六年级品德与社会下册科技造福人类2第一课时教案浙教版(最新整理)

科技造福人类（浙教版《品德与社会》六年级下册）教学设计一、教材分析科学技术对人类生活与发展起到了巨大的推进作用。

教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。

教材分为四个部分：提示；电；塑料；航天科技。

第一课时完成前三部分内容的学习，本课时主要完成第四部分“航天科技”及第34页拓展学习的内容。

二、学情分析科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。

航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。

同时，学生的智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。

如何找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类的体验，成为本课教学要解决的重点和难点。

三、教学课时第2课时。

三、教学目标1．了解航天科技等造福人类，懂得我们的生活每天都和科技紧密相连。

2．培养学生在问题引领下自主学习，探究归纳的能力。

3．体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生对科技的热爱之情。

四、教学重点感受体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

五、教学难点体会科技与人类生存发展的重要关系。

六、教学过程预设（一）导入揭题，明确任务（二）学文感受航天科技造福人类1．交流太空蔬菜与人造卫星2．交流手机功能与人造卫星3．交流汶川地震救援与人造卫星4．学生谈感受5．了解航天科技发展（三）拓展感受科技造福人类1．小组交流课前收集资料2．全班交流，随机引导•太阳能技术•克隆技术•机器人技术•其他（四）小结全文，激发思考1．学生谈学习感受2．小结，思考下节课学习内容教学设计说明：本课教学力图体现在高段品德与社会课中引导学生自主学习，构建生本课堂，提高品德教学实效。

自主学习是教学条件下高品质的学习，教学中注重营造良好的“我要学”和“我能学”的氛围。

1．尊重学生的兴趣需求和认知起点，确定教学目标和学习话题。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

本课内容主要包括：科技的发展历程、科技对人类生活的改变、我国科技取得的成就等。

教材通过丰富的图片、案例和数据，引导学生认识科技的重要性，从而激发学生对科学的热爱和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技有了一定的认识。

但他们对科技的发展历程和科技对人类生活的影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有知识为基础，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解科技的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。

2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技的认识和理解。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。

2.难点：让学生深刻理解科技的重要性，激发学生对科学的热爱和探究欲望。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解科技的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体科技案例，让学生了解科技的发展历程和科技对人类生活的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.自主学习法：引导学生搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生实际情况，设计好教学环节和教学活动。

2.学生准备：预习教材内容，搜集相关科技信息。

3.教学资源：准备与教学相关的图片、案例、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片（如手机、电脑、空调等），引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？让学生认识到科技对人类生活的重要性。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案PPT课件教学设计浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案 PPT 课件教学设计浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案 PPT 课件教学设计浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案 PPT 课件教学设计第二单元为了美好的生存环境一．本单元的内容结构主题：为了美好的生存环境下分三课内容：1．技造福人类 2．技是把双刃剑 3．们只有一个地球二．本单元所体现的课程内容标准 1．初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

2．崇尚科学精神和科学态度。

3．初诈步了解环境恶化、人口急剧贮增长、资源匮乏是当今世界尼面临的共同问题，理解人与争自然、人与人和谐共存的重什要，体会人类只有一个地腺球的含义。

三．本单元教痹学目标 1．情感???态度鱼 ?价值观：初步了解环旦境恶化、人口急剧增长、资少源匮乏是当今世界面临的共吮同问题，理解人与人自然、景人与人和谐共存的重要，体庚会人类只有一个地球的处含义。

2．能力：1 / 5学习芳在生活中从不同的角度观察虐、认识、分析社会事物和现讶象的能力；能从垃圾处理开拾始，有创意地探究和解决生押活中的问题，用自己的实际瓜行动为改善生存环境而努力补。

3．知识：知道科学陕技术的发展为人类带来了巨斜大的力量，改善了人们的生娇活；懂得我们的生活每天都奠是和科学技术紧密联系在一旦起的，体会科学技术与人类沿生存发展的重要关系；了解波一些基本的自然科学知识，喊明白当今社会生活中影响人窘类生存环境的一些常见的科终技灾难以及人类社会面临的援一些共同问题；初步了解我噎国在控制人口急剧增长的问悦题中所采取的有效政策及其乌重要性；了解水污染和森林寝等资源骤减给人类生活带来佬的严重危害。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀说课稿一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，本课主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

