六种使人心理健康的性格品质

大学生心理健康的6条标准一、智力正常智力正常是大学生心理健康的首要标准。

智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等方面。

一个心理健康的大学生应该能够正常地发挥自己的智力水平，在学习、生活、工作中表现出应有的能力和效率。

二、情绪健康情绪健康是指大学生能够积极地应对生活中的各种情境，保持情绪的稳定和平衡。

情绪健康的大学生不会过度波动，也不会因为一些小事情而产生过度的焦虑或抑郁情绪。

他们知道如何调整自己的情绪，以应对生活中的各种挑战。

三、人格完整人格完整是指大学生具有健康、稳定的人格结构，能够正确地认识自己、评价自己、控制自己。

他们有良好的自尊心和自信心，能够积极地面对生活中的各种挑战，不会因为一些小挫折而轻易放弃。

四、自我评价正常自我评价正常是指大学生能够正确地评价自己的能力和价值，不会因为自己的优点而骄傲自满，也不会因为自己的缺点而自卑。

他们知道如何客观地看待自己，不断地提升自己的能力和素质。

五、意志健全意志健全是指大学生具有坚定的意志力和毅力，能够积极地追求自己的目标，并在追求目标的过程中克服各种困难和挑战。

他们不会因为一些小的困难而放弃，而是会坚持不懈地努力，直到达到自己的目标。

六、人际交往正常人际交往正常是指大学生能够正常地进行人际交往，与同学、老师、家人等建立良好的关系。

他们知道如何与人沟通、如何理解他人、如何关心他人，也能够在人际交往中保持适当的距离和独立性。

综上所述，大学生心理健康的六条标准涵盖了智力、情绪、人格、自我评价、意志和人际交往等方面。

作为大学生，我们应该时刻关注自己的心理健康，不断地调整自己的心态，提高自己的心理素质，以便更好地应对生活中的各种挑战。

积极心理品质六大维度积极心理品质是指人们在面对困难和挑战时，能够保持乐观、自信、坚韧的心态，积极应对问题并寻求解决方案的个人心理特质。

积极心理品质的培养对于每个人来说都是非常重要的，它能够帮助我们更好地应对生活中的各种困难和挫折，提升我们的心理健康水平。

下面将从六个维度来介绍积极心理品质的重要性和培养方法。

一、乐观主义乐观主义是积极心理品质中的重要一维度，它能够让我们在面对挫折和困难时保持积极向上的态度。

乐观主义的培养可以通过改变自己的思维方式来实现。

例如，当遇到困难时，我们可以尝试从积极的角度去看待问题，寻找解决问题的方法，相信自己能够克服困难。

二、自信心自信心是积极心理品质中的另一个重要维度。

拥有自信心可以让我们更加勇敢地面对挑战和困难，相信自己有能力解决问题。

自信心的培养可以通过不断提升自己的能力和知识来实现。

例如，我们可以参加一些培训班或者自学一些新的技能，提升自己的能力水平，从而增加自信心。

三、坚韧不拔坚韧不拔是积极心理品质中的重要一维度，它能够让我们在面对困难和挫折时不轻易放弃，坚持不懈地追求目标。

坚韧不拔的培养可以通过培养自己的毅力和耐力来实现。

例如，我们可以制定目标并制定详细的计划，然后一步步地去实现，不断克服困难和挑战，最终达到目标。

四、逆境应对逆境应对是积极心理品质中的另一个重要维度。

面对逆境时，我们需要学会积极应对，寻找解决问题的方法。

逆境应对的培养可以通过培养自己的解决问题的能力来实现。

例如，我们可以学习一些解决问题的方法和技巧，提升自己的解决问题的能力，从而更好地应对逆境。

五、情绪管理情绪管理是积极心理品质中的重要一维度，它能够让我们在面对困难和挫折时能够保持良好的情绪状态。

情绪管理的培养可以通过培养自己的情绪调节能力来实现。

例如，我们可以学习一些情绪管理的技巧，如深呼吸、放松训练等，从而更好地管理自己的情绪。

六、积极应对压力积极应对压力是积极心理品质中的另一个重要维度。

心理健康的6个标准
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的
状态。

以下是心理健康的 6 个标准：
1. 有充分的安全感，对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自
己的能力。

