6S管理模式在高职实训教学中的运用

智库时代

·213·智库理论

6S管理模式在高职实训教学中的运用

张英 王笑 郑海亮 王靖 杨美丽 李严妮

（神木职业技术学院，陕西榆林 719300）

摘要：6S管理模式是一种较为高效的管理方式，是保证当今企业体系建设质量的着手点。高职院校的实训教学通过引入6S管理模式，一方面能够提升教学管理的质量，保障教学过程的有序性，另一方面能够减少教学的开支，提升教学的效率。除此之外，还能够让学生实现学生身份与企业员工之间的角色调换，从而更好地实现高职院校的教学管理目标，让学生更好地融入社会。本文阐述了6S管理模式的内涵及重要性，并在实训教学中的运用进行了说明。关键词：6S管理模式；概念内涵；实训教学；应用中图分类号：C45 󰀃󰀃文献标识码：A 󰀃文章编号：2096-4609（2019）40-0213-002

一、引言

为了满足新时代对于技术型人才的需

求，高职院校正在不断的优化教学管理模

式，引进优秀的师资队伍，深化教学改革。

其中高职院校对于实训教学的改革和创新成

为了教学改革中的关键所在。实训教学的过

程关乎着学生对于知识的实际应用，也影响

着学生对于学习的兴趣和热情，将现代化

的6S管理模式应用到实训教学中，不仅能

够起到提高教学效果，保障教学的有序性，

还能够提高教学的效率，培养学生的综合能

力，为了学生更好地融入就业环境奠定良好

的条件。

二、6S管理模式的概念内涵

6S管理模式是在5S现代管理的基础上

扩展而来，主要是由日本首先提出并应用。

包含了整理、整顿、清扫、清洁、素养、安

全等六大方面的内容。第一整理：它主要是

将所有工作场合的物品分为两大类，一类是

必要的一类是不必要的。主要的理念是消除

不必要的物品，保留必要的物品。通过整理

的方式可以将物品归类，以便在分类的时候

更好地运用，同时也为工作场所腾出了更广

的空间，提高了舒适和整洁程度。第二整顿：

它是将所有必要的物品按照规定摆放至有序

的位置，各种的工具和生产材料会通过整顿

而变得井然有序，各个物品都能物在其位。

这样能够减少了寻找物品的时间，提高了效

率，同时也消除了更多物品的积压，降低发

生危险的概率。这个部分的核心是要求学生

都参与到过程中来，严格按照整顿的规范来

实行，持之以恒，养成良好的习惯。第三清

扫：它需要规划出卫生责任区，制定出相应

的打扫规范，督促每一个学生完成自身的任

务，将任务区的卫生打扫干净，并由相关的

责任人检查。第四清洁：它主要指的是将工作环境的工具、设备以及使用的材料保持清

洁。第五素养：需要制定一系列的管理条例，

开设培训班教授高职院校的学生6S管理知

识和相应的管理应用要点，使学生能够遵守

相应的规范制度，养成良好的习惯，积极地

为学校和师生服务，培养自己的进取精神。

第六安全：学校要将学生的安全放在第一重

要的位置上，要为学生的学习提供一个安全

的环境，建立健全安全管理制度条例，让学

生遵守，培养学生的安全意识，让学生健康

安全的成长成才。

将6S管理模式应用进实训教学中，使

其能够创造一种良好的实训氛围，促进学生

的学习。在现阶段的高职院校的实训中，综

合实训的机会比较少，整个实训主要以单一

的单项实训为主，这样不能有效地激发学生

的学习热情。同时学校的实训教学缺乏完整

的流程，更多的是以理论指导为主要方式，

缺乏实训指导的过程，学生无法将学习到的

理论应用到实践环节中去，无法掌握实践与

理论融合的点。在实训过程中没有对于操作

设备的规范指导，学生在实践的过程中不能

培养出良好的专业素养，以后进入就业环境，

对学生未来的发展有很大的影响。在实训教

学中引入6S管理模式，能够仿真模拟实际

的工作环境，同时具备了良好的操作规范和

管理体系，这样学生便可以在一种相对真实

的工作环境中完成实训操作的任务，在训练

中能够积累实践经验，掌握工作完成的要领，

为以后的工作奠定良好的基础。能够提高实

训环境的教学效率。将6S管理应用于实训

教学，教师可以在实训期间规范学生的操作，

指出学生操作不当的地方，在一定程度上减

少了实训材料的损坏。在仪器设备的使用上，

由于操作规范，也减少了因为失误操作造成

仪器损坏的概率，也有助于管理人员及时的修复仪器，提高了仪器的使用寿命和使用效

率。这样的方式还能够提高学生的整体素质，

6S管理模式的核心要点是以人为本，一切

为了学生的发展，在实训中应用6S管理，

这样6S的模式将会在学生的内心留下深刻

的印象，这对学生自身建立良好的职业素养

是非常有帮助的。学生在实训中，能够养成

良好的工作习惯，爱护实训仪器，规范操作，

保持工作环境的清洁，还能够养成良好的安

全意识，为自身以后的工作打下坚实的基础。

三、高职院校实训教学的发展现状

目前高职院校越来越重视实训教学的管

理，在这方面投入了更大的资金和人力，实

训教学的水平也得到了较大的提高。各个课

程都使用了项目教学的方式，实现了实践和

理论相结合的教学模式，教学效果也有着质

的发展。但是在实际的实训环节中，仍然存

在着很多问题，阻碍了实训教学的发展。首

先，实训设备的维护和管理不到位。实训设

备主要包含一些大型的机床，在设备安装的