教材通过生动的案例，让学生感受到科技的发展给人类带来的便利，同时让学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。

但学生对科技发展的全面认识还不够，对科技与环境、科技与人类生活的关系还需进一步引导。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的综合素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技发展的认识，培养学生关注社会、关注环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。

2.教学难点：如何引导学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作探究法等，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组科技产品图片，引导学生谈论科技给生活带来的变化，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个关于科技给人类生活带来便利的案例，引导学生分析科技的作用，讨论科技发展所面临的挑战。

3.小组合作探究：让学生分组讨论科技发展不平衡的原因，以及科技对环境的影响，引导学生深入思考。

4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，全班同学进行交流讨论，提高学生对科技发展的全面认识。

科技造福人类（第一课时）教学目标：1．了解电流现象的发现及人类对电能的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

2．培养学生热爱科学的情感。

教学准备：教师准备相关课件资料。

学生分小组搜集：（1）爱迪生——美国发明家，富兰克林——美国风筝实验、避雷针，法拉第——英国电磁学家，伏特——意大利电池发明人，安培——法国电子学中的牛顿、电动力学的先创者，欧姆——德国欧姆定律（电流公式）等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。

电的发现（2）家用电器小调查（表格）（3）停电感受（身边人和自己）教学过程：一、了解电的起源和发展1、我猜我猜我猜猜师：让我们来做个小游戏——我猜我猜我猜猜，他们是谁？(猜，介绍)出示：富兰克林(风筝实验的图片)、法拉第（发电机图，英国电磁学家）、爱迪生（光明使者）学生介绍：富兰克林“被誉为第二个普罗米修斯”——风筝实验：从天上取电（学生介绍）补充：用风筝将“天电”引了下来，把天电集到莱顿瓶中，研究天电和地电是一回事，后来还发明了避雷针。

法拉第——提示1：发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机（实验）提示2：他是英国电磁学家补充：虽简陋，但它却是今天世界上使用的所有电动机的祖先，让我们也来尝试一下，这手压式电筒的发电原理也和电动机是一样的，利用磁与铁的相互作用。

）爱迪生——1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。

后来人们把这一天定为电灯发明日，就是为了纪念这位光明的使者。

2、他们之间有一种神秘的力量使他们一起呈现在我们面前，你发现了嘛？（电）师：（电）这些科学家非常了不起，为人类用上电做出了不可磨灭的贡献。

3、后来在许许多多科学家的努力下，巧妙地利用了大自然的力量来发电。

你知道还可以利用什么来发电呢？风力发电——最环保水力发电——火力发电——历史最悠久、最重要的一种核能发电——我国有秦山核电站和大亚湾核电站太阳能发电——最绿色的能源师：电力资源已经逐渐成为我们生产和生活的主要能源。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下的一个单元主题。

本课内容主要包括：科技的定义、科技的发展历程、科技对人类生活的影响以及如何正确看待科技的两面性。

通过本课的学习，使学生了解科技的发展对人类社会的重要作用，以及如何利用科技为人类造福。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也开始对科技的两面性有了初步的认识。

但在课堂上，学生可能对一些科技的发展历程和细节了解不多，需要通过教师的引导和课堂活动来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，能正确看待科技的两面性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度价值观：感受科技的发展对人类社会的进步的重要作用，树立利用科技为人类造福的理念。

四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技对人类生活的影响。

2.难点：如何正确看待科技的两面性。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过教材和网络资源自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。

2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解科技的两面性。

六. 教学准备1.教材：浙教版品德与社会六下《科技造福人类》相关内容。

2.网络资源：关于科技发展历程、科技对人类生活影响的相关资料。

3.课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课堂内容。

4.投影仪：用于展示课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？科技的发展是否只有好处？以此引发学生对科技两面性的思考。

2.呈现（10分钟）介绍科技的发展历程，通过展示一些科技发明和发现的重要时刻，使学生了解科技的发展是一个漫长的过程。

《科技造福人类》教学设计石渠中心小学邵建平一、教材简析浙教版《品德与社会》六年级下第二单元第一课。

本课教学以探究为主，在教师启发下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，通过现行教材及其他途径获取信息，让学生充分地探究、表达、讨论，通过小组、集体等多种形式解难释疑，完成学习活动。

