《在马克思墓前的讲话》教学案

《在马克思墓前的讲话》教学设计（山东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解马克思的生平和贡献；掌握演讲的基本技巧和表达方式；分析并解读《在马克思墓前的讲话》的文风和主题。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解课文内容；运用演讲技巧，进行角色扮演和口头表达；学会批判性思维，分析和评价课文中的观点。

1.3 情感态度与价值观：培养对马克思和马克思主义的兴趣和认识；增强对社会主义价值观的认同和理解；培养对历史和伟人的尊重和崇敬之情。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：简要介绍马克思的生平和思想贡献；解释《在马克思墓前的讲话》的背景和意义。

2.2 课文朗读与理解：全文朗读课文，让学生感受语言的美感和情感表达；引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行解读和理解；分析课文中的修辞手法和表达技巧。

第三章：教学过程3.1 课文讲解与分析：对课文进行逐段讲解，解释课文中的难点和重点；引导学生分析和讨论课文中的观点和思想；结合实际例子，帮助学生更好地理解和应用课文中的知识。

3.2 角色扮演与口头表达：将学生分成小组，分配角色进行角色扮演；引导学生运用课文中的语言和表达方式，进行口头表达；鼓励学生发挥创意，适当发挥角色的个性和情感。

第四章：教学评估4.1 评估标准：学生对课文内容的理解和分析能力；学生的口头表达和角色扮演能力；学生的批判性思维和价值观的体现。

4.2 评估方法：观察学生在课堂上的参与和表现；对学生的口头表达和角色扮演进行评价；学生written assessment（书面评估）。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行小组讨论，探讨马克思的思想对当代社会的意义；学生进行独立研究，深入了解马克思的其他著作和思想；组织学生参观相关的历史博物馆或展览，加深对马克思的了解。

5.2 教学资源：提供相关的书籍、文章和视频等资源，帮助学生进一步学习；利用互联网资源，寻找相关的信息和资料，丰富教学内容；邀请相关领域的专家或学者进行讲座或讨论，提供更多的学习机会。

《在马克思墓前讲话》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解并背诵《在马克思墓前讲话》全文；（2）能够分析马克思的生平、思想和贡献；（3）能够理解恩格斯在讲话中所表达的对马克思的敬意和悼念之情。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解讲话内容；（2）通过对比分析，了解马克思和恩格斯之间的友谊及共同事业；（3）学会运用批判性思维，对相关观点进行辩证分析。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对伟人的尊重和敬仰之情；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌；（3）引导学生树立为人民服务的远大理想。

二、教学重点2.1 马克思的生平、思想和贡献；2.2 恩格斯在讲话中对马克思的敬意和悼念之情；2.3 马克思和恩格斯之间的友谊及共同事业。

三、教学难点3.1 马克思哲学思想的核心内容；3.2 恩格斯在讲话中的抒情手法和语言特点。

四、教学准备4.1 教师准备：《在马克思墓前讲话》全文及相关背景资料；4.2 学生准备：预习《在马克思墓前讲话》，了解马克思的生平事迹。

五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍马克思的生平事迹，引导学生了解马克思的伟大贡献；（2）提问：同学们，你们认为马克思为什么会被恩格斯如此尊敬和悼念呢？5.2 自主学习（1）让学生自主阅读《在马克思墓前讲话》，理解讲话内容；（2）分组讨论，分析马克思的贡献和恩格斯的感情表达。

5.3 合作探讨（1）对比分析马克思和恩格斯之间的友谊及共同事业；（2）引导学生运用批判性思维，对相关观点进行辩证分析。

5.4 情感体验（1）让学生感受恩格斯在讲话中对马克思的敬意和悼念之情；（2）引导学生抒发对马克思的敬仰之情，分享自己的学习感悟。

5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调马克思的贡献和恩格斯的感情表达，引导学生树立为人民服务的远大理想。

5.6 课后作业（1）背诵《在马克思墓前讲话》；六、教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究马克思的思想和贡献；6.2 情感教学：通过讲述马克思和恩格斯的故事，引导学生感受他们之间的深厚友谊，激发学生的情感共鸣；6.3 对比分析：引导学生对比马克思和恩格斯的生平、思想和贡献，帮助学生更全面地理解两位伟人；6.4 小组合作：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作精神和沟通能力。

