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高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》刘瑞阳PPT课件 一等奖新名师优质课

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高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》张江嫚PPT课件 一等奖新名师优质课1

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》张江嫚PPT课件 一等奖新名师优质课1
（4）以个性化的语言（人物对话）刻画人物 。
廉颇、蔺相如的故事 让我们感动，请同学 们用颁奖词的形式写 一写这两个人物。
• 立意角度
素材拓展
①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提 拔
②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启 示
③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”
④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解
9、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。
课文内容构建
• 思考：本文写了哪几个故事？ 全文按怎样的思路展开叙述 的？
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写 了三个故事。
• 1—2段：廉蔺简介。 • 3—13段：完璧归赵。
14—16段：渑池之会。 • 17—21段：廉蔺交欢（负荆请罪）。
完璧归赵
使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵
今大王亦宜斋戒五日， 设九宾于廷，臣乃敢上璧
渑池之会
杀二万人 请击缶
请奏瑟 缶
相如请以颈血溅大王
相
负荆请罪
如
功
大
，
拜
为
上
卿
相 如 引 车 蔽 匿
将相交欢
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、 齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大， 它要统一中国，采取各个击破的战略，对 外扩张．它南边的楚国和东北的赵国实力 比秦稍弱，仍比其它四国要强．在蔺相如 完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对 付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但 还抽不出时间和力量来进攻．这就是蔺相 如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条 件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有 利的形势，机智勇敢地进行斗争也是重要 的．
在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的智勇双 全。
在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果 敢，这两事情主要表现蔺相如的大智大勇。 在“负荆请罪”中，表现出蔺相如顾全大局， 宽厚待人。廉颇的性格主要在“负荆请罪” 中得以体现，那就是直率坦白，勇于改错。

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》陈文娟PPT课件 一等奖新名师优质课

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》陈文娟PPT课件 一等奖新名师优质课
回合一：献璧取璧 回合二：归璧于赵
（6-11段） 回合三：廷斥秦王
出使后
（12-13段）
功成加官 秦赵缓和
2022/3/9
研读第二段名师PPT课件
重点词句
1、使人遗赵王书： 送给
2、愿以十五城请易璧： 以：介词，用，拿 请：敬辞，表请求，可不译
3、徒见欺：
被动句,被
4、即患秦兵之来 ： 主谓间，取消独立性
以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事，可分为四部分：
①第1-2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 将相和(负荆请罪)
研读第一名师PP部T课件分：廉蔺简介
重点词句
• (1)“者……也”， 判断句式
• (2) 以勇气闻于诸侯： 凭借
• (3) 为赵宦者令缪闲舍人 是，作为 动词
必： 倘若 急： 使动，使发急 逼迫
献璧取璧
2022/3/9
第五段
名师PPT课件
重点词句
1、相如持其璧睨柱：
斜看
2、乃辞谢：
委婉道歉
3、指从此以往十五都予赵
从这里到那里
4、相如度秦王特以诈佯为予赵城。 猜测
只用欺诈的方法装作
5、设九宾礼于廷
介宾后置
6、舍蔺相如广成传
2022/3/9
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
司 马 迁
2022/3/9
廉名师PPT课件 颇 蔺 相 如 列 传
名师PPT课件 司马迁是我国古代伟大的史学家、
文学家和思想家。他家学渊源,父亲
司马谈为太史令，学问广博。父亲
死了三年，司马迁继承其业，在
“金匾石室”（国家藏书处）阅读、

