第十二章气质与性格一、概念1、气质——在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。
这些特点一般不受个人活动的目的、动机、内容影响。
2、性格——表现在一个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。
3、性格类型——指某一些人共有或相似的有组织的性格特征系列。
这种性格特征系列使一些人的性格与其他人相区别。
4、人格——是一个包括性格在内的上位概念，是一个人的整个精神面貌，是其具有一定倾向性的全部心理特征的总和。
5、根源特质——卡特尔把特质区分为表面特质和根源特质。
根源特质是一些单一的因素，是人格的基本成分，具有相对的稳定性和持久性。
6、投射法——是检查性格的一种方法。
投射法的原理是，某一个刺激如果有多种反应的可能，那么，这种反应的差异就是由个人心理差异造成的。
刺激相同，反映不同，表明心理不一样。
投射法就是把被试心理投射到那个刺激上。
7、替代学习——班杜拉发展了操作性条件学习理论中的强化概念，认为社会学习的强化效果有时不必直接加在行为主体上。
通过观察别人的行为是否得到强化，也可以产生强化效果。
由此产生的学习，就称为替代学习。
8、场依存型——阿特金森按认识的两种基本方式把人分为两类。
其中一类人的认识是以认识对象所处的客观场合为参照体系，这类人属于场依存型。
9、场独立型——阿特金森按认识的两种基本方式把人分为两类。
其中一类人的认识是以本人的储存信息为参照体系，这类人属于场独立型。
二、填空1、在人的心理特征中，气质并不直接决定人的活动效率。
2、性格特征由：对现实态度的性格特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的认知特征构成。
3、性格结构的特点有：性格结构的完整性、性格结构的复杂性、性格结构的稳定性与可塑性。
4、*奥尔波特把特质分为：一般特质和个别特质，并进一步把特质分为首要特质、中心特质、次要特质三种。
5、卡特尔把特质区分为：表面特质和根源特质。
三、问题1、*举例说明教师了解学生气质类型特征的重要意义。
