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教育学试题(含答案)一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展答案：D2. 我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，其中“九年”指的是什么？A. 小学六年和初中三年B. 小学五年和初中四年C. 小学四年和初中五年D. 小学三年和初中六年答案：A3. 教育过程中，教师应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 尊重学生C. 科学施教答案：D4. 我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育答案：D5. 教育评价的主要目的是什么？A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 促进学生的全面发展答案：D二、简答题1. 简述我国教育法的基本原则。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
2. 简述教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
3. 简述我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点。
答案：我国教育法规定，学校应当把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育作为德育工作的重点。
4. 简述教育评价的主要目的。
答案：教育评价的主要目的是了解学生的学习情况，检验教师的教学效果，促进学生的全面发展。
三、论述题1. 论述我国教育法的基本原则及其意义。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
这些原则的意义在于：确保我国教育的正确方向；保障教育资源的合理分配；提高教育质量；促进学生的全面发展；增强教育的民主性。
2. 论述教师在教育过程中应遵循的基本原则及其意义。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
教育学复习题及答案一、单项选择题1. 教育学研究的对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其正式形成的标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 卢梭的《爱弥儿》C. 杜威的《民主主义与教育》D. 夸美纽斯的《大教学论》答案：D3. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 增强体质答案：C4. 教育的三个基本要素是（）。
A. 教育者、受教育者、教育环境B. 教育者、受教育者、教育内容C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育目的答案：B5. 教育的根本目的是（）。
A. 培养人才B. 促进社会发展C. 传承文化D. 实现个人价值答案：A二、多项选择题1. 教育学的主要研究内容有（）。
A. 教育的本质和功能B. 教育的规律和原则C. 教育的方法和技术D. 教育的历史和现状答案：ABCD2. 教育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发诱导D. 统一要求答案：ABC3. 教育的功能可以分为（）。
A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 经济功能D. 文化功能答案：ABD三、判断题1. 教育是一种有目的、有计划、有组织的活动。
（）答案：正确2. 教育的目的是培养人的全面发展。
（）答案：正确3. 教育的实施不依赖于一定的社会条件。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育的三个基本要素。
答案：教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育内容。
教育者是教育活动的实施者，受教育者是教育活动的对象，教育内容是教育活动的核心。
2. 教育的个体发展功能有哪些？答案：教育的个体发展功能主要包括：促进个体知识的增长、智力的发展、品德的培养、体质的增强以及审美和劳动能力的提高。
五、论述题1. 论述教育在社会发展中的作用。
答案：教育在社会发展中的作用主要体现在以下几个方面：首先，教育是传承和发展文化的重要途径，它通过传授知识和技能，促进文化的传播和创新。
教育学考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育活动答案：A2. 教育学成为一门独立的学科，始于（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 康德答案：A3. 教育学中，将教育分为广义和狭义两种，其中狭义的教育是指（）。
A. 家庭教育B. 社会教育C. 学校教育D. 自我教育答案：C4. 教育的三要素不包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：D5. 教育目的的层次结构中，最高层次是（）。
