研究型大学的建设与发展研究

銎中国电力教育　

面　而　

研究型大学教学管理队伍建设研究　

陈　岩　王　亮　

摘要：研究型大学是培养拔尖创新人才的基地。建设研究型大学，培养高质量创新型人才，必须要有高质量的教学来保障。高质量　

的教学离不开高水平的教学管理，高水平的教学管理又要通过高素质的教学管理队伍来实现，高校的教学管理队伍建设是提高高校人才　

培养质量的重要基础，必须加以重视。本文以此为切入点探讨了研究型大学建设与教学管理队伍建设的关系，指出了在建设研究型大学背　

景下教学管理队伍建设存在的问题以及解决问题的途径。　

关键词：研究型大学；教学管理队伍建设；途径　

作者简介：陈岩（１９６３－－），女，广西玉林人，哈尔滨工程大学外语系，副教授，主要研究方向：外语教学及教学管理；王亮（１９８１－），　

男，山东海阳人，哈尔滨工程大学外语系，助理研究员，主要研究方向：教学管理。（黑龙江哈尔滨１５０００１）　

党的十七大报告中提出：“提高自主创新能力，建设创新型　

国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”建　

设创新型国家，比任何时候都更加需要强有力的创新人才支持，　

而建设一批高水平研究型大学，是迅速提升人力资源水平的关　

键，是推进创新型国家建设的重要措施。反过来，“建设创新　

型国家，也为高水平研究型大学发展提供了难得的历史发展机　遇”。【　

２００７年７月教育部发布了“关于加快研究型大学建设增强　

高等学校自主创新能力的若干意见》，“意见》要求“研究型大　

学要建设专业化管理队伍，引导学校各级管理人员努力钻研管　

理业务，加强业务培训力度，不断提高管理水平和绩效，建立　

一支适应研究型大学发展需要的专业化管理队伍”。研究型教育　

的实施对教学管理者提出了新的更高的要求，要求重新审视教　

学管理队伍建设。　

一．研究型大学建设与教学管理队伍建设的关系　

１、教学管理队伍建设是研究型大学建设的前提和保障　

教育部学位与研究生教育评估中心副主任王战军在２００６　

年５月谈到研究型大学的定义时指出：“研究型大学是以创新性　

总第２７５期　教育理论探索　

ＤＯＩ编码：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１３．１６．００１　

中国科学院大学成立对研究型大学发展的思考　

张玲玲刘志杰　

摘要：中国科学院研究生院正式更名为中国科学院大学标志着中国科学院同时承担着国家最高学术机构和最高学府的双重职能。　

从人才培养模式、师资队伍、学科建设等方面阐述了中国科学院大学的优势，并研究分析了中国科学院大学成立对研究型大学发展带来　

的挑战，在此基础上提出了研究型大学应对中国科学院大学成立的策略。　

关键词：中国科学院大学；研究型大学；挑战　

作者简介：张玲玲（１９８１－），女，满族，吉林白山人，大连理工大学发展规划处；刘志杰（１９５５一），男，黑龙江哈尔滨人，大连理工大　学发展规划处，教授。（辽宁大连１１６０２４）　

中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—００７９（２０１３）１６—０００１—０２　

２０１２年６月经教育部批复同意，中国科学院研究生院正式更　

名为中国科学院大学，简称“国科大”。国科大的成立是中国乃　

至世界教育史和科学史上的一项重大事件，标志着中国科学院　

同时承担着国家最高学术机构和最高学府的双重职能。这对高　

校的发展，尤其是研究型大学的发展提出了前所未有的挑战。　

只有正确认识和了解国科大的优势，分析其带来的新挑战，科　

学、合理地制订应对策略才能使研究型大学更好地适应未来我　

国建设创新型国家对拔尖创新人才的需要。　

一、中国科学院大学简介　

中国科学院大学（英文名：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　

Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）前身是中国科学院研究生院，成立于１９７８年，是经国　务院批准创办的第一所研究生院，是国家教育部正式批准成立　

