空而至，老远就听见它们 的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一个 巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从 我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地 鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟 与林中的鸟互相应合，边飞边鸣，很快找 到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
这时一只鸟宝宝应和着：
一开始还是一小群一小群地飞过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队”便排空而至，老远就听见它 们的叫声。它们大都是整群整群地列队 飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围城一个巨大的椭圆形，一批一批，浩 浩荡荡地从我们头上飞过。先回来的鸟 在林内不停地鸣叫，好像在呼唤未归的 同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 迎合，边飞边鸣，很快找到自己栖息的 处所，与熟悉的伙伴回合。
一开始还是一小群一小群地飞 过来，盘旋着，陆续投入 飞入刺槐林。
一开始还是一小群一小群地飞过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队”便排空而至，老远就听见它们 的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一个 巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从 我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地 鸣叫，好像互相倾诉者一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟 与林中的鸟互相应合，边飞边鸣，很快找 到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

生字词语
shān
tǎn
qī
水杉 地毯 刺槐林 栖息
椭圆形
leng
扑棱棱
jiàn
深涧
词语理解
默读课文 思考问题
（1）作者为什么会去看？什么叫偶然？ （2）你猜作者在录象里看到了什么，从而使她 再也忍不住要去看一看？ （3）她看到了怎样的情景？ （4）看一看课文，哪些自然段描写了灰椋鸟归 林的情景？
用下列词语结合课文写一段话（至少用4个） 壮观 排空而至 浩浩荡荡 汇合 喧闹 翩翩起舞 呼朋引伴 热烈
第1—2自然段和最后一个自然段分别 写了什么？
写“我”和同伴来到 林场，准备观看灰椋鸟归 来和我归来时的感想。
课文条理
说说课文主要写了什么。
课文主要写了灰椋鸟归林时和入 林后的壮观景象。
生字书写
课堂总结
这节课，我们跟随作者徐秀娟饱览了林场的 美景，生活在这样的林场里，灰椋鸟是幸福的， 生活在这样的林场里，灰椋鸟是欢乐的。下节课， 就让老师带领大家一起走进鸟的乐园，尽情欣赏 鸟儿归林那欢腾、壮观的场面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一课时
导入
我们经常说：“鸟类是我们的朋 友。”那么在你见到的鸟儿当中，你 最喜欢什么鸟呢？
大千世界，鸟类众多。今天我们就来认识一种 鸟。你觉得这鸟怎么样？来说说你观察到的。
自读课文 理清脉络
自学要求 （1）读准字音，认清字形，画出 生字、新词。 （2）查字典或联系上下文理解不 懂的词语。 （3）标出不理解的词语或句子。

灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕，
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片： 学
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料， 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦

二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕，
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
继续读第一至二自然段，解决以下 两个问题。 ⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋
鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰
椋鸟归来的情景？
同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
分是什
物。
么？ 是不是有机
记
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最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
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若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分

灰椋鸟
一开始还是一小群一小群地飞过来 盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队”便排空而至，老远就听到它 们的叫声。它们在都是整群整群的列队 飞行。
一开始还是一小群一小群地飞过来 投入 刺槐林。没有几分钟， 盘旋着，陆续飞入 “大部队”便排空而至，老远就听到它 们的叫声。它们在都是整群整群的列队 飞行。
又像________________。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像 互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼 唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的 鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖 息的处所，与熟悉的伙伴会合。
……
… …
……
……
……
树林内外，百鸟争鸣， 呼朋引伴，叽叽啾啾，似 飞瀑落入深涧 ，如惊涛拍 打岸滩 ，整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
她叫徐秀娟，出身于养鹤世家， 从小喜爱鸟，喜爱动物，大学毕 业后她如愿以偿，开始从事她心 爱的饲养丹顶鹤的事业。可是就 在1987年9月16日，鹤，不慎陷入沼泽地， 献出了年仅23岁的年轻的生命， 为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹， 艺术家创作了一首歌曲《一个真 实的故事》。
排空而至
有的排成数百米长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡 荡地从我们头顶飞过。
有的排成数百米长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡 荡地从我们头顶飞过。
一开始还是一小群一小群地飞过来盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟， “大部队”便排空而至，老远就听到它 们的叫声。它们在都是整群整群的列队 飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩 浩荡荡地从我们头顶飞过。
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年 大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏这 鸟儿归林的壮观场面呢？

