湘教版五年级(下册)书法教学案

五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。

以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。

五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。

并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。

2．让同学在自主、会作。

探究的学习过程中学习新知。

3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。

教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。

一副端庄，一副结构分散。

思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。

3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。

“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。

2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。

四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。

2．实物投影互评3．实物投影互评。

（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。

）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。

其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2．练习书写上中下结构的字。

教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。

二、指导1．出示小黑板。

菩意2．同学观看字形。

3．争论沟通。

⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。

五年级书法练习的下册教学计划通常会包括以下几个关键点：1. 教学目标：-加深学生对书法艺术的认识和理解。

-提升学生的书法技巧，包括笔法、结构、章法等。

-培养学生的审美能力和文化素养。

-加强学生的专注力和耐心。

2. 教学内容：-复习上册所学的基础知识，如笔画、基本结构等。

-教授新的字体风格，如楷书、隶书等。

-引入书法相关的历史文化知识，增加学习的趣味性。

-开展书法创作活动，鼓励学生创作个性化的作品。

3. 教学方法：-采用示范与实践相结合的方式，让学生观察老师的书写过程并模仿练习。

-组织小组讨论和作品评析，提高学生的批判性思维能力。

-利用多媒体教学资源，如书法视频教程，丰富教学手段。

-安排定期的书法比赛或展览，激励学生的学习热情。

4. 教学评价：-通过日常作业、课堂表现和期中期末考试来评估学生的学习进度。

-鼓励学生参与校内外书法比赛，以此作为学习成果的展示。

-定期举办学生书法作品的展示活动，增强学生的自信心和成就感。

5. 教学时间安排：-根据学校的课程表合理分配每周的书法课时。

-保证有足够的时间供学生练习和创作。

-为特殊活动（如书法比赛准备）调整教学计划。

6. 教学资源：-准备充足的书法用品，如毛笔、墨汁、宣纸等。

-收集优秀的书法作品图片或视频，用于欣赏和学习。

-利用图书馆或互联网资源，为学生提供丰富的书法学习材料。

通过这样的教学计划，旨在全面提升学生的书法水平，让他们在学习的过程中体验到中国传统文化的魅力，并在实践中培养其审美情趣和创造力。

湘美版五年级书法下册《第14课边学边用》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技法。

2. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的自主学习能力，激发学生对书法艺术的热爱。

二、教学内容1. 书法艺术的基本知识：介绍书法的起源、发展、流派及代表性书法家。

2. 书法基本技法：讲解执笔、用笔、用墨、用纸、用砚等基本技法。

3. 书法作品欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。

4. 实践操作：进行书法练习，包括临摹和创作。

三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解书法艺术的基本知识和基本技法，让学生对书法有初步的了解。

3. 作品欣赏：展示经典书法作品，引导学生欣赏书法之美，提高学生的审美能力。

4. 实践操作：让学生进行书法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的动手能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解书法艺术的基本知识和基本技法。

2. 演示法：示范书法基本技法，让学生直观地了解书法操作过程。

3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生欣赏书法之美。

4. 练习法：让学生进行书法练习，提高学生的动手能力。

5. 指导法：教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等。

2. 作品质量：评价学生的书法练习作品，关注其技法、构图、创意等方面。

3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和作品进行评价，培养自主学习能力。

4. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，促进相互学习、共同进步。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的综合素质。

《羊字头》书法教案教材分析：《羊字头》是湘美版五年级下册美术教材中的一课，属于“造型·表现”领域。

本课以汉字“羊”为主题，引导学生观察、欣赏“羊”字的演变过程，了解“羊”字的结构特点，并通过书写练习，掌握“羊”字的书写方法和技巧。

本课旨在培养学生的观察能力、审美能力和书写能力，激发学生对书法艺术的热爱。

教学目标：1. 知识与技能：了解“羊”字的演变过程，掌握“羊”字的结构特点，学会书写“羊”字。

2. 过程与方法：通过观察、欣赏、实践等环节，培养学生的观察能力、审美能力和书写能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承中华民族优秀传统文化。

