电子白板在小学数学课堂中的具体应用

巧用电子白板，打造小学数学高效课堂一、多媒体教学增强学习体验传统的黑板教学方式，往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对于小学生来说，他们的注意力往往难以集中，很难长时间地关注一个枯燥的数学问题。

而电子白板的多媒体教学功能，可以利用图片、视频等多种形式呈现数学知识，给学生带来更直观、更生动的学习体验。

可以通过电子白板展示一个立体图形的旋转过程，让学生更直观地理解旋转的概念；也可以通过电子白板展示数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。

二、互动教学增强学习效果在传统的黑板教学中，学生往往是被动接受知识的，而电子白板的互动功能，可以让学生更积极地参与到课堂中来。

老师可以利用电子白板上的触摸屏功能，让学生上台操作，解答数学题，让学生在操作中学习，达到知识巩固的效果；老师还可以利用电子白板上的投影功能，展示学生的答案，让所有学生都能看到，从而增加学生之间的竞争和互动，提高学生的学习积极性和学习效果。

三、个性化教学促进学生发展每个学生的学习方式和节奏都是不一样的，而传统的黑板教学往往是固定的教学模式，无法满足每个学生的个性化需求。

而电子白板的个性化教学功能，可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，促进学生的发展。

老师可以利用电子白板上的录制功能，录制不同难度的数学题讲解，根据学生的水平和需求进行选择；老师还可以利用电子白板上的标注功能，对学生的作业进行实时点评，指导学生的学习，提高学生的学习效果。

四、资源共享建设集体学习环境传统的黑板教学中，教学资源是有限的，往往只能在黑板上展示一些简单的图片或文字。

而电子白板的资源共享功能，可以让教师方便地获取各种网络资源，建设一个集体学习环境，让学生在更广泛、更丰富的资源中学习。

老师可以通过电子白板直接获取互联网上的数学视频，让学生在视听学习中加深对知识的理解；还可以利用电子白板上的浏览器功能，让学生在课堂上查阅各种数学资料，增加学生的知识广度和深度。

小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。

在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。

由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。

交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。

例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。

比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。

交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。

二、呈现思维过程，突破教学难点。

小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。

学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。

针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。

例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。

摘 要：希沃电子白板在小学数学教学中的应用，能够让课堂更有吸引力，使抽象的数学知识直观化、形象化，也能使学生在学习的过程中产生更多思考，提高思维能力，从而更加高效地理解相应的数学知识，促进学习能力的提升。

小学数学教师在课堂中应用希沃电子白板的过程中，可通过操作随机、活用交互、合理开发等措施，提升应用的有效性，促进教学的发展。

关键词：希沃电子白板；小学数学；课堂教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）04-0012-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.005对于小学数学教师来讲，在课堂活动中学会充分运用当代先进的教学辅助设备十分重要。

希沃白板能为教师提供教学相关资源、教学工具以及云课件等，其本身有较强的可操作性和便捷性。

因此，如何使希沃电子白板与小学数学教学进行有机结合，使其能有效提高数学课堂的教学效率，是小学数学教师要不断探究的重点。

在课堂中应用电子白板，能充分吸引小学生的课堂注意力，使其能在电子白板和教师的合理演说下真正了解数学知识。

一、小学数学教学现状小学生在学习数学知识的过程中，其学习最主要的目的是能在课堂活动中掌握相关知识，并能将课堂获得的知识技能直接应用于自己的实际生活中。

数学在本质上是一门科学类学科，其知识内容含有大量的抽象概念，需要学习者具备一定的逻辑思维和空间想象力，而借助电子白板，能让学生更多地参与操作实践，使知识获得更加直观、易于理解，学习将更加深刻，有助于将其灵活地运用在实际生活当中，以便于更好地从思想的层面解决实际生活中的各种难题。

虽然新课改在我国推行多年，但是受到传统应试教育思想的影响，大多数学教师仍使用传统教学模式，在这种模式下学生无法在课堂中进行更多的思考，其学习能力得不到有效提升。

同时，这样的数学课堂，教师的教学方式单一，学生被动接受相关知识，不利于数学核心素养的有效提升。

二、希沃电子白板在小学数学教学中应用的必要性在素质教育的背景下，对中小学的教育提出了新要求，不能单纯地对所学知识进行死记硬背，而是更多地引导学生展开有价值的思考。

小学数学课堂电子白板应用论文摘要：电子白板作为新课改下的一种有效的多媒体教学设备，在具体的应用中，需要教师更好的利用其带来的丰富的教学资源，以更好的激发学生的兴趣使其更为积极主动的参与到课堂教学活动中，推动教学目标的实现。

电子白板作为一种多媒体教学设备，在中国小学中得到了较为广泛的应用，这种教学设备的应用为小学数学教学改革提供了有利的条件。

电子白板的应用使得教学资源大为丰富，并且在很大程度上促进了小学数学课堂的优化，使教师可以通过一种良性互动来与学生之间进行交流，更好的保证教学的整体质量。

一、电子白板技术创设情境，激发兴趣数学具有一定的抽象性，对于小学生而言，在学习的过程中会遇到许多的困难和问题。

教师为了保证教学质量，要充分利用各种有效的教学设施和教学资源，更好的激发学生的学习兴趣，使其更好的参与到教学活动中，从而提高课堂教学的整体质量。

小学数学课堂教学中，教师可以结合学生好奇心重和较强的求知欲等特点，积极的进行教学情境的创设，为学生提供一个轻松而有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。