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》石正茂PPT课件 一等奖新名师优质课1

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完 璧 归 赵 完璧归赵
1、积累重要的实词、虚词和句式； 2、理清文章思路，感知文本内容； 3、揣摩人物形象，探究刻画方法。
①廉颇者，
赵之良将也。赵
惠文王十六年， 为：担任
廉颇为赵将，伐 伐：攻打
齐，大破之，取 破：打败
阳晋，拜为上卿，拜：授予官职
以勇气闻于诸侯。以勇气闻于诸侯：
蔺相如者，赵人 以:凭借
•一难: 强秦索璧 •二难：失璧无城 三难：无人出使
对原因的认识对比 解决问题的方法对比 最后的结果对比
一高在智，能够一眼看透表象； 二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后的结
果是生。 这些描写已经为我们预设了一个智能双全的蔺
相如。
蔺相如为何会赢得赵王的信任？
一是分析强弱形势；审时度势之智
二是提出“宁许以负秦曲”的正确
主张；
争取主动之智
三是自告奋勇捧璧出使；承担重责之勇
蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？
章台不是接见外臣的场所；
美人不是礼待外臣的人员； “左右如发现后，又是怎么做的？ • ①智取（璧有瑕，请指示王。）随机应变之智 • ②说理斗争 • ③誓死捍卫（怒发上冲冠/臣头今与璧俱碎于柱）
• “相如因持璧却立，倚柱,怒发上冲冠”：先写 动作，“持”“却”“倚”，显示他运筹于胸， 表露于形。
• “怒发冲冠”：更是使其怒不可遏的神态跃然纸 上。
• “相如持其璧睨柱，欲以击柱”：“睨”不但说 明了相如“倚柱”而立的位置,而且透露出“头 与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武 之气。
• 四是运用个性化的语言刻画人物。
• 蔺相如词锋犀利，刚柔相济，轻重恰当，充分表 现他热爱祖国，不畏强暴，有勇有智，能言善辩。

廉颇蔺相如列传ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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•于 ①以勇气闻于诸侯（在） ②君幸于赵王（被） ③故燕王欲结于君（和） ④归璧于赵（到） ⑤赵岂敢留璧而得罪于大王乎（引出对象，无意义） 引 ①引赵使者蔺相如（引见，延请） ②左右或欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转） ④君子引而不发，跃如也（拉引） 徒 ①秦城恐不可得，徒见欺（白白地） ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只但是） 幸 ①大王亦幸赦臣（幸好，幸而） ②而君幸于赵王（宠幸） ③则幸得脱矣（侥幸）
③介词（短语）后置： 1、拜送书于庭（于庭拜送书） 2、以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻） 3、故燕王欲结于君（故燕王欲于君结） 4、臣头今与璧俱碎于柱矣（臣头今与璧于柱俱碎矣） 5、设九宾于廷（于廷设九宾） 6、臣尝从大王与燕王会（于）境上（臣尝从大王与燕王于境上会） 7、会于西河外渑池（于西河外渑池会）
⑸请指示王（古义：指给……看。今义：上对下指导、命令） ⑹于是相如迈进缶（古义指上迈进献。今义指向前发展进步） ⑺宣言曰：我见相如，必辱之（古义指扬言，到处说。今义指 国家、政党、团队或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召旳文告） ⑻布衣之交（古义指平民。今义指麻布衣服） ⑼左右欲刃（古义指左右旳侍从。今义指左和右两方面）
g.动词作名词： ①未尝有坚明约束者也（约束，盟约）
（四）特殊句式
a.判断句：（常见句型：……者……也，……也） ①廉颇者，赵之良将也（翻译：廉颇，是赵国旳良将。） ②和氏璧，天下共传宝也 ③蔺相如者，赵人也 ④为赵宦者令缪贤舍人 ⑤吾所觉得此者，以先国家之急而后私仇也 ⑥何者？严大国之以修敬也 ⑦臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 ⑧强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 ⑨我为赵将
b.被动句： ①而君幸于赵王“于”字表被动（翻译：而您被赵王宠幸） ②秦城恐不可得，徒见欺“见”字表被动 ③臣诚恐见欺于王而负赵“见……于”被动 ④使不辱于诸侯 “于”字表被动

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》柳文君PPT课件 一等奖新名师优质课

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》柳文君PPT课件 一等奖新名师优质课
说明相如的地位超过了廉颇，和前文 廉颇相如的地位对比作呼应，也为负 荆请罪的情节发展做铺垫。
Байду номын сангаас
负荆请罪
“大勇若怯，大智若愚”
• 审时度势之智 • 知人论世之智 • 随机应变之智 • 争取主动之智
蔺 相 如
智 勇 双 全
• 敢挑重任之勇 • 不畏强暴之勇 • 不怕牺牲之勇 • 隐忍退让之勇
• 黄震《黄氏日抄》：“太史公作《廉颇 蔺相如列传》……史笔之妙，开合变化， 又足以曲尽形容。”对比是绝难概尽本文 写人艺术之妙的。
（3）于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十 五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰： “秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾 璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以 城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予 赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。” 王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人， 臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入， 臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西 入秦。
一、人物简介
• 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年， 廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋。拜 为上卿，以勇气闻于诸侯。
• 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪 (miào) 贤舍（shè)人。
文言知识积累提示—— 句式：判断句式、状语后置 重点字词：为 取 拜 以
（2）赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之， 使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将 军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见 欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使 报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如 可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有 罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何 以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境 上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之， 故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君 幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕， 燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不 如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计， 大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜 可使。”

