寻找蜗牛

小蜗牛大探秘活动来源：户外活动时，小朋友都在挑选着自己喜欢的小车准备骑行。

只有昊宇一个人一直蹲在地上，仿佛在寻找着什么。

原来他发现了一只蜗牛，趴在那儿一动不动地观察呢。

昊宇的行为引来了在一旁喝水的几个小朋友的围观：大家惊奇的喊着：“快来看，快来看小蜗牛呀。

”这下有更多的小朋友加入了进来。

他们都想把发现的蜗牛抓起来放在自己的手上观察，并你一言我一语的讨论着蜗牛的话题......幼儿好奇、好问、对任何事物都想探个究竟。

正如杜威所说：儿童有调查和探索的本能。

孩子们的科学探究就应从身边的事物开始。

《纲要》中也指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

因此，我们及时抓住了幼儿生活中的一个偶发性的关注点，开始了小组探索活动——蜗牛。

通过在幼儿一日生活中的各个环节的贯穿，让幼儿在已有知识经验的基础上进一步探索和发现。

活动目标：1.初步了解一些关于蜗牛的常识，培养幼儿关心、爱护小动物，知道蜗牛与人类和动植物的关系。

2.充分感受蜗牛的外形特征，并能用绘画、制作等方式来表征。

3.乐意尝试饲养蜗牛，探索蜗牛的饲养方法。

4.有积极参与活动的兴趣，能细心观察蜗牛多方面特征，提出问题，寻求答案。

思维导图：活动一：谈话活动——蜗牛初印象回到教室后，几名孩子仍在讨论着刚刚发现蜗牛的话题，于是，我在游戏分享时和孩子们就蜗牛展开了一番讨论，孩子们表现出了浓厚的兴趣，纷纷举起小手说出了自己心中的想法。

问题1:蜗牛长什么样子？幼儿回答：蜗牛的身体是软软的，是可以卷起来的；它的身上有一个“贝壳”，那就是蜗牛的家；冷的时候它就要钻进去；有两根长长的“须”；蜗牛身上的壳就像一个棒棒糖一样；蜗牛好像没有脚，但是它还是能走路的，我也不知道为什么；蜗牛的眼睛可以缩进去的。

问题2：你在哪里见过蜗牛？幼儿回答：骑小车时的树底下；自己家的墙上；花盆里面；奶奶种的菜的菜叶上。

问题3：你觉得蜗牛喜欢什么地方？幼儿回答：大海里，因为那里可以冲浪；沙子里面，因为那里可以晒太阳（幼儿园的沙池阳光特别好）；泥土里（硬土和软土都喜欢）；果冻、黏土里面，因为它们都是软软的。

小蜗牛观察日记小蜗牛观察日记范文十篇一天终于结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候认真地写好日记了。