在马克思墓前的讲话教案教学设计共3篇在马克思墓前的讲话教案教学设计1在马克思墓前的讲话教案教学设计一、教学背景分析本次教学活动是为了纪念伟大的思想家，创始人之一卡尔·马克思，并推动同学们对马克思主义思想的学习和理解，使同学们更好地认识和思考未来的发展。

教学对象是高中政治课的高中生，年龄为16-18岁，需要掌握基本的马克思主义思想，具备一定的历史背景知识和文献阅读能力。

二、教学目标1.了解卡尔·马克思的生平及其思想；2.理解马克思主义的基本原理；3.学会如何识别和分析社会问题；4.运用马克思主义的思想方法，对现实社会进行批判性思考。

三、教学内容1.卡尔·马克思的生平和思想概述；2.马克思主义基本原理及其应用；3.当前社会主要问题的分析和解决策略；4.马克思主义在当代的影响和普遍意义。

四、教学方法在马克思墓前的讲话是一种非常仪式性的教学方法，目的是使学生在思想和认识上加深对马克思主义思想的理解。

在讲话期间，教师可以引导学生思考卡尔·马克思的思想对当代社会的启示，并联系当下的实际，将马克思主义的理论与实践相结合，激发学生的社会责任感和批判性思维能力。

同时，讲话可以增加学生的体验感和感情投入。

五、教学步骤1.环节一：在马克思墓前肃立静听国歌，向马克思献花圈，表示对马克思遗志的敬意。

2.环节二：教师介绍马克思的生平和思想，生动形象地讲述马克思主义的起源和发展历程，引导学生认识到现代社会无法究竟其根源，也说明了马克思主义之所以能够生根发芽、壮大起来，是因为它的思想精髓具有普遍的、长期的、历史的意义。

讲述马克思主义历史中一些重大事件，例如五.四运动、新民主主义革命、社会主义革命等等。

3.环节三：教师和学生进行讨论，主要是谈谈马克思主义基本原理及其应用的现实意义。

例如，谈谈马克思主义如何与现实社会中的矛盾、困境和问题相互作用，如何通过批判性思维、运用科学的理论来促进社会的发展，从而解决现实性问题。

《在马克思墓前的讲话》教案（通用14篇）《在马克思墓前的讲话》精品教案篇1一、温习导入：同学们，科学的进展是经受了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会消失一些宏大的科学家，他们以超人的才智发觉了很多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前进展。

在简单的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。

这就是卡尔马克思。

马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。

今日，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的宏大的导师。

二、内容新授：1、介绍：恩格斯（1820-1895)，德国人。

马克思主义的创始人之一,全世界无产阶级的宏大领袖和导师，马克思的亲热战友。

2、写作背景：本文是一篇悼词。

1883年3月14日，马克思在英国伦敦逝世。

3月17日，安葬于伦敦城北的海格特公墓。

在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念，对于马克思一生为无产阶级所做的宏大贡献作了崇高的评价和热忱的赞颂。

3、课文朗读：要求：订正字音并完成导学测试上的预习测试。

4、理清行文思路，把握论证结构。

（一）全文开头部分（第1段）追述马克思逝世的时间、地点和情景，委婉地表达极度哀思的心情；主体部分（第2至7段）叙述马克思生前的主要活动，评价马克思一生的宏大贡献；结尾部分（第8、9段）论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。

（二）主体部分主体部分采纳了总分、并列式的结构。

第2段高度概括马克思的逝世所造成的巨大损失，从另一方面看，也即概括揭示马克思生前的宏大贡献。

这是主体部分的总纲，领起下文的论述。

接着，分别评述了作为科学家和革命家的马克思：第3、4、5段，论述马克思“对于历史科学”的宏大贡献；第6、7段，论述马克思“对于欧美战斗着的无产阶级”所做出的卓越贡献。

这两个层次之间的关系是并列的。

（三）局部段落主体部分第一层：第3段论述马克思所发觉的人类历史的进展规律及其意义；第4段用“不仅如此”过渡，论述马克思发觉剩余价值规律及其意义；第5段用“一生中能有这样两个发觉，该是很够了”过渡，论述马克思在其他很多领域都有深化广泛的讨论和独到的发觉。

《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《在马克思墓前的讲话》的内容。

（2）能够分析并阐述马克思的贡献和影响。

（3）能够理解马克思主义的基本原理。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、演讲等方式，深入理解课文内容。

（2）通过对比分析，了解马克思主义与其它社会理论的差异。

（3）通过研究马克思的生平和著作，了解马克思主义的发展历程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对马克思的崇敬和敬仰之情。

