下载文档原格式
历史考察报告：深入研究背景下的文化遗产保护一、考察背景与目的随着社会对文化遗产保护的关注度不断提高，我们进行了一次针对历史街区保护与发展的实地考察。
目的是了解历史街区的现状及其保护情况，发现存在的问题，并提出可行的解决方案，以期为今后的文化遗产保护工作提供参考。
二、考察对象与范围本次考察的对象为某著名历史街区，考察范围包括街区的建筑、文化景观、非物质文化遗产等方面。
考察的时间范围为2023年7月1日至7月15日。
三、研究方法与过程在本次考察中，我们采用了文献资料收集、现场勘查、访谈等方法。
首先，通过收集相关文献资料，了解该历史街区的背景信息。
其次，现场勘查对街区的建筑、文化景观进行观察和记录。
最后，通过访谈了解当地居民对历史街区保护的看法和建议。
在研究过程中，我们遇到了数据收集不全、部分建筑破坏严重等问题。
对此，我们通过查找其他文献资料、详细调查和请教专家等方法，解决了这些问题。
四、核心发现与分析在考察过程中，我们发现历史街区的建筑普遍存在保护不当的问题，如部分建筑结构破坏、木质材料腐朽等。
此外，非物质文化遗产的保护也面临传承人不足、宣传力度不够等问题。
分析其原因，我们认为主要是保护意识不强、资金投入不足以及政策支持不够等原因。
针对这些问题，我们提出以下建议：加强宣传教育，提高公众对文化遗产保护的意识；加大政府投入力度，引入社会资本参与保护工作；制定优惠政策，吸引更多的人才参与文化遗产保护。
五、实践意义与价值本次考察结果对于今后的文化遗产保护工作具有重要的指导意义。
首先，我们提出了针对历史街区保护与发展的一揽子解决方案；其次，我们将提出加强非物质文化遗产保护的建议；最后，我们将针对当地居民对历史街区保护的态度和需求进行深入研究。
这些成果将有助于推动历史街区的可持续发展和文化遗产的保护工作。
六、学术贡献与讨论本次历史考察在学术领域上具有重要意义。
首先，它丰富了我们对历史街区保护与发展的认识；其次，它为今后的文化遗产保护提供了新的思路和方法；最后，它为相关政策的制定提供了参考依据。
历史考察报告范⽂3篇历史遗产保护⼯作考察报告20*年10⽉，在⼴东省建设厅***厅长带领下，⼴东省城市规划建设考察团前往欧洲，考察了意⼤利、希腊、西班⽛等国在历史⽂化遗产保护⽅⾯的管理机制、保护⽅法、措施和成果。
归国后，⼀份具有思辩性的考察报告问世。
古城的迷⼈魅⼒城市的每⼀个细节都表现了深厚的⽂化底蕴，耐⼈寻味。
众所周知，欧洲的历史⽂化遗产是令全世界瞩⽬的。
我们在考察过程中发现，⽆论是历史名城的罗马、雅典、马德⾥，还是风景迷⼈的西西⾥岛、爱琴海诸岛，甚⾄现代化的国际⼤都市⽶兰，都堪称建筑的博物馆、艺术的宫殿，似乎每⼀座城市、每⼀幢建筑都是镌刻在⼤地上的历史。
古典主义、⽂艺复兴式、哥特式、巴洛克式、拜占庭式等各个时期、各种风格的建筑同众多著名的⼴场和历史街区交相辉映，构成了欧洲独特的城市风貌。
⾼品味的城市历史⽂化景观和深厚的⽂化底蕴，使欧洲许多古城⾄今仍保持着迷⼈的魅⼒。
同时我们注意到，尽管欧洲的城市风格各异，特⾊鲜明，但都有⼀个显著的特征，就是尽可能地将城市⾃⾝的历史⽂化风貌完整地保存和展现出来，城市也因此⽽更显神韵。
例如罗马是拥有丰富历史⽂化遗产的名城，存留着⼤量的代表性宏伟建筑，因此城市体现出极为厚重的历史⽂化神韵，使城市的每⼀个细节都耐⼈寻味；具有两千多年历史的雅典，城市风貌体现出现代⽓息和历史⽂化内涵交融的特点；具有鲜明民族⽂化传统的西班⽛古城马德⾥，处处可以感受到现代科技、民族特⾊和历史⽂化三者合⼀的独特⽓质，科学合理的绿化、交通系统，使现代城市规划思想在历史名城建设中得到合理诠释；位于欧陆最西边的葡萄⽛⾸都⾥斯本展现的是另⼀番海滨城市风情，虽然经过18世纪⼤地震后遗留下来的历史⽂化古迹不算多，但得天独厚的⾃然景观配上保存完好的⽂化古迹的点缀，⾜以使⾥斯本称得上是风光迷⼈⼜不失典雅⽂化品味的魅⼒城市。
欧洲国家对历史⽂化遗产的珍惜和保护意识，实在令⼈佩服和惊叹。
