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zhchshr的说课稿《zhchshr 的说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“zhchshr”的教学。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“zhchshr”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具，学好汉语拼音对于学生今后的语文学习有着至关重要的作用。
“zhchshr”这一课包括四个声母“zhchshr”、整体认读音节“zhichishiri”以及与它们相关的音节拼读。
教材通过生动形象的情境图，引导学生观察、发现拼音的音和形，帮助学生记忆和理解。
二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲。
在学习汉语拼音之前，学生已经学习了单韵母和部分声母，对拼音有了一定的认识和基础，但对于“zhchshr”这几个较为复杂的声母，可能会存在发音不准确、书写不规范等问题。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zhchshr”与单韵母组成的音节。
3、借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。
四、说教学重难点教学重点：1、声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”的正确发音。
2、“zhchshr”与单韵母的拼读。
教学难点：1、区分“zhchshr”与“zcs”的发音。
2、三拼音节的拼读方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过准确的示范发音和书写，让学生模仿学习。
3、游戏教学法：采用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2024精选zhchshr教案公开课教案目录CONTENCT •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计•教学评价与反馈•教师自我反思与总结01教学目标与要求知识与技能目标准确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范。
能够熟练拼读含有zh、ch、sh、r声母的音节，并正确书写相关汉字。
了解zh、ch、sh、r声母在普通话中的常见组合和变化规律。
010203通过示范、模仿、练习等多种方式，引导学生掌握正确的发音方法和书写技巧。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高拼读和书写能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力，促进学生全面发展。
过程与方法目标激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，树立学好汉语拼音的信心。
培养学生认真、细致、耐心的学习态度，养成良好的学习习惯。
引导学生感受汉语拼音的韵律美和汉字的结构美，培养学生的审美情趣。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读和汉字书写。
教学难点zh、ch、sh、r声母发音时舌位和口型的控制；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读时的音准和音调把握；相关汉字的笔画顺序和结构特点掌握。
02教学内容与步骤复习旧知，导入新课回顾上节课学习的声母、韵母及整体认读音节，加深学生记忆。
通过互动游戏、儿歌等方式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
展示zh、ch、sh、r四个声母的发音口型及书写规范，引导学生正确发音。
结合图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆四个声母的音形义。
通过举例、对比等方法，让学生明确zh、ch、sh、r与z、c、s、r的发音区别及用法。
新课内容展示与讲解重点讲解zh、ch、sh、r的发音要领，强调口型、舌位的变化。
针对学生易混淆的音节进行辨析，如“zhi”和“zi”、“chi”和“ci”等。
拓展相关词汇、短语及句子，让学生在语境中巩固所学声母。
2024年zh ch sh r 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语》教材第三单元“声母”部分的第2节“zh、ch、sh、r”音的发音及书写。
详细内容包括：1. 了解zh、ch、sh、r四个声母的发音特点；2. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母；3. 掌握含有zh、ch、sh、r的词语及其用法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音zh、ch、sh、r，并掌握其书写方法；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生的发音和书写能力；3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，增强学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写；2. 教学重点：掌握含有zh、ch、sh、r的词语及其用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有zh、ch、sh、r音的视频，引导学生关注这四个声母的发音特点；2. 新课内容：讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并进行示范；3. 例题讲解：挑选几个典型例题，讲解含有zh、ch、sh、r的词语及其用法；4. 随堂练习：让学生模仿发音，并进行书写练习；6. 课堂反馈：检查学生的发音和书写情况，给予及时指导和鼓励。
六、板书设计1. zh、ch、sh、r教学设计2. 内容：a. zh、ch、sh、r发音方法；b. zh、ch、sh、r书写方法；c. 含有zh、ch、sh、r的词语及用法。
七、作业设计1. 作业题目：b. 造句，至少使用两个含有zh、ch、sh、r的词语。
2. 答案：a. 略；b. 示例：我知道你迟到了，但请你不要担心，柔软的沙发会给你带来舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否合适，学生的掌握情况如何，为下一步教学做好准备；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累更多含有zh、ch、sh、r的词语，提高汉语水平。
汉语拼音zh ch sh教案汉语拼音zh ch sh教案「篇一」教学目标1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字，会读儿歌。
教学重难点zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备：1、配合教学的录音带。
2、字母卡片、生字卡片。
教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、复习上一课字母的音。
2、复习上一课字母的形。
3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作：对照图说说翘舌音的.音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。
三、拼读练习。
出示音节卡，学生练习。
1、请会的同学教读。
2、练读。
3、做“摘果子”游戏。
师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。
只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。
1、师范写，提示：zh ch sh 都是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。
r 要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。
2、学生练写。
先描红再各写一个。
第二课时一、复习巩固。
1、听音举卡。
师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。
二、认读字词，读儿歌。
1、看图，借助拼音读词。
2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。
(2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。
5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。
2、读绕口令。
《汉语拼音zhchsh》公开课优质教案20240126.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中第三章的第三节，详细内容为zh、ch、sh三个音节的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh的正确发音方法，并能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写zh、ch、sh拼音的能力。