（2）树立正确的价值观，认识马克思主义的时代价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）马克思的贡献和影响。

（2）马克思主义的基本原理。

（3）培养对马克思的崇敬和敬仰之情。

2. 教学难点：（1）马克思主义的基本原理。

（2）如何理解马克思主义的时代价值。

三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍马克思的生平和贡献。

（2）引发学生对马克思主义的兴趣和思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《在马克思墓前的讲话》。

（2）要求学生做好笔记，理解课文内容。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解马克思的贡献和影响。

（2）阐述马克思主义的基本原理。

（3）对比分析马克思主义与其它社会理论的差异。

4. 课堂讨论：（1）组织学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（2）鼓励学生提出问题，进行互动交流。

5. 实践活动：（1）组织学生进行演讲，表达对马克思的崇敬之情。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和表达能力。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 研究报告：评估学生在实践活动中的研究成果，考察学生的分析能力和思考深度。

五、教学资源1. 教材：《在马克思墓前的讲话》。

2. 参考资料：马克思的著作、关于马克思主义的研究文献。

3. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。

六、教学延伸1. 对比分析：邀请相关领域的专家或学者，进行马克思主义与其他社会理论的对比分析讲座，帮助学生更全面地理解马克思主义的理论体系。

《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《在马克思墓前的讲话》教案，希望对大家有所帮助。

《在马克思墓前的讲话》教案篇1【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性。

2.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。

3.品味本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。

【教学过程】一、导入师：同学们，你了解马克思吗？马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。

如此胸襟，当今世界，能有几人？所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。

（1：马克思墓地)这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。

巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。

这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。

100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。

（板书：在马克思墓前的讲话）二、解题并明确学习目标师：标题是的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。

我们一起来研读标题。

“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。

悼词一般包括哪些内容呢？生思考、回答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。

师：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字－－哀、功、德。

（出示2）（2悼词结构：开头：述其哀主体：赞其功结尾：颂其德）师：我们今天的学习就扣紧这三个字。

（出示3）（3学习目标：1.品语言，体会“哀。

2.理思路，概括“功”。

3.明主旨，感悟“德”。

《在马克思墓前的讲话》教案章节一：课程导入1.1 教学目标：使学生了解马克思的生平和贡献，激发学生对马克思主义理论的兴趣。

1.2 教学内容：简要介绍马克思的生平背景，阐述马克思主义理论的重要意义。

1.3 教学方法：采用讲解、讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤：1.4.1 教师简要介绍马克思的生平背景，如他的家庭、学习经历、革命活动等。

1.4.2 引导学生思考马克思主义理论对世界历史和现实的影响。

1.4.3 学生分组讨论，分享对马克思主义理论的认识和看法。

1.4.4 教师总结学生观点，强调马克思主义理论的重要性。

章节二：课文朗读与解析2.1 教学目标：通过朗读课文，使学生感受课文的语言特点，理解课文内容。

2.2 教学内容：课文《在马克思墓前的讲话》的朗读与解析。

2.3 教学方法：采用朗读、讲解、讨论等方式进行教学。

2.4 教学步骤：2.4.1 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏等。

2.4.2 教师解析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

2.4.3 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.4.4 教师总结学生观点，对课文进行深入讲解。

章节三：课文分析与讨论3.1 教学目标：使学生深入理解课文内容，掌握课文的主要观点。

3.2 教学内容：课文《在马克思墓前的讲话》的分析与讨论。

3.3 教学方法：采用讲解、讨论等方式进行教学。

3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生分析课文结构，明确课文的主要观点。

3.4.2 学生分组讨论，分享对课文观点的理解和看法。

3.4.3 教师总结学生观点，对课文进行深入讲解。

3.4.4 学生进行角色扮演，模拟在马克思墓前的讲话场景，表达对马克思主义理论的理解和敬意。

章节四：作业布置与辅导4.1 教学目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。

4.2 教学内容：作业布置与辅导。

4.3 教学方法：采用讲解、辅导等方式进行教学。

4.4 教学步骤：章节五：课程总结与评价5.1 教学目标：使学生对课文内容有更深入的理解，对马克思主义理论有更全面的把握。

在马克思墓前的讲话教学设计3篇在马克思墓前的讲话教学设计3篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的在马克思墓前的讲话教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在马克思墓前的讲话教学设计1这是许多年前的教案了，这次为了讲这篇文章再次翻出来看看，颇有些惊异。

