电子白板的优点和缺点讲课教案

电子白板在教学中的利与弊第一篇：电子白板在教学中的利与弊电子白板在教学中的利与弊近年来，电子白板作为一项新的现代教学工具，在课堂教学中的应用日趋广泛。

它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。

但在应用新设备的同时，新的问题也在教学中不断凸显。

一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

二、电子白板在教学中的优点（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。

（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。

交互式电子白板是实现传统教学与现代信息技术的有效结合，它既继承了普通黑板强引导的教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的资源优势，有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

下面，我结合自己的英语教学实例，谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。

交互式电子白板的功能优势1.演示功能交互式电子白板以网络技术资源为基础，以建立以学生学习为中心的课堂教学模式为引导。

传统的多媒体课件教学和交互式网络资源共享相互结合，实现交互式电子白板的教学功能。

利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，师生互动、生生互动，还可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。

学生也可以在交互式电子白板上进行操作，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。

比如，在做单词连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以通过图文形声等网络资源提示引导，实现抽象思维具象化，是学生能够积极有效、兴趣盎然的参与教学。

2.资源库功能交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。

在英语学科的资源库里，就有关于26个英文字母的卡通图片和书写字母的四线格等。

在学习认读字母时，映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字母，而是各种可爱的卡通人物，这样不仅抓住了学生的注意力，还激发了学生学习字母的兴趣，从而使学生自发地投入到字母的认读中去。

3.拍照功能交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄。

在英语教学中，可以加深学生对某些英语知识，特别是抽象的语法知识的理解。

比如，四年级的学生经常忘记加一般名词复数的s。

而有了“照相机”，在教授的过程中，就可对某个物体进行拍照，让学生亲身体验由单数变复数的过程，在遇到名词复数时，能够有意识地将单数变复数。

4.幕布功能幕布功能，顾名思义，能拉幕。

随着科技的不断发展，电子白板已经逐渐取代传统的教学板和黑板，成为了现代教学的重要工具之一。

如果你正准备使用电子白板进行教学，那么一份电子白板培训教案将是你必不可少的助手。

在这篇文章中，我们将会为你介绍一份基础的电子白板培训教案，帮助你更好地使用电子白板进行教学。

一、教学目标在电子白板培训教案中，首先要明确的就是教学目标。

通过电子白板培训，学生需要掌握以下技能：1.使用电子白板进行教学；2.掌握基本的电子白板工具和功能；3.能够在电子白板上进行课堂讲解，示范演示等操作；4.能够有效利用电子白板进行分类和整理。

二、教学内容在教学内容上，我们可以分为以下几个方面：1.熟悉电子白板的基本操作在使用电子白板进行教学之前，学生需要了解电子白板的基本操作。

这包括如何启动电子白板，如何调整笔的颜色和粗细等。

此外，学生还需要了解如何在电子白板上进行写字和擦除等操作。

2.学习电子白板工具和功能电子白板上有各种不同的工具和功能，如画笔、图形工具、擦除工具、截图工具等。

学生需要了解每个工具和功能的使用方法，并掌握如何将这些工具和功能应用于教学实践中。

3.掌握如何在电子白板上进行教学在使用电子白板进行教学时，学生需要掌握如何在白板上进行课堂讲解、示范演示等操作。

为此，他们需要了解如何使用不同的颜色和粗细的画笔来进行写字和画图，以及如何利用其他工具和功能来配合讲解和演示。

4.整理和分类电子白板内容在教学结束后，学生需要将电子白板上的内容整理并分类。

在整理内容时，他们需要掌握如何修改、添加和删除内容，并将电子白板内容保存到文件或发送给学生。

三、教学方法在电子白板培训教案中，教学方法也是非常重要的一环。

在教学过程中，可以通过以下几种方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识：1.理论授课理论授课是电子白板培训教案中最基本的教学方法之一。

