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毫米、分米、千米的认识教学内容：小学数学二年级下册总复习第3课时:毫米、分米、千米的认识。
教学目标1.进一步理解、巩固长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。
2.经历知识的回顾和整理的过程，掌握整理与归纳知识的方法，初步形成归纳、总结知识的能力。
3.逐步养成回顾和反思的好习惯，体验学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心，提升数学素养。
教学重难点教学重点：整理回顾长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯。
教学准备：多媒体课件、尺子、练习纸等。
教学过程一、问题回顾，再现新知1.创设情境，揭示课题。
课件出示：师：同学们，这是什么？（预设：尺子）在这把尺子上隐藏着一些数学知识，你能向大家介绍一下吗？预设：（1）我能在尺子上看到1厘米有多长。
（2）我能在尺子上看到1毫米有多长。
（3）我能在尺子上看到1分米有多长。
（4）我能看到10毫米就是1厘米。
（5）我能看到10厘米就是1分米。
……师：大家知道的可真多！尺子中蕴含的这些知识都是有关长度单位的知识，也是我们第三单元学习过的内容。
这节课就让我们一起来回顾整理一下这部分知识。
（板书课题：毫米、分米、千米的认识）2.合作整理，建构知识体系。
（1）出示整理提示：①你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗？分别用哪些字母表示？② 1毫米、1分米、1千米分别有多长？你能试着说明一下吗？③相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？说明：从以上几个方面整理（也可以选取你感兴趣的知识点整理）。
（2）学生自主整理。
让学生独立看书第35—45页，根据上面的提示选择自己喜欢的方法进行整理。
（学生整理时，教师巡视并给出合理化建议。
）（3）小组合作。
组内相互交流，组长负责做好记录。
3．展示学生整理方法。
预设：(1)整理方法一：①我们学习过的长度单位有：毫米、厘米、分米、米和千米，用字母表示分别是：mm、cm、dm、m、km。
《毫米、分米、千米的认识》整理复习主备人：张丽红教学目标：1.帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。
2.帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。
提高学生整理知识、构建知识网络的能力。
3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。
教学难点：单位间的换算和估测方法。
教学方法：讲授法、演示法教学准备：课件一、创设情境1.同学们，最近我们学习了毫米、分米、千米的认识，今天，我们就来复习第二单元：“毫米、分米、千米的认识”（板书）2.希望同学们通过这节课的复习，能够学会整理已学过的相关联知识的方法，进一步加深对长度单位“毫米、分米、千米”的认识，会结合实际选用合适的长度单位，并能熟练进行长度单位之间的换算。
同学们，有信心完成今天的学习任务吗？好，希望同学们在这节课能够积极发言，动脑思考，认真倾听。
二、相互交流形成网络1.昨天，同学们回家对本单元的内容进行了整理，现在，请把整理的方法和内容在小组内进行交流，比比谁整理的最好，挑选出最好的一份。
2.请xx同学来汇报展示你对本单元的整理。
（以下是学生整理的知识树）展示知识树后，那么“1毫米有多长”呢？问题设计：（1）你知道1mm有多长吗？你能用手势比划1mm有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（2）你能说出生活中哪些物品的长度或厚度是1毫米表示吗？（3）我们知道1毫米有多长了，你知道1厘米等于多少毫米吗？生：1厘米=10毫米（师板书）（4）你知道毫米用什么字母表示吗？厘米呢？（师板书）小结：关于1毫米有多长，你还有什么问题要问吗？(教师补充或指正)好，下面我们来看“1分米有多长”3.1分米有多长呢？问题设计：（1）哪位同学知道1分米有多长呢？（直尺上10个大格的长度那么长，也就是10厘米）那也就是说1分米等于几厘米？1分米=10厘米（师板书）（2）你能用手势比划一下1分米有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（适当进行表扬）（3）在我们日常生活中，有哪些物体的长度或高度大约是1分米来呢？教师简单总结。
青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计◆您现在正在阅读的青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元《千米、分米、毫米》的认识复习课。
课型：复习课教学目标：1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。
2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。
提高学生整理知识、构建知识网络的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重、难点：重点是：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。
难点是：单位间的换算和估测方法。
教具与学具准备：教师米尺一把，5米长的细绳一条。
每生一把学生尺，一张测验试题纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。
）教学过程一、创设情境，引入课题1、故事导入同学们，孙悟空神通广大，不但能拿妖除魔，这几天还帮助我们认识了一些新的知识。
回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识呀？根据学生的回答，进行长度单位知识整理。
引出课题并板书：知识整理：长度单位若学生早有整理知识的基础，最好让学生自己整理知识。
教师巡视，发现不同的整理方法。
二、汇报交流整理结果，选择优秀的整理方法1、投影展示不同的整理方法（教师在学生整理过程中要注意把握学情）一般学生有这样三种整理方法：按顺序整理（从小到大或从大到小）、打乱顺序整理、只整理相邻单位间的进率。
2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力。
）教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多写而且有助于帮助我们理清它们的关系，掌握它们之间的进率。
按顺序整理是一种很好的知识整理方法。
3、补充整理的结果。
师问：你还知道哪些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法说出来，有利于帮助学生对这部分知识的进一步理解。
二年级下册数学教案2.2 毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案2.2 毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性和责任。
在这份教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容是二年级下册数学的2.2节，主要涉及毫米、分米和千米的认识复习整理。
教材中包含了相关的知识点和例题，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握毫米、分米和千米的长度单位。
二、教学目标：本节课的教学目标是通过复习和整理，使学生能够熟练掌握毫米、分米和千米的长度单位，并能够运用它们进行简单的计算和测量。
同时，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点：教学难点是学生对毫米、分米和千米的长度单位的理解和运用。
教学重点是学生能够通过实际操作和练习，熟练地运用这些长度单位进行计算和测量。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括尺子、ruler、千步步尺、课件和练习题等。
五、教学过程：1. 引入：我将以实际情景引入本节课的内容，例如：“同学们，你们知道我们的教室有多长吗？我们可以用什么单位来衡量呢？”2. 讲解：我将使用课件和实物进行讲解，向学生解释毫米、分米和千米的含义和用法。
我会用实际的例子来解释它们之间的换算关系，如“1分米等于10毫米，1千米等于1000米”。
3. 练习：我将给出一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算和测量。
例如，给出一个物体的长度，要求学生用毫米、分米和千米来表示。
4. 讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享他们的练习结果和解决问题的方法。
通过讨论，学生可以互相学习和交流，提高他们的思维能力和创新能力。
六、板书设计：在板书设计中，我将用大字写出本节课的主要内容，如“毫米、分米、千米的长度单位”，并在旁边加上相应的图示和示例，帮助学生更好地理解和记忆。