好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小蜗牛观察日记10篇，欢迎阅读与收藏。

小蜗牛观察日记篇110月3日晴星期天一大早，我和妈妈小区的绿化带寻找蜗牛。

可是我们俩苦苦搜寻了大半个小时，连只蜗牛的影子也没见着。

“十一长假到了，蜗牛是不是也放长假，去世博会了!”我愤愤地说，“我得把老爸叫来。

”我们仨最后协商决定去公园找找。

来到沿江公园，我们找了个比较潮湿的开着谈紫色花儿的一个花坛。

老爸一声令下，我们就埋头苦干起来。

不一会儿，就听见老妈兴奋地喊起来：“快看!我我找到了一只蜗牛!”虽然这只蜗牛很小，就如一颗苹果籽。

但是很可爱。

赤褐色的壳儿下面，一个软软的小身子蜷缩着，不时还会探出两根笔直的触角四处张望一下。

没过多久，第二只，第三只。

都落入我们魔掌之中。

猜猜，我们捉到了几只?通过我们努力，五只大小不一，可爱又不幸的蜗牛，被我们捉了回来。

回到家，我把它们放在书桌上。

蜗牛开始缓缓地爬行。

它的头一伸一缩，把沉重的壳远远地落在后面。

等它的身子长得像一根蹦蹦作响的橡皮筋时，使劲地将后面的硬壳一拉，身子一下子就来到了前面。

在它的身后留下了像鼻涕似的粘液。

10月4日晴星期一早上，我想让蜗牛陪我玩耍。

可是它们个个都沉睡在梦想里。

怎么才能唤醒它们呢?哦，对了，给它洗澡呗。

早上一洗澡，脑子就清醒了。

我连忙跑到厨房，到了半碗水，然后把把这些可爱的小蜗牛都放了进去。

起初，没有什么变化。

但渐渐地，五只蜗牛都小心翼翼地把蜷缩在壳里的身体都伸了出来。

“醒了，醒了!”我迫不及待地把小蜗牛都捞了出来。

可没想到，它们竟然玩起了杂技表演——叠罗汉。

瞧，一只蜗牛叠在另一只蜗牛的壳上，绕成了一个小圈。

机警的小眼睛眨也不眨地环顾四周。

咦，怎么只有四只，原来，那只年龄最大的蜗牛在碗沿上走钢丝呢。

看着自个儿玩耍的小蜗牛，我也来了兴致，想跟可爱的小蜗牛玩玩。

课前活动：寻找蜗牛，带几只蜗牛来，并请学生关注找到蜗牛的环境特点。

一、导入1、同学们在课前寻访了小动物，找到了蜗牛，你是在哪里找到蜗牛的？2、学生介绍交流：草丛中，花坛边……3、小结：通过这几位同学的介绍，我们了解了蜗牛喜欢生活在潮湿阴暗的环境中，这就是适合它生存的生活环境。

今天，让我们一起进一步观察了解蜗牛。

二、观察蜗牛的身体1、谈话：你是否观察过蜗牛？你对蜗牛有多少了解？请简单介绍一下。

2、学生交流：印象中的蜗牛。

3、蜗牛是我们所熟悉的小动物，为了更好地了解它，我们还需对它进行细致地观察。

我们该如何观察蜗牛呢？4、学生分组讨论，教师巡视了解学生的想法。

5、交流汇报，小组间质疑补充。

6、教师概括（借助PPT强调）：①按一定顺序观察，由整体到局部，由头到尾；②观察要耐心，要安静；③看不清楚时，可借助放大镜；④如实记录发现，可写可画。

7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。

教师巡视指导，关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

8、汇报交流（利用PPT课件，进行讲解）：①蜗牛的身体可分为头、腹、尾，背上有一个壳；②头上有两对触角，一长一短，长触角顶端有眼睛；③腹部柔软，用于爬行，爬行时会分泌出黏液；④壳上有一圈圈的螺线，按螺线方向可分为左旋和右旋。

（借助蚊香，时钟等帮助学生理解）⑤用小棒触碰蜗牛身体，它会收缩身体或触角，会有反应。

9、交流：观察过程中的新问题。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1、蜗牛的运动很有特点，为了更清楚地看到蜗牛运动时的特点，你有什么办法吗？2、学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

