小学四年级语文《泉城》第二课时教学设计

泉城第二课时教学设计教学目标：1. 使学生熟练掌握关于泉城的地理位置和历史文化背景的知识。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 激发学生对泉城的兴趣，增强他们的文化自豪感。

教学内容：1. 泉城的地理位置介绍。

2. 泉城的历史文化背景。

3. 学生互动讨论和小组合作活动。

教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过引入话题，激发学生对泉城的好奇心。

教师可以用一些开放性问题，如：“你们知道泉城是指哪个城市吗？”或者“泉城有什么特别之处？”来引导学生思考。

第二步：介绍泉城的地理位置（10分钟）教师简要介绍泉城的地理位置，如泉城所在的省份、邻近的城市等。

教师可以通过投影仪展示相关的地图和图片，帮助学生更好地理解泉城的地理位置。

第三步：探索泉城的历史文化背景（25分钟）教师引导学生进行探索活动，让学生以小组为单位调查泉城的历史文化背景。

每个小组可以选择一个具体的历史时期（如商代、秦汉时期、明清时期等）作为研究对象，了解该时期泉城的发展情况、有名的建筑和历史事件等。

学生可以利用图书馆、互联网等资源进行调查，并整理成报告或展示。

第四步：小组合作活动（30分钟）学生按照小组进行展示讨论，相互交流各自研究的内容。

教师可以提供一些问题，供学生讨论，如：“泉城为什么被称为泉城？”或者“泉城的历史文化对现代社会有什么影响？”等。

第五步：总结与反思（10分钟）教师引导学生总结所学内容，并让学生思考泉城对他们的意义和重要性。

教师可以提问一些问题，如：“泉城的历史文化对你们有何启发？”或者“你们在学习泉城的过程中遇到了什么困难和收获？”等。

第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生撰写一篇关于泉城的读后感或心得体会，并鼓励学生多使用自己的思考和观点。

教学辅助工具：1. 投影仪、地图和图片等展示工具。

2. 书籍、互联网等调查资源。

3. 笔记本、纸张等写作工具。

教学评价：1. 学生的小组调查报告和展示情况。

2. 学生对泉城的观点、思考和表达能力。

泉城第二课时教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!泉城第二课时教学设计泉城第二课时教学设计（通用2篇）泉城第二课时教学设计篇1教学要求：1、了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点。

《泉城》教学设计（第二课时）四年级语文教案教材分析：《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元一篇写景状物的散文。

介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

3、以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。

教学重、难点：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。

2、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学准备：多媒体课件。

教学设计：●一、导入：1、同学们，我们的祖国有许多的名山大川，在三年级的时候我们就学过很多城市的别称，老师现在想考考大家是否还记得。

（出示课件：考考你）同学们都好聪明哦，那你们还记得“泉城”是什么地方的别称吗？（济南）这节课我们就带大家一起去《泉城》看看(指题目，生读题)，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读读？指名读(1—2个)，咱们一起来把这些词语读好。

2、谁能用上其中的几个词语用一两句话描述一下济南的泉给你留下的印象？指名交流过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

那就让我们跟随课文去看看那里天下闻名的泉吧!●二、精读感悟：学习第一自然段1、出示第一自然段，指名读。

2、听了他的朗读，你仿佛看到了、听到了怎样的泉水？（划出相关语句）齐读划出的语句，谈谈各自的感受。

a、相机理解：“白浪翻滚”，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!好像——（读句子）（出示白浪翻滚的图片）b、相机理解：“晶莹剔透”，（像露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、细腻、纯净的泉水！好像——（读句子）（出示明珠散落图）师：这泉水真是形态各异呀，让我们一起来感受一下吧！(齐读)c、从这句话中你还感受到了什么？你从哪儿感受到泉声的大？( “洪大”、“虎啸狮吼”) 引读：这声音洪大，如——（个别读）谁来表演一下虎啸狮吼。

《泉城》教学设计（第二课时）一、教学目标1.了解泉城的基本情况和特色；2.学会使用地图标注泉城的位置；3.掌握相关地理名词的用法和发音。

二、教学准备1.课件和投影仪；2.地图或地理软件。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师将泉城的图片展示在课件上，并引导学生看图说话，让学生对泉城有初步的了解。