通过讲解电子白板的基本操作、工具和功能，可以帮助学生全面了解电子白板的使用方法。

2.实际操作演示在教学过程中，教师需要进行实际操作演示，以帮助学生更好地掌握如何使用电子白板进行课堂讲解、演示等操作，并解答学生在实际操作中遇到的问题。

电子白板在教学中的利与弊近年来，电子白板作为一项新的现代教学工具，在课堂教学中的应用日趋广泛。

它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。

但在应用新设备的同时，新的问题也在教学中不断凸显。

一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。

它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。

电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。

电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。

教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。

白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

二、电子白板在教学中的优点（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。

（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。

运用电子白板,构建高效小学数学课堂在现代教育中，电子白板已经成为了必备的教学工具，而在小学数学教学中，电子白板的应用更加广泛。

通过运用电子白板，可以打破传统教学方式的束缚，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

本文将介绍如何运用电子白板，构建高效的小学数学课堂。

一、电子白板的优势首先，我们需要了解电子白板的优劣势。

电子白板拥有以下几个优势：1.图形、图表呈现更直观：传统黑板白纸教学方式，画的图形、图表很难做到规整、美观。

而电子白板可以让教师用各种图形、图表、色块、文字等更为直观地表达知识点，使学生更好地理解和记忆知识点。

2.增加课堂互动性：学生在课堂上看到富有吸引力的图形、图表，会有更多的兴趣去参与互动。

3.教学过程易于记录：电子白板可以将教师的讲解录像下来，方便学生复习，也方便教师自己回顾。

4.多媒体资源丰富：电子白板可以支持多媒体课件，减少了教师准备课件的时间，同时也可以丰富教学资源。

1.创设情境创建情境式教学环境，让数学课堂更加生动活泼。

例如，将一个跨越式的数轴呈现在白板上，让学生通过分析和比较轴线上的数值，找到最小值或最大值。

2.利用图形、图表辅助教学利用电子白板呈现大量的图形、图表，可以更好地激发学生的学习兴趣，明确知识点的规律与特征，帮助学生整合一些零散的知识点，从而促进数学思维的发展。

例如，在教学面积计算时，可以将图形或图表直观地呈现在电子白板上，让学生更加清楚计算面积的方法。

3.运用多媒体素材多媒体教学除了电子白板这一工具外，还可以加入图片、音频、视频等丰富多彩的素材，以其生动直观的形式吸引学生的注意力。

例如，在讲解单位换算时，可以通过视频展现物理实验，让学生了解具体内容，增强学习兴趣。

4.激发学生思维教师应该适时地引导学生思考解题思路，让学生自己思考问题的解决方法与步骤，从而激发并培养学生的数学思维能力。

例如，在教学分数时，可以让学生在电子白板上绘制分子小于分母的图形或图表，通过自己的思考和实践找到计算分数的方法。

电子白板教学方案一. 引言在教育领域，电子白板已经成为一种普遍和广泛使用的教学工具。

电子白板结合了传统白板和数字科技的优势，为教学带来了新的可能性和效益。

本文将介绍一个全面综合的电子白板教学方案，包括教学设计、工具选择、课堂实施等方面的内容。

二. 教学设计1. 教学目标确定在使用电子白板进行教学时，首先要明确教学目标。

教学目标应该具体、明确，并与学生的学习需求和现实生活经验相结合。

根据不同的学科和年级，教学目标可以涵盖知识、技能、情感和价值观等方面。

2. 教学内容选择在确定教学目标后，根据学科课标和学生的实际情况，选择合适的教学内容。

电子白板可以呈现各种多媒体素材，包括图片、视频、声音等，教师可以根据需要进行选择和创造。

同时，教学内容应该具有多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 教学活动设计在教学设计过程中，要结合课程标准和学生实际，设计具有挑战性和交互性的教学活动。

电子白板的特点是可以与学生进行实时互动，教师可以通过问答、小组合作、角色扮演等方式，促进学生积极参与和主动思考。

4. 评价与反馈在教学过程中，要及时对学生的学习进行评价和反馈。

可以利用电子白板的功能，记录学生的学习表现和作品，并予以点评。

同时，教师还可以通过小测验、问答等方式，对学生的学习成果进行评价。

评价的目的是帮助学生发现问题、加深理解，并激发他们的进一步学习动力。

三. 工具选择1. 电子白板软件选择合适的电子白板软件是使用电子白板的一项重要任务。

需考虑软件的稳定性、功能性以及易用性。

市面上有许多电子白板软件可供选择，如Smart Notebook、Microsoft OneNote等。

选择时可根据个人需求和预算进行判断。

2. 数字笔与触摸屏电子白板使用时需要配备数字笔或触摸屏。

数字笔可以与电子白板软件实现精确的书写和绘画，触摸屏则提供了更直观的操作方式。

根据实际情况和预算可进行选择。

3. 课件创作工具除了电子白板软件外，还需要选择课件创作工具。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板在提升课堂效率优势具体表现1.利用交互式电子白板能够优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频实行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板能够不加处理就可直接在上面标注或书写文字。

使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材实行灵活地编辑、展示和控制。

②存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容能够被存储下来。

写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都能够被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也能够打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。

这样不但提升了课堂效率，还能协助学生课后实现知识的巩固。

利用白板的回放功能，可对讲过的内容实行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促动学生对新知识的学习。

③放大、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，能够对具体的细节内容实行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生注重，贴近教学需求。

白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。

通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，协助学生理解、建构知识。

④绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。

比如，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，因为操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。