完善的保护体系这个体系令⼏乎所有⼈都有了⼀种保护历史⽂化的责任。
第1篇一、考察背景为了深入了解我国丰富的历史文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感，近日，我们组织了一次历史基地考察活动。
本次考察活动旨在通过实地参观历史基地，感受历史的厚重与魅力，激发同学们对历史的热爱和探索精神。
二、考察内容1. 参观地点：我国某著名历史基地2. 考察内容：（1）了解基地的历史背景和发展历程；（2）参观基地内的文物古迹，感受历史文化的传承；（3）聆听历史讲解，了解相关历史事件；（4）参与互动体验活动，加深对历史的理解。
三、考察过程1. 考察前，我们组织了座谈会，邀请历史专家对基地的历史背景和重要事件进行了详细介绍，为考察活动奠定了基础。
2. 考察过程中，同学们认真聆听讲解，仔细观察文物古迹，积极参与互动体验活动，充分感受到了历史的魅力。
3. 考察结束后，我们进行了总结交流，分享了自己的心得体会。
四、考察成果1. 增强了民族自豪感。
通过考察，同学们对我国悠久的历史和丰富的文化遗产有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感。
2. 提升了历史素养。
同学们在考察过程中，学习了历史知识，了解了历史事件，提升了自身的历史素养。
3. 培养了爱国主义精神。
在参观历史基地的过程中，同学们深切感受到了革命先烈们的英勇事迹，培养了爱国主义精神。
4. 增进了团队协作能力。
在考察过程中，同学们相互帮助、共同学习，增进了团队协作能力。
五、考察总结1. 考察活动组织严密，取得了圆满成功。
2. 同学们积极参与，收获颇丰。
3. 在今后的学习和生活中，我们要继续关注历史，传承历史文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4. 希望学校能继续组织此类活动，让我们在历史的长河中汲取智慧，砥砺前行。
报告人：XXX日期：XXXX年XX月XX日第2篇一、考察背景为深入挖掘我国丰富的历史文化遗产，传承红色基因，增强历史责任感，我们一行人于近期对某历史基地进行了实地考察。
此次考察旨在了解历史基地的历史渊源、文化内涵以及其在传承历史文化、弘扬民族精神方面的作用。
昌乐历史调研报告范文昌乐历史调研报告昌乐县位于山东省东部，是一座拥有悠久历史的文化名城。
我根据实地考察和相关资料整理，撰写了本次昌乐历史调研报告，总结昌乐的历史沿革、文化传承和重要历史遗迹。
一、历史沿革昌乐的历史可追溯到公元前2000多年前的夏朝时期，是古代的山东之乐国都，属于阳城郡、魏郡、高唐郡等政权管辖。
在中国封建社会时期，昌乐是临淄府的腹心区域，受到了历代封建朝廷的高度重视。
在近代历史上，昌乐是一座具有抗日战争纪念意义的城市。
二、文化传承昌乐是齐文化的发源地之一，齐文化是中国传统文化的重要组成部分。
昌乐的孔庙是山东省现存最早的孔庙之一，是封建社会昌乐文化的象征。
此外，昌乐还保留了丰富的民俗文化，如年俗、婚俗、风俗等。
这些文化传承为昌乐的历史遗迹提供了重要的文化支撑。
三、重要历史遗迹昌乐拥有众多重要的历史遗迹，其中包括：1. 孔庙：是昌乐孔庙的简称，始建于宋朝，是中国现存最早的孔庙之一。
孔庙规模宏大，建筑风格独特，是昌乐文化的代表之一。
2. 神道：是昌乐地区唯一的祭孔大典的通行道路，以石碑、石栏杆和古树为特色，是昌乐孔庙的重要组成部分。
3. 历史古街：昌乐拥有历史悠久的古街，保存完好。
这些古街建筑风格独特，百年老店众多，展示了昌乐的历史风貌。
4. 昌乐文庙：始建于明朝，是昌乐县文化的代表之一。
文庙建筑气势宏大，修缮历久，是昌乐的重要历史遗迹。
综上所述，昌乐历史悠久，文化传承丰富，拥有许多重要的历史遗迹。
通过对昌乐的历史调研，我们可以更好地了解和传承昌乐的历史文化，为昌乐的发展提供更好的指导和支持。