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》刘凌志PPT课件 一等奖新名师优质课

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蔺相如之“智”
•审视度势之智
•知人论事之智 •随机应变之智 •争取主动之智
蔺相如之“勇”
•敢挑重担之勇 •不畏强暴之勇 •不怕牺牲之勇 •隐忍退让之勇
完璧归赵
• 蔺相如的形象是智勇兼备，但重点 在智。帮助缪贤解脱危机，深谋远 虑，高瞻远瞩；廷斗秦王中，巧妙 周旋，游刃有余；完璧归赵中，任 贤用能，计划周密。种种看似冒险 的偶然中有取胜的必然苗头，这一 切都充分印证了蔺相如对事理认识 的自信。
廉颇蔺相如列传（节选）
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背景介绍
• 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、 燕七国争雄，秦的实力最强。为达到 统一中国的目的，秦采取了远交近攻、 各个击破的策略，积极对外的扩张。 其他六国中，实力比较强大的楚国和 赵国成为秦实现企图的主要障碍。当 时，秦国正集中主要力量对付楚国， 虽然对赵国也虎视眈眈，不时蚕食侵 吞，却还抽不出力 是两国国君面对面，闪挪的余 地很少，事关国家的荣誉，赵 国也做好了军事斗争的准备。 这个情节更多表现了蔺相如的 “勇”，可谓“相如一奋其气， 威信敌国”。
负荆请罪
• 在在负荆请罪中，蔺相如表面上对廉颇 隐忍退让，是无智也是无勇，其实是大 智也是大勇，因为相如于无声处折服了 勇猛的大将军廉颇。相如如果没有“以 先国家之急而后私仇也”的胸怀，怎么 能够将个人生死置之度外，如果没有将 个人生死置之度外，怎敢在秦廷怒斥秦 王？敢于在渑池针锋相对？所以，负荆 请罪的情节不仅表现了相如的智勇，而 且解释了相如之所以智勇兼备的源头活 水。

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》兰振军PPT课件 一等奖新名师优质课1

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第一部分
文章以“双起法”开篇，同时推出廉颇和 蔺相如，分别介绍了两人的身份和地位。
由于两人地位高低悬殊、影响的大小不 同，在他们之间将会产生矛盾就成为必然。
这一段为后文廉颇自恃功高而鄙视蔺相 如的出身埋下了伏笔，为以后廉蔺之间的矛 盾做了铺垫。
秦国不敢轻举妄动大举攻赵，使得蔺相如在同秦王的斗 争中客观上有成功的可能，再加上他的努力，他最终为赵国 做出了极大的贡献。
结构概要
本文写了三个故事，以蔺相如为 主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺 相如的性格。
完璧归赵 渑池之会 廉蔺交欢（负荆请罪）
本文的叙述模式可以归纳为“三两两”：
三个故事
完璧归赵 渑池之会 廉蔺交欢
两个人物 蔺相如 廉 颇
两种矛盾
秦赵之间的冲突这个主要矛盾 廉蔺二人之间的内部矛盾
全文结构
本文共21段，可大致分为四个部分。
第一部分（第1-2段），分别介绍了廉颇和蔺相如两人的身份 和地位。
第二部分（第3-13段），以“和氏璧”为线索，记叙了蔺 相如“完璧归赵”的始末。
第三部分（第14-16段），主要写渑池之会，蔺相如再次与秦 王斗争，挫败了秦王的阴谋。 第四部分（第17-21段），这部分由以蔺相如为主转为廉蔺并 重，主要记述廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，表现廉蔺 交欢的事件。
Hale Waihona Puke 时代背景本文写的是公元前283年—前279年所发生的事件，下距 秦统一中国约半个世纪。其时，秦国经过百余年的变法，已 经发展成为一个相当强大的国家，随着国富兵强，秦国扩张 之心也与日俱增，在七雄纷争，战乱频仍的时期，秦国采取 远交近攻、各个击破的战略，不断向六国发起进攻。
公元前283年，秦军伐魏，燕赵救之，迫使秦军撤退，秦 国虽然一直想攻打赵国，但当时正是秦国全力进攻楚国的时 候，秦国一时攻不下楚国，而赵国本身又很强大，所以秦国 暂时不能以主力对付赵国。