电子白板在课堂教学中的运用摘要电子白板已经成为课堂教学中不可或缺的工具之一。

本文分析了电子白板在课堂教学中的优点和缺点。

同时，本文还探讨了如何更好地使用电子白板来提高课堂教学的效果。

关键词电子白板；课堂教学；效果正文1. 电子白板的作用电子白板作为一种新型的教学工具，其作用在于在课堂中提供了新的教学手段，也提高了学习效果。

同时，电子白板还可以实现多媒体互动教学，方便学生在课堂上进行互动交流。

2. 电子白板的优点（1）增强教学互动性电子白板可以提供多种学习方式。

教师可以将教材内容通过文字、图片、视频等形式进行呈现，从而使学生更好地理解课程内容。

同时，学生也可以通过电子白板进行互动交流，提高课堂教学的互动性。

（2）提高学生的学习兴趣电子白板可以为学生提供丰富的学习资源，如课件、动画、漫画等，这些内容可以引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）方便备课和教学电子白板可以方便地制作教学课件，并且可以随时对课件进行修改和更新。

同时，电子白板也可以方便地记录和保存教学过程，方便教师进行备课和教学。

3. 电子白板的缺点（1）使用成本较高相比于传统黑板，电子白板的使用成本较高，需要购买专门的设备，同时维护和保养也需要一定的费用。

（2）需要专门的培训电子白板的使用需要一定的技术培训，对于一些老师来说，会存在操作困难的问题。

（3）容易诱发注意力分散在使用电子白板进行教学时，学生对课件中的图片、视频等内容会产生强烈的吸引力，会造成学生注意力分散的问题。

4. 如何更好地使用电子白板（1）把握好使用时机教师在使用电子白板进行教学时，应该把握好使用时机，电子白板并不是所有教学都适用，应该在特定场景下进行使用。

（2）结合教学内容和学生需求教师在准备电子白板课件时，应该根据教学内容和学生需求进行制作，让课件更符合教学要求，并且能够引起学生的兴趣。

（3）注意课堂秩序在使用电子白板进行教学时，教师应该注意课堂秩序，防止学生的注意力分散，同时加强与学生的互动交流，提高教学效果。

电子白板的教案教案标题：利用电子白板的教学活动设计教案目标：1. 了解电子白板的基本功能和使用方法。

2. 掌握如何利用电子白板进行教学活动设计。

3. 提高学生参与度和学习效果。

教学资源：1. 电子白板设备和投影仪。

2. 电脑或其他设备连接电子白板。

3. 教学软件或应用程序。

教学活动设计：活动一：介绍电子白板的基本功能和使用方法（预计时间：10分钟）1. 向学生简要介绍电子白板的定义和用途。

2. 演示如何使用电子白板进行书写、标记和擦除。

3. 演示如何导入图片、视频和其他教学资源。

活动二：展示电子白板在教学中的应用（预计时间：15分钟）1. 分组让学生共同探索电子白板的功能。

2. 每个小组选择一个主题，设计一个使用电子白板的教学活动。

3. 学生展示他们设计的教学活动，并讨论其优点和改进之处。

活动三：设计互动教学活动（预计时间：20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个课题。

2. 学生利用电子白板设计互动教学活动，包括问题提出、讨论和解决方案展示。

3. 学生展示他们设计的互动教学活动，并与其他小组进行互动。

活动四：评估学生学习效果（预计时间：10分钟）1. 学生完成一份关于电子白板的简短问卷调查。

2. 教师观察学生在活动中的参与度和学习效果。

3. 教师提供反馈和建议，帮助学生改进他们的教学活动设计。

教学策略和方法：1. 合作学习：通过小组合作和互动，促进学生之间的合作和交流。

2. 演示与实践：通过演示和实践操作，帮助学生掌握电子白板的使用方法。

3. 问题解决：鼓励学生提出问题，并通过互动教学活动解决问题。

4. 反馈与评估：通过问卷调查和教师观察，评估学生学习效果，并提供及时反馈。

教学扩展：1. 鼓励学生在其他课程中尝试使用电子白板进行教学活动设计。

2. 提供更多的电子白板资源和教学软件推荐，帮助学生进一步提升教学设计能力。

3. 组织教师培训活动，分享电子白板在教学中的应用经验和教学设计案例。

教案评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度。

一.交互式电子白板在进步教室效力优势具体表现【2 】1.运用交互式电子白板可以优化教室构造,便于灵巧实行教授教养进程运用交互式电子白板能异常灵巧地实行教授教养进程,它比通俗的多媒体增长了很多多少适用的功能,并且这些功能是一般多媒体课件在教授教养所不具备的.①注解.编辑功能运用交互式电子白板时,如在PPT课件或视频的播放进程中,须要做必定的讲授和文字的批注以完成教授教养,在以往的课前预备中,教师须要运用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理,而运用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字.运用交互式电子白板能随时灵巧地引入多种类型的数字化信息资本,并可对多媒体素材进行灵巧地编辑.展现和控制.②存储与回放功能交互式电子白板体系的一大凸起特色,即板书内容可以被存储下来.写在白板上的任何文字.