的正规高校，是一所专门从事博士、硕士研究生教育的新型现　

代化研究型高等院校。更名后的中国科学院大学，其研究生教　

育培养管理及学位授予权等基本属性不作改变，现有的法人地　

扶　研究型太　笈展　。全国人大代表、南昌大学生命科学与食品工程学院院长朱友林　

作为一名高校科技工作者，我认　国家要加大对欠发达地区的科技扶　其中最好的方式就是帮助他们发展　李教育，特别是帮助建设、发展研究　学。　经济欠发达地区要实现跨越式、超　常规发展，根本出路是依靠科技，依靠　人才。但目前这些地区发展科技面临的　一大瓶颈就是吸引不了、留不住人才。　其深层次原因，首先是欠发达地区科研　设施等硬件条件较为落后，难以提供优　秀人才发展的舞台；其次，在科研项目、　经费的争取上，欠发达地区科研人员也　常遇到不公平待遇。目前国内科研项目　评审制度还不够健全、透明，存在着“小　项目大评、中项目小评、大项目不评”的　不合理现象，致使项目、经费向发达地　区倾斜，挫伤了欠发达地区科研人员的　积极性。　国家应该支持、帮助这些欠发达地　区发展高等教育，办好一所高水平的研　究性大学，并以此为平台，通过培养、吸　引等方式，扭转这些地区人才“洼地”　的不利局面。这种扶持过程单靠科技、　教育等部门的单打独斗是不行的，还要　依靠发改委等更多部门，将其立项为扶　贫项目之一，作为最好的造血式扶贫加　以大力推进。江西作为欠发达省份，这　些年在重视、发展科技上取得了令人瞩　目的成就，一举扭转了过去人才进出比　１：７的局面，实现了人才进出的基本持　平。这是一个难得的历史机遇，如果此　时能够得到国家有关部门的扶持，其科　技创新一定能迎来一个发展的春天，江　西崛起的步伐也将更加有力。　建设小水币ＩＪ滋润新农本寸　

作为一个水利人．在今年的全国　会”上．我提出了要加强农村小水利　乏．让小水利成为新农村建设润滑荆　笔议。令人惊喜的是，我的这一建议　盛总理政府工作报告的提法“不谋而　。总理在报告中指出，建设社会主义　村．必须加强农村基础设施建设．　是加强以小型水利设施为重点的　。全国人大代表、省水利科研院副总工程师傅琼华　农田基本建设。　“十五”以来．农村水利建设虽然在　政策扶持及投入加大的条件下．取得了　显著的成就，但由于历史欠账太多，水　利建设仍然存在着许多不足，其中以面　广量大的小型农田水利设施的老化失　修、功能衰退问题尤显突出　这些小水　利是农田特别是粮食主产区农田的毛　细血管，其输送能力的高低，直接关系　到粮食生产安全和农村社会的稳定。并　且。随着新农村建设的加快，农村生产　方式也必将上一个新台阶．这就要求有　大量标准高的农田水利设施为之服务．　像喷灌、滴灌技术的应用，就需要有便　利的小水利作为支撑．．　要改变这种现状．关键是要建立稳　定的农村水利投入长效机制。有关部门　要尽快建立稳定的以政府投入为主、农　户自愿投入为基础、其他经济组织和形　式投入为补充的多元化投入保障机制　和科学的实施战略计划：要将中央小型　农田水利设施建设专项补助资金．从目　前的３亿元增加到３０亿元。地方各级　财政也要相应建立该项资金，以民办公　助的方式承担全国小型农田水利建设　的任务，逐步建立以国家为主、农民积　极参与的多元化投入体系．特别是对于　粮食主产区更应该制定倾斜政策，保障　粮食安全。团　（根据江西日报记者傅云、桂榕、李文亭、刘勇采访整理）

研究型大学学科建设的路径与方法

随着我国高等教育体制改革的不断深入，更多的学校开始转变成研究型大学。因此，学科建设是研究型大学发展的关键因素之一。本文将探讨研究型大学学科建设的路径与方法。

一、明确学科建设的目标

学科建设的目标是建立一支教学和科研能力强、具有竞争力的教师队伍，培养符合社会需求的高质量人才，并形成有影响力的学科。在明确学科建设目标的同时，需要合理规划学科的发展方向和重点领域，以及发展所需的资源和条件等。

二、统筹规划学科建设

对于学科建设规划的制定， 首先需要充分了解国内外领先学科的现状，以及该学科的发展趋势。其次，需要制定科学合理的学科建设规划，根据具体情况制定具有可实施性和可持续性的措施，而且还要考虑到当地政治、经济和社会因素的影响。

三、加强师资队伍建设

研究型大学的师资队伍是学科建设的核心，需要注重在学科发展方向、学科课程设置、科研项目选择等方面对教师进行培训和相关支持。此外，要重视引进和培养优秀的青年教师，为他们提供一个具有挑战性和发展前景的学术平台，并制定相对应的教学和科研任务。 四、强化科技创新能力

研究型大学的学科建设需要追求更高的科技创新能力，不断加强基础研究、应用研究和成果转化的能力。一个学科建设的核心是科研能力的强大，需要为科研工作提供必要的平台和经费支持。研究型大学应该努力建立学术交流平台，以促进学科领域之间的积极互动，以及对学术成果的深入交流和探讨。

五、加强教学环节的质量改进

对于学科建设，教学环节也是不可缺少的一环，需要对教学领域进行深入的调查和研究，制定更加科学、合理的教学方法。应用新技术来促进教学质量的提升，并采用分享经验的方式，让经验教师与新教师之间的交流更为频繁和深入。

六、注重学科影响力的提升

学科影响力主要涉及学科声誉、学术成果影响力、学科拥有的资源等。为了提高学科的影响力，需要通过出版学术著作、举办纪念活动、组织国际学术研讨会和国内的学术交流等方式，来扩大学科的影响力和人才交流的范围，进一步提高学科的发展水平和学术影响力。