课堂因“自主”更精彩——自主推荐课《向生命鞠躬》教学案例及反思

向生命鞠躬说课稿
《向生命鞠躬》
案例描述：说课及反思
《向生命鞠躬》一文选自初一语文新教材第六单元，说的是在初冬的一个早晨，一个父亲带着儿子上山郊游，无意中发现了一只孱弱衰老的蚂蚱。

父亲抓住了蚂蚱，把它穿在草秆上。

不料，蚂蚱两次顽强逃生，不禁令人震惊，继而对它鞠躬致敬。

本文写作切入口很小，仅是一次观察的偶得，却表现了“生命的尊严在于能够坚强的活着”的大主旨，同时也促使我们人类反思要关注生命，哪怕只是一只微不足道的小昆虫。

本文的描写非常生动，尤其是蚂蚱“悲壮逃生”过程的描写，不仅震撼着作者，也强烈打动着读者的心。

这篇文章就是在解读作者的一次心灵体验，读它的同时，读者也经历了一次心灵的洗礼。

初一的学生大多能看到蚂蚱的顽强和对自由的渴望，并对此感动，然而，基于阅历浅，学生可能就事论事，也可能由此联想到人生，但仅是概念上的套话，而不能亲身体验提升。

我要做的就是通过教学让学生领悟生命的意义，从而珍惜生命、热爱生命、感谢生命。

同时，关于生命，这个话题很大，容易上成说教课，基于这两点，我把教学目标定位在1、通过圈划词句品读蚂蚱逃生的“悲壮”，感受其渴望自由，顽强抗争的精神。

2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。

基于同样理由，我采用的是朗读式的感悟教学。

第一个环节是整体感知，使学生沉浸文本。

让学生在充分预习的基础上快速浏览课文，思考两个问题：1）作者对蚂蚱的称呼的变化及其情感变化的轨迹。

2）“我”为什幺会向一个普通的甚至是微不足道的生灵——蚂蚱鞠躬？通过独立思考后小组沟通，全班交流让学。

向生命鞠躬教案教案标题：向生命鞠躬教案教案目标：1. 通过学习和讨论，使学生理解生命的宝贵和脆弱性，并培养对生命的尊重和珍惜的态度。

2. 培养学生的社会责任感，使他们意识到自己对生命的影响，并鼓励他们采取积极的行动来保护和促进生命的健康和幸福。

3. 提高学生的批判性思维和表达能力，使他们能够就生命相关的问题进行深入思考和辩论。

教案步骤：引入活动：1. 展示一幅描绘大自然美景的图片，引发学生对生命的思考和感受。

2. 引用名人名言或相关的诗歌，激发学生对生命的珍惜和尊重。

知识讲解：1. 介绍生命的定义和重要性，包括生物多样性、生态平衡等概念。

2. 讲解生命面临的威胁和危机，如环境污染、气候变化、物种灭绝等，以及这些问题对人类和地球的影响。

讨论和思考：1. 分组讨论生命的意义和价值，学生可以分享自己的观点和经验。

2. 引导学生思考自己对生命的态度和行为，以及如何对生命负责。

3. 引导学生思考如何保护和促进生命的健康和幸福，可以提出一些具体的行动和解决方案。

辩论和表达：1. 将学生分为两组，就某个生命相关的问题展开辩论，例如是否应该保护濒危物种或如何平衡经济发展和环境保护等。

2. 鼓励学生发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

3. 引导学生用逻辑和证据支持自己的观点，提高他们的批判性思维和表达能力。

总结和反思：1. 总结讨论和辩论的结果，强调生命的宝贵和脆弱性。

2. 鼓励学生思考并记录下自己在日常生活中可以采取的行动，以保护和促进生命的健康和幸福。

3. 提醒学生将学到的知识和观点应用到实际生活中，成为有意识的生命守护者。

教案评估：1. 观察学生在讨论和辩论中的参与程度和表达能力。

2. 评估学生对生命的理解和态度的变化，以及对生命保护行动的意识和承诺。

延伸活动：1. 组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，增加他们对生命多样性的了解和体验。

2. 鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，落实他们的生命保护行动。

《向生命鞠躬》阅读答案(10篇)《向生命鞠躬》阅读答案1向生命鞠躬张强①早就想带儿子爬一次山。

这和熬炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。

只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。

②初冬的山上满目萧瑟。

刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤独，黄土地少了绿色的润泽了无生气。

因此，当儿子觉察了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到格外惊异。

我想，这生怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。

蚂蚱③我蹑手蹑脚地靠近，它觉察有人，蹦了一下，但明显已经很年轻，才蹦出去不到一米。

我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。

④我觉得就这样交给儿子，会被它摆脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。

蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。

⑤我将蚂蚱交给儿子；告知他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。

”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又连续低头用树枝认真致志地刨土。

儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新颖。

⑥“跑了!跑了!”儿子突然急迫地叫起来。

我扭头观看儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。

我赶忙跟儿子四处找。

其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上困难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就觉察了它，再—次将它生擒。

