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九年级化学第2章知识点归纳一、空气1、空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。
2、空气的组成：(体积比)氮气：78%；氧气：21%；稀有气体：0.94%；二氧化碳：0.03%；其他气体和杂质0.03% 3、空气的利用。
(1) 氮是构成生命体蛋白质的主要元素。
氮气的用途：灯泡、食品中作保护气，制化肥、炸药、染料等，液态氮可作冷冻剂 (2)氧气与人类的关系最密切。
氧气的用途：提供呼吸：急救病人、登山、潜水等 支持燃烧：气焊、气割、炼钢等 (3)稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。
用途：制作保护气、制成各种电光源、用于激光技术 二、氧气和氧化1、氧气的物理性质：通常情况下是一种无色、无味气体、密度比空气大、不易溶于水(或难溶于水) 三态变化，液态氧、固态氧呈淡蓝色。
2、氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。
硫在氧气中燃烧：S + O 2点燃SO 2 在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体。
(在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰)铁在氧气中燃烧：3Fe+2O 2点燃Fe 3O 4 燃烧时火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体 (注意：铁丝燃烧时要绑一根火柴来引燃，瓶底要放点水或细砂防止炸裂瓶底) 氧化反应：物质与氧发生的化学反应。
燃烧：发光发热的剧烈的氧化反应，可引起爆炸 缓慢氧化：速率缓慢的氧化反应，可引起自燃3、 氧气的制取 (1)实验室制取 实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为：2H 2O 2MnO22H 2O +O 2↑ 2KMnO 4△K 2MnO 4 + MnO 2 +O 2↑ 2KClO 32KCl+3O 2↑ 实验室装置图课本45和46页 收集方法：a.排水法(因为氧气不易溶于水或难溶于水)b.向上排空气法(因为氧气密度比空气大) (2)工业制法：分离空气(属于物理变化的过程) (3)催化剂一变： 改变其他物质化学反应的速度二不变：本身质量 化学反应前后不变 本身化学性质 4、灭火和火灾自救(1)可燃物燃烧条件：温度达到着火点、跟氧气充分接触 (2)灭火方法：温度达到着火点以下、跟氧气隔绝 (3)火灾自救及措施(略) 5、化学反应类型化合反应和分解反应：(1)化合反应：A+B C(2)分解反应：A B+C 三、质量守恒定律△MnO21、定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。
化学九年级上册知识点空气化学九年级上册知识点 - 空气空气是地球上最基本的物质之一，由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等组成。
它对地球上的生物和环境起着至关重要的作用。
本文将介绍化学九年级上册中关于空气的知识点。
一、空气的组成空气主要由氮气和氧气组成，氮气占空气的大部分，约为78%，氧气约占21%。
其他成分包括水蒸气、二氧化碳和少量的氩气、氦气等。
二、氮气氮气是空气中的主要成分，它的化学式为N2。
氮气是一种气体，在自然界中广泛存在。
氮气的主要来源是大气中的氮气固定和植物的光合作用。
氮气在工业生产、农业和生物化学过程中起着重要作用。
三、氧气氧气是空气中的第二主要成分，其化学式为O2。
氧气是生物体进行呼吸所需的气体，它参与燃烧和氧化反应。
氧气的主要来源是植物通过光合作用释放的氧气，以及空中的氧气固定。
四、水蒸气水蒸气是空气中的水分子形成的气体状态。
水蒸气的含量受到温度和湿度的影响，它在地球的水循环中起着重要的作用。
水蒸气通过蒸发、植物蒸腾和人类活动等方式进入大气中。
五、二氧化碳二氧化碳是空气中的重要成分，化学式为CO2。
它是生物体呼吸过程中产生的产物，也是燃烧和腐化过程中生成的气体。
二氧化碳的含量对于地球的气候变化和生态平衡具有重要影响。
六、其他成分除了氮气、氧气、水蒸气和二氧化碳之外，空气中还包含少量的氩气、氦气和其他气体。
这些成分虽然比例较小，但也对大气的物理和化学性质产生一定的影响。
七、空气污染随着工业化和人类活动的不断增加，空气污染成为一个严重的环境问题。
工业废气、机动车排放物和燃煤等活动释放出的污染物，如二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等，严重影响了大气质量和人类健康。
八、空气的重要性空气对于地球上的生物和环境具有重要作用。
它为动植物的呼吸提供氧气，助力火焰燃烧，调节地球的气候和温度，参与大气污染的清除过程等。
保持良好的空气质量是维护健康和保护环境的关键。
综上所述，空气是地球上不可或缺的重要物质，由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等组成。
人教版化学九年级上册2.1.1《空气的组成》教案一. 教材分析《空气的组成》是人教版化学九年级上册第二单元第一节的内容。
本节主要通过实验探究空气的组成，让学生了解空气的成分、各成分的体积分数及空气中各成分的性质和作用。
为后续学习空气中其他气体的性质和用途打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对日常生活中的一些空气现象有所了解。
但学生对空气成分的微观解释和有关数据大小的认识还需加强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过实验观察、数据分析来理解空气的组成。
三. 教学目标1.知道空气的成分及各成分的体积分数。
2.能说出氧气、氮气在空气中的作用。
3.学会通过实验探究空气的组成。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.空气的成分及各成分的体积分数。
2.氧气、氮气在空气中的作用。
3.实验探究空气的组成。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过实验观察、数据分析来了解空气的组成。
2.使用讲授法，讲解空气成分的性质和作用。
3.运用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、火柴、澄清石灰水等。
