小学英语川教版四年级上册Unit...

第 1 页 教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元

课题 Unit3 My friends

B Read and write Let’s check Story time 备课时间

课型 读写课 主备人 复备老师

一、课程标准

1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。

3. 能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。

4. 能根据范例书写句子。

二、教材解析

本课时为本单元最后一个课时，主要内容是书写局部以及一篇朋友帮助小兔子拔萝卜的小故事和就本单元主要内容进展的练习和检测。其中书写局部分为三局部，第一局部要求学生阅读句子，与图中人物进展匹配。第二局部为有意义的单词抄写活动，通过看图、选词抄写，填充句子。四线格中的句子均为对话及阅读局部强化学习过的核心句型。第三部为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描绘自己同学的外貌及书包的颜色。书写训练是本单元的重要局部之一，本课时旨在让学生感知is和has的含义以及在句子中正确的运用。故事局部选用的是小兔子拔萝卜的故事，非常合适学生表演，可以设计小组表演展示活动提升学生表演才能，启发学生表达的兴趣。本课时既是新授课，也是复习课，通过这一课时能让学生更系统的稳固本单元知识。

三、目的预设

1. 能读懂短文及小故事。

2. 能在有意义的语境中正确抄写词汇并完成句子。

3. 复习稳固本单元主要内容。

四、重难点预设

重点：设计活动对本单元主要内容进展综合复习。

难点：个性化的书写是本课的难点，老师针对中后进生应设计较为简单的任务，指导他们完成任务。

五、评价设计

1. 通过读后答复下列问题检测目的1的完成情况。

2. 通过个性化的书写活动检测目的2的完成情况。

第 2 页 3. 通过系列听力练习、看图判断活动检测目的3的达成。

六、教学设计

教学环节 教学预设

一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕 1. Sing a song齐唱本单元所学两首歌曲。

PEP小学英语四年级上册第五单元教案

四上Unit Five What would you like？

教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 我的设计

生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

一、单元教学目标：

1.能力目标：

⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。

⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。

⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,

please .Use the chopsticks.

2.知识目标：

⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef,

fish, chicken 的拼写。

⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。

(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。

⑷了解story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

⑵学习策略：注重合作学习。

⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析：

1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s

四年级上册英语校本教材

四年级上册英语校本教材Prepared on 21 November 2021

阅读同步训练

（四年级上册）

西安⾼新第五⼩学英语组Contents

Unit1Myclassroom

Passage1Myclassroom

Passage2Myschool

Unit2Myschoolbag

Passage3Mynewschoolbag

Passage4Ilikemyschoolbag. Unit3Myfriends

Passage5Myfriend

Passage6John’sfamily

Unit4Myhome

Passage7Myroom

Passage8Cometoknowme!

Unit5Dinner’sready

Passage9Twohamburgers

Passage10IlikeChinesefood.

Unit6Meetmyfamily

Passage11Myfamily

Passage12Myfamilyphoto

Unit1Myclassroom

Passage1Myclassroom

We haveanewclassroom.It’sverybigandnice.Inourcl assroom,youcanseeateacher’sdesk.It’sorange.Youcanseeapictureonthewall.Wehaveacomputer,too.Mydeskisne arthewindow.Amy’sdeskisnearthedoor.

根据短⽂内容，判读对T错F()1.Ourclassroomisverysmall.

()2.Theteacher’sdeskisorange.

()3.Thepictureisonthewall.

()4.Wehaveacomputerinourclassroom.

()5.Mydeskisnearthedoor.

Passage2MyschoolMynameisTom.I’mastu dent.Myschoolisnotverybig,butverybe autiful.Look,thisismyclassroom.It’sverybright.Thereisacomputerontheteacher’sdesk.Thereare46students inmyclass.22girlsand24boys.Myschoolhastwolibraries.Thebigoneisforthestudents

1 第二课时

教学内容：

Part B Let’s talk 的对话。

教学目标：

1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。

2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。

（1）—What is your...?

—He/She is a...

—What about...?

—He/She is a...

（2）—Is your mother a...?

—No,she isn`t,She is a...

（3）—What is she/he?

—She/He is a...

教学重点：

1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：Let`s learn more的熟练运用。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法; 自主学习，合作探究

教学准备：

1、教师准备： （1）有关职业的图片。（2）录音机、磁带。

2、学生准备家庭成员的照片。

教学过程：

一、课程导入

教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a...

二、课程展示活动和过程。

1、Let`s talk

(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。

（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。

（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。

2 （4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。