3、交流方法。

4、小结归纳：①使蜗牛在透明杯子或玻璃片上爬行，可以方便我们观察。

②给予蜗牛适度的刺激，了解它对刺激的反应。

5、学生观察、记录蜗牛的运动。

并在观察过程中提出自己的新的问题。

教师巡视指导。

关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

幼儿园大班寻找蜗牛观察记录
观察时间：X月X日
观察对象：蜗牛
观察人：XXX
观察目标：锻炼幼儿的主动感知能力，并且发现蜗牛的一些基本特征和习性。

观察实录：本周科学课教育计划是《蜗牛》，决定让幼儿自主去认识蜗牛，并带至班上进行持续观察。

观察记录：蜗牛的生活习性特征是喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活。

蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合环境温度16～30℃。

蜗牛自食生存性。

小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。

当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。

具有很强的忍耐性。

蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。

喜恒温养殖。

温度恒定在25～28℃之间，生长发育和繁殖旺盛。

蜗牛在爬行时，还会在地上留下一行粘液，这是它体内分泌出的一种液体，即使走在刀刃上也不会有危险。

捉蜗牛日记(13篇)捉蜗牛日记(13篇)捉蜗牛日记1 昨天晚上7：24分的时候，我和我的同学一起去潮湿的地方捉蜗牛。

首先，我们要找蜗牛壳或它的大便，我们左找右找就是找不到蜗牛的壳。

这时，我想到了一个好主意，那就是：把石头翻开，看底下是否有蜗牛的壳或大便，假如是大便，那就等于有蜗牛壳在附近。

果然，一搬开一块石头，就发现了三四只蜗牛壳，我一看，这让我无法想象。

因为这些蜗牛都是死的，我没方法，只好继续找蜗牛。

于是，我和同学又搬开了一块石头。

我想：这次该不会又是死的吧。

我一看，有一二只是死的，有二三只是活的，我开心极了呢!后来，我又搬开了一些石头，果然又找到了一大堆蜗牛，我一看，几乎都有一大半是死的了。

又有九或十只是活的，还有一些里面全都装满了泥土。

我又一本正经地说：“我一定要找到更多的蜗牛!”同学们说：“我们也会帮你一起找蜗牛的，只要我们一起加油，就一定会找到更多的蜗牛的，继续找吧!”我又说：“快点吧。

”我们看到了一块大石头，就一起搬开了，那里有很多蜗牛，而且都是活的呢!我把它们一个个地装了起来。

我这天非常开心。

捉蜗牛日记2 晚上，我们去抓蜗牛。

在出门之前，我在想蜗牛的壳是什么形状的呢？是正方形的，还是圆形的？是三角形的，还是菱形的？我们兴高采烈地下楼了，去抓蜗牛喽！我们唱着歌，走啊，走啊！走到了湖滨公园。

我们开场找蜗牛啦！妈妈拿出手机，开启手电筒，照着地上找来找去，我也认真地看着地上有没有小蜗牛？但是没有找到，我看了看树上，突然，一个很像蜗牛的东西出如今眼前，我兴奋的大喊“蜗牛，蜗牛！”仔细一看，呀，那个蜗牛壳是个蚂蚁窝呀！找来找去，蜗牛还是没找到。

我伤心地对妈妈说：“我们一只蜗牛都没找到。

”妈妈说：“你去问这里的公公婆婆吧，他们每天都在这里运动，可能知道蜗牛都会在哪些地方出现……”最后，我们只好回家了。

妈妈说：“明天有下雨，教师说过下雨过后。

”泥土旁边会有很多蜗牛，还是明天晚上再来抓吧，我很期待明天再来抓蜗牛。

幼儿园寻找蜗牛的教案幼儿园寻找蜗牛的教案1. 引言在幼儿园的教学活动中，常常会安排一些有趣的任务来培养孩子的观察力和好奇心。

寻找蜗牛就是其中一项受欢迎的活动，它能让孩子们近距离地感受大自然的奇妙之处。

本文将探讨如何设计一堂充实而有趣的幼儿园寻找蜗牛的教案。

2. 目标设置为了确保教案的有效性，我们首先要确定明确的目标。

下面是一些可以参考的目标：- 培养幼儿们对动物和自然的兴趣。

- 提高幼儿们的观察力和注意力。

- 培养幼儿们的团队合作精神和沟通能力。

- 发展幼儿们的细微触觉能力和动手能力。

3. 教学准备在进行寻找蜗牛的活动之前，准备工作至关重要。

以下是需要考虑的准备事项：- 准备合适的室外场地，例如学校附近的花园、草地或公园。

- 确保场地的安全性，检查是否有危险物品或植物。

- 收集放大镜、刷子、小桶和一些草、土壤等材料。

- 找到一些容易找到蜗牛的地方，例如花坛、草地边缘或树木下面。

4. 活动设计寻找蜗牛的活动应该设计得富有趣味性和挑战性。

以下是一些可以参考的活动设计：- 团队合作：将幼儿分成小组，鼓励他们一起寻找蜗牛，并在规定的时间内看哪个小组找到的蜗牛最多。

- 观察记录：给每个小组提供一个观察记录表格，让他们在观察蜗牛时记录下来，例如颜色、纹路、大小等特征。

- 借助工具：让幼儿使用放大镜观察蜗牛，用刷子轻轻地刷掉蜗牛身上的泥土，帮助孩子们更好地观察蜗牛的外观。

- 蜗牛家庭：在找到蜗牛后，组织孩子们一起观察它们生活的环境，例如挑选一片土壤，将蜗牛安置在其中，观察它们的行为和习性。

- 分享和总结：在活动结束时，组织孩子们分享他们的观察结果，并进行一个简短的总结，让孩子们了解到蜗牛的特点和生活习性。

5. 思考问题当孩子们在寻找蜗牛的过程中培养了观察力和好奇心后，我们应该进一步引导他们思考和探究。

以下是一些可以引导孩子们思考的问题：- 蜗牛为什么喜欢生活在湿润的环境中？- 蜗牛有哪些适应性特征帮助它们在环境中存活？- 蜗牛是如何移动的？它们的触角有什么作用？- 蜗牛的壳是由什么构成的？它的作用是什么？- 蜗牛有哪些天敌？如何保护自己免受捕食者的伤害？6. 结论通过幼儿园寻找蜗牛的活动，孩子们可以培养对自然的兴趣和好奇心，锻炼观察力和注意力，以及培养团队合作和沟通能力。