我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开头兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿到底用何种方法逃跑的。

⑦儿子手里握着的草秆不经意间遇到了旁边的一丛枯草，蚂蚱快速将一根草茎抱住。

随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。

难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力气!⑧儿子的手稍一松，它就开头困难地顺着草茎往上爬。

穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。

关于向生命鞠躬的读后感
《向生命鞠躬》这本书是一部非常感人的作品，通过描述一个普通的女孩子，在面对
生命中的困难和挑战时，如何坚持、如何成长的故事，让人深受启发。

读完这本书，我深深体会到了生命的珍贵和脆弱，人生中总会遇到各种挫折和困难，
但只要坚持、勇敢地面对，就一定能够找到解决问题的办法，走出困境。

同时，也让
我意识到每个人都有自己的人生意义和使命，只有珍惜自己的生命，认真对待生活，
才能真正活出自己想要的样子。

总的来说，读完《向生命鞠躬》给我一种力量和正能量，让我更加珍惜生命，更加坚
强勇敢地去面对生活中的挑战。

这本书让我感到内心被触动和启发，也让我更加坚信，生活中每一个困难都是一次成长的机会，只要用心对待，勇敢面对，就一定能够战胜
困难，活出真正的自己。

向生命鞠躬主要内容生命是一种奇妙的礼物，它赋予我们力量、智慧和情感，让我们在这个世界上感受到无尽的可能性和美好。

向生命鞠躬，意味着我们要对生命怀有敬畏之心，珍惜每一刻，感恩生命赋予我们的一切。

生命是宝贵的，它是我们存在的基础，没有生命就没有一切。

我们应当学会尊重生命，不仅是尊重他人的生命，更要尊重自己的生命。

每个人都是独一无二的，每个人的生命都值得被尊重和珍视。

我们要学会在日常生活中尊重他人的生命，不伤害他人，不侵犯他人的权益，给予他人关爱和帮助。

同时，也要尊重自己的生命，爱护自己的身体和心灵，不放任自己受到伤害和摧残。

向生命鞠躬，也是向自然鞠躬。

我们生活在这个美丽的星球上，自然赋予了我们无尽的资源和美好的环境。

我们要学会尊重自然，保护环境，不破坏生态平衡，不滥伐滥砍，不随意扔弃垃圾。

我们要学会与自然和谐相处，保护好我们共同的家园，让生命得以延续和繁荣。

向生命鞠躬，更是向命运鞠躬。

生命中充满了变数和未知，我们无法完全掌控自己的命运。

但是，我们可以选择积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难，接受生命赋予我们的一切。

我们要学会感恩，感恩生命中的每一个经历，无论是甜美的果实还是酸涩的苦涩。

每一次经历都是生命的馈赠，都是我们成长的机会。

向生命鞠躬，也是向爱情鞠躬。

爱是生命中最美好的事物，它能够温暖我们的心灵，给予我们力量和勇气。

我们要学会珍惜爱情，用心去爱，用心去呵护，让爱情在生命中绽放出绚丽的光芒。

向生命鞠躬，意味着我们要用一颗感恩的心对待生命，对待自然，对待命运，对待爱情。

让我们在生命的舞台上，鞠躬致意，感恩生命的赐予，用心去体验生命的美好，用行动去传递生命的温暖，让生命在我们的手中绽放出最美丽的花朵。

感恩生命，感恩一切。

【最新】向生命鞠躬读后感（三）
读了>这篇文章,牵出了我许多的心语和感悟.
这篇文章取材于一次郊游,一个父亲为了让年幼的儿子知道世界不只是电视.楼房等人工制造的东西构成的,在秋天的一个早晨,他带着年幼的儿子上山,无意中发现了一只顽强的蚂蚱.父亲抓住了蚂蚱,把它拴在线上.不料,蚂蚱竟两次逃走了,虽然它活不成了.
我也捉过蚂蚱,我虽然不回把它拴在线上,但是我会把蚂蚱当作玩具来看待,我会捏着它丢进水里,或是扔进火里,直至它死去为止才肯罢休,因为我和文章中的父亲一样,都一致认为蚂蚱是害虫.但是当我看到了这篇文章后,我发现我错了.害虫.益虫的定义是取决于对人类的利害来划分的,但是动物们是按照它生存的习性来生存的.我们只有一个地球,地球上的任何一种生物,无论是高级还是低级,都拥有生存的权利.人类不能因为某些生物对自己有害,便对它们的生命不屑一顾,甚至进行摧残.迫害.生命只有一次,任何动物的死活从生命这个意义上来说都是没有任何差别的,生命的尊严在于能够坚强地活着.
这只蚂蚱就是一个顽强的生命.而我对这样的生命充满着敬意.。