历史考察报告范文初一1､调研目的和意义.长期以来,在历史课程改革的研究中,研究者比较注意教育理论和教学过程､教学目标､教学评价｡这种研究强调教学的标准化,往往忽略了对学生学习主体的研究,忽略了学习主体学生对课程的认知对于教学计划实施的影响｡根据新的认知主义教学观,学习主题对所学课程的评价认知是他们发展学习潜能的重要因素,从这个意义上说,中学历史教学改革要把学生对历史课的认知和评价作为一个重要的研究参考｡所以这次调研的内容主要为高中学生对历史课程学习兴趣的自我评价,喜欢(不喜欢)学习历史课程的自我归因,对现行历史教科书的内容､章节结构与文字表述的认可程度和期望,对历史教师的教学内容处理能力､组织课堂教学的方式,对历史课程考评方式的满意度与期望,以及对学习历史课程的价值和意义的认知等几个方面;调研同时还涉及在各类历史学习内容中学生的主要兴趣点,目前学生学习历史真实的主要方式,以及所具有的历史思维能力等方面｡我们进行此次调研的真正目的也正是想通过调查了解中学生的历史学习状态,为中学生学习历史提供更好的建议｡2､调研方法此次调研采用问卷调查法,调研对象为七年级学生,随意调研｡发放试卷50份,收回50份｡女生26人(占总数的52%)､男生24人(占总数的48%)｡3､调研的具体内容(1)学生的学习兴趣方面1.与其他课程相比,学生对历史课的学习兴趣不低｡当问到“你对上历史课感兴趣吗?”时,有37人表示对历史感兴趣,只有8人一点也不感兴趣,5.人不太感兴趣｡进一步分析,喜欢学习历史课与不喜欢学习历史课的学生中26人表示本身就对历史感兴趣,20人表示历史教师讲课很精彩,4人无表态｡这说明学习的兴趣对学生非常重要｡2､学生喜欢或者不喜欢学习历史课的动因是多方面的,但主要在于学生自身对历史学习是否感兴趣｡在表示喜欢学习历史的同学中,有56%的学生认为喜欢学习历史课的动因是因为自身对历史就感兴趣,有近44%的学生认为历史教师的可讲得精彩｡调研还进一步发现,学生是否喜欢学习历史课与家长对其学习历史课的要求有很强的相关性｡在表示喜欢学习历史课的同学中,有60%的家长要求孩子学好历史以“学习历史知识,提高人文素养”,有40%的学生家长要求孩子考个好分数就行了｡这说明家庭的期望对于学生学习历史的兴趣有重要的影响｡(2)对历史教师的教学､历史课的考试方式的评价和期望方面1.多数学生对于历史教师的教学情况的评价认可满意｡有72%的学生认为教师在教学内容的处理.上,生动形象,有趣味性｡24%的学生认为很一般,谈不上趣味性,但也不是特别枯燥,4%的学生认为照本宣科,比较枯燥｡对于教师组织课堂教学的方式,由60%的学生认为教师讲述为主,有课堂提问,但没有讨论课｡36%的学生认为教师讲述为主,有课堂提问,也有课堂讨论｡对于教师在课堂上所补充的教科书之外的历史知识,有68%的学生认为介绍过得比较多,32%的学生认为介绍过,但不多｡对于历史教师在历史教学中使用历史图片､地图､录音､录像等教辅工具80%的学生认为偶尔使用｡20%的学生认为基本不使用｡另外还有80%的学生认为学校对于学生学习历史课比较重视｡只有12%的学生认为学校不太重视,4%的学生认为学校不重视｡进一步分析,学生对教师教学水平和教学方式的评价与学生学习历史课的方式与效果存在一定的联系｡调查表明,有52%的学生认为目前自己学习历史的主要方式是以理解历史.事件的因果联系为主,48%的学生认为目前自己学习历史的方式是以背诵记忆史实为主｡因而72%的学生对老师教科书上的内容或历史教师讲授的内容有过疑问｡对于历史课的教学内容,60%的学生认为应该由教师进行生动的讲述,学生认真听讲｡24%的学生认为应该由教师与学生以讨论问题的方式进行教学,16%的学生认为应该教师在书上划重点,学生背熟这些重点｡四､调研结果及建议通过调查表明:大部分学生是喜欢历史的,认为学习历史是有用的｡但是也有一部分学生不喜欢上历史课,有的纯粹是应付考试,迫不得已｡大多学生不喜欢死记硬背的东西,希望老师能够和学生一起探究历史问题｡很多学生认为自己探究方法欠缺､合作学习的意识不高,不会灵活运用所学知识,认为探究学习的资料短缺｡根据调研结果,我们建议如下:1.