画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存,可供今后教授教养运用,或者与其他教师共享;也可以打印出来以印刷品方法分发给学生,供课后复习或作为复习材料.如许不仅进步了教室效力,还能关心学生课后实现常识的巩固.运用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回想复习,便于学生巩固以前的旧常识和内容,促进学生对新常识的进修.③放大.探照灯等功能交互式电子白板中的某些对象例如放大.聚光灯.屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大.聚光灯照耀.截取图像等,引起学生存眷,切近教授教养需求.白板的拉幕动能.隐蔽功能可用来一次又一次地刺激学生答复问题,从而使常识和概念在演示中加倍清楚清楚明了,拓展了学生思虑问题的角度和方法.经由过程充分挪用电子白板的这些功能,可设计丰硕的教授教养运动,经由过程比较.归纳.凸起.梳理.回放等情势的运用,关心学生懂得.建构常识.④画图功能交互式电子白板失去丰硕的各学科对象.元件.仪器图,便于试验设计和学生参与到进修进程中.比如,在什物连线试验教授教养环节中,须要在白板上画出电路试验须要的仪器的时刻,因为操作简略,学生都很有兴致,踊跃参与.学生获得了一个实践参与的机遇,充分表现了交互.参与的新课程理念.媒体功能的施展很大程度上决议于教授教养策略的运用,教授教养策略也跟着媒体技巧的先辈而失去了更多的灵巧性和有用性.2.电子白板教授教养有利于调动学生进修的主动性和积极性并进步进修质量教室教授教养是最丰硕的人与人的交互方法产生的场所之一,教师可以充分的运用说话.手势.眼光接触等方法来引诱教室教授教养的进行.而传统多媒体教室教授教养却请求教师必须逝世板的坐在讲台前面临盘算机,运用键盘.鼠标等非人道化的方法来讲课.运用交互式电子白板教授教养时,教师手中的一支白板感应笔,既是一支多功能笔,也是一个鼠标,由此打破了教师在运用多媒体课件教授教养时只能坐在电脑前运用鼠标的限制,给教师更多的施展空间,使教授教养加倍活泼,增强了师生间思惟的碰撞交换,教授教养后果事半功倍.在教室中,师生情绪协调融洽恰是学生上课用心听讲的前提,也是教室效力可以或许进步的有力保证之一.3.运用交互式电子白板便于教室动态资本的生成和保存,为教授教养反思供给了平台运用交互式电子白板讲课完毕后,先生的话.视频.板书的内容.学生的谈话等等,运用响应的软件都可以被体系主动记载下来,形成一个包含了教室教授教养进程全貌的可反复运用的分解性文档,便利教师进行教授教养反思及总结;还可将这些文件作为教授教养资本宣布到校园网上或教师的网页,学生们就可以下载进行常识的反馈复习;特殊是如物理学科中有很多探讨试验,这些试验须要学生设计探讨计划,有些学生设计的计划是很有价值的教室动态资本,这些资本可以直接或者间接的用于教授教养.二.运用劣势交互式电子白板教授教养是多媒体教授教养成长的新阶段,它的多功能性为教师讲课和学生进修供给了极新的舞台.它作为进步教授教养效力的关心对象运用到教授教养进程中来已经取得了必定的成绩,获得了一些宝贵经验.但是它毕竟只是一种对象,一种协助师生教授教养相长的对象.完整依附这种对象,只会使教授教养走入误区.今朝交互式电子白板教授教养下消失以下误区.1.教授教养庞杂化今朝,很多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样运用,而是把它庞杂化为课件操作.老是消费大量时光提前做好电子白板课件,把情境提前输入到电子白板中,教室上照样忙于操作课件.如许,教师们就从曩昔的黑板教授教养下课件操作的奴隶改变为电子白板教授教养下的课件操作奴隶,电子白板没有让教师从课件编辑.制造.操作中解放出来.2.疏忽学生的自立性交互式电子白板教授教养引入教室后,可以更好地随机生成英语情境.然而很多教师并没有熟悉到它的这一优胜性,老是忙于提前设置好情境,上课了不管适合不适合就将提前做好的拉过来用,疏忽学生的自立性.长此以往,会彻底让电子白板成为教室的从属物,达不到积极的教室后果.专家以为宏不雅层面的教授教养设计应从新课程理念动身,应当真正表现探讨.合作.自立.体验的精力.信息技巧与学科整合的交互式电子白板教授教养不是搬教材.不是搬教案,不是搬教参,而是要使电子白板如同纸和笔,真正成为学生的认知对象.交互式电子白板在教室教授教养功能与不足交互式电子白板是一个集成了浩瀚媒体教授教养功能的适用软件,表现了开辟者的聪明,经由过程如许一套与硬件绑缚的软件,供给了很多让人耳目一新的功能,减轻了运用进程的庞杂性,因而深受教师爱好.其具有以下几个特色：①书写.注解.电子擦板功能;②绘画.图片功能;③重点凸显功能;④回放与资本功能.交互式电子白板是一种融会了盘算机技巧.微电子技巧与电子通讯技巧的人.机交互智能平台,教师在白板上的所有操作,都可以经由过程电磁感应反馈到盘算机中,并投影在电子交互白板上,敏捷实现人与白板.盘算机.投影仪之间的信息交换.它的很多特色和功能,使它在教授教养中能施展一些特殊的感化.1．便利教授教养,有用丰硕了教授教养内容和信息量在以往用课件讲课的进程中,教师要走到主控台前操作盘算机,机械地把课件内容展现给学生,教授教养进程显得不流利,学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的运动环节中去,教室教授教养似乎掉去了活气的泉源.