A. 国家教育目的B. 学校培养目标C. 课程目标D. 教师教学目标答案：A6. 教育学中，关于人的身心发展动因的理论不包括（）。
A. 内发论B. 外铄论C. 多因素相互作用论D. 遗传决定论答案：D7. 教育学中，关于教学过程的基本阶段，不包括（）。
A. 激发学习动机B. 感知教材C. 理解教材D. 课堂纪律管理答案：D8. 教育学中，关于德育过程的基本规律，不包括（）。
A. 德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程B. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程C. 德育过程是提高学生自我教育能力的过程D. 德育过程是教师对学生进行知识传授的过程答案：D9. 教育学中，关于班级管理的原则，不包括（）。
A. 科学性原则B. 民主性原则C. 教育性原则D. 随意性原则答案：D10. 教育学中，关于教育评价的功能，不包括（）。
A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 惩罚功能答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 历史法E. 比较法答案：ABCDE12. 教育学中，关于教育的起源，主要观点有（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说E. 需要起源说答案：ABC13. 教育学中，关于教育的功能，主要包括（）。
教育学试题库（含参考答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、教学工作的基础是（）A、作业布置与批改B、课外辅导C、上课D、备课正确答案：D2、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )A、一致性和连贯性原则B、因材施教原则C、导向性原则D、疏导原则正确答案：C3、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于( )A、单轨学制B、终身学制C、双轨学制D、分支型学制正确答案：C4、确立我国教育目的的理论基础是( )A、马克思关于人的全面发展理论B、创新教育理论C、素质教育理论D、生活教育理论正确答案：A5、班主任工作的中心环节是（）A、统一多方面的教育力量B、了解和研究学生C、组织和培养班集体D、做好个别学生的教育工作正确答案：C6、我国中小学学生集体的基本组织形式是( )A、学生会B、共青团C、少先队D、班集体正确答案：D7、教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不平衡性正确答案：D8、教育史上最早出现的教学组织形式( )A、个别教学B、复式教学C、小组教学D、班级授课制正确答案：A9、观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（）A、创造力B、个性C、智力D、体力正确答案：C10、（）是指数名教师向一群年龄和程度不同的学生授课，一般由一个教师主讲，若干名教师辅助讲授，但没有固定的班级、统一规范的教学制度等。
A、个别教学制B、导生制C、道尔顿制D、群体教学制正确答案：D11、课程计划的中心问题是（）A、各门学科开设的顺序B、各门学科的教学方法C、各门学科的教学时间D、开设哪些科目正确答案：D12、文化本位论的最终目的在于唤醒人们的意识，使其能够自动自觉地追求（）。
教育学及答案第一章教育学概述一、选择题1、教育学的研究对象是( a )A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2、教育学的研究任务在于（ d ）A．描述教育事实 B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律3、( d ) 是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大教学论》5、孔子的教育思想主要记载在（ c ）A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》6、西方最早的教育论著是（ a ）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( d )A.美国B.德国C.法国D.日本8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( b )A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 赫尔巴特的《普通教育学》10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( a )A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（ c ）A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代D.20世纪50年代至60年代。
12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ c ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（b ）。
A. 实验教育学B. 文化教育学C. 实用主义教育学D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( a )。
