法律为我们保驾护航
在劳动实践时，我们参观了青少年法制教育基地，还听了相关的法制知识讲座。对法律有了进一步的认识。每一个公民从“呱呱”坠地起，就与法律粘在一起，不可分离。法律是文明社会的基石，是社会的经纬线，更是我们少年儿童的保护伞。
只有学法、知法、守法、用法，才能真正得到法律的切实保护。在我们的身边，有许多的法盲，当他们的权益受到侵害时，他们不会拿起法律武器与“敌人”抗争;当他们的行为越过法律的界限时，他们还不知已犯了法，以至于“一失足成千古恨”。
法律是不相信眼泪的，法律面前人人平等，每个公民要想得到法律的切实保护，首先就必须守法。
17岁的李东，本来是品学兼优的高中生。因为一次在放学途中受到不法分子的要挟，不敢报警，在万分恐惧之下，被逼着参与抢劫、盗窃等犯罪活动，从此误入歧途，一蹶不起，学习成绩也一落千丈，甚至逃学了。
在一次参与犯罪活动的同时，李东参与了一次恶战，一个同伙打伤了人，在警车声的鸣响下，犯罪分子纷纷逃命，李东也不顾一切，像无头的苍蝇畏罪潜逃逃到了深山里。在树林里，他气喘吁吁，手不停地颤抖，目光如木鸡般呆呆的，恶梦般的恐惧让他死灰般地僵住了。
天越来越暗，渐渐地，漆黑覆盖了整个夜空。李东蜷缩着身子，他感到眼前像下着一场漫无边际的冰冷的苦雨，悔恨的泪水泉涌般地迸发了，回想着那造成噩梦的一幕幕情景，他痛恨自己，痛恨那些不法分子。
此时此刻，他想起了与自己相依为命的母亲，想起了母亲绝望的眼神，他心里难过得犹如撕心裂肺般的痛。他终于控制不住自己，开始号啕大哭，慢慢地又呜咽了好久，哭肿的疲惫的双眼慢慢地合上了，他累得睡着了。
他梦见了母亲，母亲仿佛又在告诉他：人类自己违背了人性，也必将自食其果，正义的理性让他良心发现，他终于悟出了当中的道理：只有自首，才能得以心灵的解脱。
第二天，曙光从晨曦中露出来了，一滴晶莹的露珠调皮地溜到了李东的脸上。他苏醒了，望着金色的晨光，在树林里呆了整整一夜的他，重拾信心，他决定回去自首，将犯罪同伙的罪行一一举报。为了他母亲，为了他自己，也为了那人性的法网。
《法律为我们护航》教案
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
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【教学目标】
知识与能力：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱；
过程与方法：通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。
情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
【重点难点】
教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。
教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。
2015年9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。
想一想：
材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？
提示：学生从法律的角度思考阐述 教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。
二、新课讲授
目标导学一：我们需要特殊保护
（一）法律与未成年人
活动一：情景再现——生活中的未成年人
（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）
第十课 法律伴我们成长
第一框 法律为我们护航
【学习目标】
1．了解未成年人受国家特殊保护的原因。
2．知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
3．理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。
【重点难点】
重点：为什么要对未成年人给予特殊保护
难点：理解四种保护的内容
情景导入 生成问题
情景一：小明的爸爸是一家饭馆的老板，生意红火，人手不够，一天，小明的爸爸对小明说，今天不要上学了，家里很忙，你留在家里帮忙。
情景二：小刚和小强放学回家时，经过一家营业性网吧，老板热情地向他们打招呼，并邀请他们到网吧玩玩。
面对上述情景，如果是你，你会怎么做？
学生回答。
师：在法治时代的今天，我们要积极适应法治时代的要求，学会依法办事，要依法自律，要学会运用法律武器维护我们的合法权益。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
(二)合作探究
探究一：未成年人受到特殊保护
学生分享教材P95四幅图片，运用你的经验探讨：
1．在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱？
交流点拨：任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人打工；父母对未成年子女有抚养和教育的义务，教师不得体罚和变相体罚学生；等等。
2．未成年人为什么需要特殊保护？
交流点拨：因为未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
法律为我们护航
【教学目标】
知识与能力 知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱；
过程与方法 通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。
情感态度与价值观 激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
【重点难点】
教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。
教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。
2015年9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。
想一想：
材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？
提示：学生从法律的角度思考阐述
教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。
二、新课讲授
目标导学一：我们需要特殊保护 （一）法律与未成年人
活动一：情景再现——生活中的未成年人
（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）
想一想：
（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？
提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。