过程中，没有考虑到学生实际的实训教学，

操作起来并不方便，设备的利用率也较低，

加上学校没有进行定期的维护和保养，一些

实训设备并不能满足当下的实训要求，甚至

有的实训设备并不能正常的运行，导致学生

的实训效果并不理想。

高职院校在原材料以及半成品的准备上

并不充分。学校的实训室内更多的是实训设

备和实训用具，并没有准备实训材料，也没

有学生制作的成品供学生参考。教师在进行

实训教学之前，需要临时购买实训材料，准

备实训所需的用具，这样在一定程度上耽误

了教学的效率。实训室是进行学生实践培训

的主要阵地，不仅要求设备摆放整齐，环境

清洁，更重要的是方便教师进行实训教学，

能够提高学生的学习乐趣。没有成品的展示，智库时代

·214·智库理论

让学生在实训环境中目的不明确，盲目的进

行操作，也就没有实质性的收获。

实训教学中还存在教师的教学热情不

高，学生参与度较低的问题。由于设备的年

久失修，原材料成品准备的不充分，不方便

教师进行实训教学，教师也就失去了教学的

热情，而且学生在整个实训教学的过程中，

并不能听从老师的要求，玩手机的现象严重，

不能很好的参与到实训的教学环境中，实训

的效果自然上不去。

而将6S管理模式引进实训教学，是因

为高职院校与企业的生产车间的环境相似，

在实训场地推行6S管理能够营造出一种企

业的工作氛围，让学生实现由学生身份到员

工的角色转换，提高学生适应工作环境的能

力。在高职院校推行6S管理的主要教学目

的是为了模拟真实的生产车间，建立规范的

实训基地，提供良好的实训环境，培养学生

的实训能力，激发学生的学习兴趣。

四、实训教学实施6S管理的办法

（一）制定6S管理教学的方案，培养

学生良好的习惯和专业能力，让校企良好的

衔接，提高学校的教学成果

在这种情况下，推行6S管理策略能够

实现很好的效果。要成立相应的领导小组，

可以由校长担任整个管理的组长，由系主任

担任副组长，教师担任教学监督成员，负责

学生的实训，要对全体成员进行培训，确立

奖惩制度，加大宣传力度，让6S管理在全

校范围内全面施行。还要制定相应的管理标

准，为了能够更好地实施6S管理办法，各

实训室要根据自身的建设情况，制定合理的

管理标准，设置好清晰明确的信息指引，将

实训室内的用具和材料摆放整齐，让参与实

训的学生和教师统一着装，这样能够规范学

生的操作，一定程度上保证学生的实训安全。

还要做好定置管理工作，维持好学生与

教师和实训材料的关系。通过调整实训的材

料位置，方便教师进行实训教学，同时处理

好各部分的关系，保证实训场所的秩序性和

文明性，让高职院校的学生在过程中培养一

个合格员工的职业素养。

（二）要坚定不移、持之以恒的实施

6S管理办法

6S管理全面实施的过程并不复杂，但

是需要持之以恒的坚持下去才能看出效果。

所以要充分坚定的实行下去，教师要提高重

视程度，听从领导的安排，将6S管理纳入

到自身的责任中，使每一位教师们明确自身

的岗位职责和操作规范，做好检查、审核和监督工作，让6S管理制度持续的进行下去。

（三）学校要加大支持的力度

在课前要提前准备好实训的材料供学生

使用，将学生完成较好的成品供学生参考学

习，明确学生实训的方向和目标。对实训的

设备和材料做好维护和保养工作，提高设备

的使用效率，维持好正常的实训秩序。

（四）要增强高职院校全体员工引进

6S管理模式实现教学突破的信心，鼓励全

体员工共同参与

为了更好地让6S管理模式与实训教学

相结合，可以成立专门的6S管理办公室，

分配好各岗位的负责人，发动学生共同参与

进来。还可以有计划的安排教师和学生的管

理培训，提高管理的专业技能，为6S管理

模式的发展方向做一个统筹的安排，将责任

安排到专人。

（五）在成立了6S管理办公室之后，

要进行明确的分工

教学实训的材料的准备，实训室的卫生

及设备的检查和维护这是全体成员共同的责

任。组长主要负责推行6S管理的整体方案，

对项目进行的进展进行监督管理，及时抽查

各部门完成的情况，把握6S管理的整体实

施情况。

组长的职责是对推行的方案进行研究

讨论，确保方案的科学合理性，监督教师

和学生完成好实训教学，对学生提出的反

馈意见及时的做好协调工作。教师的职责

是保证教学的顺利进行，保证实训教学的

安全性和有序性，在实训课结束之后，安

排学生打扫实训室的卫生，保持实训室的

清洁。学生负责的是仪表端庄，服从老师

的安排，认真的完成实训课程，按要求完

成实训室的清洁工作，对教学管理中存在

的问题及时的进行反馈。

五、结束语

自高职院校引进6S管理模式，虽取得

了良好的成效，但是也遇到了很多问题，还

需要进一步的完善，制定更加明确的管理办

法。为了使高职院校的现代化培训更加符合

企业的人才需求，缩小校企之间的差距，校

企之间要加强沟通，坚定不移、持之以恒的

实行6S管理模式，为学生进入社会工作奠

定坚实的基础。

【作者简介】张英（1983-），女，硕士，

化学检验工二级技师，研究方向为实验室管

理、化工。

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