教育学题库大全带解析一、选择题1. 下列哪个人物是现代教育学的创始人？A. 夏季B. 孔子C. 段玉裁D. 约翰·杜威正确答案: D2. 教育学是一门关于教育的学科，它主要研究的是______。
A. 教学方法B. 教育心理学C. 教育制度D. 教育理论与实践正确答案: D3. 以下哪个教育学派别主张"学以致用"的教育理念？A. 进化主义B. 实用主义C. 理论主义D. 自由主义正确答案: B4. 教育过程中的主要教育环节包括______。
A. 课堂教学B. 学校管理C. 家庭教育D. 社会教育正确答案: A、C、D5. 教育学研究的核心问题是______。
A. 教育目标B. 教育方法C. 教育过程D. 教育效果正确答案: A二、简答题1. 请简要介绍一下教育学的发展历程。
教育学的发展可以追溯到古代希腊和中国的古代教育思想。
到了现代，教育学逐渐形成为一门独立的学科，并经历了不断发展和演变。
不同国家和学派在教育学的研究中产生了许多理论和模型，包括行为主义、进化主义、实用主义等。
现代教育学主要关注教育目标、方法、过程和效果等方面的研究。
2. 请简要解释教育学的研究对象是什么。
教育学的研究对象是教育本身。
教育学研究的内容包括教育的目标、方法、过程和效果等方面。
通过研究教育学，人们可以了解教育的本质、原则和规律，为改进教育实践提供理论依据和指导。
3. 请简要解释教育学的意义和作用。
教育学具有重要的意义和作用。
首先，教育学可以提供教育实践的理论基础，帮助教育工作者更加科学地进行教育活动。
其次，教育学可以促进教育的发展和改革，推动教育制度、方法和内容的创新。
第三，教育学可以提供人类发展和社会进步的引擎，培养出更多有知识、有能力和有道德的人才。
三、解析题1. 请分析教育学的发展趋势和挑战。
教育学的发展趋势主要包括以下几个方面。
首先，教育学将更加注重教育目标的个性化和多样化，满足不同学生的需求和发展。
教育学试题库一、选择题1. 教育学的定义是：A. 研究教育现象和规律的学科B. 教师的必修课程C. 学生的选修课程D. 家长的日常工作2. 教育学的研究对象包括以下哪些方面：A. 教师教育B. 学生教育C. 教育环境D. 教育政策E. 其他相关领域3. 教育学的研究方法包括以下哪些方面：A. 实地观察B. 实验研究C. 文献分析D. 调查问卷E. 统计分析F. 其他方法4. 教育心理学主要研究以下哪些方面：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展E. 其他相关领域5. 教育学的发展历程可分为以下哪几个阶段：A. 古代教育B. 近代教育C. 现代教育D. 未来教育E. 其他阶段二、填空题1. 教育学的核心任务是研究和改善教育 ___________。
2. 教育学的理论基础包括心理学、社会学和 ___________。
3. 现代教育学关注学生的全面发展，强调激发学生的___________。
4. 教育心理学研究学生的智力、情感和 ___________ 等方面。
5. 教育学的研究方法采用定性研究和 ___________ 研究相结合的方式。
三、简答题1. 请简要阐述教育学的研究对象和研究方法。
2. 为什么教育心理学对教育实践具有重要意义？请举例说明。
3. 简要介绍教育学的发展历程及其特点。
4. 请解释以下教育学中常用的术语：教学法、教育评价、学习理论。
5. 教育学的研究可以为教育改革和教育决策提供哪些帮助？四、论述题请就以下问题进行深入论述：1. 教育学研究的最终目标是什么？如何实现这一目标？2. 教育学与其他相关学科的关系是什么？它们之间的联系和区别是什么？3. 传统教育与现代教育的主要区别是什么？对于教育学研究的影响是什么？4. 教育心理学研究的内容和方法有哪些？它如何指导实际教育工作？5. 请结合实际案例，讨论教育学研究对于提高教育质量和促进教育公平的作用。
五、案例分析题请针对以下案例进行分析和解答：某中学采取了新的教学方法，试图提高学生的学习效果和兴趣，但效果不明显。
教育学常考试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 赫尔巴特的《普通教育学》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 斯宾塞的《教育论》答案：A3. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种社会实践活动C. 教育是一种有目的的活动D. 教育是一种文化现象答案：C4. 教育的起源说中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说答案：B5. 教育学中，将教育划分为广义教育和狭义教育的依据是（）。
A. 教育的形式B. 教育的内容C. 教育的主体D. 教育的功能答案：A二、多项选择题6. 教育的基本要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC7. 教育的社会功能包括（）。
A. 传递和保存文化B. 选择和提升文化C. 传播和交流文化D. 更新和创造文化答案：ABCD8. 教育的个体功能包括（）。
A. 促进个体发展B. 促进个体社会化C. 促进个体个性化D. 促进个体自我实现答案：ABCD9. 教育目的的层次结构包括（）。
A. 国家的教育目的B. 学校的培养目标C. 教师的教学目标D. 学生的发展目标答案：ABC10. 教育制度的类型包括（）。