教学重点：掌握“羊”字的结构特点，学会书写“羊”字。

教学难点：书写“羊”字时的笔顺、笔画的运用。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道我们国家有哪些传统文化吗？今天我们要学习的是书法艺术，它是我们中华民族的优秀传统文化之一。

这节课我们就来学习如何书写汉字“羊”。

2. 展示图片：出示“羊”字的演变过程，引导学生观察并说出“羊”字在不同时期的书写特点。

3. 提问：你们知道“羊”字在甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同时期的书写特点吗？请同学们认真观察，然后回答。

二、观察欣赏1. 出示“羊”字的演变过程图，引导学生观察并总结“羊”字在不同时期的书写特点。

2. 教师讲解：甲骨文时期的“羊”字，形象地描绘了羊的头部；金文时期的“羊”字，线条流畅，富有美感；小篆时期的“羊”字，笔画规整，结构严谨；隶书时期的“羊”字，笔画简化，更加方正；楷书时期的“羊”字，笔画规范，结构美观。

3. 提问：请同学们总结一下“羊”字在不同时期的书写特点。

三、学习书写1. 教师示范：教师现场示范书写“羊”字，边示范边讲解书写要领，如笔顺、笔画、结构等。

2. 学生练习：学生在练习本上模仿书写“羊”字，教师巡回指导，纠正错误。

3. 展示评价：学生展示自己的书写作品，师生共同评价，总结优点和不足。

湘教版五年级下册书法
教
学
设
计
2018年春
立刀教学时课媒体运教学活教学程教短竖、竖钩。

学生练习笔画各两遍1复习笔:
今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现 2师?
个什么部首在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。

写一个靠得很紧或 3探源导师生交流，立刀旁两远的立刀旁和一个疏密有度的立刀)
笔画的疏密关系)4揭示课板:第一课立刀
学生观察说说短竖和竖钩的用笔有什么特点1出示立刀旁1竖钩粗长，直中带弯，钩脚较小，长短竖轻短微弯画立刀两竖或微微相向，或同向2学习书写“立刀2 影演示教出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同(1)
短竖向左微弯，短竖向右微弯书教师范写立刀旁，学生书空，边写边念运笔方法3学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和(2钩，与向右微弯的短竖和竖钩影展示学出示学生书写的立刀旁
书短竖与::师生交位短竖居竖钩左侧中部偏上关短竖与竖:钩同向一外拓短竖与竖钩相向一左边内收特引导观疏而不教师示范立刀旁写法两遍，速度稍慢，边写边念，学生跟着写边念先书空练习两遍坐姿还有那些要特别注意的地(3书写立刀旁时?执笔、提与按的交替变化、书写状(4)学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导哪一个立刀旁最展示学生书写练习，师生赏(5):
外拓与内收变化，竖钩的用笔轻重的变化:师生明?出钩同桌相互评一评，师生交流提示学生写立刀旁的短竖弯。

五年级书法下册教案《第14课边学边用》湘美版一、教学目标1.知道书法的基本构成要素：点、线、面，了解书法的起源和发展历程。

2.掌握书写“让爱常在”的书法技巧和规范。

3.通过自己动手，感受汉字的美妙，培养学生的审美能力。

二、教学重点难点1.书法构成要素的教学。

2.教学书写“让爱常在”时的注意点。

3.指导学生进行练习，让学生能够感受到书法的美妙。

三、教学准备1.教案。

2.黑板、粉笔。

3.尺子、笔、纸。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生观察黑板上书写的几个汉字，引导学生发现汉字由“点、线、面”三个构成要素构成。

