浅谈高考试题中古诗词的鉴赏

高考古诗赏析
高考古诗赏析题通常会选取一首古代诗歌，要求考生对诗歌进行赏析。

赏析的内容包括对诗歌的意象、意境、情感、表达方式、修辞手法等方面进行深入分析，以理解诗歌的主题、情感和艺术价值。

在赏析诗歌时，可以从以下几个方面入手：
1.了解诗歌的背景和作者：了解诗歌的创作背景和作者的生平经
历，有助于理解诗歌的主题和情感。

2.分析诗歌的意象和意境：通过分析诗歌中的意象和意境，理解
作者所表达的情感和思想。

3.理解诗歌的表达方式和修辞手法：了解诗歌的表达方式和修辞
手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，有助于理解诗歌的艺术价值。

4.体会诗歌的情感和主题：通过深入体会诗歌的情感和主题，理
解作者的思想和感情，从而更好地理解诗歌。

在回答高考古诗赏析题时，需要注意以下几点：
1.按照题目要求进行回答，注意字数限制。

2.尽量从多个角度进行分析，全面理解诗歌。

3.语言简洁明了，不要出现过多的口水话或无关紧要的内容。

4.在回答问题时，要注意逻辑性和条理性，让答案更加清晰明了。

高考古诗鉴赏技巧总结
在高考语文中，古诗鉴赏是必考的一项。

古诗是中国文化的瑰宝，是中华民族的文化底蕴。

对古诗的鉴赏不仅可以增加文化素养，也可以提高语文成绩。

下面就为大家总结几个高考古诗鉴赏的技巧。

1.注意理解诗歌题目
在鉴赏古诗的时候，首先要注意诗歌的题目。

题目通常是诗人对诗歌主题的一个简短概括，对于理解诗歌的内涵非常重要。

有些诗歌的题目很简短，但是其内涵却非常深刻。

2.理解诗歌的背景
在鉴赏古诗的时候，要了解诗歌的背景。

古诗的创作背景通常有历史、文化和生活等方面。

通过了解背景，可以更好地理解诗歌的内涵和意义。

3.注意把握诗歌的意象
古诗的意象非常丰富，是诗歌的灵魂。

要想鉴赏好古诗，必须注意把握诗歌的意象。

要了解每个意象所代表的含义，从而理解诗歌所表达的思想和情感。

4.注重对诗歌语言的感受
古诗是语言艺术的杰作，其语言之美是古诗的重要组成部分。

要想鉴赏好古诗，必须注重对诗歌语言的感受。

要仔细品味每一个词语、每一个句子，感受其中的音韵、节奏、韵律等。

5.注意诗歌的整体效果
古诗不仅是一种语言艺术，更是一种艺术效果的体现。

要想鉴赏
好古诗，必须注意诗歌的整体效果。

要从诗歌的形式、结构、主题、情感等方面综合考虑，感受诗歌所表现的整体艺术效果。

总之，高考古诗鉴赏是需要经过长时间的积累和沉淀才能达到一定的水平。

但只要掌握了以上几个技巧，相信大家一定可以在高考中取得好成绩。

高考古诗词鉴赏方法第1篇：高考古诗词鉴赏方法诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。

高考十年来，古诗词测试的基本情况是：全国卷从1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。

2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。

上海卷自1993年以来，有客观题、主观题，但主观题比例大。

2004年上海市考试手册作出这样要求：“能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品。

”可见，对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。

考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。

尽管上海卷的题型量还未固定，难度上有加大趋势，但如果掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，是能游刃有余的。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。

一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美未完，继续阅读 >第2篇：怎样鉴赏古诗词_古诗词鉴赏方法引导语：古诗词的鉴赏方法是什么?怎样鉴赏古诗词?接下来由小编给大家带来收集整理的古诗词鉴赏方法，欢迎阅读!一、注意积累古诗词的背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。

掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。

如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;*弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。