中考语文复习：小说阅读《向生命鞠躬》ppt 课件送你一丝阳光（名句积累）“世界上只有一种英雄，那就是了解生命，而且热爱生命的人。

”——罗曼·罗兰［法］小说阅读向生命鞠躬送你一段时光（默读感悟）课标要求：阅读要养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。

初读速度要求：本文字数在1300 字左右，要求3 分钟读完。

.再读要求：了解文章内容。

.送你一块基石（词汇积累）满目萧瑟：眼前充满了凄凉。

静谧（mì）：形容静寂无声蹑（niè）手蹑脚：形容走路脚步放得非常轻。

也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

孱（chán）弱：瘦小虚弱。

兴致勃勃：形容兴头很足。

精疲力竭（jié）：形容极度疲劳。

刈（yì）：割草麦茬（chá）.送你一个方法（把握故事情节）9．请用简明的语言概括小说的故事情节。

.方法一：找出小说要素，提取概括。

.方法二：人（主人公）+ 经过（事）+结果（必要时可加时间、起因等）.人物：情节：环境我和儿子我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱我用草杆穿透蚂蚱的身体给儿子玩“我”体味到它生命的顽强与伟大，向它鞠躬表示敬畏。

.开端发展高潮结局蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃生的毅力让“我们”受到震撼社会环境自然环境人物：情节：环境我和儿子我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱我用草杆穿透蚂蚱的身体给儿子玩“我”体味到它生命的顽强与伟大，向它鞠躬表示敬畏。

.开端发展高潮结局蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃生的毅力让“我们”受到震撼社会环境自然环境.人物：经过：结果：我和儿子爬山时发现一只蚂蚱，于是“我”用草杆穿透蚂蚱的身体给儿子玩蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃生的毅力让“我们”受到震撼，“我”体味到它生命的顽强与伟大，向它鞠躬表示敬畏。

.我和儿子爬山时发现一只蚂蚱，于是“我”用草杆穿透蚂蚱的身体给儿子玩, 蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃生的毅力让“我们”受到震撼，“我”体味到它生命的顽强与伟大，向它鞠躬表示敬畏。

主题班会教案之主题班会设计:向生命鞠躬班会主题: 向生命鞠躬现状：部分同学视父母的爱为束缚、为压力, 一方面躲避父母, 另一方面放逐本人, 让本人纠缠于消极情绪中不能自拔。

我们要感受生命的厚重、活出生命的精彩；感恩难得的生命, 感恩给我们生命的父母。

活动目的:（一）情感目的：通过如此一个主题班会让同学们能够体悟到生命的可敬、亲情的平和, 从而拥有一颗感恩、忠诚之心, 并能把这种的心情落实到实际行动中来, 加强他们对本人、对父母、对社会的责任感。

（二）才能目的: 培养学生的参与认识和组织才能。

参加对象: 棠湖中学高一（19）班全体同学活动的预备:1.分工搜集材料（包括图片、音乐、视频等材料）, 并围绕主题进展选择整理。

2.围绕主题预备朗读。

3、按照班会主题确定整体思路, 由学生撰写主持稿。

4.制造多媒体课件。

活动过程:引子：在平时的学习生活中, 有些同学不记得了本人需要成长, 变得懒惰和无聊；有些同学不记得了感恩, 变得狭窄和固执；有些同学不记得了本人该承担的使命, 变得迷茫和失落……我常常想, 生命应该有一股足以擎天撼地的、令人肃然起敬生命力；人应该常怀感恩之心, 让你的心充满温平和明净。

高一（19班）《向生命鞠躬》主题班会现在开始。

第一部分: 感受生命A（王）:生命, 在不经意间冲破重重险阻, 傲然伸出稚嫩的头B（叶）: 生命, 只有坚强经历风风雨雨, 才会由稚嫩走向成熟A（王）:戈壁沙漠中的一棵小树, 却能给迷路的跋涉者以希望B（叶）：岩石下的一颗种子, 也在酝酿破土而出, 展示勃勃活力A（王）:不同的生命有不一样的壮观和坚强B（叶）: 每一个生命的存在都有本人的舞台和精彩A B: 下面请欣赏视频《勇者——谢坤山》A（王）: 看了《勇者——谢坤山》, 能否从这个只有一只眼、一条腿的勇士身上感悟到了什么呢？请同学谈感想……教师总结: 谢坤山的肢体是残缺的, 但是他的坚强和乐观却挽救了我们一群群健全的人。