一、引言在幼儿园的教学活动中，寻找蜗牛是一个常见而又有趣的主题。

通过这个活动，幼儿可以接触大自然，了解小动物的生活习性，培养他们的观察力和好奇心。

而如何设计一个丰富多彩的寻找蜗牛的教案，是每个幼儿园老师都需要思考和实践的问题。

二、教案详解1. 教学目标- 帮助幼儿了解蜗牛的生活习性和生长环境。

- 培养幼儿的观察力和动手能力。

- 激发幼儿对自然的好奇心和热爱。

2. 教学准备- 准备幼儿园周边的自然环境，寻找蜗牛的可能藏身之处。

- 相关图书、图片或视频资料，介绍蜗牛的生活习性和特点。

- 小型放大镜等观察工具。

3. 教学过程- 通过图片或视频资料，向幼儿介绍蜗牛的外形和生活环境。

- 带领幼儿在校园附近寻找蜗牛，观察它们的生活状态和活动轨迹。

- 引导幼儿用放大镜观察蜗牛的身体结构和细节。

- 在班级中进行小组讨论，让幼儿共享他们的观察结果和对蜗牛的认识。

- 结合艺术活动，引导幼儿用泥土或纸板等材料制作蜗牛模型。

4. 教学总结与延伸- 结合教学活动，对蜗牛的生活习性和特点进行总结，引导幼儿形成对蜗牛的全面认识。

- 鼓励幼儿将自己观察到的蜗牛的情况记录下来，形成小小的观察日志。

- 班级展览活动，让幼儿展示他们制作的蜗牛模型和观察日志，加深对蜗牛的理解和记忆。

三、实践共享在我实际的教学活动中，我发现幼儿对寻找蜗牛的活动非常感兴趣。

他们在活动中增强了对自然的好奇心，也培养了他们的观察力和动手能力。

在寻找蜗牛的过程中，他们慢慢学会了保护小动物，变得更加关爱大自然。

通过蜗牛教案的实践，幼儿的认知水平和综合能力得到了提升。

总结起来，设计一个有趣且富有教育意义的蜗牛教案，并结合实际环境和幼儿的兴趣特点，可以有效地激发幼儿的学习热情，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

希望我能够通过这篇文章，为老师们提供一些有益的教学启示和思路。

四、教学反思与改进在实际的教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

我在教学准备阶段可以更加充分地收集关于蜗牛的相关资料，并结合幼儿的芳龄特点，选择更加生动有趣的介绍方式，激发幼儿的学习兴趣。

主题：幼儿园追寻蜗牛的教案内容：一、背景介绍在当今社会，生态环境问题愈发凸显，人们对自然保护和环境教育的重视程度也越来越高。

幼儿园作为儿童第一次接触教育的地方，承担着培养孩子们对自然的敬畏和保护意识的重要使命。

在这个背景下，开展生态教育活动成为幼儿园教育的一项重要内容。

二、蜗牛的教育意义1.了解蜗牛的生态习性蜗牛是一种广泛分布在地球上的软体动物，其生长环境和生态习性多种多样。

通过追寻蜗牛，幼儿可以了解蜗牛喜欢生活在潮湿的环境中，喜欢吃蔬菜和水果等基本特点，培养幼儿们对自然生物的认知和了解。

2.培养幼儿的观察和保护意识通过观察蜗牛在土壤中爬行的方式、觅食的情景等，可以培养幼儿的观察力和动手能力，同时激发幼儿对自然生物的保护意识，使他们懂得珍惜自然、保护环境的重要性。