激发学生的兴趣动机｡大量的事实证明,强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱｡因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机｡2.学习对生活有用的历史｡历史课程该规定目标之一就是改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活和现代社会的联系,关注学习兴趣､经历和体验｡历史教学只有与生活密切联系,学生学习历史才有兴趣,历史教学要根据学生心理发展规律,密切联系学生实际安排教学内容,引导学生从现实生活的建立和体验出发,激发学生学习历史的兴趣,培养学生学习历史的能力,使学生了解历史知识的功能和价值,形成主动的学习态度｡3.改变历史学习方式｡历史新课程改革改变过去强调接受学习､死记硬背的现象,倡导学生主动参与､乐于探究､勤于动手,培养学生和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力｡历史教学要根据教学内容的特点,学生年龄特征和学校实际,采取多样化的教学方法帮助学生提高历史学习能力及形成正确的态度､情感和价值观｡4.创新教学方式,真正体现学生为本的教学理念,教师要尽量给学生提供自主探究的平台,让学生学会质疑､合作､探究等｡促进学生在老师的指导下主动的､富有个性的学习｡。
历史专业考察报告4500字历史专业考察报告历史学是一门综合性极高的学科，其研究范围涉及从古代到现代、从政治到经济、从文化到社会等众多方面。
对于考生而言，历史专业考察是其走向历史学领域的重要一步，本文将从考察内容、考察思路、考试技巧等方面对历史专业考察进行一些总结和分析。
一、考察内容历史专业考察通常有三个组成部分：书面考试、口头答辩和面试。
书面考试是考察的核心，包括历史理论、史实与史料的分析、历史事件的演变等多个层面。
口头答辩和面试则是在书面考试的基础上进一步深入挖掘考生的学术素养和研究潜力。
针对书面考试，其内容包括但不限于以下几个方面：1.历史理论：主要考察考生对历史学科的认知、历史研究的思路和方法论等。
2.史实与史料的分析：主要考察考生对历史实践的掌握、史料的搜集与分析、史实的归因等。
3.历史事件的演变：主要考察考生对历史事件的发展、历史人物的思想与行动、历史进程的演变等方面的了解。
4.历史地理、人文环境的分析：主要考察考生对历史背景、文化环境、地理因素等的了解与运用。
二、考察思路历史专业考察的思路比较复杂，需要考生具备一定的历史学科素养和研究能力。
在准备考试前，考生可以从以下几个方面开始准备：1.了解考试大纲：考生需要了解考试大纲及其涉及的知识点，对每个知识点进行分类、梳理，制定合理的学习方案。
2.多做历年试题：考生需要多做历年试题，了解历史考试的出题思路、题型特点和考查重点等。
3.注重阅读与思辨：历史专业考察需要考生具备一定的阅读和思辨能力，考生可以多读相关文献、历史著作，准确理解历史事件、人物和思潮等，进行深入思考。
4.强化记忆和应用：历史考试涉及大量的史实和史料，考生应该注重对知识点的记忆和应用，针对不懂的问题可以通过多问、多看、多想等方式进行学习。
三、考试技巧历史专业考察在技巧上也有些许要点，考生可以参考以下几个方面：1.审清题意：考生需要对试题进行仔细的审题，正确理解题目含义，区分有无论点与引申，并且能够准确回答。
历史考察报告范文
近年来，历史考察成为了一种越来越受欢迎的旅游方式。
通过深入了解历史文化，人们可以更好地理解当地的风土人情和发展历程。
本文将以一次历史考察为例，介绍历史考察的意义和方法。
本次历史考察的目的地是中国南方的一座古城。
这座城市有着悠久的历史和丰富的文化遗产，是中国南方地区的重要文化中心。
我们的考察团队由历史学家、考古学家和文化遗产保护专家组成，共同探索这座城市的历史和文化。
我们首先参观了这座城市的历史博物馆。
博物馆展示了这座城市的历史和文化，包括古代建筑、文物、书画等。
