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计算机专业人才培养方案

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计算机应用技术专业

人才培养方案

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目录

一、 专业名称与代码

二、 招生对象(入学要求)

三、 学制

四、 培养目标与人才规格

五、 职业范围

六、 校企合作与人才培养模式

七、 主要接续专业

八、 课程设置及要求

九、 教学时间安排

十、 教学实施要求

(一)教学模式与教学方法设计

(二)师资队伍要求

(三)实习实训条件要求

(四)教学资源配置要求

十一、 教学评价

十二、 毕业标准

十三、 其他

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一、 专业名称与代码

计算机应用技术（090100）

二、 招生对象（入学要求）

初中毕业生或具有同等学力者。

三、 学制

三年。

四、 培养目标与人才规格

本专业主要为企事业单位培养计算机应用技术人员。主要培养具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具备较强的实践能力、创新能力和就业能力，适应社会市场需要，掌握职业岗位（群）所需专业知识和职业技能，具有计算机网络技术和计算机平面设计的高素质劳动者和技能型人才。

（一）职业素养

1、具备良好的思想品德、行为规范、心理健康及职业道德；

2、具有诚信品质、敬业精神和法律意识；

3、具有良好的人际交往能力；

4、具有较强的与人沟通能力和团队协作能力；

5、具有分析问题和解决问题的能力；

6、具有能够吃苦、勤于思考、乐于探索、敢于创新的能力。

（二）专业知识和技能

1、知识目标

（1）掌握计算机中英文录入方面专业知识；

（2）掌握办公自动化方面专业知识；

（3）掌握常用工具方面专业知识；

（4）掌握计算机组装维护方面专业知识；

（5）掌握网络搭建方面专业知识；

（6）掌握平面设计方面专业知识；

（7）掌握动画设计方面专业知识；

（8）掌握网页设计方面专业知识；

（9）掌握计算机辅助设计方面专业知识；

（10）掌握多媒体技术方面专业知识。

2、技能目标

（1）具备文字录入、图文混排、电子表格、幻灯片制作方面技能；

（2）具备文件压缩、下载、上传、上网聊天、网络游戏、制作电影、木马清除、病毒查杀软件及工具软件使用能力；

（3）具备计算机硬件组装、系统安装、故障排除等方面技能；

（4）具备基本网络设备安装、调试及网络搭建技能；

（5）具备基本广告设计及宣传品设计技能；

（6）具备Flash软件逐帧动画、补间动画设计技能；

（7）具备HTML、Dreamweaver软件设计能力；

（8）具备Autocad软件设计能力；

（9）具备影视的数据录制、采集、处理、制作、合成技能。

专业方向1计算机网络技术

1、知识目标

4

（1） 掌握电工电子技术方面知识；

（2） 掌握网络基础设施建设与管理方面知识；

（3） 掌握应用服务构建及管理方面知识；

（4） 掌握网络安全管理及合规要求方面知识；

（5） 掌握园区网络规划设计方面知识；

（6） 掌握网站开发方面知识；

2、技能目标

（1） 具备电工电子产品制作与调试的能力；

（2） 具备计算机网络拓扑设计、网络设备安装、调试能力；

（3） 具备局域网、城域网、广域网管理能力；

（4） 具备服务器系统安装、调试以及网络搭建能力；

（5） 具备基本的网络综合布线能力；

（6） 具备网站开发与设计能力；

专业方向2计算机平面设计

1、 知识目标

（1） 掌握美术、素描、色彩基础知识；

（2） 掌握构成设计基础知识；

（3） 掌握平面软件的基础知识；

（4） 掌握平面图像制作基础知识；

（5） 掌握平面广告设计制作基础知识；

（6） 掌握印刷制作工艺基础知识；

2、 技能目标

（1） 具备素描技术基本技能；

（2） 具备平面构成、色彩构成的基本技能；

（3） 具备PS、CD、AI、ID软件操作能力；

