人教版高中化学必修2《金属矿物的开发利用》说课稿

开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好！我是来自****中学的化学教师，我说课的题目是金属矿物的开发利用。

本节课选自人教版新教材必修第四章第一节第一课时。

下面我将从教学设计思路分析、教学方案实施、教学总结反思三个部分对本节课进行说明。

一、教学设计思路这是我的教学设计流程图，首先我从学生和教材两方面着手分析1、从学生情况看90后的学生对新鲜事物接受快，视野宽阔，表现欲强烈。

且我校具有一百多年的历史，是周恩来、温家宝两位总理的母校，学生整体知识基础较好，思维活跃，所以可组织学生查阅资料，整理归纳，合作学习。

而且学生在以往化学的学习中已经学过金属活动性顺序的内容、金属冶炼的有关反应：氧化还原反应原理，这些都为学生学习本课时知识打下基础。

但学生在学习中将前后知识点横向整合、从具体知识迁移至抽象知识的概括能力有待提高。

2、从教材内容看本章内容是必修模块的最后一章，是对化学知识学习的总结和提升，有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，令学生知其然，更知其所以然。

体验化学知识在自然资源的综合利用中的作用,树立资源保护意识及合理开发意识，树立STSE(科学-技术-社会-环境)的合谐理念。

为此，本课时内容体现基础性、时代性和选择性，以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用,揭示化学与可持续发展的重要关系。

3、接下来确定教学目标：根据新课标要求分解为三维目标知识和技能分为理解和应用两个层次：过程与方法：过程与方法是设计的重点，其中重点强调通过查阅资料、整理资料提高学生信息加工和处理能力，通过资料展示和讲解使学生产生强烈地情感冲突，通过设疑-解答，突破重点、难点。

情感态度和价值观：这一目标的确定体现了培养21世纪人才的特征之一即具有社会责任感。

4、教学方法针对教学目标和重难点我选择了这样的教学策略。

但应注意到教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教和学法：教法1、情景激学法：2、探究、归纳法： 3、实验促学法：4、多媒体辅助教学法：学法：1、课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。

第四章第1节开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）-------金属矿物的开发利用一、教材分析本节课内容属于人教版高中化学必修二第四章第一节第一课时的内容---金属矿物的开发利用，主要包括金属在自然界中的存在形式、一般金属的冶炼方法及其与金属活动性的关系、铝热反应的原理及实验操作等内容。

本节课内容与生活、社会紧密联系，有效地利用生活实际可以调动学生的积极性，降低学生的学习难度，通过本节课的学习可以使学生认识和体会化学在自然资源开发和利用的重要意义与作用。

二、学情分析本阶段的学生已经了解了金属在自然界中的存在形式，部分金属的冶炼方法和氧化还原反应的本质，这些都是学习本节课的内容基础，因而在教学过程中适当的引用前面学习的知识，有利于降低他们的学习难度；同时该阶段的学生对实验非常感兴趣，所以课堂的铝热反应可以通过与学生一起完成，这样既满足学生的需求，也发展了他们的实践能力，发展他们的智力。

三、教学目标〈一〉知识与技能：1、了解一般金属的冶炼方法。

2、了解铝热反应的原理及实验材料的作用。

〈二〉过程与方法：1、通过铝热反应的实验演示及分析，培养学生的观察、分析与总结能力。

2、通过金属活泼性的引入，使学生更好地理解各金属的冶炼方法的差异缘由。

〈三〉情感态度与价值观1、使学生认识和体会化学在自然资源开发和利用的重要意义与作用。

2、培养学生的分析归纳能力，发掘其潜力，促进其全面发展。

四、教学重难点〈一〉重点：1、一般金属的冶炼方法。

2、铝热反应的原理及实验操作。

〈二〉难点：1、铝热反应的原理。

2、一般金属的冶炼方法选择的原理。

五、教学方法实验演示与小组谈论相结合六、教学时数1七、教学用具多媒体、实验仪器及药品八、教学过程四、练习巩固练固，及时反馈九、板书设计十、教学反思本节课的思路是：生活实例引入→金属冶炼的原理→选用合适的方法→金属冶炼对环境产生的危害→呼吁学生关系爱护环境的意识。