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》刘培培PPT课件 一等奖新名师优质课

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二、找出下列句中通假字。 ⑴可与不 ⑵肉袒伏斧质 ⑶拜书送于庭 ⑷如有司案图 ⑸秦自缪公以来，未尝有坚 明约束者也 ⑹ 唯大王与群臣孰计义之 ⑺请奏盆缶
三、一词多义
负
①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤谦颇闻之，肉袒负荆
使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书 ②其人勇士，有智谋，宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使
三、时代背景简介
公元前四世纪，战国“七雄”争夺天下到 了白热化的地步。在这七国之中秦国最强，它 对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用 廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事 上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课 文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦 的历史事实。
四、通读全文，答疑解难。
凭 用，拿 来，连词 用以，用来 因为
四、古今异义
(1)拜为上卿
授予官职
(2)欲勿与，即患秦兵之来
忧虑，担心
(3)布衣之交
平民
(4)臣所以去亲戚而事君者…看
(6)于是相如前进缶
上前进献
(7)宣言曰：事见相职必辱之 扬言，到处说
五．词类活用
⑴名词作动词
①舍相如广成传舍
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐 答案：舍，安置住宿
刃，用刀杀
衣，穿
⑵名词作状语 ①而相如庭斥之
在朝廷上
②故令人持璧归，间至赵矣 从小路
⑶使动用法 ①完璧归赵 ②秦王恐其破璧 ③宁许以负秦曲 ④毕礼而归之
完，使．．．完整 破，使．．．破碎 负．使．．．承担 归，使．．．回去
⑷意动用法 ①且庸人尚羞之
羞，以．．．为羞耻
②先国家之急而后私仇也

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》潘昭PPT课件 一等奖新名师优质课1

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忧
刚
愁
直
发
不
愤
阿
著
留ห้องสมุดไป่ตู้
成
将
信
正
史
气
照
冲
尘
霄
寰
汉
《史记》我国第一部纪传体通 史。共130篇
记述传说中的黄帝至汉武帝 时期近三千年的历史。
由于司马迁认识到了，历史终归是“人”
的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍 圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既 定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。 这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他 对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后 满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵： 从而，我们看到，一代一代的人物以及他们 对历史必然性的反抗，对自身命运的体认， 构成了《史记》的主色调。史学成了人学， 必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生 命的热血喷涌而出……
门客按其作用不同分为若干级。最低一级只到温 饱的程度，最高级别的门客则食有鱼，出有车。门客 主要作为主人的谋士保镖而发挥其作用，必要的时候 也可能发展成雇主的私人武装。
战国四公子指魏无忌、赵胜、黄歇、田文。中国 战国时代末期，秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了 对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。 他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此 养"士"(包括学士、方士、策士或术士以及食客)之风 盛行。
3.细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒 发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如 的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中， 写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前” 字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇 敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”， 仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛 然正气。

《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张ppt)精编版

《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张ppt)精编版

这） 的）
3、因
相如因持璧却立 不如因而厚遇之
（连词
表承接
就、于是）
（介词 趁机，由此）
因宾客至相如门谢罪 （介词 经由、通过）
因跪请秦王
（介词
趁机）
4、于
以勇气闻于诸侯 君幸于赵王 故燕王欲结于君 归璧于赵 赵岂敢留璧而得罪于
大王乎
（介词 在）
字子长，西汉著名的史学家、 文学家。
《史记》我国第一部纪传体 司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时
期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
1 2 本 纪 按年代记叙帝王言行和 政绩。
30世家
史 记 70列传
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和 事迹。
5、璧有瑕，请指示王 （古义：给……看；今义：上级给下级的命令）
6、宣言曰：“我见相如，必辱之。”
古义：扬言，动词；今义：表明立场观点的文告
古今异义
7、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子） 8、位在廉颇之右（古义：上；今义：与左相对）
9、臣所以去亲戚而事君者 （古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚， 母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也 指外戚。 今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成 员，比包括父母和兄弟姐妹）
廉
颇
蔺
司 马
相
迁如
列
传
司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思 想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博 父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室” （国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广 泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天 汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司 马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致 罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》鲁东平PPT课件 一等奖新名师优质课1