通过唐代欧阳询的楷书和草书，带领学生了解汉字书法的起源和发展历程。

2. 学习书法构成要素（10分钟）教师通过教学幻灯片，展示书法的基本构成要素，即点、线、面，让学生了解书法中各个构成要素的含义和功能。

3. 书写“让爱常在”（25分钟）教师给学生分发纸张和笔，让他们学习书写“让爱常在”的书法。

教师在黑板上书写“让爱常在”的范字，让学生进行模仿。

同时，教师指导学生掌握书写技巧，如“起笔轻、落笔重”等。

4. 自由练习（15分钟）学生进行自由练习，让他们可以反复练习，掌握书写技巧，体验汉字书法之美。

5. 展示和评价（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并在班级里进行评价，让学生感受到书法美的传达和分享之美。

五、教后反思通过本节课的教学，学生对汉字起源和书法构成要素有了初步的了解，并且通过模仿和练习掌握了“让爱常在”的书法技巧。

同时，通过自由练习和评价，学生感受到了书法之美和分享之美，有效促进了学生的审美教育。

在教学的过程中，需要关注学生的情感体验，让学生可以在学习中愉悦掌握各项技能和知识。

教案：《第5课页字旁》年级：五年级教材：湘美版书法教材教学目标：1. 让学生掌握页字旁的结构特点，提高书写水平。

2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 激发学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。

教学内容：1. 页字旁的书写方法。

2. 页字旁在汉字中的应用。

3. 欣赏书法名作，提高审美能力。

教学重点：1. 页字旁的书写方法。

2. 页字旁在汉字中的应用。

教学难点：1. 页字旁的结构特点。

2. 汉字书写的审美标准。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张书法作品，引导学生欣赏并提问：你们觉得这幅作品中的字怎么样？2. 学生回答后，老师总结：书法是一门艺术，我们要学会欣赏书法的美。

二、新课内容1. 老师讲解页字旁的书写方法，边讲解边示范。

2. 学生跟随老师一起书写，体会页字旁的书写要领。

3. 老师出示一些含有页字旁的汉字，让学生观察并讨论：这些字有什么共同特点？4. 学生回答后，老师总结：页字旁在汉字中起到了平衡和稳定的作用。

三、练习1. 老师给出一些含有页字旁的汉字，让学生进行书写练习。

2. 老师巡回指导，纠正学生的书写错误。

四、欣赏书法名作1. 老师出示一些书法名作，引导学生欣赏并提问：你们觉得这些作品中的字怎么样？2. 学生回答后，老师总结：书法作品中的字不仅要书写规范，还要有美感。

五、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生回答后，老师总结：本节课我们学习了页字旁的书写方法和在汉字中的应用，希望大家能够将所学知识运用到实际书写中。

教学延伸：1. 学生回家后，可以找一些含有页字旁的汉字进行书写练习。

2. 家长可以陪伴孩子一起欣赏书法作品，提高孩子的审美能力。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和欣赏等方式，让学生掌握了页字旁的书写方法和在汉字中的应用。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正书写错误，提高学生的书写水平。

同时，要注重培养学生的审美能力，激发学生对汉字文化的热爱。

五年级下册《书法练习指导》教学设计第1课立刀旁教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。

2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。

3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。

4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。

教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。

2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。

教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。

2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。

教学用具：文房四宝教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。

学生练习笔画各两遍。

2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。

写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。

5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。

2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。

教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。

（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。

出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。

（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。

湘教版五年级下册书法教学计划教学设计教案1000字教学目标：1. 能够正确掌握书写笔画和书写顺序。

2. 能够正确书写常用汉字以及成语。

3. 能够欣赏和理解中国书法的基本概念和特点。

4. 了解中国书法在文化传承中的作用。

教学准备：1. 教材《湘教版五年级下册》2. 笔、硬笔书法纸、毛笔、砚台。

3. 书法作品、笔画图表等教具。

4. 书法教学光盘。

教学过程一、导入活动（10分钟）1. 接受中国书法的启示：教师向学生展示不同风格的书法作品，让学生欣赏中国书法的美，并说明书法在文化传承中的重要作用。

2. 辨别汉字：将几个不同风格的同一汉字的书法作品张贴在黑板上，让学生比较、辨别其特点以及不同点。

教师可以提问学生在书写汉字时如何区分不同风格的同一汉字，如何正确书写笔画等。

二、系统讲授（30分钟）1. 义理的讲解：教师向学生介绍中国书法的基本概念和特点，以及体、篆、隶、楷、行、草等书法的特点和要点，让学生明确书法的品种及其历史文化背景。

