下载文档原格式
（完整版）《学习仿写》教案《学习仿写》教案·教学目标1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
·教学重难点：明确仿写要求，掌握仿写技巧。
·课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”此话告诉我们仿写是写作人门的必经之路。
二、什么是模仿所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。
要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。
三、写法指导（一）语言仿写所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用，训练一：仿照下面两个比喻句的句式.以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
解析解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。
答题的时候需要注意两点，一是句式（明喻句，喻体对我们的影响和作用），二是语意衔接，两个比喻句的意思有联系的。
（2017?广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
《学习仿写》教案设计----911bf07e-6ea5-11ec-805b-7cb59b590d7d第一单元写作陆丰中学陶洪忠教学目标1.初步了解神像的模仿要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解模仿写作的基本类型，掌握相应的解决问题的方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学时间：2小时（1小时侧重于写作指导，2小时完成学生练习和集体评估。
）（总10、11课时）教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣一位哲学家曾经说过：“模仿写作是写作的开始、观察的基础、酝酿的基础、想象的基础、积累和创新的基础。
”什么是仿写？模仿作文是一种写作技巧，通过适当的修改和处理，将你平时阅读的优秀作文转化为自己的考场作文，并能获得高分。
仿写作文要做好那些准备？1.阅读并积累优秀的例子。
越多越好。
2.掌握模仿技巧。
2、实例引领和感知模仿技术（一）模仿朱自清的春天：秋向前看，向前看，随着成群的鹅向南飞去，秋天的脚步声越来越近。
一切都是晴朗的。
当果实成熟时，秋天的昆虫会鸣叫，天气寒冷。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树，枝繁叶茂，银杏树和柳树，你不会让我，我不会让你，落叶连绵。
一片片金色的叶子像蝴蝶一样翩翩起舞。
这条道路覆盖着金色的树叶，就像一条金色的道路，引领人们走向金色的明天和金色的未来。
花坛里的花已经凋谢了，只有几朵玫瑰花还在盛开。
闭上眼睛，夏天的花坛似乎依然呈现出五颜六色的花朵，给人们带来美丽的享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。
金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。
柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天就像一个成熟的女人，让农民丰收。
秋天就像一位耐心的老人，等待着他。
《学习仿写》教案备课时间：20200312 课题学习仿写授课时间20200313教学目标知识与技能1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
过程与方法自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学难点了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件教学过程一、导入新课1.导言：说明导入2、板书：学习仿写二、教学新课1、出示文题1）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
2020左右。
2）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
2020左右。
2、提示：1）重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2）选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
3.写作要求1）找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2）阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。
3）重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴其具体写法。
写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。
4、点拨所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。
仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。
创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。
仿写是提高写作水平的有效方法。
2、仿写的前提条件。
仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。
模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。
3、从哪些方面仿写。
（1）模仿篇章结构。
不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。
一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。
①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。
（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。
叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。
他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。
最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。
）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。
（本文以情感为线索组织材料。
先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。
）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。
（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。
主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。
最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。
篇章结构严谨有致。
）（2）模仿写法。
文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。
《学习仿写》是统编教材八年级下册第一单元的写作训练。
仿写是提高作文水平的有效方法。
这是大家的共识，可是我们也有共同的困惑，那就是仿什么，如何仿。
一、仿什么青春语文掌门人王君老师，研究出了富有青春语文特色的七种文本类型。
王君老师说，写作型文本的典型特征是整体或者局部具有鲜明的写作示范功能，所以我们可以取其可用之处，来作为学生的写作示范素材。
小到词语句子，大到篇章结构，都可以作为仿写点。
1.仿词语先说仿词语。
受到沈建军老师《让每个字都会说话》一文的启发，我认真研读《从百草园到三味书屋》，发现百草园的名词会“说话”，文中用到了14种具体事物的名词，令我们对百草园无比神往。
我启发学生积累一组具体的“小”名词，如树木花草的名字，家乡特产的名称，积累得越多越好。
然后再去仿写，学生完成了不少精彩片段。
想了解百草园词语的秘密，大家去看我的《跟百草园学妙语连珠》吧。
不仅名词可仿，连数词的运用都可以仿写的。
我整理了一个案例，题目就叫做《跟<台阶>学数词传神》，也放在了冲呀平台。
2.仿句子亚里士多德说过：“语言的生动性是来自使用比拟的隐喻和描绘的能力。
”关于句子的仿写，我觉得王君老师对《安塞腰鼓》中关于排比的解读，最令人叹服。
大家可以先去“冲呀”平台下载3.15《安塞腰鼓》的课件和实录。
后面我还要重提《安塞腰鼓》，此处暂且按下不表。
3.仿段落段落的仿写，我推荐青春语文工作室陆艳老师的课例《跟<苏州园林>学习段落铺展》，她聚焦《苏州园林》的第三段和第五段，总结出段落铺展的五点共同规律。
陆艳老师把它叫做“叶氏段落铺展法”。
记叙文的段落仿写，我也有个课例《跟海伦·凯勒学写人物特点》。
我发现莎莉文老师教海伦·凯勒学单词和“我”问寿镜吾先生怪哉虫的片段，有一个非常相似的段落结构——“叙述+描写+我的感受”。
这种结构模式，我给学生提炼出来之后，学生觉得豁然开朗，即使是基础一般的学生，也觉得易懂易学。
兖州区育才学校八年级语文教案陆婷
第一单元作文：学习仿写
训练目标：
1．初步领会形同神似的仿写要。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧课时安排：
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
2课时
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
）
教学过程：
一、精彩导入，激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、例文引路掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。
“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
【点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。
像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。
特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小
时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
】
三、文题展示
1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
2．在《阿长与<山海经>》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。
选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
四、写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。
然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。
仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
板书设计:
学习仿写
模仿范文的篇章结构
注意借鉴范文的写作技巧。
