克、千克、吨的认识复习课

二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）一、教学内容：本节课是二年级下册数学课程中克、千克、吨的认识单元的复习课。

我们将回顾和巩固本单元的主要知识点，包括克、千克、吨的含义、换算关系以及如何运用这些知识进行质量的计量和转换。

二、教学目标：通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握克、千克、吨的含义和换算关系，提高学生对质量单位的运用能力，培养学生的数学思维和实际应用能力。

三、教学难点与重点：重点：掌握克、千克、吨的含义和换算关系，能够运用这些知识进行质量的计量和转换。

难点：理解不同质量单位之间的换算关系，能够在实际情境中灵活运用。

四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个真实的生活情境，例如购物场景，让学生观察和体验质量的计量和转换。

2. 知识回顾：回顾克、千克、吨的含义和换算关系，通过PPT展示相关的知识点，让学生进行复习。

3. 例题讲解：给出一个具体的例题，例如“一件衣服重200克，三件衣服一共重多少克？”引导学生运用所学的知识进行解答。

4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的想法和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

六、板书设计：克千克吨100010000七、作业设计：1. 请写出克、千克、吨的换算关系。

答案：1吨=1000千克，1千克=1000克（1）200克是多少千克？答案：200克=0.2千克（2）3吨是多少千克？答案：3吨=3000千克八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生应该已经掌握了克、千克、吨的含义和换算关系，能够在实际情境中灵活运用。

在课后，学生可以通过一些实践活动，如称重游戏等，进一步巩固所学的知识，提高实际应用能力。

克千克吨的认识教案克千克吨的认识教案「篇一」教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重重点难点：初步感受1吨有多重教学方法：探究研讨法、讲解法、谈话法教学过程：一、复习1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。

3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。

（自主练习2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。

你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。

）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

吨用t表示。

1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。

5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习1、自主练习4先看图，弄清图意再回答。

2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。

补充类似练习，适当扩展延伸。

3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。

作业课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克克千克吨的认识教案「篇二」导与学目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。

建立1克、1千克、1吨的质量观念。

知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。

2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。

会解决与质量有关的简单的实际问题。

3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

克千克吨的认识教案一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念，知道它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用质量单位进行计量和交流的能力。

3. 通过对生活中质量单位的应用，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的概念及换算关系。

2. 质量单位的运用和实际应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的概念，换算关系的理解。

2. 难点：质量单位的运用和实际应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受质量单位的大小。

2. 采用情景教学法，让学生在实际情景中理解质量单位的使用。

3. 采用小组合作法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学准备：1. 准备各种质量单位的教学道具，如克、千克、吨的标识。

2. 准备一些实际物品，如水果、蔬菜等，用于演示和练习。

3. 准备练习题和小组讨论题目。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物时称重，引入质量单位的概念。

2. 讲解：讲解克、千克、吨的概念，以及它们之间的换算关系。

3. 演示：用教学道具展示克、千克、吨的大小，让学生直观感受。

4. 练习：让学生用质量单位计量一些实际物品，如水果、蔬菜等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调质量单位的重要性。

七、课后作业：1. 让学生运用质量单位解决一些生活中的实际问题，如计算购买商品的价格。

2. 完成练习题，巩固克、千克、吨的换算关系。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 练习情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 课后作业：评价学生完成课后作业的质量。

九、教学拓展：1. 让学生了解其他质量单位，如克拉、磅等。

2. 引导学生关注质量单位在科技、工业等领域的应用。

十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。

3. 探讨如何更好地将质量单位应用于生活中，提高学生解决实际问题的能力。

---质量单位克、千克、吨教学容：版小学数学三年级上册总复习第3课时教学目标：1．进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。

2．复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地用适宜的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。

3．.理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。

4．感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，增强数学意识，开展数学思考。

教学过程：一．问题回忆，再现新知。

1、回想我们学过的质量单位克、千克、吨，你们掌握了哪些知识？〔学生自主整理后汇报〕学生的整理情况可能会有:〔1〕对克的认识。

〔表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用"ɡ〞表示。

〕例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克；三粒黄豆大约1克......(2)对千克的认识。

〔表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用"㎏〞表示。

〕例如：两瓶矿泉水大约1千克；两袋食盐大约1千克......〔3〕对吨的认识。

〔表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用"t〞表示。

〕例如：1辆小型汽车大约重1吨；20袋化肥大约重1吨......〔4〕我知道1吨=1000千克 1千克=1000克〔教师对于不同的整理给予不同的积极评价〕2.提出质疑：这些质量单位之间有什么关系呢？它们在生活中有什么作用？同桌讨论，全班交流。