2. 能保持自身人格的完整与和谐，具有从经验中学习的能力，能
保持良好的人际关系。

3. 能适度地表达与控制自己的情绪，能在社会规范允许的范围内，满足自己的基本需要。

4. 生活目标切合实际，能与现实环境保持接触，能维持自身人格
的完整与和谐。

5. 具有从经验中学习的能力，能保持良好的人际关系，能适度地
表达与控制自己的情绪。

6. 不脱离现实环境，在社会规范允许的范围内，满足自己的基本
需要。

心理健康的标准不是一成不变的，而是随着社会的发展和人们的需求而不断变化的。

同时，不同的文化和社会背景也会对心理健康的标准产生影响。

因此，心理健康的标准应该是一个多元化、综合性的概念，需要根据不同的情况进行具体的分析和评估。

心理健康6条标准
心理健康的6条标准如下：
1. 心理稳定：个体能够有效地处理情绪和应对压力。

他们具有积极的情绪状态，并能够在面对困难时保持冷静和平衡。

2. 自我接纳：个体能够接受自己的优点和缺点，并具有积极的自尊和自我价值感。

他们不会过度自责或否定自己，而是能够认识到自己的独特性和价值。

3. 适应性：个体具有适应性和灵活性，可以适应不同的环境和生活变化。

他们能够调整自己的思维和行为方式，以适应新的挑战和情况。

4. 良好的人际关系：个体与他人建立良好的人际关系，并能够有效地交流和解决冲突。

他们具有良好的人际技巧，能够与他人建立亲密的关系并得到支持。

5. 意义和目标：个体能够为自己的生活设定明确的目标和方向，并认识到自己的生活有意义。

他们有积极的动力和追求，能够找到生活的乐趣和满足感。

6. 自我成长：个体具有自我发展和成长的愿望，并致力于提升个人能力和技能。

他们持续学习和成长，不断寻求自我改进和个人发展的机会。

心理健康需要具备九个品质心理健康需要具备九个品质一、第三届国际心理卫生大会认为，心理健康的标志是：1、身体、情绪十分协调；2、适应环境，人际关系中彼此能谦让；3、有幸福感；4、在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