2. 介绍泉城（10分钟）•老师通过PPT介绍泉城的基本情况，包括泉城所在的地理位置、面积、人口等。

3. 地图标注（15分钟）•学生分成小组，每组一张地图。

让学生使用地理软件或者手绘，标出泉城的位置，并写上泉城的名称。

老师巡视指导，解答学生的问题。

4. 地理名词学习（15分钟）•老师介绍和解释一些与泉城相关的地理名词，如山东省、济南市、泉水、丈母娘山等，并教授正确的发音。

5. 练习与巩固（20分钟）•学生在课本上完成与泉城相关的练习题，以巩固所学内容。

老师提供必要的指导和帮助，鼓励学生互相讨论与交流。

6. 总结与展望（5分钟）•老师对本课时的内容进行总结，并展望下一课时的学习内容。

四、课后作业1.完成课本上与泉城相关的练习题；2.利用互联网和其他参考资料，了解泉城文化的更多内容，并整理出一份报告。

五、教学反思本课时通过导入环节引起了学生的兴趣，激发了他们的学习动力。

地图标注和地理名词学习环节有助于学生把抽象的地理概念具体化，并且让他们了解到泉城的地理环境。

练习与巩固环节有助于学生巩固所学内容，提高他们的学习效果。

通过这样的教学过程，学生不仅学到了泉城的基本情况和特色，也提高了地理知识的应用能力和学习兴趣。

在今后的教学中，我会更加注重学生的互动参与，提高教学的趣味性和实用性。

《泉城》的教案优秀5篇《泉城》教案设计第二课时篇一教学目标：1. 会读剔啸昼，学会10个生字，并能正确美观地书写。

理解生字组成的词语。

2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。

3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。

教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。

教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。

2.逐个出示图片，师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的春城，这里是中国的（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为山城，这里是（生答：重庆）这里是板桥故居，被成为梦里水乡，这是（生答：兴化）3.你们知道兴化为什么被成为梦里水乡吗？（兴化河道众多、纵横交错）4.师板书：济南师：同学们想到了什么？（泉城）5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。

二、初读课文1.师：济南为什么被成为泉城呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。

2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为泉城。

板书：天下闻名，理解并读好这个词。

指读这句话。

设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。

3.学生自读课文。

4.检查。

（1）出示生字，练读，指读，齐读。

济（jǐ)南约(yuē)一亩见方忽断(duagrave;n)忽续悬(xuaacute;n)崖洞穴(xueacute;) 占(zhagrave;n)冒(magrave;o) 三堆(duī)白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。

白浪翻滚晶莹剔（tī)透明珠散(sagrave;n)落银花盛开虎啸(xiagrave;o)狮吼秋雨潇（xiāo)潇昼(zhograve;u)夜不息三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。

泉城（第二课时）四年级语文教案1、上节课,我们初频领略了泉城的美景,泉城是什么地方？为什么称之为泉城？快速读一读，哪个自然段告诉我们了？（指名读第六自然段）天下闻名：（出示卡片），闻是听的意思，让天下人都听到它的名字。

指名读第六自然段，读清楚一些，让大家都听到。

为什么济南的泉水会天下闻名？有哪些独特的景象？让我们一起走进泉城。

2、打开书45页，第一自然段谁来读？其余同学一边听一边想，你好像听到了什么，看到了什么？这么好的泉水，如果不能美美地读太遗憾了。

自己读一读，边读边想，泉美在哪儿？学生每说一个教师板书，并以手势指导读词。

形态：银花盛开，明珠散落（珠子落地发出声音指导读）。

声音：虎啸狮吼，秋雨潇潇。

谁来把这一自然段美美地读出来。

济南的泉如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——（学生）珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、和趵突泉了。

