大班科学教案测量温度

2024年幼儿园大班科学教案神奇的温度计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为“神奇的温度计”。

通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的作用，学会使用温度计，并观察天气温度的变化。

二、教学目标1. 了解温度计的基本构造，知道温度计的作用。

2. 学会使用温度计进行温度测量，并能记录温度数据。

3. 培养幼儿观察天气变化的能力，激发对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：使用温度计进行温度测量。

2. 教学重点：认识温度计，了解其作用，观察天气温度的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、天气预报图片、教学PPT。

2. 学具：每人一个温度计、记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天气预报图片，引导幼儿观察天气情况，讨论天气温度对人们生活的影响。

2. 讲解温度计的基本构造与作用（5分钟）教师展示温度计，讲解温度计的构造，让幼儿了解温度计的作用。

3. 教学温度计的使用方法（5分钟）教师示范如何使用温度计进行温度测量，并指导幼儿正确使用温度计。

4. 幼儿实践操作（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量室内外温度，并记录数据。

5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何观察和记录温度数据。

6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据PPT提示，进行随堂练习，记录温度数据。

六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 板书内容：（1）温度计的构造（2）温度计的作用（3）温度测量方法（4）记录温度数据七、作业设计1. 作业题目：观察天气温度变化，记录一周内室内外温度。

2. 答案：（1）记录表格：日期室内温度室外温度星期一星期二星期三星期四星期五（2）观察要求：每天在同一时间段进行温度测量，记录数据。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续观察天气温度变化，与家长分享所学知识，提高幼儿对科学探究的兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的使用方法。

幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解温度计的使用方法，能够正确测量温度；2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会使用温度计测量温度，并能进行简单的数据分析；2. 教学难点：让幼儿理解温度计的原理，能够准确地读取温度数据。

三、教学准备1. 教具：温度计、记录表、统计图、实物等；2. 环境：室内温度适中，光线充足。

四、教学过程1. 导入：通过讨论天气情况，引出温度的概念，激发幼儿对温度的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍温度计的结构、原理和正确使用方法，讲解如何测量温度；3. 实践：让幼儿分组进行温度测量，记录数据，培养动手操作能力和观察能力；4. 总结：让幼儿展示自己的测量结果，引导幼儿分析温度变化的原因；5. 拓展：让幼儿尝试绘制统计图，培养数据分析能力。

五、教学评价1. 幼儿能够正确使用温度计测量温度，并能准确读取数据；2. 幼儿能够积极参与实践活动，与同伴合作完成测量任务；3. 幼儿能够简单分析温度变化的原因，并绘制统计图。

六、教学延伸1. 科学小实验：让幼儿自己设计实验，探究温度对物体状态的影响，如冰融化、热水沸腾等；2. 家庭作业：让幼儿与家长一起观察家中的温度变化，记录一周的温度数据，并尝试绘制温度变化图。

七、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够掌握温度计的使用方法；2. 在实践活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿接触到过热或过冷的物体；3. 教师要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助、交流分享。

八、教学评价1. 幼儿能够独立完成家庭作业，表现出对温度变化的关注；2. 幼儿在实验活动中能够积极动手操作，表现出对科学的兴趣；3. 幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、观察能力、数据分析能力等。

大班科学教案测量气温
一、教学目标
1.能够通过不同方法测量当前的气温；
2.熟悉使用温度计进行温度测量；
3.了解使用华氏度和摄氏度测量温度的不同方式。

二、前置知识
1.关于气温的简单概念；
2.掌握温度计的使用方法。

三、教学过程
1. 向学生介绍测量气温的方法
教师可以通过课件或实物向学生介绍测量气温的方法，并使用简单易懂的语言和图表进行说明，以便学生对气温测量有一个初步的认识。

2. 演示温度计的使用方法
教师可以向学生演示温度计的使用方法，并让学生实际操作温度计，体验温度计的测量过程。

3. 使用温度计测量气温
1.教师可以将温度计带到户外，让学生根据温度计的读数记录当天的气
温；
2.也可以将温度计放置在室内，记录室内温度；
3.学生也可以用手触碰物体表面以估算物体的温度，并与温度计的读数
进行对比。

4. 介绍华氏度和摄氏度
教师可以向学生介绍华氏度和摄氏度的概念和差异，并通过实例展示两种温度单位的转换方式。

5. 活动训练
教师可以组织学生进行活动训练，例如模拟不同天气情况的温度测量、自己制作温度计等，以巩固学生对气温测量的掌握。

四、教学评估
1.通过观察学生的实际操作情况，评估其是否掌握了温度计的使用方法
和温度的测量方法；
2.通过课堂小测验，检测学生对温度单位的理解程度和是否能够进行简
单转换。

