幼儿园小班英语教案《animals》优秀5篇

幼儿园小班英语教案《animals》优秀5篇幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇一教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings.2. Say the rhyme学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。

让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。

（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。

播放第一段歌谣的录音内容。

用同样的方法完成第二歌谣。

（4）给学生解释歌谣的大意思。

再放一遍录音，学生听录音。

（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片（1）把学生分为两大组。

每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。

第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。

4．HomeworkReview the rhyme幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇二一、教学目标：1. 知识与技能：(1)使学生能听、说、认读单词cat, dog, duck, bear,pig.(2)使学生能够运用句型What’s this? It’s a ...进行问答练习。

(3)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

2.过程与方法：通过创设情境，引导学生学习动物单词，并通过一系列的任务活动进行学习和操练单词句型，让学生在学习的过程中不仅学到了知识，还感受到了学习的乐趣。

3. 情感态度目标：培养学生爱护和保护动物的情感。

二、教学重难点：1.使学生能听、说、认读单词cat, dog, duck, bear,pig.2.使学生能够运用句型What’s this? It’s a ...进行问答练习。

三、课前准备教学课件、动物图片。

四、教学过程：(一)、复习热身1.问答练习：身体器官单词，同时引出句型This is my...引导学生回答，可以适当渗透：It’s my ...这个句型。

2.出示句型练习日常用语：How are you? Let’s make a puppet?(二)、新授：1、创设情境，学习新知。

(1).欣赏歌曲，引出单词：duck pig dog,教师引导：老麦克唐纳的农场里有几种动物，是什么？根据学生回答同时粘贴图片，引出单词的读音。

可以小组合作学习单词，教师巡视指导，全班汇报。

(2). 汇报时注意：duck,带读操练单词，强调字母u,和k的发音，操练句子“It’s a duck”教学单词pig,强调字母i的发音。

认读pig和big,练说绕口令：Look at the pig, It is big.单词dog，认读单词。

强调单词中d 的发音，适当出示log ，练习发音，培养学生探究学习的习惯。

(3).bear课件显示熊大和熊二的图片，分别问学生“What’s this?”引导学生回答：It’s a bear.引出单词bear.带读，板书进行拼读，强调字母组合ear的发音，并且利用手势带读操练，b-ear-bear.通过个人、小组、男女生等方式读单词。

利用图片操练句型“What’s this? It’s a bear.”(4).cat引导学生回答：Which animals do you like?引出单词cat，利用图片板书并且认读单词。

强调单词中c d的发音，适当出示fat与cat对比练习发音。

(5)课件演示整体认读单词，对话。

(6)听音单词，并且跟读。

2、利用情境，操练新知。

(1).出示手影图片，询问句型What’s this? It’s a…认读单词。

(2).课件演示做动作，同桌练习句型What’s this? It’s a dog/cat.小组汇报，评价鼓励。

(3).导入：你能会读这些单词吗？认读chant中的形近词，如：cat-fat,pig-big…(4).课件演示说唱Let’s chant.3、首尾呼应，情感渗透：爱护小动物。

4、作业：1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…板书设计：Unit 4 We love animals.A/Let’s learnbear duck duck dog catWhat’s this? It’s a…来源：新东方在线论坛幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇三教学目标：知识与技能1. 能用正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。

2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.过程与方法鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。

情感态度价值观培养学生从小善于观察的良好习惯。

重点难点：1. 正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。

2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.教学准备：单词卡片、多媒体教学过程：一、Warming up1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is ing.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。

T: What animal do you sing in this song?教师将蜜蜂图片贴在黑板上二、Learn new lesson1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌T: Look, who’s ing?2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look, who’s ing? What are they saying?等来引起学生的注意。

3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。

---Hello, Bird.---Hello, Bee.---How are you?---Fine, thank you.4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly, butterfly, fly, fly, fly。

5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？Butterfly,butterfly,I’m a butterfly./I can fly.6. 用类似的方法练习bird, bee7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。

8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说Hello！Hello！可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。

9. 请学生用---Hello, Bird. 或---How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他10. 介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练He is a bird. Let’s say hello to him三、Practice and consolidation1. 在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。

I can fly, fly, fly, fly. Who am I?2. 对子练习或小组练习板书设计：Unit 2 Small animalsbird, butterfly, beeWhat do you see?I see a butterfly.幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇四教学目标：1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。

2．做本课Let#39;s check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3．学习本课Let#39;s chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

教材分析：Let#39;s check部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

Let#39;s chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。

通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。

设计说明：做Let#39;s check部分听力练习之前，应该带领学生回顾前五课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。

如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。

学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。

因此，在开始学习歌谣之前，要略讲歌谣词意，再让学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行即可。

最后，可以进行比赛，看谁唱得最好；也可以小组形式比赛，激发他们的学习积极性，取得更好的学习效果。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习歌谣。

有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：听力练习，歌谣学习。

教具准备：1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。

2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

3．Let#39;s check部分的听力磁带和Let#39;s chant部分的歌谣录音带。

教学过程：1．热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。

（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。

（3）游戏：速认速记。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。

（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。

）（4）游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。

教师将一个小动物玩具放在他的手里。

教师问他：What#39;s in your hand？这个学生用手摸完，用It#39;s a….回答。

如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。

如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

2．趣味操练（Practice）（1）听力练习：Let#39;s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：1．Look at the panda．2．I have a squirrel．3．Jump like a rabbit．4．Fly like a bird．答案：1.A 2.B 3.B 4.A（2）操练Let#39;s chanta．先让学生认真听两遍录音。