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பைடு நூலகம்
为什么作者详写廉颇的负荆请罪而略写其 赫赫战功？
廉颇
赵王与大将军廉颇诸大臣谋
秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王 畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯 也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王 行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还， 则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。
赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙 贱之人，不知将军宽之至此也!”
司 马 迁
廉颇是一个怎样的人？ 他有何过人之处？
选文是怎样来表现廉颇的？
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以
口舌为劳，而位居我上。且相如素素贱人，吾羞，不忍为之 下！”宣言曰：“我见相如，必必辱之。”
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐 齐，大大破之，取阳晋。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张ppt)

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(fôu瓦制的打击乐器)
（miǎn地名） （mǐ 退却） （yì高兴） （jǐng 脖颈子） （shú 同“熟”仔细）
字词音义
避匿（ nì躲藏） 虽驽（nú 愚劣、无能） 案图（àn 同“按”审察、察看） 诈 佯（yáng 装作） 传舍（zhuàn招待宾客的馆舍）
衣褐（yì hè 穿着粗布衣服）
和氏之璧
（间：名词作状语 从小路 ）
卒廷见相如 相如廷叱之 宁许以负秦曲
臣请完璧归赵
大王必欲急臣
（廷：名词作状语 在朝廷）
（廷名词用状语 在朝廷 ）
（负：动词的使动用法 “使……承担”）
（完： 形容词使动用法 “使……完好”）
（急：形容词用作动词 逼迫）
毕礼而归之
1 0 表 按年代谱列各时期重大 事件。
8 书 记录各种典章制度的沿 革。
教学目标
（一）积累文言基础知识。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物性格并积累写作素材。
１．读——动口以培养语感 文言文学法 ２．译 ——动手以掌握知识点
３．思——动脑以积累写作素材
背景介绍
战国（公元前403~公元前221）后期， 秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并 峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国， 采取了远交近攻、各个击破“的连横”策 略。赵国是北方的一个大国，西临强秦， 在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其 冲，自然十分重视军事外交的措施。课文 所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间 的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开 的。
这） 的）
3、因
相如因持璧却立 不如因而厚遇之
（连词
表承接
就、于是）
（介词 趁机，由此）
因宾客至相如门谢罪 （介词 经由、通过）

最新苏教版语文必修三课件：《廉颇蔺相如列传》课件(共54张PPT)

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第二部分（２）
• 缪贤举荐 • 借他人之口，使读者初步了解 ／侧面描写，为下文作铺垫
第二部分（３）
• 蔺相如向赵王分析形势（秦赵形
势、和氏璧事件） • 根据形势采取相应对策
• 毛遂自荐，毅然出使
——大智大勇、智勇双全
第二部分（４）
• 蔺相如与秦王的斗争（大量笔墨） • （以智巧取——托词：璧有暇） • 敢于斗争、善于斗争 • 机智沉着，显示出过人的洞察力
• • • • • •
古今异义 试指出下列句中红色字的古汉语意义： ①未尝有坚明约束者也 信守约定 ②臣所以去亲戚而事君者 近亲及外戚 ③璧有瑕，请指示王 指给……看 ④于是相如前进缻 上前进献 ⑤宣言曰：我见相如，必辱之 扬言，到处说 ⑥布衣之交 平民百姓
【知识归纳与拓展一】
古今异义
• 古今异义包括 （1）词义扩大 （“中国”：中原地区→全中国） （2）词义缩小 （“丈夫”：男子通称→女子的配偶） （3）词义转移 （“牺牲”：祭祀时用的牲畜，名词→为了正 义的目的舍弃自己的生命，动词） （4）感情色彩变化（爪牙：勇士、武将→帮 凶、狗腿子）
• 再立新功、官位在廉颇之上 • 廉蔺矛盾升级， 引出下文
（负荆请罪）
第四部分（1）
• 廉颇：扬言—— 武夫、自高自大、心胸狭隘 • 蔺相如：忍辱、退让、回避；
面对舍人进谏，晓之以理——
隐忍退让、宽宏大度、心胸开阔、高 风亮节（“先国家之急而后私仇也”）
第四部分（2）
• 廉颇：负荆请罪——真诚坦率， 知错能改，国事为重 • 矛盾：激化 解决
正字正音
缪贤 遗赵王书 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱 缪公 汤镬 盆缻 渑池 皆靡 不怿 避匿 孰计 虽驽 案图 诈详 广成传 衣褐 蔺相如 燕王 夫赵强而燕弱 曲在赵 舍人 臣语曰 奏瑟 间至赵 欲毋行 与王诀 度道里