二、心理健康比较有代表性的有九种积极的品质为：1、第一位的品质是幸福感。

能够感受到生活中的幸福和快乐。

能够有幸福愉悦的生活。

2、第二种品质是和谐，是内心的和谐。

所谓的内心和谐就是指我们对事物的看法，对事物的认识，对自己眼前的处境，对将来追求的目标，还有现在所能够做的，这各个方面的事情之间能够达到协调。

3、第三种品质是自尊感。

所谓的自尊感，简单讲就是self-like或self-love，就是自己喜欢自己。

作为一个心理健康的人，很重要的品质就是能够喜欢自己。

4、第四种品质是自信心。

所谓的自信心，就是自己相信自己。

相信自己的能力，也相信自己有价值，认为自己值得享受幸福的生活。

5、第五种品质是个人的成熟。

是指在处理自己的问题，人际关系，环境的要求，工作的要求，处理家庭、同事、朋友之间的关系的时候能够非常得体。

6、第六种品质是人格的完整。

对客观世界与主观世界能够有效的区分，能够有独立的能力。

7、第七种品质是与环境保持良好的接触。

不脱离现实，也不脱离社会，有良好的人际关系，愿意与人交往。

对他人感兴趣。

8、第八个种品质是有效地适应环境。

面对新的环境或者环境的变化能够很快的接受和适应。

而不会只是固定在原来的模式上。

9、第九种品质是在环境中保持独立。

既要与环境进行交流，也要保持自己的独立性，这样才不至于迷失在环境之中。

这个独立就是说要给自己一定的空间，一定的调整自己行为的空间。

一方面顺从了环境，同时又保持了独立性，既服从又能够反叛，有一定的反叛精神。

如果你具有上面的这些品质，那么，你就是心理健康的人。

心理健康的人应具备的特征心理健康是指个体在心理上具备良好的稳定状态，能够应对生活中的各种压力和困难。

心理健康的人应具备多种特征，下面将详细描述其中的一些特征。

1.积极乐观：心理健康的人通常持有积极乐观的态度，对生活充满信心和希望。

即便面临困难或挫折，他们也能积极面对、主动解决问题，并相信问题能够得到解决。

2.自信自爱：心理健康的人具备自信和自爱的态度。

他们对自己有一个积极正面的认知和评价，相信自己有能力应对各种挑战和困难。

他们也能正确看待自己的缺点和不足，以积极的方式改进自己。

3.良好的情绪控制：心理健康的人能够有效控制自己的情绪，不会过于冲动或过于抑郁。

他们能够保持积极平稳的情绪状态，并在适当的时间和方式下表达自己的情感，避免情绪爆发造成的不良后果。

4.自律和坚韧：心理健康的人具备自律和坚韧的品质。

他们能够自我约束，以计划和目标为导向，保持良好的行为习惯和生活方式。

当遇到困难时，他们有足够的毅力和恒心，能够克服困难并坚持下去。

5.适应能力强：心理健康的人具备较强的适应能力。

无论面对变化或新的环境，他们能够快速适应并找到新的平衡。

他们拥有灵活的思维方式和行为模式，能够快速转变自己的角色和适应新的情境。

6.良好的人际关系：心理健康的人具备良好的人际关系。

他们能够与他人保持良好的沟通和互动，有良好的人际交往和合作能力，能够给予他人支持和理解，并主动寻求帮助和支持。

7.对他人和社会负责：心理健康的人具备关注他人和社会的意识。

他们能够尊重他人的权利和尊严，关心社会的发展和进步。

他们愿意为他人和社会做出贡献，积极参与社会公益活动等。

总之，心理健康的人应具备积极乐观、自信自爱、良好的情绪控制、自律和坚韧、适应能力强、良好的人际关系以及对他人和社会负责等特征。

这些特征使他们能够更好地应对生活中的压力和困难，保持稳定的心理状态，提高自己的生活质量。

儿童心理健康六标准
依据我国青春期儿童的心理活动特点,他们达到心理健康应具备以下六个心理品质:
一、智力发育正常,即个体智力进展水平与其实际年龄相称。

二、稳定的心情。

尽管会有哀痛、困惑、失败、挫折等,但不会持续长期。

三、能正确熟识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对将来布满信念。

四、有良好的人际关系。

敬重理解他人,学习他人特长,友善、宽容地与人相处。

五、稳定、协调的共性,能对自己共性倾向和共性心理特征进行有效把握和调整。

六、宠爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失败而对生活失去信念。

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积极心理学提出的六大美德24项积极心理品质一、智慧和知识：创造力、好奇心、开放思想、热爱学习、有视野（洞察力）。

二、勇气：真诚、勇敢、坚持、热情。

三、仁慈与爱：友善、爱、社会智能。

四、正义：公平、领导力、团队精神。

五、修养与节制：宽容、谦虚、谨慎、自律。

六、心灵的超越：审美、感恩、希望、幽默、信仰。

积极心理学提出的六大美德24项积极心理品质1．创造力常有新的主意和想法。

喜欢创造新异的东西，总是有很多创意。

认为自己很有创造力。

常常能想出做事的不同方法，常常用不同的方法做事，喜欢学做不同的事。

培养策略:1、鼓励学生用非传统的方式考虑问题和做事；2、赞赏孩子的机灵、灵敏、足智多谋，善于举一反三，触类旁通；3、鼓励学生对事物有自己的独特见解，一旦有了目标，就会使用创新并适当的行动来达到该目标；4、鼓励做事不受陈规束缚，能灵活运用知识和经验，能够想出新思路、新方法；5、鼓励喜欢从事发明、创造、创新活动。