而用交互式电子白板讲课的进程中,教师只需在白板地上点击须要的对象或图标,即可实现所须要的操作,且交互式电子白板自身的界面为教师供给了一个书写板书的空白区域,教师可以当黑板运用,适应了教师的讲课习惯,使得讲课很自如.又因为交互式电子白板体系与各类软件能很好地兼容,其自带资本库中存放有各学科的图片.运动挂图.音像材料.学科对象等,教师可以灵巧便利地引用所需的信息资本和教授教养软件,极大地丰硕了教授教养信息.2．活泼教室,有利于教授教养方法多样化以往的多媒体课件重要用于教授教养材料演示,那种预先设计.高度构造化课件在演示进程中只能进行有限的切换,无法进行更改和标识,学生参与度很低.而交互式电子白板平台可以依据教授教养现实情形挪用须要的素材,随时在书写.标记和盘算机操作状况之间进行切换,依据须要灵巧地进行编辑.组织.展现与控制,使教授教养的灵巧性大大增长,学生有了更多到白板前展现.表现.演习和合作的机遇,参与的积极性进步了,参与的方法加倍多样了,更有利于造就学生的积极摸索.主动建构的才能和意识,也有利于回归富有活气的教室.白板的视觉后果还有利于吸引学生留意力,进步学生的进修兴致.这些特色都为教室上的师生互动.生生互动供给了技巧上的便利,促进了以学生为主体的教室的形成.3．重点强化,便于冲破重难点交互式电子白板中的某些对象例如放大.批注.聚光灯.屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大.标注.聚光灯照耀.截取图像等,引起学生存眷,切近教授教养需求.白板的拉幕动能.隐蔽功能可用来一次又一次地刺激学生答复问题,从而使常识和概念在演示中加倍清楚清楚明了,拓展了学生思虑问题的角度和方法.经由过程充分挪用电子白板的这些功能,可设计丰硕的教授教养运动,经由过程比较.归纳.凸起.梳理.回放等情势的运用,关心学生懂得.建构常识.4．实时反馈,便于教师调控教授教养交互式电子白板自带的电子投票器,可用于教室上组织学生答复选择题,盘算机体系能敏捷统计得出答题情形,便于教师依据答题的准确率懂得学生控制常识的情形,实时调剂教授教养策略和教授教养内容.电子奖状也是白板体系自带的对象,当学生有好的表现时,获得一张别致有味的电子奖状,对他们是一种莫大的鼓舞.经由一个阶段的进修,可以统计出每个同窗获得电子奖状的数目,作为对学生评价的一个方面,是一种客不雅科学的手腕.5．可以便利地储存教授教养内容,便于教师反思.分享,学生回想复习交互式电子白板可以将所有操作进程和成果都储存起来,便于形成共性化的讲课记载,成为教师的重要课程资本,关心剖析学生的思维进程,为往后的讲课.反思供给参考.运用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回想复习,便于学生巩固以前的旧常识和内容,促进学生对新常识的进修.在运用进程中,发明交互式电子白板有一些现象和问题,值得引起存眷,进行必要的改不雅和调剂.1．对白板的运用方法单调,缺少对白板功能的发掘和运用在很多教室上,教师大多是频仍运用书写.切换.拉幕.图形拖拽等少数几个功能,这与传统的黑板+挂图根本相当,并未表现出白板的奇特优势.相反,屏幕频仍切换,教授教养内容显得琐碎零乱,很少有教师重视对骨干常识的梳理和回放,在学生脑海里很难留下对所学常识的深入印象,会弱化学生对重点常识的控制.别的,白板的很多功能如聚光灯.放大镜.批注等对象在强化要点方面的感化未得到充分施展.在有些教室上,缺少白板与其他软件的整合,例如,在理科课程的讲课环节中,有些比较抽象难明的.须要带领学生剖析的科学进程,很有必要用FLASH.几何画板或Authoware 软件制造一个课件,在讲课中进行无缝链接,活泼形象地化解难点,但有的教师只用静止画面进行展现,大大减弱了后果.2．对白板的运用机会有的不恰当,缺少对时光和量的恰当把握毋容置疑,教室教授教养信息化是信息技巧与学科课程教授教养整合的冲破口,也是中小学教导信息化的焦点.但无论技巧何等先辈,要与教授教养内容实现恰当联合,才能施展信息技巧的功能,真正起到画龙点睛的感化.有的教室所用的白板技巧手腕与教授教养须要不适切,例如,课前为活泼氛围.调动学生兴致放一段视频似乎成了一种讲课套路,但有的视频材料在激发问题意识方面感化不大,或与本节课的焦点常识接洽并不亲密,不恰当的展现,会给人一种鹊巢鸠占的感到.是以在备课中,教师要卖力剖析教材,找到教授教养内容与教授教养素材的切入点,使技巧的运用更具有针对性.有的教室从头到尾都在进行屏幕的频仍切换,完整摒弃了对传统黑板的恰当运用,淡化了与其他教授教养方法的融会,学生存眷白板的时光过长,易引起视觉疲惫,并且很快从感到别致到单调乏味,不利于教授教养后果的进步. 3．教授教养方法的改变流于情势,白板的功能施展不充分新课程倡导要进行教授教养方法和进修方法的变革,目标是要改变以往教师一味灌注贯注.学生被动进修的局势,焕发出学生的进修主动性和进修热忱,使学生成为进修的主体,在探讨.互动.合作中获取常识,进步才能.在运用白板的教授教养中,有的教师过多的重视了白板内容的变换和展现,疏忽了常年积聚的教室教授教养经验和技巧的施展,如教授教养内容的组织.教室的治理.提问的策略等,疏忽了有用的启示和对学生问题意识的造就,合作和互动更多的表现是教师问.学生答;教师邀请,学生到白板前操作.在有的难点内容上,也消失了教师一言堂的讲,学生无奈的听的场面,这使得白板未能真正施展它的优势和感化.。