重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。

3.为了更好的展示同学们整理的容，电脑将你们的想法进展展示，想不想看！〔出示课件，学生自由读一读。

〕小结：刚刚提到的"克〞、"千克〞、"吨〞是国际上所统一使用的质量单位。

大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择适宜的重量单位。

下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！【设计意图：本环节教师引导学生对质量单位克、千克、吨的回忆整理，唤起认知，了解学生对所学知识的掌握情况，让学生能够条理、系统的理解知识，使学生对所学的知识认识更深刻，更全面、掌握得更结实。

克、千克和吨的认识教学目标：1、通过本节课的复习，能够熟练掌握各单位之间的关系2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学重难点：熟练掌握并灵活运用各质量单位。

教学过程：一、导入让学生展示整理的知识体系直接导入。

三、整理与复习知识点：1、字母表示克（g）、千克（kg）、吨（t）。

2、公式 1千克=1000克 1吨=1000千克3、进率：每相邻的两个单位之间的进率是1000让学生起来回答，并根据学生回答板书。

（给学生时间以进一步加深对本单元知识的印象。

）四、基础练习1、早晨，天刚亮，我就起床了。

我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。

妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。

不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。

我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！学生对这篇日记进行改正，考察学生有没有真正理解称量什么样的物体用什么样的单位。

2、在（）里填上合适的单位。

课件出示图片：西瓜鸡蛋鲸鱼面粉本题考查的是，学生对物品的重量有没有一定的了解，鼓励学生，多发现身边的数学问题。

其中，学生可能会把面粉的单位写成克，这里就要求老师适做引导，与本题鸡蛋的重量相比较，同学们都知道鸡蛋的重量，单位应该是克，通过比较，让学生明白面粉的单位应该填千克。

3、换算单位（巩固质量单位间的关系）4千克=（）克 1000克=（）千克（）吨=6000千克（）千克=7吨 5000克=（）千克 8千克=（）克10000千克=（ ）吨 4千克=（ ）克 7吨=（ ）千克教师事先把题目印在纸上，发给学生们做，这样省下抄题的时间。

给学生一定的时间做完，然后四人一组，订正答案，最后把容易出错的题找出来，大家共同探讨，容易在哪方面出错，以后要避免再犯同样的错误。

10000千克=（ ）吨这一道题目比较容易出错，可以让学生讲一讲如何做，以加深对此类题目的理解。

克、千克、吨的认识复习资料数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握克、千克、吨的质量单位，能够进行单位间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的质量单位及换算关系。

2. 运用克、千克、吨解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的质量单位及换算关系。

2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：复习已学过的质量单位，提问：我们已经学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？2. 讲解克、千克、吨的换算关系：1克= 0.001千克1千克= 1000克1吨= 1000千克3. 练习换算：请同学们互相练习换算，如：2千克等于多少克？3吨等于多少千克？4. 解决实际问题：举例说明如何运用克、千克、吨解决实际问题，如：一袋大米重25千克，小明每次拿走500克，问小明需要拿几次才能把大米拿完？5. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与反思：请同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

7. 布置作业：课后让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：家庭物品的质量估算。

六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作、测量等。

2. 引导学生发现生活中的质量问题，提高学生的观察力和思考能力。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，克、千克、吨的换算关系及应用。

2. 强调学生在课堂上的积极参与和合作学习。

八、课后作业：1. 完成练习册相关题目。

2. 收集生活中的质量数据，如家庭成员的体重、物品的重量等，进行记录和分析。

九、评价与反馈：1. 课后及时对学生的作业进行检查，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2. 对学生的疑问进行解答，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

十、教学计划调整：1. 根据学生的学习反馈，调整教学进度和难度。

克千克吨的知识点总结一、克、千克、吨的认识。

1. 克（g）- 是一个较小的质量单位。

通常用于计量比较轻的物品，如一枚2分硬币大约重1克。

- 在生活中，像一片口香糖、一颗小纽扣等质量接近1克。

- 用天平可以较精确地测量出以克为单位的物体质量。

2. 千克（kg）- 1千克 = 1000克。

它是日常生活中常用的质量单位。

- 两袋盐的质量大约是1千克。

一个中等大小的西瓜质量可能是几千克。

- 千克也叫公斤，在超市里，很多商品的质量标识都是以千克为单位的，例如一袋大米标有5千克，表示这袋大米的质量是5000克。

- 台秤是测量以千克为单位物体质量的常用工具，测量时要注意把物体放在台秤的秤盘中央。

3. 吨（t）- 1吨=1000千克。

它是一个非常大的质量单位。

- 用于计量很重的物体，如一辆卡车的载重量可能是几吨。

一头成年大象的体重大约是5 - 7吨。

- 在计量大宗物品的质量时，如钢材、水泥等，通常会用到吨这个单位。

4. 单位换算。

- 大单位换算成小单位要乘进率。

例如：3吨换算成千克，因为1吨 = 1000千克，所以3吨=3×1000 = 3000千克。

- 小单位换算成大单位要除以进率。

例如：5000克换算成千克，5000÷1000 = 5千克。

5. 解决实际问题中的应用。

- 在解决与质量有关的实际问题时，首先要根据实际情况选择合适的质量单位。

例如描述一个苹果的质量用克，描述一个人的体重用千克，描述一艘轮船的载重量用吨。

- 例如：一辆货车的载重量是5吨，已经装了3000千克的货物，还能装多少千克的货物？- 先把5吨换算成5000千克，然后用5000 - 3000 = 2000千克，所以还能装2000千克的货物。