A. 正规教育制度B. 非正规教育制度C. 正式教育制度D. 非正式教育制度答案：AB三、判断题11. 教育是一种特殊的社会实践活动，其特殊性在于它是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
（）答案：√12. 教育的起源可以追溯到人类社会的产生，但现代意义上的教育学则是在近代才形成的。
（）答案：√13. 教育的个体功能和社会功能是相互独立的，没有直接联系。
（）答案：×14. 教育目的的实现必须通过具体的教育活动，因此教育目的是教育活动的出发点和归宿。
教育学考试题库含答案及解析（一）一、单选题1. 教育的本质属性是（D ）A. 上层建筑B. 社会活动C. 培养人的社会活动D. 传递社会生产经验解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2. 我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄”。
这体现了（B ）A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 教育万能论D. 二因素论解析：墨子的观点强调了环境对人发展的重要影响，属于环境决定论。
3. 在教育目的的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（ C ）A. 个人本位论B. 社会本位论C. 生活本位论D. 文化本位论解析：生活本位论把教育目的与受教育者的幸福生活联系起来，强调教育要为个人的生活服务。
4. 教师的专业素养除了学科专业素养之外，还包括（D ）A. 教育专业素养B. 教学专业素养C. 道德专业素养D. 以上都是解析：教师的专业素养包括学科专业素养和教育专业素养。
5. “学不躐等”体现了（A ）A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 巩固性原则D. 启发性原则解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
6. 教学工作的中心环节是（B ）A. 备课B. 上课C. 课外辅导D. 作业的布置与批改解析：上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
7. 目前我国义务教育的年限是（D ）A. 6 年B. 9 年C. 10 年D. 9 年一贯制解析：我国目前实行的是九年义务教育制度。
8. 学校管理的基本途径是（B ）A. 教学活动B. 沟通C. 教科研D. 协调解析：沟通是学校管理的基本途径。
9. 教育心理学研究的核心内容是（B ）A. 学习过程B. 学习心理C. 教学过程D. 教学心理解析：学习心理是教育心理学研究的核心内容。
教育学试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教育学之父是谁？A. 孔子B. 柏拉图C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特答案：C3. 教育学的研究方法不包括以下哪一项？A. 文献研究B. 实验研究C. 观察研究D. 统计分析答案：D4. 教育的首要任务是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进发展答案：D5. 以下哪一项不是教育的功能？A. 社会化B. 个体化C. 娱乐化D. 传承文化答案：C6. 教育的最终目的是？A. 培养人才B. 促进经济发展C. 维护社会稳定D. 提高国民素质答案：D7. 教育的基本原则不包括以下哪一项？A. 因材施教B. 循序渐进C. 公平公正D. 以学生为中心答案：D8. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理答案：A9. 教育评价的主要目的是什么？A. 选拔人才B. 反馈信息C. 激励学生D. 监控教学质量答案：B10. 以下哪一项不是教育的基本原则？A. 尊重学生B. 启发式教学C. 应试教育D. 终身学习答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的主要研究内容包括以下哪些方面？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育技术E. 教育管理答案：ABCDE2. 教育学的研究方法包括以下哪些？A. 定量研究B. 定性研究C. 比较研究D. 实证研究E. 历史研究答案：ABCDE3. 教育的功能包括以下哪些？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进发展E. 传承文化答案：ABCDE4. 教育的基本原则包括以下哪些？A. 因材施教B. 循序渐进C. 公平公正D. 以学生为中心E. 尊重学生答案：ABE5. 教育心理学的研究内容主要包括以下哪些？A. 学习过程B. 学习动机C. 学习策略D. 学习障碍E. 教学方法答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1. 教育学是一门综合性的学科。
教育学题库（绍兴文理学院用）一、填空一、1、在人类历史上，世界上最早的一部教育专著是中国的。
2、环境是人的发展的条件；个体的能动性是人的发展的。
3、是全部教育活动的核心。
4、学校工作必须坚持以为主。
5、构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和。