反思本节课，主要在以下几方面做得好：1.课前准备充分，了解学生的学情，满足学生的实验欲望。

开发利用金属矿物和海水资源第一课时开发利用金属矿物一、教材分析本节课是高中化学必修二第四章第一节的内容。

是在学习了物质结构与化学性质的关系，常见金属、非金属及其化合物知识的基础上，进行化学与可持续发展的升华。

研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。

让学生更好地体会化学在自然资源开放和利用中的重要意义。

二、学情分析学生已经系统学习了金属、非金属及其化合物的性质，通过元素周期律掌握了位、构、性之间的依存关系，简单了解了化工生产、生活中常见有机物的性质。

学生可以认识到利用化学变化可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能。

同时，体会化学在利用资源、保护环境等方面发挥的作用。

对于学生来说，利用金属的活动性掌握金属的冶炼方法还是比较容易的。

三、教学目标知识与技能：掌握金属矿物这一人类重要自然资源的综合利用中的基本原理和基础知识过程与方法：通过比较、分类、归纳等方法来梳理，从而比较系统的掌握学科的基础知识情感态度与价值观：利用金属矿物这些人类资源的综合利用过程中的利弊来感受人与社会的和谐发展四、教学重难点重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属的冶炼）中的作用难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法五、教学方法实验探究、启发引导、阅读分析、查阅资料、讲练结合六、教学手段多媒体呈现、学案导学、作业巩固等七、教学流程八、板书设计第一节开发利用金属矿物和海水资源金属矿物的开发利用一、金属的冶炼1.定义：2.常见冶炼方法K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au电解法热还原法热分解法物理法3.方程式书写二、铝热反应三、金属资源的利用。

普通高中课程标准实验教科书——化学第二册[人教版]第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属资源和海水资源课题：金属矿物的开发利用课型：新授课课时安排：一课时教学目标：知识与技能：1、知道怎么用化学知识实现金属的冶炼，解决生活中的问题2、体会保护自然资源的重要性过程与方法：通过思考与交流，比较与归纳，让学生学会联系自己已掌握的知识认识事物的本质特征。

情感态度与价值观：学生通过体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会地辩证人类与大自然的关系。

教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）中的作用。

教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

教学方法：利用图片、多媒体进行讨论、归纳，自主探究法学法指导：通过教师的引导，完成观察-思考-讨论-总结的学习过程教学过程：[图片展示] 大自然风景[引入] 我们人类生活在大自然中，那人类与大自然是什么样的关系呢？[学生] 人类与大自然密切相关[教师] 人类生活在大自然中，我们的吃，穿，用的物品大部分都是来自大自然，大自然也给人类提供生存环境，它可以使人们尝到丰收的喜悦，也可以给人类带来灾难[图片展示]西南干旱，玉树地震[教师] 这些灾难告诉我们，我们必须与地球和谐相处，爱护地球家园。

为此，世界各国提出了可持续发展战略。

[幻灯] 可持续发展的意义及五大要点[教师] 化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，但是，这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。

这节课我们就以金属矿物的开发利用为例，来体会一下化学在综合利用自然资源中的作用。

[板书] 第一节 金属矿物的开发利用[教师] 我们学到的金属有哪些？回忆一下金属活动性顺序表[板书]K Ca Na Mg Al Zn Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au[教师] 这些金属在自然界存在于矿石里，那它们以什么形态存在？[学生] 绝大多数金属以化合态存在，除金，铂之外[设疑] 为什么金和铂在自然界中可以以单质形式存在呢？[学生] 因为它们的性质不活泼[设疑] 在金属活动性顺序表中性质是怎么递变的?[学生] 金属失电子能力由强 弱，对应离子得电子能力由弱 强。