五、教学后记
教师应及时总结本节课的教学内容及效果，并针对学生存在的问题进行进一步授课和辅导，以帮助学生坚实地掌握测量气温的知识和技能。

同时也应注意与其他科目的衔接，为学生打下坚实的科技基础。

大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。

2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。

教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。

2. 温度的高低和温度计的读数的关系。

教学难点：温度计度数与温度的关系。

教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。

2. 笔记本电脑或多媒体设备。

3. 温度计使用说明书。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。

2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。

2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。

Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。

2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。

3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。

Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。

2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。

3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。

Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。

2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。

2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。

幼儿园大班《神奇的温度计》科学优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为第二节《神奇的温度计》。

通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的原理和作用，学会使用温度计测量温度，并观察温度的变化。

二、教学目标1. 知道温度计的原理和作用，能够正确使用温度计进行温度测量。

2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用方法。

教学重点：温度计的原理和作用，以及温度测量的方法。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰水、实验材料等。

学具：每组一个温度计，热水、冰水各一杯。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冰水，请幼儿触摸并描述感受。

引导幼儿思考：为什么热水和冰水摸起来有不同的感觉？如何准确地知道它们的温度？2. 例题讲解（10分钟）教师出示温度计，讲解温度计的原理和作用，演示如何正确使用温度计测量温度。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量热水和冰水的温度，记录在表格中。

4. 讨论与分析（15分钟）教师引导幼儿分享测量结果，讨论温度的变化规律。

分析为什么热水温度高，冰水温度低。

六、板书设计1. 温度计的原理和作用2. 温度计的正确使用方法3. 温度测量实践操作七、作业设计作业题目：回家后，请用温度计测量家里的温度，并与家人分享你的测量结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并了解了温度的变化规律。

课后，教师可以鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。

同时，可以开展相关主题活动，如制作简易温度计，进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。

2. 实践活动的组织和引导。

3. 教学过程中的讨论与分析。

4. 作业设计的生活化应用。

一、温度计的正确使用方法（1）操作前准备：确保温度计完好无损，避免玻璃泡破裂，造成安全隐患。

幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》教学目标1.了解温度的基本概念，并能正确地使用华氏温度计和摄氏温度计进行温度测量。

2.能够通过实验和观察，分析和总结温度的变化规律。

3.学会使用图表和数据分类方式进行温度统计和描述，培养孩子的数据观察和分类能力。

4.培养孩子的团队合作精神，帮助孩子分工合作、互帮互助，完成探究过程。

教学准备1.温度计（华氏温度计、摄氏温度计）2.紫外线与红外线温度计3.直尺、胶带4.钢琴线、鲁米诺板5.铺好的观察台6.记录本、铅笔、橡皮7.PowerPoint展示版8.实验套件、道具等教学过程导入环节1.导师进入班级，与孩子们互相问好，让孩子们感受到温馨和亲切情感，同时介绍本次公开课的主题为“温度测量统计”。

2.导师在 PowerPoint 展示版上放一些图像，然后讨论“什么让他们觉得寒冷？什么让他们觉得太热？”，引导孩子们谈论与温度有关的人类体验。

3.引导孩子们思考，为什么我们需要测量温度？孩子们可以通过图示、动物行为的变化等来回答这个问题。

实验环节1.分类讲解华氏温度计、摄氏温度计等不同的温度计，并请孩子们自己动手观察温度计，并了解单位的意义。

2.导师向孩子们介绍实验方案：“我们可以放一些冰块在一个容器里，让它渐渐融化，然后再用温度计来测量水的温度。

”导师会让孩子们分组合作完成这个实验，这个实验要求孩子们能够在导师的指导下完成实验，并且团队成员之间要互相协作，完成这个实验的各个部分。

3.让孩子们尝试使用紫外线与红外线温度计来测量不同物体的温度，并且让孩子们了解到不同物体的温度和其色彩、材质、结构等因素有密切关系。

分析与描述环节1.导师带领孩子们分析实验数据：“我们来看看这些数据表，哪些列有相同的数字？哪些列是比较大？哪些是比较小？这些数字是怎么变化的？”2.导师让孩子们分析实验结果，并使用视觉图表，如柱状图，并集体制作温度变化图。