而电子白板因其自身所具有的听觉、视觉等感官上的特点，为学生的学习提供了更多的有利条件，能够更好的激发学生对于数学学习的兴趣，同时也不断的丰富着数学教学资源。

从学生的实际情况出发，将电子白板有效利用气力，使其能够更好的为教学实践服务。

比如，通过网络资源信息库的不断丰富，并且不断的简化其操作方式，使教师能够更为方便及时的获取各种教学资源。

此外，电子白板的应用还可以通过丰富和完善其内容，使其通过文字、图片等形式来为教学情境的创设服务，从而使得课堂教学更具吸引力，使得学生的兴趣被激发的同时也提高了教学的效率。

二、电子白板技术突出重点，突破难点小学数学教学中，由于学生的理解能力以及数学的抽象性等问题，会有许多教学的难点。

为了实现教学的基本目标，教师应充分利用电子白板带来的便利条件，将一些抽象的数学知识予以具体化和生动化，从而使学生能够更为直观的体会相关数学知识，使其能够更好的理解和接收，提高教学的整体效率。

小学数学课堂互动的技术支持数学是小学阶段的重要学科，通过互动的教学方式可以提高学生的学习兴趣和参与度。

在当今信息技术发达的时代，借助适当的技术支持，可以更好地促进小学数学课堂的互动。

本文将探讨不同技术在小学数学课堂互动中的应用，并分析其优势和劣势。

一、电子白板电子白板是一种常见的技术支持工具，通过将投影仪与电脑相链接，将电脑屏幕投射到白板上，从而实现多媒体教学。

在小学数学课堂中，教师可以通过电子白板展示数学知识的图形、公式、运算步骤等，生动形象地呈现在学生面前，激发学生的兴趣。

此外，电子白板还支持手写和触摸操作，使得学生可以直接在白板上进行操作和互动。

例如，教师可以出示一道数学题目，让学生上来操作解答，或者利用电子白板的标注功能，与学生一起探讨解题思路。

这样的互动方式能够有效引导学生思考，加深对数学概念的理解。

然而，使用电子白板也存在一些不足。

首先，电子白板设备的价格较高，需要学校购买投影仪和电脑等设备，对学校的经费提出了要求。

其次，学校需要培训教师掌握电子白板的使用技巧，以充分发挥其互动和展示功能。

最后，若干学生与一块大型的电子白板互动时可能有些局促，需要教师合理安排学生的互动顺序。

二、计算机软件在小学数学课堂中，计算机软件也是一种常见的技术支持工具。

例如，《网上学堂》、《小学奥数训练营》等数学学习软件，既能够提供丰富的课件资源，又能够以游戏化的方式吸引学生的注意力。

利用这些软件，教师可以设计多样的数学题目和练习，让学生在课堂上逐步解答。

同时，软件还能够根据学生的答题情况给予合理的反馈和提示，提供个性化的学习支持。

这为学生提供了一个自主、交互的学习环境，激发了学生的学习动力。

然而，计算机软件也存在一些问题。

首先，学校需要拥有足够的计算机设备和网络资源，以满足大量学生的同时在线学习需求。

其次，教师需要对软件进行全面了解和熟悉，才能够充分利用其功能。

最后，虽然软件可以提供交互和反馈，但与教师面对面的互动相比，仍然存在一定的局限性。

浅谈电子白板在数学教学中的运用在小学数学教学中，运用交互式电子白板确实能提高课堂教学实效。

那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，从而提高课堂教学实效呢？下面我结合自己的教学实际，谈几点粗浅的认识：一、巧用电子白板，创设学习情境根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，产生对新知探究的需要。

如在学习《正负数》的过程中，对于首次接触负数的四年级学生来说，概念比较抽象且难以理解，因此要求学生通过大量丰富的生活素材来认识负数，体会负数的意义。

我利用电子白板创设如下问题情境：1.从电子白板的资源库中调出一个天气预报的视频片段，让学生讨论天气预报“-1℃～4℃”等信息是什么意思；2.从电子白板的资源库中调出一个“电梯升降”的flash动画，让学生在白板上按一下电梯向上或向下按钮，观察所显示的楼层变化，让学生讨论“-1层”、“-2层”等信息是什么意思；3.从电子白板的图库中调出一张储蓄存款单，在存款单上圈出“-1000”、“2000”等数，让学生讨论它们分别表示什么意思，接着又让学生讨论思考“如果取出200元，存折上会有怎样的变化？”老师结合学生的汇报直接在电子白板上写出结果。

在《正负数》的教学活动中，有了交互式电子白板的支持，学生可以在创设丰富的生活情境中探究学习，不仅提高了对学习的兴趣，激发了探究的欲望，同时也增强了对知识理解掌握的程度。

二、巧用电子白板，化解教学难点教学中，根据教材内容，运用白板的情景演示功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。

在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？然后顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这些角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。

浅谈电子白板技术在小学数学教学中的应用随着现代信息技术的迅猛发展，随着现代教育事业的发展和物质条件的不断改善，信息的应用已逐渐成为现代信息科学发展的主流之一，而计算机辅助教学就成为学校教育教学中不可缺少的重要手段。

电子白板作为一个新型的产物已为学校注入新的生命力。

电子自板小学数学应用【中图分类号】g424.1文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0340-02电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁它对数学课程中的作用越来越被人们所重视，改变了学生课堂中只能看黑板、听老师讲的单调的模式。

利用现代信息技术可以有目的地营造教学课堂气氛，弥补课本中挂图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。

现代信息技术的发展对数学教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。

通过数学教学中的摸索使用，本人谈以下几点自己的看法：1利用电子白板教学，能够激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。

处于小学阶段的学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。

因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。

利用电子白板它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。

浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。

在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。

电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。

关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。

交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。

交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。

一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。

创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。

利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。

如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。