在讲解过程中，可以通篇诵读书法名作，使学生对书法的技巧和造诣有一个初步印象。

2. 笔画和笔顺的讲解：教师以某一个笔画为例，向学生详细讲解笔画的基本构成、笔画的要素、笔画的优美程度等，让学生学会如何正确书写笔画和笔顺。

三、实践训练（50分钟）1. 模仿写字：教师让学生在毛笔书法纸上，使用毛笔按照正确的笔画和笔顺书写基本汉字和成语。

教师可以引导学生品读《古文观止》、字源书等，帮助学生理解字义，正确写出笔画和笔顺。

教师在旁边指导学生，帮助学生纠正笔画和笔顺之间的差错。

适当的给学生评选优秀的作品，即时批评错误的作品。

2. 教学光盘对比矫正：教师播放书法教学光盘，同学们可以根据光盘中授课者的书写方法进行比对矫正自己的错误。

同时，还可以通过观看教学光盘进行书法表演，让自己的书写更加准确。

3. 评比评优：结束时，评选优秀书法作品，并对优秀作品进行解读，使学生理解中国书法的形、意、神，提升自身的审美水平和文化素质。

五年级下册书法教案-15《认识隶书（二）》年级：五年级教材：湘美版教学目标：1. 让学生了解隶书的起源、发展历史及特点。

2. 培养学生对隶书的审美情趣，提高学生的书法欣赏能力。

3. 学习隶书的书写技巧，培养学生的书法实践能力。

教学重点：1. 隶书的起源、发展历史及特点。

2. 隶书的审美特点。

3. 隶书的基本笔画及书写方法。

教学难点：1. 隶书的特点及其与其他书体的区别。

2. 隶书笔画的书写技巧。

教学准备：1. 书法教材、毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。

2. 多媒体设备，用于展示隶书作品。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的隶书知识，如隶书的起源、发展历史等。

2. 提问：同学们，上一节课我们学习了隶书的基本知识，谁知道隶书的特点是什么呢？二、新课内容1. 讲解隶书的特点，如蚕头雁尾、一波三折等。

2. 展示隶书作品，引导学生欣赏，体会隶书的审美特点。

3. 讲解隶书的基本笔画及书写方法，如横、竖、撇、捺等。

4. 示范隶书的书写方法，让学生跟随示范进行练习。

三、课堂练习1. 学生分组进行隶书基本笔画的练习，教师巡回指导。

2. 学生尝试书写简单的隶书作品，如“永”字等。

3. 评选出优秀的练习作品，进行展示和点评。

四、课堂小结1. 回顾本节课学习的隶书知识，让学生总结隶书的特点及书写方法。

2. 强调练习书法的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

五、课后作业（课后自主完成）1. 继续练习隶书的基本笔画。

2. 尝试书写一首自己喜欢的古诗，用隶书字体。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生对隶书有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的书法实践能力。

同时，要注重培养学生的审美情趣，让学生在欣赏隶书作品的过程中，感受到书法艺术的魅力。

重点关注的细节：隶书的特点及其与其他书体的区别隶书的特点及其与其他书体的区别是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的关键知识。

五年级下册书法教学设计-2《力字旁》湘美版一、教学内容本节书法课程的教学内容为力字旁的笔画和笔顺。

二、教学目标1.了解力字旁的基本构造和书写规律；2.掌握力字旁的笔画和笔顺；3.能够独立正确地书写力字旁在不同书体中的表现形式。

三、教学重点难点1.了解力字旁的基本构造和书写规律；2.掌握力字旁的笔画和笔顺。

四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、书法模板、茅台毛笔、大本经、毛笔写字簿、学生评价表等；2.学生准备：笔、墨、纸。