开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）【教学目标】《知识与技能》1．帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。

常识性介绍金属回收和资源保护的意义。

2．揭示化学与可持续发展的重要关系。

3．树立资源保护意识及合理开发意识。

4．初步培养自主查阅资料的能力。

5．使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。

《过程与方法》1．自主学习，培养学生自学能力。

2．活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，人类冶炼和使用金属的历史，金属资源的回收和再利用，海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。

《情感、态度与价值观》1．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

2．通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。

【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。

【教学重点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

【教具准备】多媒体、投影仪、砂纸、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉(商业名称)、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条电教器材：视频展示台(包括录像)、实物投影仪、挂图、标本等。

【教学过程】第一节开发利用金属矿物和海水资源【导入新课】介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性(配合金属及矿物的实物录像和旁解录音，简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识)。

学生活动：观看，倾听，体会【提问】金属的存在形态有什么规律?学生思考，回答。

(小结) 少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化名态存在。

但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，这就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。

学生领会规律，了解金属冶炼的意义。

开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）教学过程【导入】人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。

所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。

本节课我们主要以金属矿物和海水资源的充分利用为例，认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。

※超分子：通常是指由两种或两种以上的分子依靠分子间作用力结合在一起的具有一定结构和功能的聚集体。

【资料卡片】自然资源与可持续发展1.自然资源：指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。

2.可持续发展：包括经济的可持续发展，社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以游离态存在（单质的形式））化合态：绝大多数金属在自然界中是以化合态（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。

：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。

：对于不活泼金属（活动顺序中，Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属（Zn-------Cu), 通常是在高温下用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+3CO 高温2Fe + CO2↑WO3 + 3H2高温W +3H2OZnO + C 高温Zn + CO↑Fe2O3+2Al 高温2Fe + Al2O3（铝热反应）Cr2O3+2Al 高温2Cr+ Al2O3（铝热反应）【实验4—1】铝热反应I.操作：(1)把两张滤纸分别折叠成漏斗状套在一起（内层滤纸底 部剪一小孔，用水湿润）架在铁架台上，下面放置一 盛沙子的蒸发皿。

(2)将5g 干燥的氧化铁粉末和2g 铝粉均匀混合后放入纸 漏斗中，混合物上面加少量氯酸钾固体，中间插一 根用砂纸打磨过的镁条。

开发利用金属矿物和海水资源〔第二课时〕说课稿各位评委、各位老师，大家好。

我叫***，来自于***。

我说课的内容是人教版化学〔必修2〕、第四章、第一节的第二课时海水资源。

下面我将从这五个方面谈谈我的设计：首先让我们来看说课的第一局部：教材分析，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重、难点分别进行分析：一、教材分析（一）教材的地位和作用学生已根本学完化学必修教材，已有了较全面的化学根底知识和根本技能，化学研究和应用的一个重要目标就是开发利用自然界可能的资源，海洋资源的开发就成为人类生存和开展必须面对的问题。

从化学变化角度来看，主要是从海水中提取各种元素。

教材中通过海带中提碘的实验和从海水中提取溴的流程图设计，一方面复习元素化合物知识，养成学生应用知识的习惯；另一方面使学生认识到实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学的态度；同时学生也能了解开源节流方面的知识，明白在开发利用资源的时候，要走可持续开展的道路，有利于增强学生社会意识和责任感。

可以说这节课的教学内容，是培养学生三维目标的很好素材。

依据新课标的要求、结合学生情况，我确定的本节教学目标是：请大家看屏幕（二）教学目标分析知识与技能：了解海水淡化、海水制盐等知识；能顺利完成从海带中提取碘的实验，设计出从海水中提溴的流程，并能正确写出有关反响的化学方程式。

情感态度价值观：树立节约资源、保护环境、热爱自然等意识，认识和体会化学在海水综合利用中的意义和作用，揭示化学与可持续开展的重要关系；在今后人生道路上，把人与自然和谐相处、相互协调共存，走可持续开展道路作为指导思想之一。

