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一年级岭南版小学知识点民间面塑艺术的种类有:面人、面花、面盏，制作民间面塑常用的方法有:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等。
面具是人类文化的产物，是集雕刻、绘画、工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。
我国民间的吉祥图案有：年年有余、寿星、福寿双全、进财童子、松鹤等。
龙象征着幸福、吉祥、威武，是整个中华民族的象征；金冠是指皇帝戴的帽子，龙袍是指皇帝穿的衣服。
世界上有三种颜色是无法调和出来的，三原色的红、黄、蓝。
由两种原色调配而成的颜色称为间色，橙色、绿色、紫色都是间色。
红色带给人们热烈、喜庆、奔放的感觉，黄色为主的绘画作品，黄色带给人们明亮、温馨的感觉；蓝色带给人们凉爽、清净的感觉。
色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明显的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。
邻近色就是色相接近的颜色，比如大红与朱红，黄与橙，紫与蓝等，以邻近色为主的绘画作品给人色彩和谐统一的感觉。
电脑美术包括: 电脑绘画、电脑图形图像处理、电脑动画制作、电脑三维立体设计等。
盾牌具有防御性的功能。
《格尔尼卡》是西班牙大画家毕加索的杰作。
7.帕特农神庙是希腊古典建筑最杰出的艺术成就，被誉为西方"古典艺术王冠上的宝石"。
德国诗人歌德把建筑比喻为"凝固的音乐"，认为建筑像音乐一样有节奏、有旋律、有美感。
如今这个比喻已成为赞美建筑的经典之言。
《清明上河图》是我国北宋时期张择端的作品，也是中国绘画史上的经典之作《八十七神仙卷》是唐朝著名画家吴道子的作品。
二年级岭南版小学知识点美术是以一定的物质材料和手段，在现实的三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象，以此反映社会生活和表达艺术家思想感情的一门艺术。
美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术，广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计和抒发等。
美术的基本特征包括：造型性、视觉性、空间性和静态性。
制陶工艺是新石器时代最突出最丰富的艺术创造，是中华民族贡献给世界艺术宝库的珍贵遗产。
剪窗花
教学目标：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。
2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。
3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。
教学重点：
感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。
教学难点：掌握简单的剪纸方法。
课前准备：
教学过程：
（一）导入阶段：
1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。
——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等
2、今天我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。
窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。
4、揭示课题——剪窗花。
（二）发展阶段：
1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？
2、请翻开课本34页，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。
3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。
●把方形蜡光纸对折、再对折……
●画图案。
●剪下。
●展开。
（三）强化阶段：
1、教师发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。
2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。
（四）制作阶段：
1、学生再次制作。
看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。
2、教师巡堂指导。
（五）评价阶段：
1、让学生把剪好的窗花贴在教师制作的窗花道具上。
2、学生进行自评，互评。
二年级下美术教案-剪窗花_广西版教学目标：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。
2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。
3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。
教学重点：
感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。
教学难点：把握简单的剪纸方法。
课前预备：
教学过程：
（一）导入时期：
1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。
——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等
2、今天我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。
窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、观赏性和有用性于一体。
3、引导学生观赏各式各样的窗花作品。
4、揭示课题——剪窗花。
（二）进展时期：
1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？
2、请翻开课本34页，用五分钟时刻，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。
3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。
把方形蜡光纸对折、再对折……
画图案。
剪下。
展开。
（三）强化时期：
1、教师发觉学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。
2、再次观赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。
（四）制作时期：
1、学生再次制作。
看哪个小组的学生剪出的花样最多，最专门。
2、教师巡堂指导。
（五）评判时期：
1、让学生把剪好的窗花贴在教师制作的窗花道具上。
2、学生进行自评，互评。
爱护鸟类教学目标：1、情感目标：通过学习培养学生丰富的感知能力和创新能力，激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱，使学生懂得保护动物就是保护我们的生存环境。
2、知识能力目标：学会制作各种鸟类头饰、面具，利用自己的作品进行游戏活动，感受学习知识的乐趣。
教学重点：抓住鸟的特征设计制作鸟类头饰、面具。
教学难点：有序地组织学生进行室外、室内的游戏活动。
课前准备：教学过程：（一）导入阶段：1、教师出几个谜语给学生猜一猜。
●嘴巴尖，嘴巴长，滴滴答答啄树干。
大树小树都爱它，人们叫它树医生。
肚子围白兜，背部披黑袍。
尾巴似剪刀，专吃害虫子。
●看上去像只猫，其实是只鸟，夜夜去巡逻，田鼠跑不了。
2、学生猜谜后，教师揭谜底并板书：啄木鸟、燕子、猫头鹰。
3、板书课题：爱护鸟类。
（二）发展阶段：1、教师提问：我们为什么要爱护鸟类？地球上没有鸟类行吗？2、学生谈一谈，并说一说自己喜欢的鸟都有哪些特征、欣赏鸟类的美和可爱，教师引导、点拨。
3、教师展示有关鸟类的图片，引导学生认识、欣赏鸟类的美和可爱，学会用美术形式表现鸟。
（三）强化阶段：1、教师指导学生总结、概括表现鸟的形与色，根据鸟的特征用简单的几何形来设计头饰的结构。
2、教师示范制作鸟类头饰，让学生学会一个基本的制作方法。
也可以提供种鸟类头饰的制作样式给学生模仿。
3、学生分组进行制作，让学生学会分工合作。
（四）制作阶段：１、学生制作２、教师巡堂指导（五）作业展示：１、学生自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、教师总结。
教学设计课程名称：二年级下册美术教学设计课程章节：第十一课面具｜广西版一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解面具的起源、发展以及不同文化背景下的面具特点。
2. 培养学生运用剪、贴、画等手段创作面具的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新精神。
2. 引导学生运用小组合作、讨论交流的方式，提高沟通与协作能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生积极向上的生活态度，激发对美术的兴趣。
二、教学内容：1. 面具的起源与发展2. 面具的分类及特点3. 面具的制作方法与技巧4. 面具的创新与创作三、教学重点与难点：重点：1. 让学生了解面具的起源、发展以及不同文化背景下的面具特点。
2. 培养学生运用剪、贴、画等手段创作面具的能力。
难点：1. 面具创意设计与制作技巧的运用。
2. 引导学生结合个人兴趣和生活经验进行创作。
四、教具与学具准备：教具：1. 教师准备面具样品、图片、视频等教学资源。
2. 投影仪、电脑、音响等多媒体设备。
学具：1. 学生准备剪刀、胶水、画纸、颜料等绘画与制作材料。
2. 课本、作业本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示各种面具样品，引导学生关注面具的特点，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：教师通过图片、视频等资源，讲解面具的起源、发展以及不同文化背景下的面具特点。
3. 示范演示：教师展示面具制作过程，讲解制作方法与技巧。
4. 学生创作：教师引导学生结合个人兴趣和生活经验，进行面具创作。
5. 作品展示：学生将完成的面具作品展示给大家，分享创作过程与心得。
六、板书设计：面具的起源与发展起源：古代祭祀、驱邪、娱乐等活动发展：不同文化背景下的面具特点面具的分类与特点分类：民间面具、戏剧面具、仪式面具等特点：造型独特、寓意丰富、色彩鲜明面具的制作方法与技巧制作材料：剪刀、胶水、画纸、颜料等制作步骤：设计草图、剪贴造型、上色修饰七、作业设计：1. 让学生完成一个面具作品，要求创意独特、制作精美。