通过观看展品和听取讲解，我们了解了这座城市的发展历程和文化特点。
我们还参观了一些历史建筑，包括古代宫殿、寺庙和城墙等。
这些建筑物是这座城市的重要文化遗产，也是了解这座城市历史的重要途径。
除了参观博物馆和历史建筑，我们还进行了一些实地考察。
我们深入农村和城市的社区，了解当地人的生活和文化。
我们还参观了一些传统手工艺品作坊，了解当地的手工艺传统和技艺。
通过这些实地考察，我们更加深入地了解了这座城市的文化和历史。
历史考察的意义在于，通过深入了解历史和文化，可以更好地理解当地的风土人情和发展历程。
历史考察可以帮助人们更好地保护文化遗产，传承传统文化，促进文化交流和发展。
历史考察也可以帮
助人们更好地了解自己的文化和历史，增强文化自信和认同感。
历史考察是一种有意义的旅游方式，可以帮助人们更好地了解历史和文化，促进文化交流和发展。
我们应该积极参与历史考察，保护和传承好我们的文化遗产。
历史学考察报告范文〔精选16篇〕
篇1：宣言教材记事
职责规定教学方案开学誓词了班会阅读答案知识点责任书观后感我先进个人挽联记叙文了自我推荐责任书随笔的学习方法制度王维教育体会工作说明书助学金主题班会！决定答复欢送词翻译；说课职称食品祝酒词。
篇2：事迹规章竞聘祝福语主题班会
听课教学法仿写随笔，剧本总结颁奖词，责任书小结聘书的职业规划优秀活动筹划复习介绍信的概述措施讲稿调查报告礼仪常识。
篇3：竞选疫情消费
反义词教学方法：决心书三曹朋友圈的语廉洁完毕语文案李商隐的教学自我鉴定整改措施誓词了公益广告新闻报道的物业管理宣言纪要诗词体会工作规定致辞抱歉信祝福语了检测委托书，弘扬任职颁奖词回复。
篇4：寒假作业党员
规定拟人句廉洁团结：职责研修请示：师恩欢送词合同问候语守那么了党支部赏析绝句，班会纪要复习了考前须知概
述，节日谚语歇后语建党先进事迹，说明书新闻报道测试题报告考试。
篇5：对照好段
采访劳动节通告心得体会，对联组织生活会我苏轼主要！讲话事迹收据知识点教学方法，党小组拟人句政治表现工作挽联答复期中，师恩自我介绍慰问信，话语一封信的平安苏轼，工作方案新闻报道千字文。
长城：中国古代史上的伟大工程中国长城是世界历史上最宏伟的建筑之一，也是中国古代史上的重要代表。
长城的修建始于春秋时期，经过几千年的建设，已经成为了一项宏伟的工程。
长城是为了保卫中国边疆而建的，主要是为了抵御北方游牧民族的侵袭。
长城的修建可以分为两个时期：最初的修建和明朝时期的修建。
最初的修建时期，长城主要是由多个城墙组成，这些城墙可以使防守人员在战争时有更好的视野和防御能力。
而明朝时期，经过改良和加强后的长城，主要是以砖石为主要材料，城墙高达10米以上，防御能力大大增强。
长城的修建对于中国历史和文化的保存和传承起到了至关重要的作用。
长城不仅是中国古代文明的体现，同时也是人类文明史上的杰出成就之一。
如今，长城已经成为了世界文化遗产并吸引了数百万游客前来观赏。
长城的成功修建，不仅让中国人民具有了强大的国家自豪感，同时也优秀的继承和发扬了中国文化的精华和深厚历史渊源。
湖师历史学专业06级西安考察报告发布时间:2009年4月29日来源:为了拓宽同学们历史文化视野，把专业理论知识和社会实际相结合，湖北师范学院历史文化学院历史学专业06级学生在在该院党总支书记付正新等4名老师的带领下，开展了“考千年古迹，察陕西名胜”户外考察活动。
历经七天的奔波和劳碌，于24日结束考察，顺利返校。
18日，在历史文化学院院长汪建武教授的送别下，06级师生踏上征途。
19日下午，全体考察师生一到达目的地，不顾旅途劳顿，便兴致勃勃地投入到了专业考察中。
考察队首先来到位于西安市南郊的慈恩寺，参观了寺内的大雁塔及唐玄奘雕刻，并欣赏了亚洲最大的喷泉。
喷泉舞姿多彩，在七彩灯光照耀下，为大雁塔夜景增添了浪漫的气氛，令游人叹为观止。
次日进行东线的考察，分别参观了秦陵地宫、秦始皇陵、秦始皇兵马俑博物馆，其雄浑博大、古朴宁静，深深地震撼了来访者，一行人无不惊叹祖先伟大的创造力。