五、教学过程1. 导入环节教师先介绍力字旁的构造和书写规律，引导学生从字体的结构和演变过程中理解力字旁的特点。

2. 感性认识教师将书法模板放在黑板上，向学生展示力字旁的书写技巧，引导学生模仿书写。

让学生先认识字形，练习随笔慢速书写，掌握笔画和笔顺。

3. 理性认识教师引导学生通过多次书写和比较不同书体的表现形式，理解力字旁在不同书体和不同字形中的书写规律。

4. 互动体验教师邀请学生上台展示自己的书写成果，同时通过学生之间的互评，激发学生的学习热情和积极性。

5. 练习反思教师让学生在毛笔写字簿上练习自己的书写技巧，同时要求学生对自己的书写进行反思，发现不足并加以改正。

6. 评价总结教师向学生介绍学生评价表的内容和方法，让学生根据实际情况对自己和其他同学的表现进行评价和总结，形成良好的学习氛围。

六、教学建议1.在教学过程中，教师应积极引导学生动手参与，积极探究并尝试书写，不断掌握基本的书写技巧和规律。

2.教师应根据学生的实际情况，适度调整教学内容和方法，灵活应对学生不同的学习需求和水平。

3.在教学评价中，教师应鼓励和表扬优秀的学生，同时指出不足和错误，帮助学生加以改进和提高。

以上为五年级下册书法教学设计-2《力字旁》湘美版，希望能对广大教师在书法教学中有所帮助。

14边学边用（导学案）湘美版五年级下册书法一、学习目标1.熟悉14个笔画构成的基本笔画。

2.学习使用14个笔画组成汉字。

3.掌握固定顺序、大小、弯度和停顿等规律。

二、学习内容1. 湘美版五年级下册书法《湘美版五年级下册书法》是本次学习的主要教材。

可以通过课本、练习册等形式进行学习。

2. 14个基本笔画1.横（一）2.竖（丨）3.点（丶）4.撇（乛）5.捺（乚）6.提（亅）7.弯钩（亠）8.折（冫）9.立（立）10.弓（廴）11.钩（勾）12.捺折（乙）13.竖提（刂）14.弯（匕）3. 使用14个笔画组成汉字1.横（一）2.竖（丨）3.点（丶）4.撇（乛）5.捺（乚）6.提（亅）7.弯钩（亠）8.折（冫）9.立（立）10.弓（廴）11.钩（勾）12.捺折（乙）13.竖提（刂）14.弯（匕）4. 笔画的规律1.固定顺序：汉字的笔画有固定的顺序，顺序不可颠倒。

2.固定大小：汉字的笔画大小不超过一个标准格子内。

3.固定弯度：汉字的曲线弯度要固定。

4.固定停顿：在书写汉字时，需要在特定地方停顿。

三、学习方法1.学习前预览，了解本次学习的目标和内容。

2.练习过程中，多多观察范本，注意每一笔的顺序和规律。

3.多练习，不断反复练习巩固学习成果。

四、学习活动1.学习14个基本笔画的构成。

2.通过举例子和模仿的方法学习使用14个基本笔画书写汉字。

3.对比练习，检查学生是否符合14个基本笔画的书写规律。

4.演练书写作业，多次练习巩固笔画顺序和规律。

5.通过老师指导，互相交流探讨提高书写水平。

五、注意事项1.学生要认真听讲，遵守学习规律和纪律。

2.学生需要自备书写工具，如笔、纸、毛笔、墨汁等。

3.学生在练习书法时，需保证心态平和，避免心急手快。

4.学生需要定期进行笔画练习，不断提高书写技能。

六、总结通过本次学习，学生掌握了14个笔画的构成和书写规律，学会了使用基本笔画书写汉字。

学生需要不断练习，巩固所学知识和技能，争取在书法方面取得更好的成绩。

五年级书法下册导学案《第14课边学边用》湘美版一、学习内容本课主要学习以下内容：1.学习如何在生活中边学边用书法；2.学习书法作品的拼贴制作方法；3.掌握用笔划法写汉字的技巧；4.学习如何运用书法装饰封面。