6、教育学是研究教育现象和，揭示教育规律的一门科学。
7、是教学的基本组织形式。
8、教材的编排通常采用、两种。
9、义务教育制度具有、、基础性、免费性和公益性的特点。
10、普通高中课程由、、三个层次构成。
二、1、教育规律是诸因素之间、教育与其他事物现象之间的具有本质性的，以及教育发展变化的必然趋势。
2、赫尔巴特强调了教育学的两个基础：即和。
3、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了。
4、我国中小学的课程表现为、和教材等三种形式。
5、清政府就于1904年颁布了《奏定学堂章程》，即。
这个学制以的学制为蓝本。
6、是人的发展的内在动力。
7、教师劳动具有复杂性、、创造性和专业性等特点。
8、教育目的的主要功能表现为以下几点：导向功能、功能和功能。
9、制约课程的基本因素主要有：社会、和。
三、1、1632年，捷克的教育家夸美纽斯撰写了，这是近代最早的一部教育学著作。
2、教育是，这是教育的质的规定性或教育的本质。
3、1922年9月教育部召开全国学制会议，颁布了学校系统改革案，即“学制”。
更为通俗地是称“六三三制”，该学制以的学制为蓝本。
4、个体的是人的发展的内在动力。
5、教师劳动具有复杂性、示范性、、专业性等特点。
6、班主任工作计划可分为和。
7、根据教学任务来分类，可将课分为：课和课两种。
8、我国中小学的课程表现为、和等三种形式。
9、确定教育目的的依据主要有两个：即和。
四、1、我国第一本试图用马克思主义观点阐述教育问题的是的《》。
2、构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和。
3、学校教育制度的类型主要有三种：、和。
4、整个教学工作的中心环节是。
5、是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的落脚点和归宿。
6、教材的编排通常采用、两种。
7、义务教育制度具有强制性、普及性、免费性、和的特点。
8、研究性学习具有、、自主性和过程性的特点。
9、活动课程的代表人物主要有：杜威和。
五、1、主张以儿童为中心的教育家是美国的，他的代表作是《民主主义与教育》；最早对班级授课制进行系统总结的教育家是捷克的。
2、影响人的发展的因素是多方面的，主要有、、和个体的观能动性等四方面的因素。
3、普通中小学教育的任务是培养全体学生的，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高打好基础。
4、世界上最早颁布义务教育的国家是，我国于年颁布义务教育法。
5、普通高中课程由、和模块三个层次构成。
6、课的结构是指课的基本组成部分之间的和。
7、综合实践活动包括三部分内容：、和社会实践。
六、1.夸美纽斯在他最著名的教育论著《》中认为，教育“是把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
2.学校教育的基本要素包括、和教育中介系统。
3.教学过程是一个特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：、和。
4.教育目的主要功能包括、和。
5.从管理的的管辖权限来分类，可将课程分为国家课程、和。
6.学生的基本特点主要有：学生是主体性、、和的人。
七、1.近代最早的一部教育学著作是夸美纽斯的；标志着教育学已开始成为一门独立学科的教育学著作是赫尔巴特的。
2.凡是有目的地增进人的，影响人的，增强人的体质的活动，都是教育。
3.教学的辅助组织形式主要有作业、参观、、等。
4.教师劳动具有、、和专业性等特点。
5.教育目的的主要功能表现为以下几点：导向功能、功能和功能。
6.教材的编排通常采用与两种。
7.就欧美的现代学制而言，西欧采用，美国采用。
八、1．从本质上说，教育是的社会活动。
2．《》是世界上最早的一部系统的教育学著作。
3．个体的能动性是通过表现出来的。
4．“拔苗助长”的教育方式违背人的发展的的规律。
5．《中华人民共和国教育法》第五条指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”6．整个教育制度的主体部分是。
7．最早建立义务教育制度的国家是。
8．活动课程理论的主要代表人物有和克伯屈。
9．在学校教育中，实现教育目的的基本途径是。
10班主任的工作总结可分为全面总结和总结两种。
11《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋”。
这启示我们在教学中要注意运用的方法。
12教育目的是教育活动的和依据，也是教育活动的落脚点和归宿。
13．目前我国学校的教学组织形式中，最基本的形式是。
14．是班主任做好班级工作的前提和基础。
15．综合实践活动是国家规定的必修课，具体包括以下几部分内容：研究性学习、劳动与技术教育、与社会实践等。
九、1．教育学是研究教育现象和，揭示教育规律的一门科学。
2．在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是我国的《》。
3．1916年，美国教育家杜威出版了他的教育代表作。
4．遗传素质是人的发展的，为人的发展提供了可能性。
5．我国的《教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”6．学制的颁布与实施，标志着现代教育制度在我国开始建立。
.7．最早建立义务教育制度的国家是。
8．在学校教育中，实现教育目的的基本途径是。