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》窦小闯PPT课件 一等奖新名师优质课1

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廉颇、蔺相如的形象
➢ 廉颇：忠于国家，深谋远虑，勇武过人虽为人鲁莽、 妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争；但负 襟请罪，又表现出他为人坦诚、忠心爱国、勇于改 错的性格。
蔺相如：智勇双全
➢ 智：审视度势之 ➢ 知人论事之智 ➢ 随机应变之智 ➢ 争取主动之智 ➢ 勇：敢挑重担之勇 ➢ 不畏强暴之勇 ➢ 不怕牺牲之勇 ➢ 隐忍退让之勇 ➢ 总：机智勇敢、不畏强暴、不记个人私怨、以国家
4、悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
塑造人物的方法
一、未见其人，先闻其声
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后， 紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣 为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身 经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬 念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、 秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲 自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入， 臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺 相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到 了先声夺人的艺术效果。
求人可使报秦者 状语后置：
秦城恐不可得，徒见欺。 拜送书于廷
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格：
完璧归赵
缪贤 ——蔺
介绍
有智谋
渑池之会
将相交欢
秦王、群臣——蔺
斗争
大智大勇
廉 ——蔺
冲突
国家为重
1、蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国； （苏轼：“大勇若怯，大智若愚”） 2、廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。
3、选材的精当。写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃 勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的 精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛 盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征， 且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩 如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十 分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。

高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》唐煜梅PPT课件 一等奖新名师优质课

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本文写了三个故事，以蔺相如为主， 以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的 性格，廉颇后又有传。
1.完璧归赵 2.渑池相会 3.将相和（负荆请罪）
初读文章，回答下面三个问题。
1、文章是按什么顺序来写的？ ❖按时间按顺序。
2、这三件事充满了矛盾冲突,能说说每件 事各围绕什么矛盾展开的吗？
完璧归赵—诈璧与存璧的斗争 渑池相会—辱赵与尊赵的矛盾 将相和—私怨与国事的矛盾
★表(10篇)：是各个历史时期的简单大事记， 是全书叙事的联络和补充。
战国时赵国缪贤舍人蔺相如奉命出使秦 国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王 赴秦王设的渑池会，使赵王免受暗算。 为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相 如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不 服于醒悟， 向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅 国，国家无恙。
第一层（14段）：赵王赴会 第二层（15段）：渑池斗争 第三层（16段）：斗争结果
2、“渑池之会”是在什么样的背景下举行的？
❖是在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行 的。 3、秦王在节节获胜的情况下，为何欲与赵王 “为好”，举行“渑池之会”？
西汉史学家司马迁有云：“人固有一死， 或重于太山，或轻于鸿毛。”当面临是屈辱 的生还是坦然的死时，他毅然决然地选择了 生，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之 《离骚》”的《史记》。正因为此，司马迁 才对那些在逆境中发愤的英雄，在厄运中不 屈的志士，在险境中凛然的豪杰有着深刻的 理解；正因为此，他的笔下才会出现那么多 有血有肉，呼之欲出的人物。那么，在弱肉 强食的战国，又有谁能凭借大智大勇力挽狂 澜，谱写一曲英雄的绝唱呢？今天我们就来 认识两位智勇双全的英雄人物。
4、相如的智勇，作者是如何表现的？
①直接描写（如：相如的语言、动作、神 态描写）。