（4） 具备PS软件图形图像的创意与设计能力；

（5） 具备广告设计、包装设计、婚纱照设计、VI设计、海报设计、宣传栏设计能力；

（6） 具备喷墨打印机、冷表机、胶印机、切纸机、压膜机等相关专业设备操作能力。

五、 职业范围

序号 专业方向 对应职业（岗位） 职业资格证书举例

1 计算机网络技术 计算机操作员

计算机管理员

计算机维护员 办公信息化应用专家

计算机网络管理员

计算机操作员

网页设计师

网络应用工程师

网络应用高级工程师

2 计算机平面设计 平面设计员

网页美工

平面设计师

广告设计师

办公信息化应用专家

计算机操作员

平面设计师

网页设计师

计算机辅助设计师

六、 校企合作与人才培养模式

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计算机平面设计专业采取“校中厂”办学模式，共建平面设计类公司，即“校中厂”。通过与伊春市生生喷绘有限责任公司校企合作，加强专业和企业的沟通，实现了企业岗位与教学内容有利对接。在学校建设企业化“生产车间”，创办名师工作室、企业技师工作室，学生创业工作室。引入企业文化与设备，营造工作环境，模拟企业运行，仿真企业生产。聘请企业的经理、能工巧匠、技术能手对学生进行职业技能训练；引进企业技师进入课堂，采用大量工作案例，讲解企业生产流程，让生产实训与专业技能紧密相连，使专业实践更贴近企业岗位，达到学生上岗就业的能力；融入企业文化，使得校园文化与企业文化融合，有效培养学生企业文化素养。通过校企合作，实现利益双赢，共同发展。

通过校企合作，完善“学工融合工作室”人才培养模式，在学校建立名师工作室、企业技师工作室、学生创业工作室，实施一带一或一带多的师徒学习方式，采用项目为引领、任务为驱动、案例为载体教学方法，进行企业生产流程岗位培养，让学生在企业化生产中学习和提高，使学生通过生产实训与企业岗位“零距离”接触。学校在企业组建教学式“岗位培训区”、“教师企业实践区”，实现企业和专业的深度对接，提高学生顶岗实习效果，有效促进专业发展。校企合作充分的发挥两种资源、两种环境的育人功能，使教学更贴近企业岗位需求，达到学生上岗就业的能力。如图1“学工融合工作室”人才培养模式所示。

图1“学工融合工作室”人才培养模式

计算机网络技术专业建立“校企共育，项目引领”人才培养模式，与伊春市联通公司进行校企合作，参照网络技术职业标准和行业标准，对照企业的实际需求，校企双方共同制定人才培养规格和培养目标，实现教学内容与企业岗位需求相对接，项目课程与工程项目相对接，教学实训室与企业工作场所相对接，聘请学校

学习内容

学习过程

学习场所 企业

职业标准

工作过程

工作场所

学生

实训室 工作室

大师 名师

工作室 工作室

专业学生上岗就业 行业协会

校企合作，工学结合

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企业技师参与专业教学与建设，设计项目课程，采用案例进行教学，探索人才培养途径，提高人才培养质量。通过该模式的运行，实现校企零距离接触，运用理实一体化实训室进行教学，让学生融入到企业的实际工作环境中，学生实际工作能力有了较大的提升。如图2“校企共育，项目引领”人才培养模式所示。

图2“校企共育，项目引领”人才培养模式

七、 主要接续专业

高职：计算机网络技术、计算机平面设计

本科；计算机科学与技术

八、 课程设置及要求

（一） 公共基础课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

1

中国特色社会主义 依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020版）》开设。通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 36

2

心理健康与职业生涯 依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020版）》开设，通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、36 学校