电子白板的教学设计引言电子白板是一种先进的教学工具，它结合了传统白板的可写性和数字技术的便利性，为教师和学生提供了全新的教学体验。

在教学设计中合理利用电子白板，可以增强教学的互动性、可视化和趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。

本文将探讨如何设计电子白板的教学活动，以达到更有效的教学效果。

1. 定义教学目标在使用电子白板进行教学设计时，首先要明确教学目标。

教学目标是教师根据学科课程标准和学生的特点，确定的学习重点和达成程度的目标。

通过电子白板进行教学设计时，教学目标可以是知识的理解、技能的掌握，或是思维能力的培养等。

明确教学目标有助于教师合理利用电子白板的功能，设计出高效的教学活动。

2. 充分利用电子白板的功能电子白板具有丰富的功能，如书写、绘图、投影、录像等，教师可以充分利用这些功能，增强教学的可视化效果和互动性。

比如，在语文教学中，教师可以利用电子白板的书写功能，展示汉字的结构和笔画顺序，帮助学生学习写字；在数学教学中，教师可以利用电子白板的绘图功能，演示几何图形的构造方法，提高学生的空间想象力。

同时，教师还可以利用电子白板的投影功能，播放教学视频或是学生作品展示，增加教学的趣味性和吸引力。

3. 引入多媒体资源在电子白板的教学设计中，教师可以引入多媒体资源，如图片、音频和视频等，使教学内容更加生动有趣。

比如，在地理教学中，教师可以通过电子白板播放图片或视频，展示各地的风土人情，帮助学生了解地理知识；在历史教学中，教师可以通过电子白板播放音频，让学生听到历史事件的声音，增加学习的真实感和感知力。

4. 设计互动性活动电子白板的互动性是其最大的特点之一，教师应合理利用电子白板设计互动性活动，提高学生的参与度和学习效果。

比如，在语言教学中，教师可以设计互动游戏，让学生通过电子白板进行配对练习；在数学教学中，教师可以设计填空题或选择题，让学生通过电子白板进行答题，及时反馈学生的学习情况。

5. 考虑学生的个体差异在教学设计中，教师应充分考虑学生的个体差异，灵活调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势：1.提升教学效果：交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。

教师可以灵活运用各种媒体形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。

此外，通过触控操作，学生可以直接参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

2.丰富互动性：交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。

教师可以随时与学生进行交流，问答、讨论等。

学生可以通过触摸屏幕，自主学习和探索，参与到教学中，增强学习的主动性和参与度。

同时，学生之间也可以进行互动交流，促进合作学习和团队合作能力的培养。

3.提供多种教学工具：交互式电子白板配备了丰富的教学工具，如画笔、橡皮擦、标注工具等，教师可以根据需要随时调用。

这些工具可以使教师更加灵活地进行教学，在白板上进行写字、画图、标注等操作，更加直观地传达和解释知识。

4.实时保存和分享：交互式电子白板可以实时保存教学内容，教师可以随时回顾和修改，方便备课和教学记录。

同时，教师还可以将教学内容分享给学生，学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识，提高学习效果。