2．好奇心爱提问，对各种事情都很感兴趣，对事情的来龙去脉感到好奇。

总想知道更多，对许多事情，总是有许多的疑问，对不熟悉的人、地方或事物总是感到好奇。

培养策略:1、鼓励学生总希望知道、了解更多的事物；2、教育学生对任何事物都无偏见、具有开放的好奇和对事物兴趣；3、赞扬学生的爱提问、爱探究；4、支持学生寻求新奇，对事物敏感也非常愿意接受新事物，不容易觉得无聊。

3．开放的思想喜欢用不同的方法解决问题。

做出一个决定时，会考虑每个选择的好处和坏处。

愿意听取别人的意见，做决定前喜欢征求别人的意见，做最后决定前会考虑所有的可能性，经常能想到令所有人都满意的解决问题的办法.培养策略:1、培养学生多角度、多层次考虑问题，彻底地考虑事物并从各个角度来检验问题，不草率下结论；2、指导学生善于依靠证据做决定，面对证据能够改变观点；3、学会慎重考虑每件事的所有因素，不轻易否定自己；4、锻炼学生逻辑思维能力，变通能力。

4．热爱学习学到了一些新东西时会很开心，没人要求学习的时候也会学，每当有机会学习新东西时都会积极参加，阅读或学习新东西时总是废寝忘食。

24项积极心理品质好的，以下是24项积极心理品质：1. 乐观：乐观的人总是看到事情的好处和积极的一面，他们相信自己能够克服困难并取得成功。

2. 坚韧：坚韧的人能够在遇到挫折和困难时保持冷静和耐心，他们不会轻易放弃。

3. 自信：自信的人相信自己的能力和价值，他们能够克服自我怀疑和恐惧。

4. 勇气：勇敢的人能够面对恐惧和不确定性，他们敢于尝试新事物和挑战自己。

5. 好奇心：好奇心强的人对周围的事物和人充满了兴趣和好奇，他们能够保持开放和探索精神。

6. 毅力：有毅力的人能够坚持自己的目标和计划，他们不会轻易放弃。

7. 谦虚：谦虚的人能够接受自己的不足和错误，他们愿意向别人学习和接受帮助。

8. 慷慨：慷慨的人愿意分享自己的时间、精力和资源，他们乐于帮助别人。

9. 善良：善良的人对他人充满同情和关爱，他们能够理解别人的感受和需要。

10. 诚实：诚实的人能够坦诚地面对自己和别人，他们不会欺骗或隐藏真相。

11. 责任感：有责任感的人能够承担自己的责任和义务，他们不会推卸责任或逃避问题。

12. 公正：公正的人能够客观地看待事物和人，他们不会偏袒或歧视任何人。

13. 宽容：宽容的人能够容忍他人的错误和缺点，他们不会轻易批评或指责别人。

14. 感恩：感恩的人能够欣赏自己所拥有的一切，他们愿意感谢别人的帮助和支持。

15. 活力：充满活力的人充满了生命力和热情，他们能够保持积极和充满活力的状态。

16. 快乐：快乐的人能够享受生活的乐趣和美好，他们能够保持心情愉悦和积极向上。

17. 热情：热情的人充满了激情和热爱，他们能够投入到自己所热爱的事物中。

18. 适应性：适应性强的人能够适应不同的环境和情境，他们能够灵活应对各种变化和挑战。

19. 创造力：有创造力的人能够创造出新的想法和解决方案，他们能够带来新的价值和创新。

20. 坦诚：坦诚的人能够真实地表达自己的想法和感受，他们不会掩饰或伪装自己。

21. 知足：知足的人能够满足于自己所拥有的一切，他们不会贪心或追求过多的物质财富。

心理健康的六大标准
心理健康是指个体在心理上具备平衡、积极、适应性的状态。

以下是心理健康的六大标准：
1.主观幸福感：心理健康的一个重要标志是主观幸福感，即个体对自身生活的满意程度和快乐感受。

拥有积极的情绪体验和正面的心态，能够关注到自身的快乐和幸福，是心理健康的表现。

2.自我接纳和自尊：心理健康的人能够接纳自己的弱点和缺点，并且有良好的自尊心。

他们对自己有积极的评价和肯定，能够建立健康的自我形象，不过分依赖外界的评价和认可。

3.情绪调节能力：心理健康的人具备良好的情绪调节能力，能够适应各种情绪状态的变化。

