人教版一年级数学上册《10的加减法》教学PPT课件(3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗

10加几、十几加几和相应的减法

课 型

新 授 课

课 时

1课 时

教学目标

1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。

2、培养学生操作、分析的能力。

3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。

教学重、难点

熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。

突破重点、难点设想

让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。

教学媒体

小棒、计数器、动物等

教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设

一、创境激疑

1、用小棒摆并计算。（小黑板出示）

10+3= 6+10= 7+10= 17-7=

5+10= 10+6= 10+7= 17-10=

2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。生反馈怎样摆。

师：你从中发现了什么数学问题？

先摆几块，又加上几块，一共是几块。

先摆几块，拿去几块，还剩下几块。

同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。

摆一摆，算一算

边摆边说：从中发现了什么

进入新课

二、互动解疑

1、教材第88页的例5。

（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。

①看图说图意。

②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）

③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？ 学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10

为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。）

2、教材第88页的例6.

（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。

①说出这个过程。②列式表达这个过程。（11+2=13）

（老师板书时与例5的加法对齐。）

部编本人教版一年级数学上册《10的加减法》教案（教学设计）

检查时间： 验印 主备人： 执教时间: 年 月 日

教学单元 第四单元 总（ 20 ）课时

课 题 10的加减法 第（13 ）课时

教学内容 小学数学人教版一年级第一册课本第61页和做一做

教学目标 ①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，与学习过程，从而掌握10的加减法。

③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

教学重点及难点 掌握10的加减法；一图四式。

教学准备、资源 数字卡片、数张白纸，小鸭子、苹果道具。

教学过程 二次备课

（个性化修改）

一、复习旧知：

1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿！”

2、做游戏：找朋友；

二、新授内容：

1、激趣导入：

①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）

出示苹果图左边9个苹果和右边1个苹果图：

师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。

集体交流。

出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。)

②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)

出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：

师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

集体交流。

出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

学生齐读算式。

(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。)

③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。） 出示左边7个五角星和右边3个五角星图：

师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

《10的加减法》教学设计

学情分析

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了游戏活动，通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。在这一过程中，注意培养学生观察、分析、类推等思维能力，注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学 （一年级上册）》（人教版）第66页及“做一做”。

教学目标

1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。

2．培养学生初步的观察、抽象、概括、动手操作能力和语言表达能力，培养创新意识。

3．通过合作学习，提高学生用数学的意识。

教学重难点

利用10的组成进行口算加减法。

教具、学具准备

课件、图片、数字卡片、每组10个圆片。

教学过程 一、复习铺垫，促进迁移

师：上节课，我们学习了10的组成，这里有几道题，看谁填得又对又快。（出示题）

10 10 10 10

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1 9 4 □ 7 □ 2 □

二、创设情境，导入新课

（出示课件）

1．请同学们观察图，说说你们看到了什么？

2．请同学们根据图意编出加、减式题，并列出算式。

教师板书：

9＋1＝10 10—1＝9

1＋9＝10 10—9＝1

3．如果不看图，怎样想这道题的得数呢？

三、动手操作，探索新知

1．分组用10个○代替小鸭子，在图上摆一摆，并且列出两道加法算式和两道减法算式。

2．学生操作，教师巡视。

3．指名汇报交流，师板书：

第五单元6～10的认识和加减法

第3节10的认识和有关10的加减法

【第二课时】

10的加减法

一、 教学目标

1．进一步熟悉10的组成，会计算10的加减法计算。

2．通过学生独立思考与合作交流相结合，主动参与学习过程，初步学会用已学知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。

3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

二、教学重点

\

掌握10的加减法，体会加减法之间的内在联系，能根据图意正确列式。

三、教学难点

熟练掌握10的加减法、并解决实际问题。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）复习导入

1.数一数：从1到10请你正着数一数，倒着会数吗

:

2.比一比： 7 9 10 8 9 10

的组成：填出方块中的数

（二）探究新知

1.一图四式

（1）观察：出示点子图，你看到了什么

预设：看的了1个蓝色圆片，9个白色圆片。

看到了10的组成。课件出示10的组成。

~

（2）思考：根据图，你都能列出哪些算式

（3）交流：同组同学交流所列的算式

（4）汇报：请你独立填写

（5）结合点子图和算式，你能说说每个算式表示出的意思吗

1+9=：有一个蓝色圆点，9个白色圆点，一共有10个圆点。

9+1=：9个白色圆点，有一个蓝色圆点，一共有10个圆点。

?

（使学生体会：两个算式表示的是一个意义，我们只写一个就可以了）

10-1：一共有10个圆点，有一个是白色的，有9个是蓝色的。

10-9：一共有10个圆点，有9个是蓝色的，有1个是白色的

（6）关系：观察四个算式，他们之间有什么联系。

（7）总结：看来我们可以根据一幅点子图，写出和10有关的4个算式。

2.一图三式

（1）观察：

，

和上面的题目，有什么区别

为什么加法只写一个算式