二、交互式电子白板的劣势：1.需要适应学习：对于教师和学生来说，使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。

教师需要学习如何操作电子白板，掌握各种教学工具的使用技巧，熟悉软件的操作流程等。

学生也需要适应触摸屏幕的操作方式，并学会如何与教师和其他同学进行互动。

2.依赖技术设备和网络：交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备，并依赖网络连接。

如果设备故障、网络不稳定等问题，会严重影响教学的正常进行。

此外，交互式电子白板还需安装和更新软件，需要花费额外的时间和精力。

3.涉及隐私问题：使用交互式电子白板时，涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。

这涉及到隐私问题，需要确保学生个人信息的安全和保护，防止被滥用和泄露。

浅谈使用电子白板教学的利于弊（最终定稿）第一篇：浅谈使用电子白板教学的利于弊浅谈使用电子白板教学的利于弊近年来，电子白板多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。

所谓的电子白板多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代多媒体教学，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息技术作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学信息化。

多媒体电子白板教学既有传统课堂教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与电子白板教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。

一、使用电子白板多媒体教学对于电子白板教学质量的提高具有重大的作用（一）有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣比起“黑板＋粉笔”的传统教学，多媒体电子白板课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发学习兴趣，调动他们学习的积极性。

（二）有利于增强感官效应，提高学生的学习效率人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。

心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

多媒体电子白板技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。

因此，在教学中使用电子白板多媒体教育技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。

（三）有利于提高学生的综合能力制作多媒体电子白板课件，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以链接到网上，十分方便快捷。

浅谈电子白板在小学语文教学中的优势电子白板是一种结合了传统黑板和现代科技的教学工具，近年来在教育领域得到了广泛的应用。

在小学语文教学中，电子白板具有许多优势，能够有效促进学生的学习并提高教学效果。

本文将从课程设计、教学互动、资源丰富等方面浅谈电子白板在小学语文教学中的优势。

一、课程设计优势电子白板可以通过多媒体教学资源呈现各类图文音视频资料，使得语文教学更加形象直观。

在讲解古诗文时，可以通过播放古风音乐和演唱视频，让学生更好地感受诗词的韵律和美感。

在阅读课上，可以通过展示图片和视频来激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

通过电子白板的引导和讲解，学生能够更好地理解课文，形成更加深入的印象。

电子白板可以通过互动方式激发学生的参与性，提高语言表达能力。

教师可以在电子白板上设置各类互动游戏和练习题，引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。

在字词教学中，教师可以设计拼字游戏，通过电子白板的显示方式展示字母的排列，让学生参与积极思考和动手操作，提高学生的拼字能力。

在阅读课上，教师可以通过电子白板的功能展示练习题目，让学生逐步参与讨论和解答，培养学生的思考能力和表达能力。

电子白板可以通过多模式教学满足不同学生的学习需求。

教师可以根据学生的不同特点和学习水平，设置不同的学习模式，提供多样化的学习资源。

对于优秀生，可以设置一些扩展性的学习内容，通过电子白板展示相关资料和题目，进行深入思考和探究。

对于一般生，可以通过电子白板展示一些图文并茂的教学资料，加深对知识的理解。

对于学困生，可以通过电子白板设置一些互动游戏和示范练习，以提高学习兴趣和参与度。

浅谈电子白板教学的利与弊
这个学期开始，我们学校每间都安装了电子白板，教学设施得到了很大改善。

下面我就这段时间来的教学经历，谈谈它的利与弊：
一、利：
1、使用电子白板教学，第一个好处就是内容图文并茂，生动形象、逼真。

使学生对所学知识有感性的认识，吸引他们的注意力，激发学习数学的兴趣。

2、在讲习题课或复习课时，可以展示很多的问题，知识覆盖面大，又节省教师板书的时间，从而课堂教学的容量增大。

3、在教学过程中，可以适当链接互联网，利用网上资源进行教学，及时了解时事，拓宽学生学习的视野，使他们更加热爱生活。

二、弊：
1、由于利用课件教学，内容多，翻页过快，部分学生理解接受能力较慢，自然很难消化了，就有囫囵吞枣的感觉。

时间久了，积累的问题多了，也可能导致她们的学习兴趣下降。

2、由于对电子白板操作不够熟练，在教学时，一不小心，鼠标一点，答案就显示出来了，学生还来不及思考或思考时间不够。

他们总有一些人等着要答案，造就了他们惰性思维的形成。

总之，我们教师要认清多媒体只是教学的一种辅助工具，不是唯一手段，正确适当使用多媒体教学，可以很好的提高课堂效益，起到事半功倍的效果；如果过分的依赖多媒体，也可能教学效果会恰得其反。

