人教部编版版九年级历史下册第二单元 第7课 近代科学与文化(32张PPT)

1 第7课

近代科学与文化

一、填空题

1.牛顿是英国科学家，近代自然科学的奠基人之一，在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献；代表作有1687年出版的《自然哲学的数学原理》。

2.达尔文是英国生物学家，他提出了“进化论”的观点，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论。代表作有《物种起源》。

3.巴尔扎克是19世纪法国最伟大的作家之一；他的《人间喜剧》系列小说，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。

4.列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”，他的作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

5.贝多芬是德国天才作曲家，他创作的音乐充满了超乎常人的想象力和激情，富有感染力。第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。

6.梵高是荷兰(国籍)杰出画家，他的《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。

二、选择题

7. 牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他的主要贡献是（ A ）

A.发现万有引力定律 B.提出进化论

C.创立相对论 D.发现了镭

8. 他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是( A)

A．贝多芬 B．梵高

C．列夫·托尔斯泰 D．拿破仑

9. 一部纪录片中这样评述：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。”上述两人的主要贡献分别是( B )

A．发现电磁感应现象、发明内燃机

B．发现万有引力定律、研制改良蒸汽机

C．发明电灯、制造汽车

D．提出进化论、发明蒸汽机车

10. 按宗教神学的观点，“上帝创造万物”。以下哪部科学著作的发表打破了这一神学观点（ B ）

部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案

一、教材内容分析

本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。

第一节课：科学革命

1.近代科学的基本特点

2.科学革命的主要内容以及背景

3.科学技术的发展对人类社会的影响

第二节课：启蒙运动与文学的发展

1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象

2.英国文学的发展

3.法国文学的大成

第三节课：印象派和后印象派

1.艺术改革运动的背景和发展

2.印象派的主要特点

3.后印象派的发展和变化

4.印象派和后印象派对艺术的影响

第四节课：当代艺术

1.当代艺术的发展概况

2.当代艺术的几种形式

3.当代艺术的特点及其对人们的影响

二、教学目标

1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。

2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。

3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。

4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。

5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。

三、教学方法

1.听说结合的教学法

通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。

2.情境教学法

通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。

3.探究式教学法

通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。

四、教学步骤

第一步：引入

1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。

2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。

教 学 设 计

课题 7 近代科学与文化 课时 1

班别 教

具

时间

教

学

目

标 知识与技能：了解英国科学家牛顿和达尔文取得的贡献，掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。

过程和方法：通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

情感态度价值观：尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

重点 牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高等人在科学和文化上的主要成就

难点 牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点

教 学 过 程

内容及流程 教师与学生活动 备注

明

确

目

标

一、导入新课，明确目标

1、复习检测：

（1）说说大众教育的兴起与影响有哪些？

（2）试着分析工业革命与人口增长的关系。

（3）工业化过程中引发了哪些社会矛盾？

2、导入：大家都听过这样的经典连问吧？“你从哪儿来，到哪儿去……”

那么，人到底从哪儿来呢？其实很久以前，英国著名的生物学家就有了论述。而且，在那一时期，更有许多“巨人”为科技的进步做出巨大贡献。我们今天探究：近代科学与文化。

3、出示学习目标，同学们齐读并理解。

内容及流程 教师与学生活动 备注

实

施

目

标

二、自主预习 梳理新知

类别 代表人物 国别 主要成就

三、合作探究 生成能力

目标导学一： 近代科学家及其主要成就

1．请大家阅读教材和史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

1 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化

第5课 第二次工业革命

通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

1．了解第二次工业革命的发明，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生及其发明成就，内燃机和新的交通工具汽车、飞机，化学工业和新材料的出现。理解第二次工业革命的巨大影响。

2．了解电力的应用是第二次工业革命的重要标志；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用。

3．通过本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。

重点：第二次工业革命的标志及其成就。

难点：第二次工业革命的影响。

今天我们已经习惯了借助电灯照明，使用电话与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔……这些都让我们自然地联想起人类历史上的第二次工业革命。

从19世纪70年代开始，欧美资本主义国家科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，并被迅速应用于工业生产，给人类的生产生活带来了巨大的变化，其中，电力的广泛应用是主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解第二次工业革命的相关情况。

一、电的应用

1．背景

2 史料1

史料2 工业革命使欧美主要资本主义国家实现了初步的工业化；促进了世界市场的初步形成；为资本国际化准备了条件，大量积累的资本为工业集中奠定了雄厚的基础……而科学的突破，技术的创新，对于工业革命的形成至关重要。

教师：结合材料和所学知识分析，第二次工业革命爆发的背景是什么？

学生讨论交流。

教师(呈现)：(1)政治前提：资本主义制度在世界范围内确立。

(2)经济基础：第一次工业革命促进资本主义经济的发展，积累了大量资金，提供了广阔的市场。

(3)科学技术：19世纪以来，自然科学取得突破性进展。

2．电的应用

史料1 1831年英国科学家法拉第用实验证明了电磁感应现象：导体在磁场中运动时可以产生电流。根据这一发现，从19世纪六七十年代起人们对电作了深入的探索和研究，出现了一系列电气发明。