2.实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化硫气体、氧气、氮气等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示空气的图片，引导学生思考空气在我们生活中的重要性。
进而提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现空气的成分及体积分数，让学生了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。
同时，讲解各成分的性质和作用。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，观察空气中各成分的性质。
实验包括：用火柴燃烧氧气，观察氧气的助燃性；用澄清石灰水通入二氧化碳，观察石灰水的变浑浊现象；用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，观察溶液的变化等。
4. 巩固（5分钟）教师提问学生关于空气成分的知识，让学生回答。
化学九年级上册第二单元笔记
一、基本概念
1. 空气的组成：空气是由多种气体混合而成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳及其他气体和杂质约占0.03%。
2. 纯净物与混合物：纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气等；混合物是由两种或两种以上的物质组成的，如空气。
3. 物理变化与化学变化：物理变化是指物质的状态改变，如水蒸发；化学变化是指物质的组成或结构发生改变，如铁生锈。
二、实验部分
1. 空气中氧气含量的测定：利用红磷燃烧消耗氧气，使密闭容器内的压强减小，使水倒吸入密闭容器中，根据水倒吸入密闭容器的体积来测定空气中氧气的含量。
2. 氧气的性质实验：通过实验了解氧气的助燃性、氧化性和与其它物质的反应。
3. 实验室制取氧气：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气。
三、重点知识
1. 空气的组成：空气的组成是相对稳定的，各成分的含量在不同地区和不同气
候条件下可能会有所不同。
2. 氧气的性质和用途：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性和助燃性，是生物呼吸和物质燃烧的重要物质。
3. 实验室制取氧气的方法：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，了解实验室制取气体的方法和原理。
4. 纯净物与混合物的概念：纯净物是由一种物质组成的，具有确定的性质；混合物是由多种物质组成的，没有确定的性质。
5. 物理变化与化学变化的区别：物理变化只是物质的状态改变，而化学变化则涉及到物质的组成或结构的改变。
九年级化学导学案
学习目标：
1.了解空气的成分
2.会测定空气中氧气的含量
学习重、难点:
测定空气中氧气的含量
导学过程:
课前预习：
1.空气的成分及体积分数：
2.法国化学家通过实验得出了空气由和组成，其中约占空气
总体积的1/5的结论。
3. 如何设计实验验证空气中氧气的体积分数？
课堂学习：
1．阅读课本上的“观察与思考”，讨论总结实验原理：
利用某些物质在一定量空气中完全消耗其中的氧气而又不产生其他的气体，导致压强减小，进入瓶中水的体积就是氧气的体积。
2.实验装置
3.完成课堂试验：
试验现象：⑴
⑵
试验文字表达式
4．讨论交流：
⑴红磷在瓶中未能全部燃烧，而且吸入约占集气瓶容积五分之一的水，说明氧气
_________________，而且约占空气总体积的________________；还可同时说明余下气体具有____________、________________、_________________________等性质。
⑵能不能用木炭代替红磷？为什么？
（3）实验注意事项练习：
①本实验所用红磷必须____________，才能把瓶中氧气耗尽，较准确测出空气中氧气的
含量。
②装置不能____________，实验前首先要检查气密性。
③红磷在瓶中燃烧时放出大量的热，会使气体膨胀，气压增大，抵消氧气的消失而引起
的气压减小，所以，一定要__________________________，再观察记录。
④在空气中点燃红磷后要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，太慢，红磷燃烧放出的热会使瓶
中的空气跑出一部分，进入瓶中的水______瓶子容积的五分之一。
5．练习
试验后发现测定出的空气中氧气的体积小于广口瓶容积的1/5。
产生这种现象的原因可能有：
①
②
③
6．混合物与纯净物
纯净物是一种单一的物质，
如：氧气、氮气、二氧化碳、食盐、蔗糖、碳酸氢铵等物质。
混合物是由两种或两种以上纯净物简单地混杂在一起形成的。
如：空气、海水、盐水、氧气与二氧化碳的混合气等。
知识梳理
空气的成分：氮气氧气
稀有气体二氧化碳
其他气体和杂质
测定空气中氧气体积分数实验：
原理：（文字表达式）
现象：
课堂练习
1.空气成分按体积分数计算，占78%，占21%，
＿＿＿＿占0.94%，占0.03%，占0.03%。
2.测定空气中氧气的体积分数实验，（如下图）
点燃红磷后的实验现象是
，
反应的文字表达式为，
打开止水夹后观察到的现象是
说明了。
3.二氧化碳是由_________________两种_________组成的一种物质，
属于_________________。
糖水是由_____________________两种________组成的，属于____________________。
课后检测
1. 理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物
质在瓶中燃烧可达到目的的是（）
A.木灰
B.硫磺
C.铁丝
D.红磷
2.下列的水属于纯净物的是 ( )
A.矿泉水
B.自来水
C.硬水
D.浮有冰的水
3.在用红磷测定氧气体积分数的实验时，在打开止水夹后，进入集气瓶中的水不足集气瓶
容积的五分之一，分析导致水不足五分之一的原因可能是：
A ，
B
C
换用木炭重复以上实验，能有水进入集气瓶吗（填能或不能）。
如果换成蜡烛呢。
4.已知镁+氧气点燃
氧化镁，镁+氮气
点燃
氮化镁（固体）根据上述反应，能否用
镁来代替红磷测定空气的成分。
5.你还有其它方法测定空气中氧气的体积分数吗（可以用图表示）课后反思。