克、千克、吨的认识课型：复习课教学目标：1、认识质量单位克、千克、吨。

知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行2、简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。

3、结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。

4、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点：克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。

教学准备：投影仪图片教学过程：一、激趣引入1、谈话：同学们，你们到超市买过东西吗？买东西时，你主要观察什么？（商品的商标、生产日期、保质期、价钱、质量……）2、激趣：老师选取超市一角（出示图片）你看到了什么？（学生交流）3、看到图片，你能提出哪些数学问题？生可能提出的问题：饼干、猪肉干……的质量是多少？一盒饼干比一盒巧克力少多少千克？（比多比少的问题）师提出的问题：估一估，多少个香蕉大约重1千克？几个西红柿约重1千克？一个西瓜大约重5千克。

10个、20个……200个呢？4、师生小结：解决上述问题，我们都用到了什么？（质量单位）5、揭题：质量单位的认识（让学生从生活中获取数学信息，多观察，多发现，培养学生的数学应用意识。

）二、回忆整理1、师问：关于质量单位，你知道哪些？2、生答：学过的质量单位有：克、千克、吨。

（从小到大或从大到小排列）知道1千克=1000克，1吨=1000千克。

质量是1克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚2分硬币……质量是1千克的物品有：1壶水、2袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16个鸡蛋……质量是1吨的物品有：100袋大米、2头牛、9头猪、40个同学的体重……质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重……（此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。

允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。

）三、巩固练习1、课本第1、2题让学生进一步熟悉质量单位克、千克、吨。

教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习一、教学目标1. 让学生理解克、千克和吨的定义和概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用克、千克和吨进行计量和比较的能力，提高他们的数学应用意识。

3. 引导学生通过观察、思考和实际操作，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。

二、教学内容1. 克、千克和吨的定义和概念。

2. 克、千克和吨之间的换算关系。

3. 运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。

2. 教学难点：运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。

四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、教具等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示实物，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。

可以通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用克、千克和吨进行计量和比较，巩固所学知识。

4. 小结反馈：对本节课的内容进行小结，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

六、作业布置1. 请学生运用克、千克和吨进行计量和比较，完成练习题。

2. 请学生观察身边的物品，尝试用克、千克和吨来描述它们的质量，并记录下来。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际生活中运用所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对克、千克和吨的认识和掌握程度。

2. 观察学生在实际生活中运用克、千克和吨进行计量和比较的情况，评价他们的数学应用能力。

知识讲解知识点一：克、千克、吨的认识1.常说的物品有多重，就是指物品的质量，常用的质量单位有克、千克、吨2.称量物品质量的工具：天平、盘秤、弹簧秤、电子秤、磅秤等3.计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克是比较小的质量单位，用符号“g”表示4.计量较重的物品有多重，通常用千克做单位，千克是比较大的质量单位，用符号“kg”表示。

千克又叫做公斤。

5.计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨做单位，用符号“t”表示【对点练习】知识点二：质量单位之间的换算1千克=1000千克 1吨=1000千克1千克=1公斤=2斤 1斤=500克【对点练习】1.填一填8吨=（）千克 1千克=（）克5000千克=（）吨 9000克=（）千克（）克=3千克（）千克=4吨2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”2kg○200g 999g ○ 1kg 2800kg ○ 3t 12t ○ 1300kg 2000g ○ 2kg 6999g ○ 6kgd一、填空题二、选择题三、判断题练习巩固1.填一填。

(1)生活中,我们常用( )和( )来表示物品有多重。

计量较轻的物品时,用( )作单位,用符号( )表示;计量较重的物品时用( )作单位,用符号( )表示,千克又叫( )。

(2)一袋糖重250克,( )袋糖正好是1千克。

(3)1千克=( )克。

2.下面的物体可能有多重?填上合适的计量单位。

3.说出下面的物品有多重。

家庭作业4.算一算,填一填。

5.单位换算。

8千克=( )克( )千克=3000克( )克=5千克9000克=( )千克2000克=( )千克 7千克=( )克6.小兔小狗牛蝴蝶小鸟2 kg 12 kg 230 kg 1 g 240 g(1)( )最重,( )最轻。

(2)小狗比小兔重( )kg。

(3)你还能提出什么问题?7.想一想,填一填。

(1)2号杯中大约有( )克水。

(2)3号杯中大约有( )克水。

(3)4号杯中大约有( )克水。