三、追寻蜗牛的教学活动设计1.主题确定选择“追寻蜗牛”作为生态教育的主题，让幼儿在游戏化的活动中感受自然和生命，培养环保意识。

2.授课目标①激发幼儿对大自然生物的兴趣，培养其观察力和动手能力。

②让幼儿了解蜗牛的基本生活习性和保护意义，引导他们关爱自然、保护环境。

③促进幼儿的合作能力和社会交往能力。

3.教学内容①蜗牛的基本生活习性介绍：包括蜗牛的生活环境、食物来源、保护意义等内容。

②户外实地追寻蜗牛：教师带领幼儿到校园内的花坛、树丛等潮湿的地方寻找蜗牛。

③制作蜗牛乐园：利用废弃纸盒、树叶、苔藓、玉米皮等材料，让幼儿动手制作蜗牛适宜的生活环境。

4.教学方法采用情景再现、教师讲解、小组合作等多种形式，让幼儿在亲身体验中学习，通过动手制作、外出观察等活动，引导他们主动参与并思考问题。

四、教学实施1.前期准备教师从多方收集蜗牛有关的故事、图片、视瓶等资料，为幼儿带来丰富的生态知识。

准备追寻蜗牛的实地教学活动所需的工具和材料，确保活动的顺利开展。

2.教学实践①讲解：教师通过图文、视瓶等多种形式向幼儿介绍蜗牛的基本情况。

②户外追寻蜗牛：组织幼儿到校园内的适宜蜗牛生存的地方探寻蜗牛，在观察中引导幼儿提出问题和疑惑，激发他们的好奇心。

怎么观察蜗牛的原理
观察蜗牛可以帮助我们了解它们的行为和习性。

以下是一些观察蜗牛的原理：
1. 观察环境：选择一个适合观察蜗牛的环境，例如花园、草坪或森林等开放区域。

2. 寻找蜗牛：仔细观察地面或植物的表面，寻找蜗牛的踪迹。

它们通常沿着固定的路线爬行，可以留意它们的粘液痕迹。

3. 观察行为：观察蜗牛的行为，例如它们的爬行速度、方向以及喜欢停留的地方。

蜗牛通常在潮湿和阴凉的地方活动，可以注意它们是否喜欢在花朵、草叶或树木等地方停留。

4. 保持安静：在观察蜗牛时要保持安静和耐心，避免惊扰它们。

蜗牛对振动和响声非常敏感，如果感到威胁可能会缩回壳内。

5. 使用放大镜：使用放大镜可以更清晰地观察蜗牛的外观和细节。

特别是观察蜗牛的触角、壳的纹路和颜色等特征。

6. 记录观察结果：观察时可以做一些记录，例如蜗牛的数量、活动时间和觅食的方式等。

这样有助于更深入地了解蜗牛的习性和行为模式。

总之，通过以上原理，可以更好地观察和了解蜗牛的生活习性和行为方式。

观察蜗牛日记观察蜗牛日记10篇观察蜗牛日记1这几天，爸爸妈妈一有空就陪着我寻找蜗牛。

我们在小区的花坛里，文理学院的草坪里，还有环城河边的草堆里寻找，却始终没有发现蜗牛的踪影。

当我得知班上许多同学找到了蜗牛后很伤心，纳闷自己为什么就没有找到呢？是不是我的运气太差了？妈妈笑着跟我说：“也许我们的运气是比较差，但是有可能我们找的地点和方法不对。

如果我们能到一片菜地里找，如果我们能在一下过雨之后就去找，如果我们的观察力再敏锐一点，说不定我们就能找到蜗牛了。

所以做任何事情讲究方法是非常重要的。

”是呀，我不能因为做不好事情就埋怨运气太差了，这样是不对的。

正当我心灰意冷的时候，今天上午我和爸爸却无意间在金时代广场附近的草堆里看到了一只蜗牛，当时我很兴奋。

可惜的是，这是一只没有窝的蜗牛，我真好奇它怎么就没有待在像“螺蛳壳”一样的窝里呢？那样我就能把它抓回家养几天了。

这只蜗牛脖子伸得很长，尾巴也拖得尖尖长长的，它的眼睛长在触角上面，好像两盏探照灯，爬起来很慢，但是却一直向前爬着。

我没有把蜗牛捉回家，希望它能早点找到它的壳，可以给它遮风挡雨。

观察蜗牛日记2我养了一只可爱的蜗牛。

我很喜欢它，也经常仔细的观察它。

我发现它的身体可以分成三个部分：头部、腹部和壳部。

先说说头部吧：它的触角非常长，触角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；在它的触角下面还有两条更小的触角，那张小的不能再小的嘴巴就长在小触角下面，与其说是嘴巴倒不如说是一条缝来得更形象。

再说它的腹部吧：它走路主要靠腹部，人们称之为“腹足”。

而且，它走路非常有趣，能像吸铁石吸住金属一样吸住物体，再伸展长长的身体，像一名战士一样匍匐前进。

并且，还会一路留下一条长长的黏液，还时不时的拉点“便便”，以证实自己曾“到此一游”！人家说蜗牛有左旋和右旋之分，我发现我的蜗牛是右旋的。

到网上查了资料，我得知：蜗牛是陆生贝壳类软体动物。

它喜欢潮湿、阴暗、疏松的环境，还爱吃菜叶。

并且，我通过观察发现：它会跟人沟通。