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Unit 3 Is this your pencil ?

教学目标

一、知识与技能目标

1. 掌握名词性物主代词如mine，yours, hers, his

2.掌握一般疑问句的结构

3. 掌握有关物品的名称。

二、过程和方法目标

通过情景设置，团队合作来学习一般疑问句的结构及问答。通过练习巩固，名词性物主代词等知识点的掌握。

三、情感、态度与价值观：

通过这些日常生活的简单问答，学生的英语学习也能从简到难，激发他们学习的积极性。

教学重点：

掌握be动词引导的一般疑问句句型与问答

教学难点：

形容词性物主代词与名词性物主代词的运用

教学过程

第1、2课时

教学内容：

1. section A 2d对话

2. be 动词引导的一般疑问句

教学重点：

名词的复数形式的构成及用法

教学难点：

be动词在句子中的用法

教学过程：

一、 导入

（一）复习旧知 1. 教师引导学生进行Unit 2 对话的默写

2. 师生核对

（二） 本单元单词的导入

1.师生对话

教师： 本单元学习有关文具的单词，我们一起来学习下。

2.单词引入

教师和学生一一学习新单词

3. 学生齐读单词

4. 巩固练习

教师引导学生完成课本P7 1A 的练习

二、 新授

㈠．学习对话

教师引导学生读对话，划出重点。

㈡．重点解析

1. Excuse me, Grace. 打扰下，格蕾丝。

（1） Excuse me， “请原谅，对不起，打扰”，多用于向对方提出请求，询问情况、打扰他人等场合，以向对方表示歉意或礼貌。

Eg: Excuse me, are you Lilei?

请问你是李雷吗？

补充： excuse me 与sorry 辨析

Excuse me 常用于请他人帮忙前或可能会打扰到别人的情况。

Sorry 一般用于事后对所犯错误或不能满足对方要求等表示歉意。

1 Unit2 Is this your pencil 测试题

一、译词组

1. 一串钥匙 2.失物招领

3. 一本英语书 4.一块白色的橡皮

5.电子游戏 6.请原谅

7.看电视

一． 单项选择

( )1.---What’s this in English? --- .

A. It’s baseball B. It an baseball C. It’s a baseball

D. It’s green.

( )2.--- ? --- It’s black and white.

A.What’s color is it B. What’s this in English.

C. How do you spell it. D. What color is it

( )3.How you spell “baseball”?

A. are B. is C. do D. am.

( )4.---Is Tom Chinese boy ?

---No, he is English boy.

2 A.a, a B. a, an C. an, an D.

an, a

( )5.---What’s this Chinese?---It’s“ 词典 “

A.at B. for C. in D. of.

案例精选　

教学过程　

Ｗａｒｍ－ｕｐ　１．Ｌｅｔ’８　ｓｉｎｇ“Ｃｏｌｏｔｔｒ　ｓｏｎｇ”．　（复习有关颜色的单词）　

２．Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ．　（用“Ｗｈａｔ　

ｃｏｌｏｕｒ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ？”来提问，复　习“Ｉ　ｌｉｋｅ…”句型）　

Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ　１．谈话导人。　２．出示图片，教授ｓｗｅａｔｅｒ，　

ｓｋｉｒｔ，ｊａｅｋｅｔ，ｄｒｅｓｓ，Ｔ－ｓｈｉｒｔ，ｓｈｉｒｔ　等词和相关动作口令（播放课　

件和光盘）　３．游戏：Ｂｏｍｂ！操练表示　

服装的名词。　

教师随机在某一个或几个　

单词后画记号，该单词即为“炸　弹”单词。然后，教师随机指单　

词让学生认读，学生必须快速　

读出单词。但当指到“炸弹”单　词时，学生不能读出来，需拍一　

下－Ｔ－，表示跳过了“炸弹”。一旦　有人读出了“炸弹”单词即表示　

引爆了“炸弹”，其他同学则发　

出“Ｂｏｍｂ！”的声音，与此同时，　教师将给另一方奖励。　４．教授“Ｉ　ｌｉｋｅ　ｔｈｅ…”４３　

型，操练表示服装的名词与表　示颜色的形容词连用及其读　

法。　

小学教学设计　英语ｌ２０１１－５　斡　

ｐＥＰ　、学英语》四下ｕｌ＇ｉｔ　３　

５．打开课本，跟着教师读。　

Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ｉ．游戏：Ｗｈａｔ’Ｓ　ｍｉｓｓｉｎｇ？　

（播放课件，学生抢答）　２．游戏：Ｌｅｔ’ｓ　ｄｏ　

ｃｏｎｔｏ１ｉｄａｔｉｏｎ　１．Ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ　Ｓａｌｌｙ　ｌｉｋｅ？　

（播放光盘，学习“Ｉ　ｌｉｋｅ　ｔｈｅ…　

ｗｉｔｈ　ｔｈｅ…”句型）　．　２．拓展活动：Ｆａｓｈｉｏｎ　ｓｈｏｗ　

让学生挑选衣服举办服装　秀，继续操练“Ｉ　ｌｉｋｅ　ｔｈｅ…Ｉ　ｌｉｋｅ　

ｔｈｅ…ｗｉｔｈ　ｔｈｅ…”句型。　

３．Ｓｕｍｍａｒｙ．　板书设计　

简评　１．课堂亮点　（１）教师语言素质较好，富　

有激情和活力，能有效带动学　生，课堂气氛活跃。　

（２）实物、卡片等教具在引　入和操练中运用比较得当，达　

到了促进教学的目的。　（３）评价注意对学生的鼓励　

Unit 3 Is this your pencil?

Section B 1a—2c

By Li Xiaoying

Ⅰ. 语言知识目标：

1) 掌握下列词汇：baseball, watch, computer game, ID card, ring, bag, library, at,

call ,ask…for , find, found, call…at , e-mail, lose ,lost

2) 掌握下列句型：

— What’s this? — It’s a watch.

— How do you spell it? — W-A-T-C-H.

3) 能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。

4) 能够读懂一些简单的招领和寻物启事。

Ⅱ. 情感态度价值观目标：

通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

Ⅲ.教学重点与难点

1）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。

2）阅读一些简单的招领和寻物启事，并能获得相关信息。

3）学会写简单的招领和寻物启事。

Ⅳ.教学步骤

Step 1.Lead in.

Greet the Ss. Ask a student to do a duty report .

Ss review the words of the school things quickly. Then have a competition in groups .

Check the numbers of the words to see which group do the best.

Step 2.Writing

1. We all have many school things. We always lose some school things easily.