9．活动课程论代表人物主要有：和克伯屈。
10．“孟母三迁”的故事说明对人的发展起着一定的制约作用。
11．古代思想家朱熹所提倡的：“君子教人有序，先传以小近者，而后教以远大者”，反映的教学原则是原则。
12．新课程改革中提出，我国课程管理实行国家课程、地方课程和的三级管理的体制。
13．目前我国学校的教学组织形式中，最基本的形式是。
14．了解和研究学生的方法一般包括观察、谈话、、调查研究等四种。
15．新课程改革提出课程目标划分为知识与技能、和情感态度与价值观三个维度。
课程目标是此三维度整合的目标。
十、1、我国于年颁布义务教育法；世界上最早颁布义务教育的国家是。
2、影响人的发展的因素是多方面的，主要有遗传、、和等四方面的因素。
3、影响教育目的制定的依据主要有：依据和依据。
4、主张以儿童为中心的教育家是美国的，他的代表作是《民主主义与教育》；最早对班级授课制进行系统总结的教育家是捷克的。
5、从课程的管辖权限来分类，可将课程分为：、和校本课程。
6、班主任工作计划可分为计划和计划。
7、综合实践活动包括四部分内容：、信息技术教育，劳动与技术教育，社区服务与。
二、名词解释1．教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2．狭义教育：它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。
3．广义教育：凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，都是教育。
4．义务教育：是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
5．终身教育：由法国教育社会学家保罗·朗格郎提出，并在1965年成为国际会议的议题。
终身教育的提出切合了新的时代发展背景。
其基本含义是指教育应当是从生到死一生继续着的过程，这个过程要求有一种一体化的教育组织予以保障。
6．教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
7．教育规律：是教育内部诸因素之间、教育与其他事物现象之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
8．教育方针：是国家或政党根据一定社会的政治经济要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向和总目标，是教育工作的根本指导思想。
9．教育的相对独立性：是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。
10．教学方法：为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。
11．教学手段：是指为完成教学任务，配合某种教学方法而采用的一切器具、资料和设施。
12．教学组织形式：根据一定教学目的和教学主客观条件组织安排教学活动的方式。
一般有固定的场所、固定的时间、固定的内容。
13．班级上课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。
14．分组教学：是指按照学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学。
15．讲授法：教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法。
16．学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
17．课程：是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。
18．课程标准：是在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程计划，以纲要的形式编写的有关教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。
19．课程计划：是课程安排的具体形式，是指根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。
19．地方课程：是地方教育行政主管部门以国家课程标准作为基础，根据地方和学生发展的特殊需要而编制、实施和评价的课程。
19．校本课程：是指学校以国家课程标准和地方课程实施的具体要求为基础，根据本校的实际条件自主进行开发的适合本校具体特点的课程。
20．学科课程：是以学科为中心设计的课程，由一定数量的不同学科组成，各学科有特定的内容，一定的学习时数和学习期限。
21．活动课程：美国教育家杜威提出的一种课程类型，是儿童通过对自己组织的一系列活动的学习，获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力的一种课程。
22．教师：是指向受教育者传递人类积累的文化科学知识、规范其行为品质、塑造其价值观念、促进其社会化，从而把受教育者培养成符合社会需要的人或人才的专业人员。
23．教师角色：社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。
24．人的发展：是指人在生命全过程中，随着年龄和社会生活经验的增加，身心两个方面的整体的变化过程。
25．研究性学习：是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