这种课堂教学方式有利于开发学生的智力，发展学生创造性思维，培养自学能力。

课堂上教师要充分调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识，发展能力，做到自己发现问题、分析问题、解决问题。

教师还要为学生的学习设置探究的情境，促进探究的发展，把握探究的深度。

教师和学生都以导师和主人的双重身份，进入课堂活动。

二、教学目标1、认知目标：（1）知道科学技术能为人类造福。

（2）知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。

2、情感目标：（1）惊叹科学技术的神奇力量。

（2）激发热爱科学的感情。

3、行为目标：从小爱科学,多读科技书刊，积极参加课外科技活动，长大后利用科学技术为祖国和人民造福。

三、教学重难点教学重点：知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。

教学难点：培养学生热爱科学技术的兴趣。

四、教学准备1、学生准备：搜集各种科技书刊，获取科学技术造福人类的信息2、教师搜集大量信息，分别制作成2块展板及网页。

3、教师制作多媒体课件五、教学过程（一）、导入同学们，最近一段时间，禽流感疫情在全球许多地方蔓延，给人类带来极大威胁。

据了解，在越南已经有14个省市、51个县、85个乡爆发了疫情，目前已有三十余人死亡。

我国也有部分省发现了疫情，一场人与鸟的战争已经打响。

在这关键时刻，传来了科研的一条好消息，你们想知道吗？下面我们一起来观看来自中央电视台11月14日的一则新闻。

看课件：《我国完成人用禽流感疫苗临床前研究》看过这则新闻，大家有什么感受？小结：由此可见，科学技术应用于实际，能够保障人民群众的健康，造福于人类。

浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类社会发展的重要作用；2.了解科技创新对生活的影响；3.培养学生的创新意识及科学精神；4.能够从科技的发展角度看待生活，从而产生一定的社会责任感。

二、教学内容1.科技与人类社会发展；2.科技为人类的生活带来的便利与改变；3.科技创新对生产力的提升。

三、教学过程(一) 导入（10分钟）老师利用课前准备好的科技产品图片或视频，展示现代科技产品的发展历史，让学生了解科技与人类社会发展的关系，并引导学生思考科技对人类生活的意义。

(二) 学习任务（30分钟）1. 听课，做笔记（15分钟）老师通过复述、演示等方式，向学生简要介绍科技的发展史，包括科技在农业、工业、信息等领域的应用，便于学生对科技的演化过程有一个初步的认识。

同时，老师向学生提出如下问题，以便引导学生思考：•科技的发展是如何被人类所推动的？•科技对人类社会发展的作用有哪些？•科技创新如何对生产力的提升发挥关键作用？学生将老师讲解的内容，笔记整理在本节课堂笔记本上。

2. 小组讨论（15分钟）老师将学生分为若干小组，每组讨论以下问题（可用白板上记录学生想法）：•科技创新在哪些领域可以应用？此领域具有哪些优点？•你身边的科技产品有哪些，它们带给你的生活变化有哪些？小组讨论的过程中，老师适时指导，并记录一些有启发性的讨论点滴，以便后期展开更广阔的讨论。

(三) 课堂讨论（20分钟）小组讨论结束后，老师邀请同学抛出结论，回答讨论问题，并启发学生深入思考：•科技是否等于进步？•科技发展路径是否符合人类的发展需要？•如何看待科技的发展，以及如何为科技应用服务？(四) 作业布置（5分钟）老师布置相应的阅读材料，希望学生通过阅读，加深对“科技对人类生活带来的便利与变化”的理解。

四、教学资源•科技历程与趋势，电子图书，浙教版小学六年级下册品德与社会教材。

五、教学评估1.学生听课记录的整理情况，学生手记是否全面合理；2.学生参与小组讨论、课堂讨论，是否有条理、有逻辑性，思维深入；3.综合评估班级（或个人）整体的学习效果，比如：是否出现漏档、漏讯的情况，理解情况是否符合教学目标等情况。

2019-2020年浙教版品德与社会六下《科技造福人类》（第一课时）教案课题：科技造福人类目标要求：1.了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。