教学内容

项目课程

实训室 企业

企业岗位

工程项目

工作场所

专业学生上岗就业 行业协会

校企合作，工学结合

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《计算机网络技术专业》人才培养方案

《计算机网络技术专业》人才培养方案

1 《计算机网络技术专业》人才培养方案

内容提要

专业名称 计算机网络技术 专业代码 610202

学 制 全日制三年 招生对象 高中毕业生及同等学历

人才培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，面向网络工程技术、网络系统集成、网络业务管理领域，掌握网络设备、网络服务器系统、网络集成、网络营销等知识，熟练应用网络系统集成项目建设、网络及应用服务构建、网络工程业务管理等技术，掌握网络工程实施、网络应用系统服务架构、业务数据分析等技能，具备商务办公应用、高效沟通、时间管理、团队协作等职业素养，能从事网络系统集成、售前/售后网络工程师、网络商务助理岗位工作的，具有创新精神的技术技能人才。

目标岗位（毕业3－5年）的描述 售前网络工程师（网络管理方向）、售前网络工程师（系统管理方向）、中级网络系统集成项目经理/省区经理

人才培养规格的亚型 技术技能型

所属本校专业群名称 信息技术专业群

课程门数 36 专业核心课程门数 6

专业核心课程名称 综合布线工程、基于Windows平台的网络构建、网络设备高级应用、无线网络技术、Linux应用技术、网络安全技术

职业资格证书 锐捷认证助理网络工程师（RCNA）、锐捷认证网络专业工程师（RCNP）、华为认证助理网络工程师（HCNA）、

华为认证网络专业工程师（HCNP）、华为认证互联网专家（HCIE）等行业认证

必修课程总学分 106 必修课程总学时 2067 2 选修课程总学分 28 选修课程总学时 506

第一课堂学分 134 第二课堂学分 10

总学时数 2573 理论总学时 1054 实践总学时 1519

理论课占总学时比例 40.96% 实践课占总学时比例 59.04%

其他说明

撰稿者（签名） 审稿者（签名）

审核单位（专业教学指导委员会）

主任（签名）：

（二级教学部门代章） 审批单位（学校教学工作委员盖章）

一、专业名称与代码

计算机应用专业人才培养方案

计算机应用专业人才培养方案

1 广东省惠州市宝山职业技术学校

计算机应用专业人才培养方案（2012年修订）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，提高学生的综合素质和职业能力，为社会培养高素质的适合社会，企业需要的具有良好综合素质和较强的计算机应用技术(包括计算机硬件、软件与应用、办公自动化等)的基本理论，又具有较强的动手能力和自我知识更新能力，能全面适应社会对本专业需求的中等计算机应用性人才。

二、基本原则

(一)以就业为导向，以社会需求为基本依据

从劳动力市场的实际需要出发，以经济结构调整和各行业人力资源需求分析为基本依据，坚持培养生产和服务一线高素质技能型劳动者，加强市场调研，针对市场的需求及时调整相关课程。

（二）以能力为本位， 努力满足岗位实际需要

把“以能力为本位”的思想贯穿在教学的全过程中。增加实践学时，改进现有的考核学生的方法，根据岗位对该课程能力的要求，以考促练，以练促学，以学促教。

（三）实行产教结合，推行订单培养模式等新型的校企合作机制

注重在人力资源需求分析、行业职业教育培养目标和专业课程建设方面发挥作用，探索和建立根据本地企业用人“订单”进行教育与培训的机制。加强与计算机相关企业的联系，按企业的需求培养人才，建立一种良性互动的合作关系。

（四）按照技能型人才培养，合理安排课程

关注行业企业的最新发展，及时调整课程设置和教学内容，采用“大专业，小专门化方向”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学习者的不同需要。

（五）以学生为主体，提升职业能力

借鉴“行动导向”模式，为学生提供在“做中学，学中做”的机会，让学生经历“确定任务——制订工作计划——实施计划——进行质量控制与检测 ——评估反馈”整个工作过程。采用学历教育与职业资格证书培训相结合的方式， 2 使学生在取得学历证书的同时获得企业认可、对学生就业有实际帮助的相应培训证书和职业资格证书。

中职计算机专业人才培养方案

中职计算机专业人才培养方案

- 1 - 中职计算机专业人才培养方案

《中职计算机专业人才培养方案》

一、目的

本方案旨在通过完善整个教学体系，不断提升中职计算机专业学生的实践能力，从而为社会培养具有扎实的专业知识及能力的计算机应用人才，促进计算机应用技术与信息系统的发展。