他们能有效管理和表达情绪，遇到挫折和困难时能够积极应对，保持内心的平静和稳定。

4.良好的人际关系：心理健康的人能够建立和谐、支持性的人际关系。

他们能够与他人保持良好的沟通和互动，积极寻求帮助和支持，同时也能够为他人提供理解和支持。

5.适应能力：心理健康的人具备较强的适应能力，能够灵活调整自己的思维、情感和行为，以适应不同的环境和生活变化。

他们能够积极面对挑战和压力，迎接新的机遇和变化。

6.积极的心理素质：心理健康的人拥有积极的心理素质，包括乐观、希望、内在动力等。

他们对未来充满信心和期待，能够保持积极向上的态度，面对生活中的困难和挑战，能够坚持并为之努力。

这些标准并非孤立存在，而是相互关联、相互影响的。

一个心理健康的人往往在多个方面都具备上述标准。

同时，心理健康也是一个动态的过程，需要我们不断地关注、调整和提升。

个修养品质让你具体良好成熟健康的性格之一：爱别人的能力一个健康的、成熟的人能够从爱自己的配偶、孩子、亲戚、朋友中得到乐趣。

相反，一个不成熟的人爱起别人来很吝啬，却常奢望得到很多的爱，总是希望人们体贴照顾自己，希望自己是人们关切的中心。

之二：有长远打算一个头脑健全的人会为了长远利益而放弃眼前的利益，即使眼前利益有很迷人的吸引力。

例如，一个成熟的学生在考试前复习时，会为了全力以赴地参加考试而谢绝一切社交，牺牲眼前的快乐，考试结束后再痛快地游玩和进行社交。

之三：对他人宽容和谅解对于一个成熟的人来说，这种宽容和谅解不单是对性别不同的人，还应该包括种族、国籍以及文化背景方面与自己不同的人。

之四：独立性一个头脑健全的人办事凭理智，他稳重，并且适当听从合理建议。

在需要时，他能够作出决定并且乐于承担他的决定所可能带来的一切后果。

而一个不成熟的人常常会感到遇事很难下决心，他希望别人（如亲戚、朋友、同学等）来指点他应该怎样行动。

当他不得不自己作出决定时，他可能会变得急躁，惶恐不安，甚至为非作歹。

很多不成熟的人拒绝承担他们的决定所应负的责任。

出了差错时，他们推卸责任，怨天尤人。

获得成绩时，他们常常过分地要求赞扬。

之六：适当地依靠他人一个成熟的人不但可以爱他人，也乐于接受爱。

分享给予和接受亲情和友谊，是一个人灵活、适应性强和成熟的表现。

之五：善于休息一个正常的健康人在做好本职工作的同时，需要并且善于享受闲暇和休假。

相反。

情绪不太稳定的人常常感到被迫做某事，很少从自己的工作和闲暇时间里享受到快乐；在周末和休假时还在想事情怎样会做得好些，因此他常常得不到充分的休息。

一个成熟的人休息时心地但然，尽情放松，所以再工作时他精力充沛。

他也有可能在闲暇的时候还忙一些其它的事情，但他不把做这些事看作是更多的劳动，而是当作嗜好和消遣。

之六：不断地学习和培养情趣不断地增长学识和厂泛地培养情趣是一个健康个性的特点。

具备这样的特点，一个人就可以从容不迫地生活在这个世界上。

心理健康的6个标准判断一个人的心理是否健康，要看他或她与大多数人，特别是与同龄人以及同性别的人是否一致。

心理健康的标准应该包括以下6个方面。

智力正常智力正常是一个人正常生活、学习和工作的基本条件。

在心理咨询中，绝大多数来访者都具备正常的智力。

通过在谈话中察言观色便很容易确定来访者的智力是否正常，一般不需要进行心理测验。

情绪稳定乐观情绪稳定乐观是心理健康的主要标志，与其相对立的是喜怒无常。

这并不是说心理健康的人没有情绪低落的时候，而是他们的积极情绪多于消极情绪，且其喜怒哀乐等情绪处于相对平衡的状态。

人际关系和谐人际关系和谐是心理健康的重要标志。

心理健康的人能信任和尊重别人，设身处地地理解别人，并能以恰当的方式让别人理解自己，因而无论在哪里，都能与同学、同事相处得很融洽，与父母及其他家庭成员的关系也会很好。