3. 提高学生在实际语境中运用zh、ch、sh音节进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：培养学生正确书写zh、ch、sh拼音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含zh、ch、sh音节的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 例题讲解（10分钟）a) 讲解zh、ch、sh的发音方法，引导学生跟读。
b) 举例说明zh、ch、sh在不同词语中的发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）a) 学生自读含有zh、ch、sh的词语，教师纠正发音。
b) 学生分组进行拼音接龙游戏，加强音节记忆。
4. 书写练习（10分钟）a) 教师示范zh、ch、sh的正确书写方法。
b) 学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。
5. 应用练习（10分钟）a) 学生根据所给词语，用zh、ch、sh音节进行造句。
b) 学生相互交流，分享自己的句子。
b) 学生表示收获和感受。
六、板书设计1. 汉语拼音zhchsh2. 内容：a) zh、ch、sh的发音方法b) zh、ch、sh的正确书写c) 包含zh、ch、sh的词语七、作业设计1. 作业题目：a) 请用zh、ch、sh音节各写一个词语。
b) 造句，要求包含zh、ch、sh音节。
2. 答案：a) zh：蜘蛛；ch：尺子；sh：狮子。
b) 示例：我看见一只蜘蛛在树上爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zh、ch、sh的发音和书写掌握情况良好，但在实际应用中仍需加强练习。
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
二、教学重难点重点：掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和书写规则。
难点：区分zh、ch、sh与z、c、s的发音。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。
（2）教师引导学生说出歌曲中出现的拼音字母。
2.知识讲解（1）教师用PPT展示zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音器官图，讲解发音方法和技巧。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）教师讲解zh、ch、sh与z、c、s的发音区别，让学生通过听、说、读、写来加深理解。
3.活动环节（1）游戏一：找朋友教师将zh、ch、sh、r、z、c、s、i的字母卡片分发给每位学生，让学生自由组合，找到与自己卡片相对应的字母，组成拼音。
（2）游戏二：拼音接力赛将全班分成若干小组，每组学生轮流用拼音字母组成词语，下一个学生需要用上一个学生的词语结尾字母开始组词，看哪个小组在规定时间内组词最多。
4.朗读训练（1）教师选取一些含有zh、ch、sh、r、z、c、s、i的词语，让学生进行朗读练习。
（2）教师指导学生正确、流利、有感情的朗读，纠正发音错误。
5.课堂小结6.作业布置（1）让学生回家后，复习本节课所学的拼音字母，加强发音练习。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、游戏、朗读等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时纠正发音错误，提高了学生的学习效果。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为匆忙，需要在今后的教学中改进。
五、教学拓展1.在下一节课，教师可以安排一些与zh、ch、sh、r、z、c、s、i有关的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（北师大版）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》说课设计
一、说教材
《zh ch sh r》一课是北师大版小学语文第一册第五单元汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。
本课是第8课时。
根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。
3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此应将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说教法
由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中可以采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。
三、说学法
在学法上，教师可以放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
四、说教学过程
根据本篇课文的要求，可以用以下环节来教学本课：
（一）、音乐律动，导入新课
因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此可以采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。
教师可以先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，课件逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼，课件逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。
兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习斩课打好基础。
（二）、观察情境图，初步感知zh ch sh r
根据学生的年龄特点，设计了情境．以故事引入。
通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里，什么升起来了，课件出示情景图，学生说一轮红日升起来了，红日的日就是r的读音，
板书r，紧接着问学生，在图中发现了那些动物？学生说发现了一头狮子和两只猴子，狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh 的发音及板书，接下来问这只凶猛的狮子想要干什么？学生说出吃猴子，从而导入ch及板书ch。
猴子被狮子吃了吗？为什么？学生用明亮的眼睛看到树上一只大猴子伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就出现了zh 并板书。
从而总结我们今天就结交这4个声母朋友。
这样故事引入后，编一首儿歌，老师配乐范读课文，“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。
”最后，老师带读儿歌。
三、联系表音表形图，探究发音
1、小组学习
皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。
”事实证明，凭借学生已有经验，让学生自己尝试，就能让他们尝到成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心．
在这里教师可以出示表音表形图，让学生单独来学这4个声母。
先让学生自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不认识的字母，并想办法去学会它。
其次，在4人小组互说体会。
然后在学生汇报中总结发音要领。
最后给学生范读后学生用自己喜欢的读书方式再读这几个声母，以各种方式自读声母。
2．游戏巩固
拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很容易使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起强烈的责任感，有利于培养学生的自主性、能动性。
游戏（一）：听音取卡
把自己准备好的卡片摆好，老师念音学生举卡，进一步巩固发音
游戏（二）：找一找，送回家
课件逐一出现音节zhu che shu ru 找一找声母zh ch sh r 分别藏在哪个字里？学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教。
这里是练习拼读教学。
出现四线三格，把它们送回家，学生上黑板贴字母卡片。
这里教学zh ch sh r 的正确书写。
游戏（三）：看谁记得牢
它们已经送回家了，看看怎样记住，学生交流、讨论然后说说，学生用各种方法认清形。
四、学习zhi chi shi ri
1. 教学zhi chi shi ri的读音
zh ch sh r 也交了几个特殊朋友,课件出示zhī chī shí rì
让学生当小老师带读，其他学生跟读,教师小结。
请同学用喜欢的方式练读，可以自读、互读、“开轮船”读……
2. 与汉字对照读
给它们戴上一顶帽子，让学生认，课件出示。
学生自由练读，同桌检查读、汇报读。
五、巩固练习
小朋友，交上了几个新朋友，以歌声来祝贺自己，老师边配乐边教唱语境歌，学生喝着节奏跟唱。
这里恰当的利用音乐课的资源，注意了学科间的整合，既消除了学习的疲劳，又巩固了所学的拼音。
六、总结，课外延伸
我们该回家，师放《火车开了》歌曲，学生边唱边做律动。
鼓励学生表现好，并且以“今天晚上如果谁梦见了拼音乐园的朋友，明天可不要忘了给老师、同学说说”新颖的课外作业的布置，让学生体会到学习的快乐，不再把学习当作是一种负担。