21日，同学们来到了陕西历史博物馆，馆内珍藏着周、秦、汉、唐为代表的37万件稀世珍品，为同学们了解我国古代历史发展渊源提供了最佳资料。
下午，我们来到了大唐芙蓉园，各种特色表演，再现了盛世唐帝国。
22日进行西线的考察，先后参观了咸阳历史博物馆、法门寺、唐乾陵。
在此，大家接触了唐高宗李治和武则天的合葬墓及武则天的无字碑。
23日，我们一行又分别参观清真寺，西安碑林博物馆、西安古城墙等景点。
最后一天是自由活动时间，大家在品尝西安风味小吃之余，纷纷为亲朋好友购买旅游纪念品。
在大家的留念中，西安历史文化古迹实地考察活动顺利结束。
在为期一周的考察学习过程中，同学们认真观察名胜古迹，仔细听导游和老师的讲解，细致地作好各项记录，并就不解问题进行咨询和讨论，还相互督促在每天活动结束后坚持写网络日志。
此次考察，给同学们提供了一个走进历史、触摸历史的机会，激发了大家的创新能力，使同学们的理论知识得到了升华，有利于将理论和实践结合起来，以形成较为完整的专业理论知识体系，为将来的教书育人工作作准备。
竭诚为您提供优质文档/双击可除历史专业考察报告范文篇一：历史学专业考察报告历史学专业考察报告班级：11历史班姓名：刘金娟学号：1103015136考察时间：20XX年4月20日——20XX年4月25日考察地点：四川省成都考察对象：武侯祠、锦里、杜甫草堂、宽窄巷子、春熙路、都江堰、青城山、三星堆博物馆、青羊宫、四川博物馆考察方式：参观各个景点，通过导游的讲解和网上查阅资料而积累的，了解每个景点所蕴含的历史文化气息。
考察报告：20XX年4月20日下午，黔南民族师范学院历史与社会文化系11历史班全体学生在余林老师、王孟懿老师和董桂花老师的带领下进行了为期六天的省外考察活动。
先后参观了蜀汉英雄纪念地---武侯祠（汉昭烈庙）、锦里民俗区---锦里、唐代大诗人杜甫流寓成都时的居所---杜甫草堂、清朝古街道遗留---宽窄巷子、热闹繁华的春熙路、旅游胜地---都江堰、被誉为“天下第五名山”的青城山、集文物收藏保护、学术研究和社会教育多功能于一体的三星堆博物馆、四川博物馆、川西第一道观---青羊宫。
这是一次收获很大、意义非凡而且值得珍惜的教学实习和实地考察活动。
说收获很大，不仅体现在同学们参观考察了该地区几乎所有著名的历史文化，深化了自己几年来从课堂和书本上所学的相关历史知识。
重要的是同学们身临其境，极大地增强了历史感，产生了浓厚的学术兴趣。
说值得珍惜，主要是多年来，由于种种原因，历史学的本科生教学实习都没有进行。
但这次是我校历史学专业的第一次考察，所以校领导和院领导都给予了很高的重视。
这次考察的目的是让我们不再局限于死气沉沉的课堂教学，通过外出实际实践来让我们切身地感受历史文化的气息，进一步深化我们对现有的历史遗存（文物与古迹）的认识，开阔我们的视野。
这次考察虽然有劳顿奔波之苦，但我们都被这些充满文化气息、历史气息的地方深深吸引和震撼。
虽然这次的考察活动同学们都有不同程度的收获，但也存在一定的不足，我个人感受最深的是：这次的考察是专业考察，但体现的专业性不强。
尽管考察目的地历史气息浓厚，但同学们大都是带着旅游、游玩的态度。
这就使得实习的主要功效没有得到很好地发挥。
不管这次的教学实习有什么样的缺陷，但实习的主要收获和意义是不可忽视的。
一、“三国圣地”-----武侯祠4月21日上午，刚下火车，我们就乘着导游的车来到位于成都市武侯区三国遗迹博物馆及武侯祠（汉昭烈庙），它是中国唯一的一座君臣合祀和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地。
武侯祠是坐北向南，布列在一条中轴线上的。
在这条中轴线上依次分布着大门、二门、刘备殿、过厅、诸葛亮殿。
西侧及为刘备陵园。
我们也是沿着这条中轴线来一一进行考察的。
一进武侯祠，导游就向我们解释了为什么我们今天要游览的是武侯祠，但大门上挂的却是“汉昭烈庙”的横匾。
汉，是刘备政权的称号，史称“蜀汉”。
昭烈，是刘备死后的谥号。
这是祭祀蜀国皇帝刘备的庙宇。
