计算机学科专业及人才培养

计算机应用专业人才培养方案

1．【专业名称及专业代码】

专业名称：计算机应用

专业代码：090100

2．【入学要求】

具有初中毕业或相当于初中毕业文化程度

3．【学习年限】

三年

4．【培养目标】

本专业培养主要面向与计算机工作相关的生产、应用、服务和管理的企事业单位，在生产、服务第一线能从事办公文秘工作、平面设计、广告设计与制作、网页设计与制作与计算机组装与维护维修及信息产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的中等应用型技能人才。

5．【职业范围】

序号 就业岗位 职业资格（名称、等级、颁证单位）

1 初次就业岗位：普通秘书、办公事务处理 工业与信息产业部电子教育与考试中心发证：办公自动化、网页设计师、平面设计师、

信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心发证：电子计算机（微机）装配调试员

国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部共同颁发：信息处理技术员、网络管理员 平面、网页设计：

初次就业岗位：平面设计员、网页设计与制作员

计算机组装与维护：

初次就业岗位：信息产品销售及售前售后服务、维修员

6．【人才规格】 本专业所培养的人才应具有以下知识目标、能力目标和素质目标：

● 本专业所必需的高中数学、高中英语等文化基础课知识；

● 掌握本专业所必需的计算机操作与计算机网络基础、专业英语等专业知识；

●掌握五笔字型的快速输入方法

●掌握办公常用的各种软件的使用方法

●熟练掌握平面设计的相关操作知识

●掌握一种计算机操作与应用所需的程序设计语言

●掌握计算机组装与维护所需的专业英语知识

●了解局域网的安装、调试、管理、维护

●了解网站的制作与开发所需的相关知识

能力目标：

●能进行快速的中英文录入和对文字进行编辑

●能进行计算机及外部设备的安装、维护和使用

●具备较高的平面设计的能力

●具备动画制作与网站制作的能力，能进行网站制作与开发

●能进行小型局域网的安装、调试、管理、维护

计算机科学与技术（本科）专业人才培养方案

一、专业名称和专业代码

专业名称：计算机科学与技术（非师范类）

专业代码：080605

二、专业定位

本专业为四年制（工科）本科专业，主要培养掌握计算机基本技术、基本方法和基本理论，具备解决本专业一般实际问题的能力，初步能综合应用计算机软硬件技术、知识进行集成开发，基本达到网络工程师或软件工程师的知识和技能水平的计算机专门人才。

本专业的招生规模保持在每年100人左右，并根据当地社会的人才需求情况和办学条件，适时适度调整招生规模。“十一五”期间，该专业的人才培养定位于“以学生能力形成为核心，面向社会需求，突出工程实践训练，具备IT综合技能和创新意识的计算机科学与技术专业应用型本科人才。

三、专业培养目标

通过经验的训练和科学的教学，使学生“工程的经验与科学的分析”技能和谐发展，并在德、智、体、美各方面协调发展。突出工科人才的特点，强调应有的真才实学，掌握计算机应用技术和数学的主要分析方法，具有本专业合理的知识结构和能力结构，能够从事计算机工程中的实际工作，并具有创新精神和实际应用能力的计算机专门人才。

本专业培养目标的核心是掌握各种计算机软硬件系统的应用知识，初步能够应用各种软硬件技术构建计算机应用系统，善于系统的集成和配置，能进行复杂计算机应用系统的常规管理和维护。

另外，作为地方性高校的计算机科学与技术专业，目标应主动适应区域就业市场对专门人才的类型、规格和质量要求，以学生职业能力形成为核心，培养适合当地经济建设与社会发展需要的应用型本科人才。

四、人才质量规格

1、本专业毕业生应具备以下4个知识领域和4个方面的能力：

序号 知识领域 基本能力

1 计算机应用基础 熟练使用常用计算机软、硬件的能力

2 计算机系统维护 计算机系统一般维护的能力

3 计算机网络管理 管理计算机设备、机房、网络的能力

4 计算机软件开发基础 小型计算机应用系统的集成开发能力

1 计算机网络应用专业人才培养方案

一、专业名称与专业代码

专业名称：计算机网络应用

专业代码：4002

二、招生对象与学制

招生对象：初中毕业生

学 制：五年制

办学层次：高级工

三、培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，能够从事中小型企事业单位网络组建、维护和应用管理工作，网络综合布线工程现场施工与管理工作，网站开发工作，参与应用软件编制工作，计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

四、培养规格

（一）知识结构

1、基础知识

（1）具备基本的科学文化素养，掌握必需的人文科学基础知识；

（2）具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；

（3）了解专业领域范围内的人力资源市场现状，熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。

2、专业知识

（1）计算机系统的维护和管理的知识。

（2）网络操作系统的安装、配置、管理的知识。

（3）中小型数据库的安装、配置、维护、管理的知识。

（4）中小型企业网的设计、安装、调试、维护、管理的知识。

（5）智能化综合布线和智能楼宇弱电系统的知识。

（6）网络设备的设置与管理的知识。

2 （7）网站的设计、开发、维护的知识。

（8）具有技术推广和用户支持所需要的人际交往知识。

（二）能力结构

1、通用能力

（1）具有专业必须的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强。

（2）能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识。

（3）有严谨务实的工作作风，具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。

2、专业能力

（1）具有正确、快速的文字录入能力。

（2）具有信息收集和处理的能力。

（3）具备按照具体要求运用Office软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力。

（4）具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力。

学科建设、专业建设与人才培养

龙春阳

(浙江林学院东湖校区林业与生物技术学院，浙江临安311300)

摘要:学科建设、专业建设和人才培养是高校的基拙性工

作。从学科和专业的基本内洒入手，并在分析学科与专业关系基础上，探索学科建设、专业建设与人才培养三者间的相互关系，

有助于更好地理清高校工作的思路，澄清某些思想上的误区。关抽词:学科建设专业建设人才培养

一、学科与专业鑫本涵义(一)学科药基本内洒

学科是我国高等教育领域使用频率很高的一个基本概念。在英文中，学科有两种涵义:一是指人类知识的分支(dis-

cipline)，如自然科学中的物理学、生物学，社会科学中的史学、

教育学等。二是指学校中的教学科目(subject)。在我国则将这

两种涵义都称作“学科”。本文所讨论的学科指的是按门类划分的系统知识，专门

的系统化的知识体系。有时，我们用“学科知识”术语来称呼知

识的门类属性、强调这一知识所在学科的科学归属。

学科的划分有多种方法，例如我国目前普通高等学校的

研究生教育和本科教育的学科划分均为12个门类(哲学、经济

学、法学。教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理

学、军事学)。而国家标准GB/T13735-92则依据学科研究对

象、研究特征、研究方法、学科的派生来源、研究目的、目标等

五个方面对学科进行分类，分成A自然科学、B农业科学、C医

药科学、D工程与技术科学、B人文与社会科学五个门类，下设

一、二、三级学科进行分类，共有58个一级学科。

(二)专业的基本内涵“专业”，《辞海》的表述为:“高等学校或中等专业学校根

据社会分工需要而划分的学业门类”。有学者从广义、狭义和

特指三个层面来理解专业。广义的专业是指某种职业不同于

其他职业的一些特定的劳动特点。狭义的专业，主要指某些特

定的社会职业。这些职业的从业人员从事的是比较高级、复

杂、专门化程度较高的脑力劳动。一般人所理解的专业，大多

就是指这类特定的职业。所谓特指的专业，即高等学校中的专