一个心理健康的人并不是与别人没有任何矛盾，而是能在发生矛盾时积极、有效地去化解矛盾，让别人理解自己。

行动自觉果断行动自觉果断是心理健康的又一重要标志。

心理健康的人做事通常都有明确的目的，经过深思熟虑后便果断做出决定，不盲目、不犹豫，按自己的决定办事，而不是说一样做一样。

这并不是说不能改变决定，而是不能轻易地改变决定。

热爱学习、生活和工作一个心理健康的人在任何情况下都应热爱生活，感觉生活非常有意思；爱学习，如爱学外语、计算机和其他相关知识，把学习看作生活中必不可少的一部分；爱工作，不仅按时上下班，而且能创造性地去工作，努力完成工作任务，把工作看作一种乐事。

正确认识自我对自己有正确的认识也是心理健康的重要条件。

正确认识自我的意思是，了解自己的优点和不足，能积极地发扬优点，能自觉地去改进不足，不因为有优点而骄傲自大，也不因为有不足而自卑，为弥补不足而不懈进取，为自己取得的成绩而高兴自豪。

一个人的健康心理，需具备以下六个特征：
1、了解自己，认识自己，了解自己思想与行为背后的动机，了解自己的优点和缺点，不过于自我苛责或过于自夸。

2、有适度的自信及自尊，并能够接受自己，肯定自己的价值。

并适度接受自己的基本需要，不强行压抑或过于放纵。

3、具有与别人建立友善及亲密关系的能力。

不过于自我孤立、自我为中心或一味利己主义，对别人的感受和需要，应了解和体谅。

4、在群体中有适度的合作能力以及独立自主能力，能适度控制个人欲望，但另一方面亦不盲目从众或一味只想获取别人的认可与赞许。

5、与现实保持良好接触，对失败有一定的承受能力及容忍能力。

6、性格具有弹性，不固执僵化，能随着时代与环境的变化而转变，使性格具有完整性以及和谐性。

健康人格的六个特点
1. 自信：健康人格的人常常感到满意和自信。

他们对自己有一个积极的认知，并对自己的能力和价值有信心。

他们能够克服挑战和困难，对自己的决策和行动负责。

2. 积极乐观：健康人格的人倾向于积极乐观地看待生活。

他们对事物持有积极的态度，相信自己有能力应对困难和逆境。

他们更容易从负面经历中学习和成长，并看到每个挑战中的机会。

3. 社交能力强：健康人格的人通常具有良好的社交能力。

他们与他人建立和谐的关系，能够倾听和理解别人的感受和需求。

他们能够有效地与他人合作和沟通，并能够处理冲突和问题。

4. 高度责任感：健康人格的人对自己和他人的责任感强。

他们认真对待自己的责任和义务，能够履行自己的承诺。

他们能够承担起自己的责任，并为自己的行为和决策负责。

5. 适应力强：健康人格的人有较高的适应能力。

他们能够适应不同的环境和情境，并能够灵活地调整自己的行为和思维方式。

他们能够应对变化和压力，有效地应对生活中的挑战。

6. 自我控制：健康人格的人能够有效地管理自己的情绪和impulsive behavior。

他们具有良好的自我控制能力，能够控制
自己的情绪和行为反应。

他们能够冷静地思考问题，并做出明智的决策和行动。

积极心理学提出的六大美德项积极心理品质.docx积极心理学提出的六大美德 2 4项积极心理品质一、智慧和知识：创造力、好奇心、开放思想、热爱学习、有视野（洞察力）。