知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

2.感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。

本课时目标：1．了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

2．培养学生热爱科学的情感。

教学重、难点：重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。

课前准备：教师准备相关课件资料。

教学过程：一、图片导入幻灯出示图片。

生欣赏，师：这组图说明了什么？（这是科技的发展）板书：科技造福人类二、探究学习师：电灯靠什么才能发光？（电）师：那么，电是怎样被发现的呢？——富兰克林（教师播放“富兰克林风筝实验”）师：科学家根据实验把电源分为直流电和交流电。

（教师播放“直流电和交流电”视频）观察图片后师区别电源类型。

（列举生活实例）师：学校和家用电器都分别使用了那种电源？（完成教科书第30页）学生进行探讨完成。

师：如果没有电我们这些电器将无法使用。

还会给我们的生产、生活带来哪些不便？（阅读教材）师：如果我们这里发生大面积停电，我们的生产、生活会受到哪些影响？学生自由述说。

师小结：电改变了我们的生活。

这就是科技造福于人类的体现。

生活中科技造福于人类的事例枚不胜举，曾在20世纪，科技发展中发生了一场轰轰烈烈的材料革命，那就是——塑料。

（板书：塑料）师：同学们，在塑料制品还没出现之前，人们的日常生活用品是用哪些材料制成的呢？（生自主完成完成教材31页“智多星”并汇报)师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。

（教师出示“塑料的优点”）师小结：同学们，塑料的发明堪称是20世纪人类社会的一大杰作，塑料无疑已成为社会不可或缺的重要材料。

浙教版品德与社会六下《科技造福人类》（第一课时）教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一章内容，主要介绍了科技的发展对人类社会产生的影响。

本章内容通过实例展示了科技在交通、医疗、生活等方面的应用，让学生了解科技的发展对人类生活的改变，培养学生的科技意识和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对生活中的科技产品有了一定的了解。

但学生对科技的发展及其对人类社会的影响的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，探讨科技的发展对人类社会的影响，激发学生的科技兴趣，培养学生的科技意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展及其对人类社会的影响，认识科技在生活中的应用。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生从生活中发现科技、了解科技的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的科技意识，使学生认识到科技对人类社会的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：科技的发展及其对人类社会的影响。

2.难点：引导学生从生活中的实例分析科技的发展对人类社会的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生了解科技的发展对人类社会的影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对科技的认识和体会。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关科技实例的材料，如视频、图片、新闻报道等。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.设计教学PPT，展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、高铁等，引导学生关注科技产品，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这些科技产品是如何改变我们的生活的吗？2.呈现（10分钟）展示一段关于科技发展的视频，如我国高铁发展的历程，让学生了解科技的发展对人类社会的影响。

引导学生思考：科技的发展给我们的生活带来了哪些变化？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分享自己对科技的认识和体会。

浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类的贡献。

2.理解并记忆科技对人类生活的改变。

3.培养学生的团队协作能力、创造力和探究精神。

二、教学重点1.了解科技发展历程和应用场景。

2.探究科技发展对人类的影响。

3.培养学生的创新思维和学习兴趣。

三、教学难点1.理解并总结科技对人类生活的影响。

2.探究人类与科技的关系和互动。

四、教学方法1.情景教学法。

2.合作探究式学习法。

3.讨论式学习法。

五、教学内容与过程第一课时：科技对人类的贡献教学内容1.科技对人类的贡献。

2.科技对人类生活的改变。

教学过程1.引入：通过历史、文化、生活常识等角度设计问题引导学生讨论“科技对人类的作用”这一话题。

2.探究：教师将学生分成小组，在每组内部分配好不同的任务，让学生合作完成调查、收集资料等工作。

3.分享：每个小组通过图片、文字或其他形式将自己的所得展示给全班。

4.反思：教师带领学生总结各小组所收集的信息，引导学生理解并记忆“科技对人类的贡献”这一知识点。

第二课时：科技发展对人类生活的影响教学内容1.科技发展史。

2.科技对人类生活的改变与影响。

教学过程1.情景教学法：采用具体生活案例来引导学生思考、探究科技创新的内在动力和发展脉络。

2.合作探究式学习法：分工合作、以小组为基本单位，展开问题研究与交流，互相学习、互相促进。

3.讨论式学习法：通过组织全班讨论，激活学生的思考和话语权，增强课程的互动性和生动性。

4.反思：通过情景教学和学生讨论的交流与总结，让学生理解科技对人类生活的改变与影响。

第三课时：科技创新与人类文明教学内容1.创新思维与科技创新。

2.科技与人类文明的关系。

教学过程1.讲授科技创新的定义、概念、意义，并结合科技史和生活实例来解释科技创新与人类文明之间的联系。

2.分组活动：让学生以小组为单位，探究当前热门科技领域的发展，提出自己的想法和观点，结合实际情境设计一份科技产品创新计划。

浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够： 1. 了解科技对人类社会的发展和进步所起到的作用； 2. 探索科技对人类生活的改变，并加深对科技的理解和认识； 3. 培养学生对科技创新的兴趣和探索精神； 4. 培养学生的合作意识和实践能力。

二、教学重点与难点重点1.科技对人类社会的发展和进步的作用；2.科技对人类生活的改变。

难点学生如何理解科技对人类社会的作用，并能够用简洁的语言进行表达。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1.让学生观看一个有关科技发展的视频，在视频中展示科技对人类社会的作用。

B. 探究（15分钟）1.向学生提问：你认为科技对人类社会有什么作用？2.学生回答后，教师进行点评，并引导学生思考科技对人类生活的改变。

3.教师向学生展示一些科技创新的例子，包括但不限于：手机、互联网、电子商务等。

4.让学生讨论这些科技创新对人类生活的改变和影响，并分享自己的观点。

C. 拓展（25分钟）1.让学生分组展开小组讨论，讨论科技对人类社会的发展和进步所起到的作用，并撰写小组报告。

2.每个小组派一名代表分享小组的讨论结果，并进行展示，其他小组进行点评和互动。

3.教师在展示结束后，对学生的发言进行总结和点评，引导学生思考科技对未来社会的影响。

D. 总结（5分钟）1.教师进行总结，并引导学生回顾本节课的教学内容和所得到的收获。

四、教学评价1.教师观察学生的学习表现，并记录学生的发言和表现情况；2.根据学生的表现进行综合评价，包括但不限于学生的发言质量、思维发散能力、合作意识等。

五、板书设计浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计教学目标：1. 了解科技对人类社会的发展和进步所起到的作用；2. 探索科技对人类生活的改变，并加深对科技的理解和认识；3. 培养学生对科技创新的兴趣和探索精神；4. 培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点与难点：重点：1. 科技对人类社会的发展和进步的作用；2. 科技对人类生活的改变。

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件科技造福人类 (第一课时)使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》六年级下册第二单元第一课作者：吕晓英作者单位：余杭区实验小学撰稿时间：2011年7月【教材分析】本课是浙教版《品德与社会》第八册第二单元的第一课，根据课标中“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

崇尚科学精神和科学态度。

”的内容编写的。

人们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，科技给我们生活带来无尽的便利。

教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。

教材分为四个部分：提示；电；塑料；航天科技。

第一课时完成前三部分内容的学习，第二课时主要完成第四部分“航天科技”及第 34 页拓展学习的内容。

科技造福人类的事例数不胜数，学生生活在科技时代，对于电、塑料等这些科技熟悉到“视而不见”的地步，然而这些伟大的发明与发现，科技的发展却经历许许多多科学家及工作人员长期不懈的努力。

科学技术的发展，是靠人发展的，而促使科学技术发展的最终目的也是为了促使人生活的质量的提高。

人，既是科技的研究者和创造者，又是科技的受益者。

本课既要展望未来又要回顾过去，立足现在，切实感受科技造福人类，树立为了人类美好生存环境而努力的志向！【教学目标】1、明白科技与人类的重要关系：科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；同时人类又是科技的缔造者。

2、感受科技造福人类。

3、培养爱科学的精神。

【教学重点】明白科技与人类的重要关系；感受到科技切切实实的造福着人类。

【教学难点】明白科技与人类的重要关系——科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；同时人类又是科技的缔造者。

【教学准备】信用卡、手机、电脑上网；讨论的纸片；高科技的录像和未来科技的录像。

【教学过程】一、初步感受到人类与科技的关系。

（载体：电视。

方式：看课件、讨论）1、同学们，电视机大家很熟悉，请欣赏电视机的发展历程。