王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

近三年全国新课标甲卷古诗词鉴赏题特点分析
近三年来，新课标甲卷古诗词鉴赏题可谓是教育部老师们发挥了创意和智慧，
在细节上颇具特色。

主要表现在以下几方面：
首先，新课标甲卷古诗词鉴赏题注重情境教学。

以情景叙事引导学生思考，张
弛有度，助力学生连贯、贴切地把握诗句当中的内涵，尤其是让学生在“感知”之后，有清晰的认识和记忆。

其次，新课标甲卷古诗词鉴赏题注重对比比对，以析思拓展的方式启发学生的
思维，探索诗句的层次性及含义隐喻。

比如，有让学生通过抽象概念与个体塑形坊，通过实际情景与思维抽象的对比，帮助孩子理解诗词的艺术魅力。

再者，新课标甲卷古诗词鉴赏题注重题型脉络衔接。

以让学生能够把握整体所
蕴含的意义为核心，形成有机连接，由浅入深，以熟悉到不熟悉，由容易至困难，形成以跨度拉宽，视野开阔的艺术功能。

最后，新课标甲卷古诗词鉴赏题突出诗词的传统文化内涵，凸显社会思想文化精华，让学生在欣赏中把握传统文化，论请学生对古诗词更深入理解。

综上所述，新课标甲卷古诗词鉴赏题用心精心打造，让古诗文鉴赏更有趣，更
有价值，一定程度上提高了学生对诗句内涵的思维领会及表达能力，助力孩子探索传统文化以汲取精神力量成为美好追求。

试析语文高考题型中的古诗鉴赏就目前的语文高考形势来看,古诗鉴赏类题型相比以前更加强调选材与教材之间的联系从主观层面关注并考察学生对古诗主旨的把握及鉴赏能力。

所以说, 教师应该跟随这一变化来有针对性的提岀全新的教学内容,调整课堂教学方法，立足高考、提升学生对古诗的鉴赏能力和理解能力,同时也要做到围绕考试大纲来强化他们的考试能力。

—、高考语文古诗鉴赏题型的考试能力要求分析目前语文高考中古诗鉴赏题型多以主观题形式出现，主要考察学生的综合分析、表达应用、探究与鉴赏评价这4大能力，以下将作出具体分析。

首先是综合分析能力，在高考中，学生应该具备分解古诗词并做到深层剖析, 整理归纳重点，找到解题思路。

只有缕清做题顺序，在识记与理解的基础上才能进一步提高自己对古诗词的综合分析能力,拿到高分。

其次是鉴赏评价能力，对高考中古诗鉴赏题型要具备一定的材料鉴别与评价能力。

所谓评价就是赏析与评说，它要以识记、理解与综合分析为基础来提升对古诗词的阅读鉴赏水平,并对古诗内容作出正确的主观评价判断,实现答题。

第三是表达应用能力，这里是指对古诗中所蕴含知识的表达能力应用。

学生拥有良好的表达思维，才能在主观题型中给出更有自我主见的答案，这种能力非常适合于古诗鉴赏这样的开放性高考题型。

最后是探究能力，当学生在高考过程中对古诗鉴赏中所涉及问题进行探讨时，他一定要做到拥有独到见解，能够发现和创新思路，实现通过鉴赏来深层次挖掘古诗内涵，给岀更高水平的评价解题思路。

对于以上4部分能力考查，高考非常侧重于它们的应用与发展能力，而且它们之间属于严谨的递进关系。

总而言之,高考语文中古诗鉴赏题型讲求的是循序渐进原则，这也反映了平时教学过程中的基本进度节奏，就是要教师针对高考题型来打好学生基础，在读懂古诗词的基础上再去注意对古诗词作品形象、语言与表达技巧的深层次鉴赏，总结诗中中心思想内容，最终实现学生对古诗鉴赏后的自我观点态度表达［1］。

二、基于语文高考题型的日常课堂古诗鉴赏能力培养基于语文高考古诗鉴赏题型的专门能力培养最应该注重学生读、写两方面素质。

浅谈古代诗词的理解四川省广元市朝天中学语文组杨素莲诗词鉴赏是高中语文教学的重要内容，是高考的必考内容。

对于学生来说，是重点，更是难点。

很多学生花了不少时间，费了不少精力，却收效甚微。

究其原因，就是学生平时积累太少，无法准确理解诗歌的思想内容，以致丢分严重。

其实，理解诗歌是有方法的。

如何准确理解诗歌内容呢首先，通读诗歌拿到试题后，先通读一遍诗歌，对诗歌有个整体印象。

通读时不能忽略标题和注释。

标题是诗歌的有机组成部分，往往含有关键信息，有时我们可以从标题中得到写作的时间、地点以及相关内容，这些信息，，有时是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。

