几百几十加、减几百几十 例3

二年级数学《几百几十加减几百几十》教学设计二年级数学《几百几十加减几百几十》教学设计二年级数学《几百几十加减几百几十》教学设计教学内容：人教版新教材“小学数学二年级下册”课本96页例3，“做一做”第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。

教材分析：例3教学几百几十加几百几十，教材以上面的情境图为实际背景，从“500个送一次，现在够吗？”引出解决“第一周、第二周共收集了多少个”的问题，列出算式180+340。

教材以对话的形式，呈现了以两位数中加为基础的几百几十加的口算、笔算方法，并以一个学生的疑问：“为什么百位上不是4？”引起对笔算中应注意的问题的思考。

学情分析：教学时，可以让学生观察例3上面的情境图，描述一下图中展现的活动内容，听听小朋友都说了什么，“500个送一次，现在够吗”是什么意思，由此列出算式180+340。

然后分小组讨论怎么算，教师也可适时点拨：能不能转化成以前学过的方法来解答？由于前面学习两位数加两位数的口算时，学生已接触过转化的方法，这里通过讨论、交流，学生可能有的会想到把几百几十看几十几，转化为两位数来口算，也可能有的会想列竖式计算。

不管哪种方法都应让学生说说算理，同时提醒学生各种算法中应注意的问题。

设计理念：通过收集矿泉水瓶问题情境的创设调动学生学习的积极性，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。

教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培养学生解决问题的能力。

4、对学生进行美化环境的教育。

教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培养学生解决问题的能力。

教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学准备：教材第96页主题图。

教学过程：一、复习旧知1.学生口算18+34=59-26=64+23=27+46=49+18=34-18=2.笔算18+34=34-18=3.学生总结两位数加减两位数的计算法则。

《几百几十加、减几百几十》精品教案教学内容几百几十加、减几百几十。

(教材第14页)教学目标1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。

2.培养在众多方法中择优的意识。

重点难点重点:正确计算几百几十加、减几百几十。

难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。

教具学具课件。

教学过程问题情境师:今天这节课我们终于进入了世博园,同学们想不想进纪念品商店逛一逛呢?【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的注意力】自主探究1.教学例3。

师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3)生:知道了世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。

师:根据这些信息你能提出什么问题呢?学生可能会说:生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”?师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享?生1:求这一天卖出多少个“海宝”,就是计算上午与下午卖出“海宝”个数的和,用加法计算,算式是380+550。

计算的时候,我是这样想的:因为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以380+550=930。

生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起,满十就要向前一位进1,这样就是给予解答正确的学生肯定表扬。

生:下午比上午多卖出多少个“海宝”?师:会解答这个问题吗?自己试一试。

学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?生1:求下午比上午多卖出多少个“海宝”,其实就是计算上午与下午卖出的“海宝”相差多少个,用减法计算,550-380=170(个)。

师:你是怎样计算的呢?生2:因为550可以看作55个十,380可以看作38个十,我们可以先计算55-38=17,所以550-380=170。

生3:我们也可以借助竖式进行笔算,注意相同数位对齐,从个位减起;当哪一位不够减时,向前一位借1,就是这样算:师:谁能说一说为什么百位上是1呢?生:因为十位上的5减8不够减,向百位上借走了1,这样百位上还剩4,再减3就得1。

“几百几十加减几百几十”教学设计新坝九年制学校朱昌新教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法。

教材在编排时以生活实际出发引出两个问题，呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。

学情分析：学生在二年级已经有了笔算两位数加减的基础，在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算。

因此，学生能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。

笔算也是学生较容易掌握的，但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。

教学目标：1.能正确笔算几百几十加、减几百几十,掌握笔算方法。

2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。

提高学生的计算能力。

教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。

教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

课前谈话：课件出示水母图片，播放水母视频。

（大家知道这是什么吗？你在哪儿看过水母？有什么感受？今年的十一黄金周，安康博物馆引进“梦幻水母王国”主题科普展等，吸引了成千上万的游客前去参观。

在我们的实际生活中，数学知识总是伴随左右，现在老师和大家一起来用数学的眼光观察我们丰富多彩的世界，好吗？）教学过程：一、复习旧知1.口答。

（1）5个百和6个十组成的数是多少？56个十组成的数是多少？（2）380是由几个百和几个十组成的？380是由多少个十组成的？2.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36=二、创设情境，提出问题1.课件出示情境图：2016年10月3日，安康博物馆“梦幻水母王国”迎来了一批新的游客，上午来了560名游客，下午来了380名游客。