了解了教学目标以后，让我们再来看看本节课的教学重难点及其成因。

（三）教学重点、难点及其成因重点：我把“海带提碘、海水提溴；以及使同学们形成热爱自然，热爱化学，环境的开发和利用走可持续开展道路的思想〞设为本节课的教学重点。

原因有二，一是学以致用，回报社会；二是人们常说教育要从娃娃抓起，环境教育也应一样。

《金属矿物的开发利用》教学设计一、教材分析本节重点在于揭示和说明化学在金属矿物开发利用中的作用，突出了两个方面的主题，一是化学为开发和利用自然资源提供了科学依据；二是保护资源和保护环境对化学的应用和发展提出新的要求。

简言之，自然资源的开发利用离不开化学。

化学只有不断创新和发展才能满足人类社会可持续发展的需求。

教材从金属矿物的开发利用引入，通过金属冶炼的基本原理使学生认识到化学是冶金工业的重要依据。

化学（包括电化学）方法是金属由化合物转变成单质的基本方法，从而对金属冶炼的常用方法进行比较系统的学习。

此外，教材通过一些栏目，如“思考与讨论”中铝的冶炼和铝制品的回收，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，因此，改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成了与金属冶炼同样重要的问题。

二、学情分析金属矿物的开发利用是本节第一部分内容。

本节关于金属冶炼原理的教学，学生已有一定的基础。

学生在初中化学中已经学习了利用还原剂一氧化碳、氢气或碳单质与金属氧化物在加热或高温条件下反应，将金属从其化合物中还原出来。

初中教材对于金属的冶炼重点介绍了工业上铁的冶炼原理，学生已逐步建立起利用还原剂从金属氧化物中获取金属单质的方法；同时通过对金属活动性顺序的学习，知道了金属与盐反应的一般规律。

这些知识的学习为高中系统学习金属冶炼的一般原理、总结提炼金属的一般方法提供了知识储备。

高中化学必修第一册中，学生又学习了有关金属及其化合物的化学性质和氧化还原反应等知识。

此时，再对金属矿物的开发利用进行系统化学习也就顺理成章、水到渠成。

三、素养目标【教学目标】1.了解金属在自然界中的存在形态，熟知金属冶炼的方法及其原理，掌握铝热反应的原理和实验。

2. 以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性。

【评价目标】1．培养学生学会运用观察、实验、比较、分类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

“金属矿物的开发利用”教学设计人教版化学必修2第四章——化学与自然资源的开发利用是高中化学必修模块的结尾部分，其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容，是体现化学学习价值、培养学生认识科学、技术和社会之间关系的重要组成，是落实科学发展观，树立可持续发展思想的重要一章，其中“金属矿物的开发利用”是本节的前半部分内容。

本课时是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上，在对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上冶炼方法的一节。

本课旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。

通过本课时的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展;有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题。

而且为学生进一步学习选修模块2《化学与技术》中的第二单元——化学与资源开发做好知识准备，同时也将对学生选择自己未来升学和就业方向产生一定的积极影响。

教学程序：1。

课前组织学生上网查询家乡金属矿产的种类和分布情况，分课题展开小组研究性学习，力图使学生，学会利用调查法、文献法，学会合作、分享，经历研究过程。

在拓展学生的知识空间的同时，激发学生情感参与，提升建设家乡、建设祖国的责任感。

2。

课上组织小组汇报我市金、铁、铜矿开发利用现状。

【投影】家乡金属矿产的种类和分布图。

(家乡矿产1、金矿2、铁矿3、铜矿。

)【讲解】我们的家乡张家口是矿产资源非常丰富的地区，尤其是有些金属矿产在河北省占有重要的地位，课前同学们以我市的优势矿藏金矿、铁矿、铜矿开发利用现状为题，进行了课题研究。

下面请同学们分组汇报调查结果。

【小组汇报】各组分别以PPT和出示矿物标本为展示方式，对调查结果进行汇报。