部编版八年级上册语文课外古诗词浣溪沙晏殊

2020年最新人教部编版初二上学期

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累计节次 备课人 ：贾云生 授课时间：

教者 贾云生 年级 学科 语文

课题 《浣溪沙》晏殊

教

学

目

标 知识与技能：

过程与方法：

情感态度与价值观： 1、在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意

2、理解词人情感主线。背诵全词

1、理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙

2、通过想象画面感受词的意境、

1、体会词中蕴含的人生感悟

2、培养乐观旷达的情怀

教学重点 熟读、背诵。

教学难点 1、学习即景抒怀的写作手法。 2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

教学方法 诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。

问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。

讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。

教 学 流 程

环节 教师引导 学生探究 设计意图

一.

情

景

导

入

“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。

激发学生探求学习的兴趣。

二.

自

主

探

究

作者简介

苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。

结合课下注释了解作者

对内容有一个初步认识，以便深入学习，感悟作者情感。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

词前小序，点明写作词的缘由。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 上阕：

浣溪沙· 一曲新词酒一杯

一、 学习目标

通过诵读，品词明意，体会词的文学美，提高对诗词的鉴赏能力。

（设计意图：古诗词重点是背诵和默写，难点是赏析，而赏析必须是在理解诗意的基础上才能赏析，而理解诗意的基础读准字音，读准节奏有助理解诗意，所以制定通过来理解诗意，进而提高诗词鉴赏的能力的学习目标。）

二、 学情分析

本节课通过重点是朗读，通过朗读来理解诗意，提高学生对诗词的鉴赏能力，也就是这节课朗读是基础，但是农村中学的学生比较害羞，朗读时会出现不好意思读的现象，在这方面要正面引导，只要有一个观众，也要做最好的自己。在品词明意这个环节，去年天气、旧亭台、徘徊等词中等生可能不能理解，所以通过小组讨论来解决。

三、 重难点

教学重点：品词明意，体会词的文学美 教学难点：有感情的朗读

四、 知识网路

浣溪沙（晏殊） 词牌名

节奏 重音 诗意 感情 赏析

五、教学过程

（一）流程一

1.诗词导入

2000 多年前，孔子站在大河边长叹： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”1000 多年前， 李白面对黄河疾呼： “君不见， 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 ” 现代，朱自清也曾急切地寻找答案,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？面对时光流逝，“宰相词人” 晏殊又有怎样的感慨呢？今天让我们一起学习他的《浣溪沙》（板书题目和作者）

(设计意图:以学过的名家惜时的诗句来导入，不仅是对旧知识的复习与整理，而且激发了学生的学习兴趣，将学生很快带入情境。)

2.投影出示，作者简介 请同学结合课下注释谈谈作者。谁来说作者的字？朝代？家？做过什么官？他的成就？咱们把作者情况汇总一下。 投影出示晏殊简介。

晏殊（991-1055），字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。抚州 ( 今江西临川 ) 人。景德初年，他刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。仁宗庆历中，晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密使，这是相当于宰相的职位，为官清廉，秉直从政。他曾上书皇帝，主张严格选任州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣不称职者，这份万言书声震一时。

浣溪沙 教学设计

1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。

2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

说明：

作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。但本词中似乎于无意间描了司空见惯的现象，而赋予深刻的哲理，启迪人们从更高层次去思索宇宙及人生的问题，这和

作者其它的“闲适”词有所不同。同时，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表

现得十分含蓄，而这些深邃的思考对于人生阅历尚浅的中学学生说，他们很难有深刻的体会，

故学习本文的过程中，老师指导学生加强对本词语言的体味和欣赏，在对语言的感悟中引导学生

去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。

教学重点与难点

1、重点：在读读背背中感受语言清丽自然的特点。

2、难点：理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归。”所蕴含的深邃内涵。

说明：

这是一首脍炙人口、广为传诵的名篇佳作，最根本的原因在于情中有思。而对本词中所蕴涵的丰富的思想感情，学生在理解的过程中因认知程度即他们的知识结构、人生阅历、对生活认识的深度等比较有限，所以在体会作者所表达的思想感情，尤其是本词所表现出的对人生、对宇宙的深邃认识时，会存在一定的困难，故在教学中应调动学生思维的积极性，使学生能结合自身对生活、对社会、对人生的认识，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力，并引导学生在充分的朗读中体会本词的语言美、意境美。 教学过程

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图

交流导入，激发兴趣 1、在你们积累的古诗词中，你还记得哪些？能背给大家听听吗？

2、记得李白有诗《黄鹤楼》，其中有一句是“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诗中表达了作者对世事的变迁、人生没有永恒的感慨。那么在曾经贵为一国宰相的宴殊笔下，会留给我们一些怎样的思考呢？让我们一起欣赏他的《浣溪沙》。 1、学生交流自己积累的古诗词。

初中语文人教版八年级上册课外古诗词背诵浣溪沙教案模板范文

1教学目标

1、知识与技能:

在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意

理解词人情感主线。背诵全词

2、过程与方法:

理清借景抒发人生哲理层次,体味描写的精妙

通过想象画面感受词的意境

3、情感态度与价值观:

体会词中蕴含的人生感悟

培养乐观旷达的情怀

2重点难点

1、诵读词,进而把握词所表达的意思和情感。

2、体会词的意境。

3教学过程

3.1第一学时

教学活动

1【导入】导入，并出示“学习目标”

明确:一首词的意境往往是由画面构成的,我们要学会通过想象画面感受词的意境;每一首词都表达一定的思想感情,我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。

2【讲授】苏轼及其背景介绍

苏轼及其背景介绍(结合幻灯片);教师配乐范读全词(课件出示课文内容):

1、 学生在预习的基础上自由发言,教师总结:

苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗,而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”,有《东坡全集》、《东坡乐府》。