二、教学体系

1、培养目标——培养具有基本理论知识及实践技能，能够在计算机及信息技术应用领域从事计算机应用技术研发、计算机网络维护、计算机应用开发和多媒体技术等工作的高素质应用型人才。

2、专业结构——该专业分主干和辅助性课程，其中主干为：计算机技术基础、计算机网络技术、计算机网络应用、数据库技术、管理信息系统等课程，辅助性课程包括：计算机组成原理、操作系统、计算机程序设计、多媒体技术、计算机图像处理等课程。

3、实践性教学——完善实践教学，深入探究计算机及信息技术应用，着力加强实验室建设，开展实践教学活动，实现实践教学、课堂教学有机结合。

三、培养方案

以课程设置和实践教学紧密结合为基础，逐步实施以下培养方案：

1、开展理论与实践相结合的竞赛活动，挖掘学生的创新能力和实践技能。

2、开展经验交流活动，以社会技术人员为导师，指导学生完成 - 2 - 实际项目开发，加深学生实践能力和社会意识。

3、开发课程实习，实习领域包括计算机程序设计、计算机网络应用、数据库管理、软件开发等，利用实习机会提高学生实践技能和专业能力。

4、开展论文研究，以深入研究及探索应用技术和信息系统的发展趋势，提升学生的创新能力和科学研究能力。

四、考核与评定

根据培养方案的要求，为了保证达到培养目标，本专业考核评定方式采取综合性考核。考核的内容包括：理论成绩、实践成绩、能力技能考试、毕业论文答辩、自选课程考试等。

五、实施与落实

本方案提出的培养目标、专业结构、培养方案及考核评定将被广泛推广，且根据形势变化，定期进行调整。学校根据本方案制定教学实施细节，进一步完善教学体系，充分利用现有资源，积极推进计算机专业人才培养。

2024版《计算机网络技术》专业人才培养方案

2024版《计算机网络技术》专业人才培养方案

《计算机网络技术》专业人

才培养方案

•专业概述与目标

•课程体系构建

•教学方法与手段改革

•师资队伍建设与提升

•实践教学基地建设与校企合作模式创新

•质量保障体系建设与持续改进目

录

专业概述与目标01

计算机网络技术专业的毕业生可以在各类企事业单位、政府机构、教育科研机构等领域从事网络规划、设计、实施、

维护、管理等工作。计算机网络技术是计算机科学与技术学科的一个重要分支，主要研究计算机网络的体系结构、协议设计、网络管理、网络安全等方面的理论和技术。该专业涉及的知识领域广泛，包括计算机硬件、软件、网络协议、网络安全、数据库等多个方面，要求学生具备扎实的计算机基础知识，掌握网络技术的核

心原理和应用技能。计算机网络技术专业简介

培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术基本理论、基本知识和基本技能，具备创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

定位

本专业注重理论与实践相结合，强调学生的实践能力和创新精神培养。毕业生应能够胜任计算机网络相关领域的技术研发、系统集成、网络管理等工作，成

为行业内的中坚力量。培养目标与定位市场需求随着信息技术的快速发展和互联网的广泛应用，社会对计算机网络技术人才的需求越来越大。特别是在云计算、大数据、物联网等新兴领域，对高素质的网络技术人才需求更加迫切。

就业前景本专业毕业生可以在各类企事业单位、政府机构、教育科研机构等领域从事网络规划、设计、实施、维护、

管理等工作。同时，也可以继续深造攻读硕士、博士学位，从事更高层次的研究和教学工作。市场需求与就业前景

课程体系构建02介绍计算机的基本概念、发展历史、应用领域等，帮助学生建立对计算机科学的整体认识。计算机导论

讲解操作系统的基本概念、功能、类型和常见的操作系统实例。操作系统讲解集合论、图论、逻辑等数学知识，为后续的算法设计和分析打下基础。离散数学

介绍常见的数据结构如数组、链表、树、图等，以及相应的算法设计和优化方法。数据结构与算法