3.导师让孩子们探究什么因素导致温度的变化？让孩子们寻找实验室内外不同的环境温度，同比分析温度变化是否存在差异。

大班科学优秀教案及教学反思《温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材《身边的科学》第四章《天气和季节》第三节《温度计》。

内容主要包括温度计的结构、原理、使用方法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，理解温度计的测量原理。

2. 培养幼儿正确使用温度计的能力，提高幼儿的观察和动手操作能力。

3. 通过实践活动，让幼儿认识到温度计在生活中的重要性，激发幼儿对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点难点：温度计的测量原理。

重点：正确使用温度计，观察和记录温度变化。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

学具：每人一个温度计、记录表、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察并用手感受温度差异。

（2）引导幼儿思考：如何用温度计来测量这两杯水的温度？2. 例题讲解（1）教师展示温度计，讲解温度计的结构、原理及使用方法。

（2）教师示范如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在记录表上。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。

（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度变化的原因。

六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的原理3. 温度计的使用方法4. 温度记录表七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，记录在表格中，并分析温度差异的原因。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的使用方法掌握程度较高，但对温度计的测量原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿思考温度计在其他领域的应用，如医疗、气象等，激发幼儿对科学探究的兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的原理2. 温度计的正确使用方法3. 实践活动的组织与指导4. 课后作业的设计与拓展延伸一、温度计的原理温度计的原理是基于物质的物理性质随温度变化而变化的原理。

幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度的测量工具及使用方法。

2.通过实践操作，掌握温度的测量和统计方法。

3.培养幼儿观察、分析、记录和合作的能力。

4.激发幼儿对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握温度的测量和统计方法。

2.教学难点：观察温度变化并进行分析。

三、教学准备1.温度计若干个2.温度记录表3.实验材料：热水、冷水、冰块4.多媒体设备四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，谈论天气变化，引导幼儿关注气温变化。

2.邀请幼儿分享自己测量气温的方法。

（二）探究温度测量1.教师展示温度计，讲解温度计的构造和测量方法。

2.幼儿分组进行实践操作，测量不同环境下的气温。

3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。

（三）统计温度数据1.教师发放温度记录表，指导幼儿记录测量结果。

2.幼儿汇报测量结果，教师整理数据，制作温度统计图。

3.教师引导幼儿观察统计图，分析温度变化规律。

（四）实践活动1.教师设置不同温度的水、冰块等实验材料，邀请幼儿进行观察。

2.幼儿分组进行实验，观察温度变化对物体的影响。

2.教师与幼儿共同反思活动中遇到的问题，探讨解决方法。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注气温变化，学会测量和统计温度。

五、教学反思1.本次活动幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，参与度较高。

2.实践操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要加强个别辅导。

3.教师在活动中应更多关注幼儿的个体差异，提高教学针对性。

4.今后教学中，可尝试引入更多有趣的实验，激发幼儿的探究兴趣。

通过本次公开课，我深刻认识到科学教学应注重实践操作和幼儿个体差异。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，让幼儿在科学活动中收获更多。

重难点补充：教学重点：掌握温度的测量和统计方法。

在教学过程中，教师可以这样设计对话和实践环节：1.教师手持温度计，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，它是一个温度计，可以帮我们测量温度。

幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》中的“感知和测量”章节，具体内容为“温度计的使用和认识”。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，学会正确使用温度计。

2. 培养幼儿观察、比较、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿对温度变化的敏感性，激发幼儿对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的正确使用方法，以及读数和记录。

2. 教学重点：认识温度计，了解温度的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰水、记录表、画笔。

2. 学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事，引导幼儿关注天气变化，谈论天气中的温度。

2. 例题讲解（10分钟）讲解温度计的结构、使用方法，以及如何读数和记录。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组用温度计测量热水和冰水的温度，并记录在表格上。

4. 小结讨论（10分钟）组织幼儿分享测量结果，讨论温度的变化。

5. 游戏活动（5分钟）通过“找找身边温度”的游戏，让幼儿观察、比较不同物体的温度。

七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录在表格上。

答案：根据观察，记录温度变化，如：“早上温度较低，中午温度较高”。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试使用温度计，观察更多物体的温度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展更多有关温度的科学活动，如制作简易温度计等，激发幼儿的探究兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法；2. 幼儿观察、比较、表达和合作能力的培养；3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小结讨论；4. 作业设计及拓展延伸。

一、温度计的正确使用方法1. 向幼儿详细讲解温度计的结构，如温度计由玻璃管、液体（通常是酒精或汞）、刻度等部分组成。