例如《春夜喜雨》，标题中的“喜”字，就明确地表达了作者的感情；再如孟浩然的《早寒有怀》，标题已告诉了我们时令，也隐约传达出了情感。

而注释，通常有对作者和作品写作背景的介绍，要想对文学作品尤其是诗歌有个准确的理解，注释是不可忽视的。

从历年高考诗歌鉴赏的尸体来看，加注释有以下几种情况：①难懂的词语，不加注释，容易形成理解障碍；②生僻的字，加注释便于识别；③典故；④交代写作背景，帮助理解诗歌的思想内容；⑤对前人有争议的诗歌列出不同的理解，以供参考。

做到知人论世是非常必要的。

其次，关注作者阅读一首诗歌，作者是谁，他是什么样的人，他处于什么样的时代，处境如何等，对理解这首诗能起到引导作用，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有一定的帮助。

如杜甫的诗歌，在语言方面，沉郁顿挫；在内容方面，关注现实，同情百姓疾苦。

如果在考试中遇到杜甫的诗歌，我们就可以朝这方面去思考，即使不是这样的风格，这些内容也可以是一种参照和提示，因为“亦步亦趋是模仿，反其道而行之也是模仿”。

我们关注作者，做到知人论世，这会成为我们准确理解诗歌的一把钥匙。

第三，找出诗歌中的意象这一步是细读诗歌的过程。

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，是熔铸了作者主观感情的客观物象。

简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

高考古诗词鉴赏技巧内容摘要：“知人论世”是许多学生用得最多的方法，可是在时间有限的考场里如何才能快速鉴赏陌生作家的古诗词，本文结合近两年高考试题浅谈如何从诗题、意象、诗眼、注释四个方面入手鉴赏古诗词的题材、内容、情感。

关键词：诗题意象诗眼注释诗歌鉴赏是高考试题中必考题，长期以来是语文教学的一个重点，也是好多学生容易丢分的一道题。

其实，只要用心发现，诗歌鉴赏题还是有规律可循的，具体可以从以下几个方面入手。

一.看题目，判断诗歌题材、情感1.有的诗题直接点明诗歌题材纵观近几年的高考试卷，诗歌题材大致有这几类：山水田园诗、咏怀诗、怀古诗、咏物诗、送别诗、思乡怀人诗、边塞诗等。

每一种题材的诗歌所涉及到的思想感情、表达技巧、意象等各有其特点。

因此，只要我们能够快速判断出诗歌的题材，也就能够找出该诗歌题材所对应的思想感情、表达技巧等内容。

如何才能快速判断出诗歌的题材呢？从诗题出发是最好的方法，如：春日秦国怀古（2011.新课标卷）荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

问：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析在这首诗歌题目中，“怀古”两个字直接告诉我们这是一首怀古诗。

这一诗歌题材通常有以下特点：结构方面一般是写作者到古地——思古人——忆古事——抒己志；内容方面多涉及到国家、统治者、古地、古人等；情感方面多抒发国运衰微的感慨之情，昔盛今衰的感慨之情，个人壮志难酬的忧愁之情，揭露统治者的奢侈、昏庸和腐朽。

怀古诗在情景关系的处理上通常采用寓情于景，乐景写哀情，哀景写哀情等手法。

常用表达技巧有情景交融、虚实结合、对比、借古讽今、吊古伤今、用典故等。

通读全诗，我们不难发现，诗人通过对秦国古地今天的破败之景的描绘抒发了对秦国昔盛今衰的感慨之情。

每一年的诗歌鉴赏题，有很多是可以从诗题判断出来的。

《野菊》（2012.天津卷）——咏物诗，《蝶恋花·出塞》（2011.浙江卷）——边塞诗，《咏怀八十二首》（其七十九）（2010.山东卷）——咏怀诗，《送魏二》（2010·江苏卷）——送别诗，《春日忆李白》（2011.江苏卷）——思乡怀人诗。