让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。

3、自己读一读2—5自然段，看看你最喜欢哪个泉？4、老师最喜欢珍珠泉了，跟着老师一起欣赏（范读第二自然段）。

边听边想并用不同的记号标出来：珍珠泉在哪儿，为什么叫珍珠泉，泉水是什么样的？1）珍珠泉在——泉城路北。

2）之所以叫珍珠泉是因为——泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

（小黑板出示句子）涌：说明泉水的——（手势）多，一串串（很多串）；不仅多而且快，一串串，不是一颗一颗的往上蹦。

指名读，齐读3）在阳光的映照下，那珠串——忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

拎：做做拎的动作。

拎得高一点，快一点，师同时做动作。

师做动作读句子。

晶莹剔透，像明珠散落。

女生们一齐有声有色地读一读。

这哪是朗读啊，俨然就是在播音啊，太美了。

谁再带着我们欣赏一次？其他同学在欣赏的过程中别忘了我们的学习方法。

5、领略了珍珠泉的风采，我们可算是大饱眼福。

你还喜欢哪个泉，去欣赏吧。

注意我们的学习方法：（小黑板出示学习法）（1）边读边画：泉的位置；泉的名称由来；泉水的特点。

《泉城》第二课时教案（通用13篇）《泉城》第二课时篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在品词品句中感受济南泉水的特点。

3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。

教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。

教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。

2、出示课题，齐读。

说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

齐读。

4、理解“天下闻名”。

设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。

1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。

2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多泉美泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。

这四大名泉是――（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。

1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。

2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

齐读，说说自己的阅读感受。

师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。

3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。

怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。

听――――4、创设情境：（师扮演导游）。

四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

《泉城》教案设计第二课时1. 教学目标•了解泉城的地理位置及其特点；•了解泉城的历史文化背景；•学习泉城的名胜古迹；•培养学生对泉城的热爱和保护意识。

2. 教学准备•讲义：包含泉城的地理位置、历史文化背景和名胜古迹介绍；•幻灯片或投影仪：用于展示图片和文字内容。

3. 教学过程3.1 导入与预习（10分钟）•向学生介绍泉城的概念，询问学生对泉城的了解；•引导学生思考泉城的地理位置以及可能的特点。

3.2 地理位置与特点介绍（15分钟）•展示幻灯片或使用投影仪，向学生展示泉城的地理位置；•引导学生观察图片，描述泉城的自然特点，例如山水如画的风景、多样的泉水等。

3.3 历史文化背景介绍（20分钟）•向学生讲解泉城的历史文化背景，包括泉城的历史渊源、重要事件等；•引导学生思考泉城历史文化对当地人民的影响和重要性。

3.4 名胜古迹介绍（30分钟）•分组让学生自愿选择一个泉城的名胜古迹进行介绍；•学生利用讲义中的资料，结合互联网进行查找，撰写名胜古迹的介绍，包括其历史、特点和重要性等；•分组展示名胜古迹介绍，其他学生进行评价和提问。

3.5 总结与小结（5分钟）•与学生一起总结本堂课学到的内容，强调泉城的地理位置、历史文化背景和名胜古迹；•鼓励学生对泉城保持热爱和保护意识。

4. 课堂练习与作业布置•布置课堂练习：编写一篇题为《我眼中的泉城》的作文，描述自己对泉城的印象和感受；•布置课后作业：查找并了解其他著名泉城，进行比较分析。

5. 教学反思通过本节课的设计，学生能够了解泉城的地理位置和特点，了解泉城的历史文化背景以及名胜古迹。

通过分组展示和讨论，学生还能够培养对泉城的热爱和保护意识。

在今后的教学中，可以结合实地考察等方式进一步加深学生对泉城的了解和认知。

泉城第二课时教学设计本文是关于泉城第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶。

教学重难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。

教学步骤：一、复习导入，学习第六自然段：1、为什么称济南为“泉城”呢？师评：以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！2、出示第六自然段，齐读。

3、济南的泉水多有名呀！（点出：天下闻名）读词，真是无人不知，无人不晓，真有名呀！再读句子4、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。

那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧!（设计说明：以总结段导入，学生对文章的整体结构比较清楚。

）二、精读感悟：1、第一自然段：(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？(2)交流：＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）a看图片理解“白浪翻滚”！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)白浪翻滚，好像――（读句子）b那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…）（读句子）c这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

（出示句子）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（自由读）a泉声带给你什么感觉？b你从哪儿感受到泉声的大？(“洪大”、“虎啸狮吼”)引读：这声音洪大，如同—（个别读）有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？低细得如--(“低细”“秋雨潇潇”)（个别读）秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。