二、勇气：真诚、勇敢、坚持、热情。

三、仁慈与爱：友善、爱、社会智能。

四、正义：公平、领导力、团队精神。

五、修养与节制：宽容、谦虚、谨慎、自律。

六、心灵的超越：审美、感恩、希望、幽默、信仰。

积极心理学提出的六大美德24 项积极心理品质1．创造力常有新的主意和想法。

喜欢创造新异的东西，总是有很多创意。

认为自己很有创造力。

常常能想出做事的不同方法，常常用不同的方法做事，喜欢学做不同的事。

培养策略 :1、鼓励学生用非传统的方式考虑问题和做事；2、赞赏孩子的机灵、灵敏、足智多谋，善于举一反三，触类旁通；3、鼓励学生对事物有自己的独特见解，一旦有了目标，就会使用创新并适当的行动来达到该目标；4、鼓励做事不受陈规束缚，能灵活运用知识和经验，能够想出新思路、新方法；5、鼓励喜欢从事发明、创造、创新活动。

2．好奇心爱提问，对各种事情都很感兴趣，对事情的来龙去脉感到好奇。

总想知道更多，对许多事情，总是有许多的疑问，对不熟悉的人、地方或事物总是感到好奇。

培养策略 :1、鼓励学生总希望知道、了解更多的事物；2、教育学生对任何事物都无偏见、具有开放的好奇和对事物兴趣；3、赞扬学生的爱提问、爱探究；4、支持学生寻求新奇，对事物敏感也非常愿意接受新事物，不容易觉得无聊。

3．开放的思想喜欢用不同的方法解决问题。

做出一个决定时，会考虑每个选择的好处和坏处。

愿意听取别人的意见，做决定前喜欢征求别人的意见，做最后决定前会考虑所有的可能性，经常能想到令所有人都满意的解决问题的办法.培养策略 :1、培养学生多角度、多层次考虑问题，彻底地考虑事物并从各个角度来检验问题，不草率下结论；2、指导学生善于依靠证据做决定，面对证据能够改变观点；3、学会慎重考虑每件事的所有因素，不轻易否定自己；4、锻炼学生逻辑思维能力，变通能力。

健康人格的六个特点美国心理学家阿尔波特有句名言，“同样的火候，使黄油融化，使鸡蛋变硬。

”他创立了人格特质学。

他反对精神分析学的观点，认为人格不是已经形成的东西，而是正在形成的东西，一个不断变化着的动力组织。

他认为人格是由心理及生物结构组成，其各方面都是连续的。

为此，他将健康的人格归纳成如下六个特点。

同志们自行对照吧(1)自我广延的能力(cpadty for self extension);健康成人参加活动的范围极广。

他们有许多朋友、许多爱好，并且在政治、社会成宗教活动方面也颇为积极．(2)与他人热情交往的能力。

健康成人与他人的关系是亲密的，但没有占有感，无嫉妒心。

这种人也有同情心，他们能容忍自己与别人在价值观与信念上的主要差别。

(3)情绪上有安全感和自我认可(自我承认)。

健康成人能忍受生活中不可避免的冲突和挫折，经得起一切不幸遭遇。

他们对自己也具有积极的意象。

所谓自我意象，即自我形象或对自己的看法。

(4)表现具有现实性知觉。

健康成人看待事物是根据事物的实在情况，而不是报据自己的以往留存的消极元意象或希望那样来看待事物。

这种人看待情境及顺应情境都是极为明白的，是‘明白人’，不是‘糊涂人’。

(5)具有自我客体化的表现．健康成人对自己的所有和所缺都十分清楚和准确。

他们理解真正的自我与理想的自我之间的差别。

他们也知道自己如何看待自己与别人如何看待自己之间的差别．(6)有一致的人生哲学。

健康成人需要有一种一致的定向，为一定的目的而生活，有一种主要的愿望。

阿尔波特认为这种定向在性质上不一定是宗教性质的．意识形态、哲学，信条，生括的预感或前景都能对人的—切行动产生创造性的推动力。

阿尔波特研究范围十分广泛，他还花了不少精力投入"成熟者"心理健康特点的研究，强烈反对弗洛伊德精神分析和行为主义的"残缺心理学"，价值研究是人格特质理论应用的一项重要工作。

阿尔波特相信一个人的努力、希望和生活意义都出于自身的价值观。