电子白板使用总结电子白板是一种辅助教学的工具，可以在教学中实现写字、画图和播放多媒体等功能。

它可以代替传统的黑板和白板，提高教学效果、增加学生参与度和提升课堂互动。

本文将对电子白板的使用进行总结，并介绍一些使用电子白板的技巧和注意事项。

一、电子白板的优点：1.利用多媒体功能：电子白板可以插入图片、音频和视频等多媒体资源，使课堂内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.方便保存和共享：电子白板可以将课堂内容保存在电脑或云盘中，方便教师进行回顾、修改和备课；同时，也方便与学生共享，提高学生学习的效果和便利性。

3.实现远程教学：电子白板可以通过网络连接，在远程教学中实时展示和讲解，实现了教与学的跨时空，提高了远程教学的效果和便携性。

二、电子白板的基本使用方法：1.编写文字：通过触摸屏或电子笔，在白板上书写文字，可以选择字体和颜色，也可以修改文字的大小和加粗程度。

2.绘制图形：可以用电子白板绘制各种图形，如点、线、矩形、圆等，也可以选择不同的画笔和颜色，增加图形的美感和清晰度。

3.插入图片和视频：可以将教学所需的图片和视频从电脑或其他存储设备导入电子白板中，在课堂中进行播放和展示，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.保存和分享：在课堂结束后，可以将电子白板的内容保存在电脑中，方便以后的复习和备课，也可以通过邮件或云盘等方式与学生共享课堂内容。

三、使用电子白板的技巧和注意事项：1.提前准备：在每节课开始前，教师应提前准备好电子白板所需的教学素材和多媒体资源，确保课堂的流畅进行。

2.简洁明了：在使用电子白板时，尽量保持界面简洁明了，不要过分拥挤或过于花哨，以免分散学生的注意力。

3.适度使用多媒体资源：虽然多媒体资源可以增加课堂的吸引力，但教师在使用时应适度，不要过度依赖，以免影响学生对内容的理解和思考能力。

4.融入互动环节：电子白板可以通过投票、互动游戏等功能，增加课堂互动，提高学生参与度，同时也可以评估学生的学习效果和掌握程度。

电子白板在教学中的优势与误区在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。

通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

电子白板教学优势误区1电子白板运用在数学教学中的优势1.1创设情境，激发兴趣。

电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。

现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70%，三天后仅能保持10%；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72%，三天后可保持20%；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85%，三天后可保持信息量的65%，运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。

1.2有利于培养学生的创新能力学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了相关知识，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。

1.3可以节省教学时间，增加课堂信息密度在传统的“黑板+粉笔〃的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。

有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。

1.4图形直观且有动态感，便于学生理解在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、其体化。

通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

电子白板教案一、教学目标1.了解电子白板的基本功能和使用方法；2.掌握电子白板的基本操作技巧；3.能够利用电子白板进行教学设计和教学实施；4.提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学内容1. 电子白板的基本功能和使用方法1.1 电子白板的定义电子白板是一种集计算机、投影仪、触摸屏、书写板于一体的多媒体教学工具，它可以将教师的书写、绘图、演示、展示等多种教学活动直接呈现在屏幕上，实现了教学内容的数字化、可视化、互动化。

1.2 电子白板的基本功能电子白板的基本功能包括书写、擦除、标注、拖拽、缩放、旋转、保存、打印等。

1.3 电子白板的使用方法电子白板的使用方法包括开机、调整、书写、擦除、标注、保存、关闭等。

2. 电子白板的基本操作技巧2.1 书写技巧书写技巧包括手写、键盘输入、图形绘制等。

2.2 擦除技巧擦除技巧包括手动擦除、清空屏幕、撤销擦除等。

2.3 标注技巧标注技巧包括箭头、圆圈、矩形、直线、文本框等。

2.4 拖拽、缩放、旋转技巧拖拽、缩放、旋转技巧可以实现对图形、文本、图片等元素的移动、放大、缩小、旋转等操作。

2.5 保存、打印技巧保存、打印技巧可以将电子白板上的内容保存为图片、PDF、PPT等格式，也可以直接打印出来。

3. 电子白板的教学设计和实施3.1 教学设计教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的设计。

3.2 教学实施教学实施包括教学前、教学中、教学后等环节的实施。

4. 提高学生的学习兴趣和参与度4.1 创设情境创设情境可以激发学生的学习兴趣和参与度，例如通过电子白板展示图片、视频、音频等多媒体素材，让学生感受到真实的情境和场景。

4.2 引导思考引导思考可以激发学生的思维和创造力，例如通过电子白板展示问题、案例、实验等，让学生思考和探索解决问题的方法和思路。

4.3 互动交流互动交流可以促进学生之间的合作和交流，例如通过电子白板展示学生的作品、答案、意见等，让学生之间进行互动和交流。