苏教版高中语文必修三第4专题《廉颇蔺相如列传(节选)》参考课件5

苏教版高中语文必修三第4专题《廉颇蔺相如列传(节选)》参考课件5
它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。
总共130卷，520000余字，又是到那时为止规模最大的一部
著作。全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。
1、“本纪” 是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政
迹，是全书的大纲。
2、“表” 是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全
书叙事的补充和联络。
当一个人面对死亡，是什么能让他理智？是 的，只有热爱，对事业无怨无悔的热爱。“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。于是他只 能选择生存，选择面对现实，选择接受宫刑。
可是这在司马迁是再奇耻大辱也不过的了！ “祸莫惨于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先， 而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一时 也，所从来远矣。”他现在直然是“闺阁之臣” 了，在 “身残处秽”中，孤寂而抑郁，肠一日 而九回，卧立都是恍惚的，出了门，也不晓得到 哪里去。总之，他是陷于最大的悲愤和耻辱中了！ 忍辱负重，又岂是钱言万语能够说得尽，道得出！
《史记》洋洋洒洒一百三十篇，与其 说是历史，不如看作司马迁带着心灵和肉 体创伤所作的倾诉。通过项羽、李广，倾 诉英雄的悲剧以及人性的弱点；通过苏秦、 主父偃，倾诉世态的炎凉以及无奈的反抗； 通过豫让、荆轲，倾诉对知己的渴望，不 被了解的苦闷，坚持到底的悲壮！
于是我默读司马迁，别是一番沉郁苍 凉在心上……
《史记》的叙事简明生动，尤其 是富有戏剧性场景的描写，更增加 了作品的吸引力。
司马迁极少用排比铺张的骈文， 而形成了自己朴素简炼、通俗流畅， 既疏缓从容、庄谐有致，又富于变 化的语言风格。《史记》的语言历 来被奉为“古文” 的最高成就。
“秉笔直书”
课文知识点梳理
——《廉颇蔺相如列传》
司马迁的《史记》
西汉司马迁(公元前145--约前 87?)，字子长，他的《史记》在中国 散文发展史上起着承前启后的作用， 它既开创了中国纪传体史学，也开创 了中国的传记文学。它记叙了上自黄 帝下至汉武帝太初年间，共计三千多 年的历史，全书共103篇，五十末始称《史记》。
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相如出场展现了怎样的智与勇？ ▪ 1.分析强弱形势——审时度势 ▪ 2.权衡曲直利害——争取主动 ▪ 3.自告奋勇捧璧出使——勇挑重担
8/18/2020
研习第四段
重点词句
1、传以示美人及左右。 传给—看
2、乃前曰。 3、请指示王。
名作动 上前
古：指给……看 今：上级给下级的命令
4、且以一璧之故逆强秦之欢。 违背
8/18/2020
▪ 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之 厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“ 石也。”王以和为诳，而刖其左足。 及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而 献之武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其右 足。
▪ 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而 哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继 之以血。王闻之，使人问其故，曰： “天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？ ”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而 题之以石，贞士而名之以诳，此吾所 以悲也。”
肉袒（ tǎn ） 可予不（fǒu ）
渑池（ miǎn） 诈 佯（yáng ） 列观（guàn ）
皆靡（mǐ ） 传舍（zhuàn） 甚倨（ jù ） 不怿（yì） 衣褐（yì hè） 睨柱（nì）
8/18/2020
理清思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？
以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事，可分为四部分：
史
出人物的事迹。
记 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和
事迹。
1 0 表 按年代谱列各时期重大
事件。
8 书 记录各种典章制度的沿革。
背景局势
本文所叙史实发生在前283年到前279年之 间（战国中期）。在此之前，秦采取“远交近 攻、各个击破”的战略占领了巴蜀，并夺取魏 在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形 成了统一全国的趋势。尽管当时秦的主要力量 正对付楚国，但如何对付秦的挑战已成为赵国 安危之所系的大问题。
出使后
（12-13段）