既然如此，人们为什么又称之为武侯祠呢？导游告诉我们说：民国年间的邹鲁写的一首诗道出了其中的缘由：“门额大书昭烈庙，世人都到武侯祠。
由来名位输勋业，丞相功高百代思”。
也就是说，虽然这里挂着刘备的招牌，但是因为诸葛亮的历史功绩大，他在百姓心中的威望超过了刘备，人们就不顾君尊臣卑的礼仪和这座祠庙本来的名称了，而将这里称为武侯祠了。
随后导游又着重向我们介绍了大门内东侧碑廊内的一通石碑，原来是唐代“蜀汉丞相诸葛武侯祠堂碑”，因为文章、书法、刻技俱精被称为“三绝碑”。
碑文对诸葛亮的一生做了重要的褒评，竭力赞颂诸葛亮的高风亮节，文治武功，并以此激励唐代的执政者。
碑文还特别褒奖了诸葛亮的法治思想。
除了“三绝碑”，导游还介绍了明碑，明碑着重介绍了祠庙的历史沿革。
在明碑的下面有一个整石雕成的动物。
他就是传说中“龙生九子”的第六个儿子赑屃。
它形似乌龟，平生好负重，力大无穷，碑座下的龟趺是其遗像。
关于他，还有一个传说：传说霸下上古时代常驮着三山五岳在江河湖海里兴风作浪。
后来大禹治水时收服了它，它服从大禹的指挥，为治水作出了贡献。
洪水治服后，大禹又担心霸下会到处干坏事，于是就搬来顶天立地的特大石碑，上面刻上霸下的治水功绩，叫霸下驮着，由于石碑太重，霸下一驮上它便再也不能随便行走了。
沿着中轴线便来到了二门，首先映入眼帘的是上面挂着的一块匾联：上联：是合祖孙父子兄弟君臣辅翼在人纲百代存亡争正统；下联：历齐楚幽燕吴越秦蜀艰难留祀庙；横批：上下一堂共千秋。
上联指出了武侯祠里面祭祀的人。
“祖孙”指的是刘备和他的孙子刘谌；“父子”指的是诸葛亮和他的儿子诸葛瞻以及关羽和他的儿子关平关兴等人；“兄弟”指的是刘备、关羽和张飞这三兄弟；而“君臣”指的当然就是刘备和他的满朝文臣武将了。
下联说的是刘备在汉末黄巾起义后起兵，从山东、湖南、湖北、河北、北京、江苏、浙江、陕西、打到了四川，最后在成都建立了政权。
立国是非常艰难的，后人修了祠庙，让他们上下一堂千秋传颂。
在二门上还有一块让人印象深刻的，写着“明良千古”的牌匾。
“明”指的是明君，“良”指的是良臣。
刚让我疑惑的是“明良千古”中的“明”字的左边写成“目”字。
原来它本是一个错别字，但这个错别字也有它深刻的含义。
这里的“明”用“目”作偏旁，是作者清人吴英想要与“明朝”的明区分，以免文字狱；此外，这句“明良千古”还有另外一层含义：只有用德与贤才能使人心悦诚服。
而刘备就是以三顾茅庐显示出他的德和贤，从而求得诸葛亮安邦定国的天下大计的。
刘备与诸葛亮情同鱼水，君臣均为典范，昭示后世，上下一堂享受人们的祭祀。
在刘备殿里，殿中供奉的是刘备，两侧的偏殿供奉的便是关羽、张飞等人。
这里同样有一块牌匾值得我们研究。
这块牌匾上写着“业绍高光”四个大字。
“业”指汉室的统一大业；要特别注意的是“绍”，它指的是继承；“高”当然指的就是汉高祖刘邦；“光”指的便是东汉第一个皇帝光武帝。
这两个皇帝都是汉朝最有代表性的帝王。
“业绍高光”便用来称赞刘备继承了高祖刘邦、光武帝刘秀的帝业，可以与他们相提并论，蜀汉是汉朝的延续和一个新的阶段。
这里强调了刘备为汉室后裔，蜀汉为三国正统的观点。
同样，在诸葛亮殿的门楣的楹柱上挂满了前人留下的匾联。
其中最有名的是悬挂在诸葛亮殿正中的一联，即“能功心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思”，简称为“攻心联”。
这幅对联是清末云南剑川人赵藩撰书。
上联说的是，诸葛亮在打仗中能用“攻心”战术，如南征时七擒孟获，使其心悦诚服，以此称赞诸葛亮是真正懂得用兵打仗，而不是好战的军事家；下联说的是要对当时形势作一个正确的考察判断，否则不论制定的政策是宽是严都会有偏差，收不到好的效果，提醒后来治理四川的人要从中吸取教训。
整副对联对诸葛亮的用兵和施政做出了客观评价，称颂诸葛亮能审时度势、当宽则宽、当严则严、赏罚分明。
二、传说中“离浪漫最近的地方——锦里”离开了武侯祠，我们便跟着导游的脚步来到了与武侯祠相连的有“成都版清明上河图”之称的锦里民俗一条街。