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫 声。它们大都是整群整群的列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我 们头顶飞过。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫 声。它们大都是整群整群的列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我 们头顶飞过。
布置作业
1、朗读并背诵课文第3—5小节。 2、认真书写硬笔习字册生字词语部分 。
一开始还是 地飞过 来， ，陆续 刺槐林。没有几分 钟，“大部队”便 ，老远就听到它 们的叫声。它们大都是整群整群地 。 有的排成 ，有的围成 ， 一批一批， 地从我们头顶飞过。先 回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相 着 一天的见闻和收获，又像在 未归的同伴 和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 ，边 飞边鸣，很快找到自己的栖息的处所，与熟 悉的伙伴会合。
灰椋鸟
灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远 望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
自读要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句 子，读顺课文。 （2）边读边思考：课文主要写了一件什 么事？用自己的话说一说。
qiáo (
)
hé (
)
)
翘
qiào ( )
和 hè (
huo (
)
黑乎乎
软绵绵
扑棱棱 华贵的绒地毯
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫 声。它们大都是整群整群的列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我 们头顶飞过。

一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？
（1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为陈述句。
通过今天的学习，我们的收获还真不 少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的 乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几 年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这 鸟儿归林的壮观景象。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。

第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。
第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 第三段（6）：写“我”归来时的 感想。
同学们默读第一段，思考：一开始， “我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相 关的句子，读一读。
“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背， 远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕，
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
排空而至
① 说说你对“排空而至”的理解。
②用“——”画出具体描写“大部队” 排空而至的句子。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和
竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不
愿过早地安眠，请同学们用“——”画出 描
写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐 林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自的了，多么像穿上盛装的少女在 翩翩起舞哇!
(4)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入 深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然 的俱乐部。第(１)句用数字和生动的词语写出了大批的灰 椋鸟在天空中飞行的壮观场面；第(２)句用拟人的修辞方 法，生动地表现了灰椋鸟归林的热闹景象；第(３)句用形 象的比喻写出了灰椋鸟的美丽；第(４)句用比喻的修辞方 法，展现了一个和谐欢乐的鸟的世界。
小规模出现；然后是“‘大部队’便排空而至”，大 规模出现。 3.作者为什么要感谢林场工人？
正是因为林场工人的辛勤劳动，植树造林，才使 我们能够看到灰椋鸟归林的壮观场面，所以作者要感 谢林场工人。
起因——看录像 决定去看灰椋鸟
灰 椋 经过 鸟
开始归林 成群结队 林中联欢
众鸟归林 场面壮观
辛勤劳动 保护自然
作者为什么会“情不自禁地欢呼起来”？从中可以 体会到作者对灰椋鸟怎样的感情？
人、鸟、自然和谐统一起来，作者深深地受到感染， 因而会“情不自禁地欢呼起来”。从中可以体会到作者 对灰椋鸟的喜爱之情。
拓展： 回来的鸟儿们会倾诉怎样的见闻和收获呢？ _示__例__1_：__今__天__，__我__发__现__南__边__有__一__片__很__大__的__树__林__，__面__积___ _是__我__们__这__儿__的__好__几__倍__呢__！__________________________ _示__例__2_：__我__发__现__了__一__条__清__澈__的__小__溪__，__那__儿__的__空__气__也__比___ _这__儿__新__鲜__多__了__，__简__直__就__是__一__个__世__外__桃__源__，__我__们__可__以____ _去__那__儿__玩__儿__。____________________________________