这种惊异源于当时设计的大胆，及其间透露出的对于阅读教学的美好理想。

回想当年，之所以会有这种设计，一是受到“非指示性教学”的影响，二是对那两个班的学生的理解与信任。

觉得真正的课堂，特别是语文课堂就应该是这样的；更重要的是学生给我的感觉比较好，觉得他们完全有这样的学习能力与激情。

可能由于学生的情况不同，这次发现用这种方法基本行不通，或者达不到那么好的效果。

一般情况下，阅读教学的核心任务是把一篇文章的知识、情感、思想与写作方法的精髓传递给学生。

具体做法需要有三种层次，一是老师首先得吸收消化了文章的精髓，把它们变为自己思想的一部分；二是根据文章特点设计出符合学生学习心理的具体过程和方法；三是用符合学生语境特点的具体生动的语言或其它形式传递出来。

一、三点属于阅读教学共性的内容，所有的课堂教学都要努力做到。

但第二点做法却千差万别，由于学生的情况(智力、情感、接受习惯、学科态度)不同，采取的方式和方法却完全不同。

设计中引用了苏格拉底的名言——“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

但要点燃火焰也非得是木柴等可燃物不可，如果是一堆石头恐怕不仅不能点燃火焰，而自己会被石头砸晕过去。

我丝毫没有责怪学生笨、机械或不主动学习的意思。

学生其实也是受害者，像我一直认为自己是教育的受害者一样。

上次听了一个讲座，说从幼儿园到大学，我们到底是把学生教得更聪明了，还是把学生教得更笨了？这确实难以说清楚。

如果我们一路灌输而不是点燃的话，那即使是木柴最终也将变成变成化石。

然后，我们培养了一大批化石。

《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《在马克思墓前的讲话》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《在马克思墓前的讲话》教案篇1教学目标1 、了解演讲词的一般、写作特征。

2、了解本文的、写作背景。

3、了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。

4、学习马克思精神，树立正确的友谊观。

5、揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用教学重难点1、领悟品味文中深刻的思想和精彩的语言。

2、理解作者贯穿全篇的深沉而含蓄的感情。

教学方法讨论法点拨法教具准备多媒体、打印好的材料、马克思遗像、马克思各个时期的相关图片课时安排2课时教学步骤第一课时<教学要点>朗读课文，整体感知课文内容，体会悼词特点；延伸阅读，深化对文章内容的理解。

<教学过程>一、导语设计(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日是世界人民永远难忘的日子。

我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体显示马克思遗像)。

马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。

(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片)二、引导学生了解文体特征(多媒体显示)演讲词实用文体之一，就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。

他是演讲获得成功的基本保证、演讲词有针对性、启发性和感染力。

动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。

内容要充实、鲜明，道理要说的精辟、透彻；尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。

总之，一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。

在马克思墓前的讲话教学目标知识目标1、了解演讲词的一般写作特点2、揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用能力目标1、引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段,并借助他们理清全文结构层次。

2、通过重要句段理解思想内容德育目标1、学刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，了解马克思一生的伟大成就,学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受马克思崇高的人格美。

教学重点全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段,把握全文结构特点。

教学难点领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。

教学方法讨论法。

以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，启发学生由浅入深地思考。

教具准备打印好的材料课时安排2课时教学步骤一、导语马克思是我们大家所熟悉的伟大的思想家、革命家，他为世界做出了贡献，这样一位伟人的逝世无疑是全人类的损失。

今天就让我们一起来看看马克思的好友思格斯是怎样来评价他的。

（板书课题）二、了解文体特征,明确学习重点教师发放预先打印好的资料（演讲词、悼词，本单元学习的注意点)三、整体感知课文，把握全文结构1、朗读课文2、学生自由朗读课文，思考以下问题：①作者从哪两方面论述了马克思的伟大贡献？要抓住第二段内容重点分析。

这段作者主要论述了马克思的逝世所造成的巨大损失.从另一方面看，了概括揭示了马克思生前的两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。

②找出本文承递性词句及过渡性句段,了解本文结构,并掌握有关指代词语,了解其指代内容。

运用承递性词句和过渡性句段是本文的特点。

如2、6段为过渡段，2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。

第2段是个总纲.为了使上下文紧密联系，有的地方用了过渡段，有的地方用了一些承递性语句。

第2段分析略。

第4段中“不仅．．如此．．。

马克思还．发现了……”。

第5段中“即使．．只能作出一个这样的发现,也．已经……但是．．马克思……”。

第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。