二、课前准备1.预习教材，了解本课的学习内容；2.为本节课带上一支毛笔和一张白纸；3.准备一些自己喜欢的装饰材料，如颜色鲜艳的纸片、糖果纸等。

三、学习方法本节课主要采用以下学习方法：1.观察法：观察教材中的作品、课堂上老师板书的汉字、同学们的作品等；2.模仿法：通过模仿别人的作品，边学边用书法；3.实践法：进行书法拼贴和装饰封面的实践操作。

四、学习流程1. 课堂讲解本节课开始，老师将介绍在生活中如何边学边用书法。

首先，老师将让同学们观察教材中的书法作品，理解作者在书写时所表达的意思和情感。

其次，老师将为同学们讲解汉字的笔划和结构，掌握如何用笔划法写汉字的技巧。

2. 实践操作在课堂上，老师将引导同学们进行书法拼贴制作。

同学们可以选择自己喜欢的颜色和形状不同的纸片，将其剪成自己喜欢的形状，用毛笔将好的字写好，然后将其粘贴在白纸上，进行拼贴制作。

在完成书法拼贴制作之后，同学们可以在不同的场合中使用，如家庭、学校等。

3. 课后提醒本节课学习完成后，同学们可以将书法拼贴制作的作品拿回家，装饰自己的房间。

在以后的生活中，同学们可以边学边用书法，在写日记、作文等方面使用书法技巧。

同学们还可以尝试用书法来设计自己的作品封面，将自己的想法和创意用书法体现出来。

五、小结通过本节课的学习，同学们对于在生活中如何边学边用书法有了更深入的认识，掌握了书法拼贴制作的方法，学会了书写汉字的技巧。

同学们还可以运用书法技巧装饰自己的作品，发挥自己的创意和想象力。

在以后的学习和生活中，同学们可以继续发扬书法的精神，创作出更多的美丽作品。

五年级下册书法教案范文(7篇)【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。

2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。

3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。

本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。

其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。

换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。

教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。

作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。

这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。

少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。

在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。

这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

教案：《第15课认识隶书（二）》年级：五年级科目：书法版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解隶书的起源和发展，认识隶书的字体特点。

2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写水平。

教学重点：1. 隶书的字体特点。

2. 正确的书写姿势和书写习惯。

教学难点：1. 隶书的字体特点。

2. 正确的书写姿势和书写习惯。

教学准备：1. 教师准备隶书字帖、毛笔、墨水、纸张等书法用品。

2. 学生准备毛笔、墨水、纸张等书法用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示隶书字帖，引导学生观察并提问：你们知道这是什么字体吗？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的隶书。

二、新课内容1. 教师讲解隶书的起源和发展，让学生了解隶书的历史背景。

2. 教师讲解隶书的字体特点，让学生了解隶书的美学价值。

3. 教师示范隶书的书写方法，让学生学习正确的书写姿势和书写习惯。

三、实践操作1. 学生跟随教师一起练习隶书的书写，教师个别指导。

2. 学生自主练习隶书的书写，教师巡回指导。

四、展示评价1. 学生将自己的书法作品展示给大家，互相欣赏。

2. 教师对学生的书法作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调隶书的字体特点和正确的书写姿势。

2. 教师布置课后作业，让学生继续练习隶书的书写。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示等方式，让学生对隶书有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生观察隶书的字体特点，培养学生的审美能力。

同时，要注重学生的实践操作，让学生在书写中感受隶书的魅力。

在评价学生的书法作品时，要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

重点关注的细节：隶书的字体特点及书写方法隶书的字体特点及书写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握隶书书写技巧的关键。

因此，教师需要在这个环节进行详细的补充和说明，以确保学生能够理解和掌握。

一、隶书的字体特点1. 结构特点：隶书的结构特点是左右对称，上下平衡。