向生命鞠躬---观尼克·胡哲演讲有感米兰·昆德拉说：旅程无非两种，一种只是为了到达终点，那么人生便只剩下了生与死的两点；另一种是将目光投入到沿途的风景和遭遇中去，那么他的生命将是丰富的。

尼克·胡哲无疑是后者。

偶然，在网上看到了他的一次演讲视频。

当时不仅仅是惊讶，还有许许多多的不可思议。

视频里，他一边演讲，一边微笑，一边在演讲桌上流畅行走，一边用身躯灵活的做着各种态势语。

有那么几秒钟内，我以为这不是一个“真”人，是不是PS出来的？来不及看屏幕下方的汉语译文，只盯着他的行走来证实自己的直觉是否正确。

这是一个真正的人!对，他只是没有胳膊，没有腿。

他，尼克·胡哲，1982年12月4日出生于澳大利亚墨尔本，他呱呱坠地时就患有罕见的“海豹肢症”---没有胳膊，没有腿，仅有一小截后来被他自己戏称为“小鸡腿儿”的萎缩的左下肢和两个脚趾头。

大自然创造着奇迹，也创造着一些不幸。

在计量岁月的刻度上，比一天长的是一周，比一周长的是一个月，比一个月长的是一年。

那么，比一年长的呢？没错，那就是一生。

从起点到终点，尼克·胡哲的一生该有多么的不幸啊？眼泪，这时候演讲台上的他应该饱含泪水，他应该抱怨命运的不公平，抱怨上帝的不公平。

可是，我又一次错了！我只看到了尼克·胡哲“生”来的痛苦，却没有看到演讲台上他眼睛里的阳光。

这阳光竟然充满了神奇的力量，它洒满了整个演讲厅，并扫去听众席上一双双眼睛里的同情。

不仅如此，他还用乐观和幽默风趣给整个大厅带去了笑声，这真的是令人难以理解。

这时，他给听众表演自己倒下去又站起来的过程。

只见他整个身体趴在讲台上，然后用头努力顶着桌子，并用脚将身体撑起来，在大家持续不断的掌声中，他终于直起了身，重新站立起来。

“看，跌倒了可以站起来，一次不行可以再次尝试。

”这是他的话。

空中翩飞的蝴蝶之所以美丽，因为它经历了不为人知的痛苦蜕变；苍穹中展翅的雄鹰之所以翱翔天空，因为它经历了无数次的摔落。

课堂因“自主”更精彩——自主推荐课《向生命鞠躬》教学案例及反思————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课堂因“自主”更精彩——自主推荐课《向生命鞠躬》教学案例及反思-中学语文论文课堂因“自主”更精彩——自主推荐课《向生命鞠躬》教学案例及反思■ 林涛向欣高效的语文课堂需要学生自主的学习。

如何让学生自主的学会和会学呢?不应该仅仅是模式的变革而已，语文课堂要让学生喜而乐之、见而享之，以自主、合作、探究式的方式，让学生能发自内心地自觉参与。

在当前的阅读教学中以学定教，教师引导学生体验文本是阅读教学的有效途径。

自主推荐课是我县初中语文发展性阅读课题实验中的一大亮点。

在当前的语文阅读教学中以学定教，教师引导学生体验文本是阅读教学的有效途径。

笔者想就这次自主推荐课的赛课为例谈谈语文课如何让学生体验文本。

一、海量阅读，自主选文，师生共同确定这次授课小组——耀星组选择的《向生命鞠躬》一文在各组中的竞争中脱颖而出。

《向生命鞠躬》是一篇小小说，讲的的是在初冬的一个早晨，一个父亲带着儿子上山郊游，无意中发现了一只孱弱衰老的蚂蚱。

父亲抓住了蚂蚱，把它穿在草秆上。

不料，蚂蚱两次顽强逃生，不禁令人震惊，继而对它鞠躬致敬。

本文写作切入口很小，仅是一次观察的偶得，却表现了“生命的尊严在于能够坚强的活着”的大主旨，同时也促使我们人类反思要关注生命，哪怕只是一只微不足道的小昆虫。

本文的描写非常生动，尤其是蚂蚱“悲壮逃生”过程的描写，不仅震撼着作者，也强烈打动着读者的心。

这篇文章就是在解读作者的一次心灵体验，读它的同时，读者也经历了一次心灵的洗礼。

二、组内研读，探究文章，自主编制学案在这个环节中，首先老师要推荐组的每个成员都参与研读目标的制定，再让组长组织整合出共同的阅读目标，最后由教师审核、指导、确定。

如耀星组制定的阅读目标：1.能圈划出并积累文中重要的词语。