语文高考古诗文鉴赏技巧古诗文鉴赏是语文高考中的重要组成部分，对于提高学生的文学素养和审美能力具有重要意义。

本文将从以下几个方面介绍古诗文鉴赏技巧，帮助学生更好地应对高考中的古诗文鉴赏题目。

一、了解古诗文的背景和作者在鉴赏古诗文时，首先要了解作品的背景和作者。

一个时代的社会环境、文化氛围以及作者的生活经历、思想观念等都会对作品产生影响。

因此，了解这些因素有助于更好地理解作品。

二、把握古诗文的主题和情感古诗文的主题是作品的灵魂，把握主题是鉴赏古诗文的关键。

在阅读过程中，要关注作品中的意象、象征、暗示等手法，通过分析关键词、中心句等，揭示作品的主题。

同时，要注意作品中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等，以及作者表达情感的方式。

三、分析古诗文的结构和组织古诗文的结构和组织对于表达作品的主题和情感具有重要意义。

在鉴赏时，要关注作品的起承转合，分析句子、段落之间的逻辑关系，以及作者运用的一些修辞手法，如对偶、排比、设问等。

此外，还要注意作品的语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等。

四、品味古诗文的意象和意境意象是古诗文的基本构成要素，意境是作品所呈现出的审美空间。

在鉴赏时，要关注作品中的意象组合，分析意象与意境之间的关系，以及作者如何通过意象营造意境。

同时，要体会意象所蕴含的寓意和美感，如山水、花鸟、季节等。

五、欣赏古诗文的音韵和节奏古诗文具有独特的音韵美和节奏感。

在鉴赏时，要注意作品的韵脚、平仄、对仗等，分析作者如何运用这些手法创造美的节奏。

同时，要关注作品的音韵组合，如抑扬顿挫、轻重缓急等，体会其音乐性。

六、理解古诗文的象征和暗示古诗文常常运用象征和暗示手法，以言简意赅的方式传达深刻的哲理。

在鉴赏时，要善于发现作品中的象征元素，如月亮、太阳、风等，分析其象征意义。

同时，要注意作者的暗示手法，如用典、寓言等，理解其隐含的意义。

七、批判性思维与创新意识在鉴赏古诗文时，要运用批判性思维，不盲目崇拜权威，敢于提出自己的见解。

高考试题中的古诗词鉴赏是指在高考考试中，考生要根据自己的文学常识和知识，对古诗词进行鉴赏。

在鉴赏古诗词时，考生可以从以下几个方面入手：
1.读懂古诗词的基本含义：古诗词中的内容常常是含蓄的，考生应该读懂其基本含义。

2.了解古诗词的创作背景：古诗词的创作背景是指诗人创作诗歌的原因和条件。

了解
诗歌的创作背景可以帮助考生更好地理解诗歌的内涵。

3.分析古诗词的语言特点：古诗词的语言特点是指诗歌的语言风格和表现手法。

分析
诗歌的语言特点可以帮助考生更好地理解诗歌的意境。

4.注意古诗词的形式结构：古诗词的形式结构是指诗歌的格律。

高考语文古诗鉴赏的方法高考前的复习阶段，语文方面的复习也不能落下。

古诗是高考语文必考的一个题目,除了多背，还知道要如何鉴赏，才能在高考拿到高分,下面就是我给大家带来的高考语文古诗鉴赏的（方法），盼望大家喜爱!高考语文古诗鉴赏的方法一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。

意象是带有剧烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放潇洒型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。

(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和怜悯。

(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是闲适拘束、安贫乐道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和伴侣聚会的场面，俨然是一幅（山水画）。

(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。

(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。

(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。

(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。

(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。

(4)比兴手法：如自居易的;长相思)运用了《诗经;的比兴手法，上片以流水和高山比方恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。

(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。

3、鉴赏形象的技巧。

对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深化领悟诗人的思想感情。

(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。

(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括精确理解有关词语的特定意义、比方意义、隐含意义、示意意义，包括精确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、制造意境方面的艺术效果以及语言风格。