功成加官 秦赵缓和
8/18/2020
研读第二段
1、使人遗赵王书： 送给
重点词句
2、愿以十五城请易璧：以：介词，用，拿 请：敬辞，表请求，可不译
3、徒见欺：
被动句,被
4、即患秦兵之来 ：主谓间，取消独立性
5、求人可使报秦者：定语后置句,想找一个可以派遣去回复秦国的人。
6、王问：何以知之 介词的宾语前置 7、而君幸于赵王： 被动句 8、窃计欲亡走燕： 逃跑
只用欺诈的方法装作
5、设九宾礼于廷
介宾后置
6、舍蔺相如广成传
动词，安置住宿
7、衣褐
yì 动词，穿
8、从径道亡
逃跑
8/18/2020
第 六段
1、 引赵使者蔺相如 ： 延请
2、见欺于王：
被动句
3、间至赵矣：
名词状语,从小路
重点词句
4、孰计议之： “熟”， 仔细
▪ 王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰 8：/18/“2020和氏之璧”。
和氏璧
缪公 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿
掌握下列字的读音
避匿 虽驽 案图
缪贤 肉袒 可予不
诈佯 传舍 衣褐
列观 甚倨 睨柱
8/18/2020
掌握下列字的读音
缪公（mù ） 避匿（ nì ） 缪贤（ miào ）
汤镬（huò） 虽驽（nú） 盆缶(fǒu ) 案图（àn ）
8/18/2020
课文故事发生时的战国形势、历史条件
合纵连横：战国时弱国联合进攻 强国，称为合纵，随从 强国去进攻 其他弱国，称为连横。
战国后期，秦最强大。合纵指齐、 楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦； 连衡是指这些国家中的某些国跟着 秦国进攻其他国家。
8/18/2020
战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、 魏、燕等七国中，它南边的楚国和西北的赵 国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑 池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它 对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量 来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜 利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努 力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗 争也是非常重要的．
廉
颇
蔺
司 马
相
迁如
列
8/18/2020
传
司马迁是我国古代伟大的史学家
、文学家和思想家。他家学渊源,父
亲司马谈为太史令，学问广博。父
亲死了三年，司马迁继承其业，在
“金匾石室”（国家藏书处）阅读
、整理历史资料；此外他还广泛游
览，实地考察积累了大量的写作素
材; 武帝天汉三年（前９８），李
陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极
言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉
武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发
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愤著《史记》。
“史家之绝唱， 无韵之离骚”
《史记》我国第一部 纪传体通史，共130篇。 记述传说中的黄帝至汉 武帝时期近3000的历史 。
8/18/2020
8/18/2020
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
3 0 世 家 记叙诸侯国的兴衰和杰
8/18/2020
①指示 ②布衣
第四段
古：指给……看 今：上级给下级的命令
古：平民
今：布衣服
重点词句
③大王必欲急臣
必： 倘若 急： 使动，使发急 逼迫
献璧取璧
8/18/2020
第五段
1、相如持其璧睨柱：
斜看
重点词句
2、乃辞谢：
委婉道歉
3、指从此以往十五都予赵 从这里到那里
4、相如度秦王特以诈佯为予赵城。 猜测
①第1-2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 将相和(负荆请罪)
8/18/2020
研读第一部分：廉蔺简介 重点词句
•(1)“者……也”， 判断句式 •(2) 以勇气闻于诸侯： 凭借 •(3) 为赵宦者令缪闲舍人 是，作为 动词
这两段从哪些方面介绍廉蔺，在写法上有何不 同，有什么作用？
廉：战功赫赫，地位显贵, 天下闻名. 蔺：地位卑微，不为人知.
一贵一贱，一详一略，对比鲜明， 为下文两人矛盾的产生埋下伏笔。
8/18/2020
第二部分：完璧归赵（3-13段）
ß
8/18/2020
梳理情节
出使前
（3-5段）
出使中
缪贤举荐 廷出对策
回合一：献璧取璧 回合二：归璧于赵
（6-11段） 回合三：廷斥秦王
8/18/2020
பைடு நூலகம்
研读第三段
1、可予不？ “否”
重点词句
2、均之二策，宁许以负秦曲：“这” “使……承担”
3、王必无人： 果真
4、臣愿奉璧： 捧着
5、完璧归赵： “使……完好”
6、遂遣相如奉璧玉西入秦： 名作状 向西
8/18/2020
廷出对策
▪ 相如出场，“给还是不给”这个棘手的问题 引刃而解，他提出了怎样的对策？