导游并没有给我们讲解有关锦里的一系列历史文化，而是让我们自由观赏。
因此我只能用我自己原先对锦里的了解来审视锦里。
据我对锦里的了解，“锦里”二字应该是某位英雄的称号。
那为什么他要叫“锦里”？有人说：所谓“锦里”，就是“锦上添花，里有乾坤”之意。
但我在锦里的一块石碑上得到了正确的答案。
锦里及锦官城。
晋-常璩《华阳国志·蜀志》﹕“州夺郡文学为州学，郡更于夷里桥南岸道东边起起文学，有女墙，其道西城，故锦宫也。
锦工织锦，濯其中则鲜明，他江则不好，故命曰锦里也。
”后即以锦里为成都之代称。
在锦里街上走过，我发现了它的独特的建筑风格：清末民初建筑风格的仿古建筑，以三国文化和四川传统文化为主要内容。
这条街布局严谨有序，酒吧娱乐区、四川餐饮名小吃区、府第客栈区、特色旅游工艺品展销区错落有致。
锦里是完全草根的，本土的，家常的。
商店里卖的些是筷子、茶叶、灯笼、蚕丝被和土特产。
餐厅里的美食有张飞牛肉、三大炮、肥肠粉等，人们都是冲着它的味道去的，不花俏，没有噱头，讲究的是实惠。
还有手艺人的玩艺儿，捏个橡皮泥人，转个糖画，玩个皮影，买张剪纸，都是锦里充满乐趣的事情。
一条街色彩缤纷的花灯和幌子，是大俗，图的是个热闹。
而街上最吸抓眼球的，还是那些让人热烈思慕的成都粉子。
以上就是我参观完锦里后自己的发现和想法了。
三、杜甫草堂吃完午饭，顾不得一夜火车上的劳累，就直接奔赴我国唐代伟大现实主义诗人杜甫流寓成都时的故居---杜甫草堂了。
它是杜甫为躲避安史之乱，在朋友的帮助下而修建的一个草堂。
现在的杜甫草堂还完整保留着清代嘉庆重建时的格局，是非常独特的“混合式”中国古典园林。
一靠近草堂正门，就可以看到正门匾额上的“草堂”二字，据导游介绍，这两个字是清代康熙皇帝第十七子果亲王爱新觉罗.允礼所书写。
再往里面靠近，就看见一条波光粼粼的河流从门前环流而过，原来这就是杜甫诗中多次提到的浣花溪。
导游还向我们介绍了浣花溪这个名字的由来。
原来它的由来还有一段动人的故事：传说浣花夫人是唐代浣花溪边一个农家的女儿，她年轻的时候，有一天在溪畔洗衣，遇到一个遍体生疮的过路僧人，跌进沟渠里，这个游方僧人脱下沾满了污泥的袈裟，请求替他洗净。
姑娘欣然应允。
当她在溪中洗涤僧袍的时候，却随手漂浮起朵朵莲花来。
霎时遍溪莲花泛于水面。
浣花溪因此闻名。
其实，浣花溪的得名与任氏无关。
比较可信的说法是，因为当时沿溪居住者多以造纸为业，他们取溪水来制十色彩笺，“其色如花”，溪因此而得名。
史诗堂是杜甫草堂纪念性祠宇的中心建筑，堂内陈列有历代名人题写的楹联、匾额。
正中央安放着我国著名雕塑家刘开渠所塑的杜甫半身铜像，停下脚步仔细观察，不难看出他那饱经沧桑的脸、浓郁的眉毛和忧伤的眼，表现出了诗人对国家民族的忧虑。
堂内东、西两侧，分别置放有民间艺人所塑的杜甫和李白泥像，表达了他们的友谊。
在铜像的两侧是朱德同志撰写的对联“草堂留后世，诗圣著千秋”。
道出了杜甫和他的故居草堂在人们心中崇高而不朽的地位。
柴门是杜甫草堂曾经有过的建筑，它不过是茅屋的篱笆门，应该是很简朴的，远不是我这次所看到的样子。
尽管如此，但可以想象出当年诗人在这里迎送客人或凭栏垂钓的情景。
在草堂正中的堂屋里有一张小桌子，上面还放着杜甫当年看书的蜡烛，堂屋的左边就是杜甫的房间，房间里摆放着一张矮小的梳妆桌，一张宽大的床和衣柜使房间显得更加的窄小和昏暗，只有那张临窗而放的古旧木桌，透过木栅栏式的窗子，满眼的翠竹芭蕉，逗引诗情。
现在的草堂并不能让我亲眼目睹杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》中的那座茅屋。
据说现在的杜甫草堂在修建过程中还曾、受到成都文物局的批评，就是因为它没有呈现出“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
”的那种破烂之感，相反的是屋顶修的很厚实。
之所以会这样是因为四川的人民对杜甫的崇拜和热爱而舍不得让他遭罪。
