动物的攻击行为和防御行为
教学目的
1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。
2．使学生了解动物防御行为的概念和意义。
教学重点
动物攻击行为的概念和防御行为的概念。
教学方法
讲述法结合谈话法。
教学准备
“鸟的占区炫耀”（自绘）；“动物的拟态”挂图；雄百灵鸟两只；甲虫若干只。
教学建议
电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录象带。
但未经选择、编排的一般野生动物内容的录象带不宜直接用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。
没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获得更生动的感性认识。
百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟，在其他地区是常见的笼养鸟。
可准备两只雄百灵鸟，分别养在两个笼子里。
雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为，在春季，两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为，课堂演示效果较好。
本节教学进度如果在6月下旬，百灵鸟的攻击行为稍差，若两笼靠近没有发生攻击行为，可以把两只雄鸟放进一个笼子，攻击行为仍然可以发生。
昆虫的假死现象是动物防御行为的一种方式，是直观教学简单易行的方法，可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中，效果很明显。
使用谈话法教学，学生在回答问题的过程中容易走题，教师应积极引导，使谈话的内容始终围绕课堂教学。
学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。
同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义，教材中没有涉及，老师可以简要地讲述一些。
教学过程
复习提问：
1．什么是动物的行为？
2．研究动物行为的目的是什么？
讲述新课：
引言：上节课布置了观察动物行为的作业，哪位同学观察到了有趣的动物行为，举一例向大家说说。
只要求两三个同学讲述自己的观察，时间约用三四分钟。
同学们观察的现象都是动物的行为。
动物的行为多种多样，按照性质可以分为多种，今天我们首先学习动物的攻击行为和防御行为。
一、攻击行为
两只同种的动物在一起，或是一群同种动物在一起，一般情况都能和睦相处。
但有的也会争斗起来，而且争得难解难分，甚至打得头破血流。
你们见过同种动物发生争斗的事吗？
学生可能见过的同种动物争斗有狗打架、斗蟋蟀、斗鸡、羊相抵、牛相顶和猴子互相追打。
教师：这里有两只百灵鸟，都是雄性，它们在繁殖季节就有互相争斗的行为。
平时，一个笼子只能养一只雄百灵鸟，现在把它们放在一起（两笼靠近或放入一个笼子），你们注意观察，出现了什么现象？这是动物的什么行为？
学生：两只雄百灵鸟互相攻击。
教师：同种动物在有些情况下会发生互相攻击，这就是我们今天要学习的动物攻击行为。
我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最激烈的当然是野生动物的争斗。
请看挂图（示两只羚羊的争斗）表现了动物的什么行为？
学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。
教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了获取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔跑。
羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。
请再看挂图（示象海豹在争斗），表现了动物的什么行为？
学生：两只雄象海豹在战斗，表现的也是动物的攻击行为。
教师：象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物，繁殖期爬到陆地上来，雄象海豹先在海滩上占据一块“领地”，只允许雌象海豹进入，而且来者不拒，通常可以聚集20只或者更多。
但是不允许另外的雄象海豹侵入，一旦两只雄象海豹相遇，就会发生争斗。
包括大声吼叫和嘶咬，直到一方退去为止，战胜者与全部雌象海豹组成一雄多雌的家庭。
狗一般不会为了争夺异性而争斗，狗为什么要打架呢？
学生：为了争夺食物。
教师：两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗，罐里既没有食物，又没有异性，这又是为什么呢？
学生：大概是为了争夺地盘吧。
（教师补充、肯定。
）
教师：前面提到的都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？
学生：发生在同种动物不同个体之间。
教师：同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？
学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。
教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。
这种行为叫攻击行为。
学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。
学生如不提出，教师可引出话题加以解释：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻
击或战斗；不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。
教师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利还是有害呢？
学生齐答：有害。
教师：不完全对。
同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。
这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。
动物的攻击行为还可以举几个实例：
一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积累多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。
教师：动物的攻击行为，有的是直接攻击对方的肉体；有的不是直接攻击肉体，而是装腔作势．向对方表示出恐吓、驱逐等动作或声音，请同学们举几个实例。
学生可以举出：两只猫呲牙咧嘴，弓起身子，并不扑向对方。
狗在吃独食时，如果这时再走来一只狗，它会发出一种恐吓声音，不允许后来的狗靠近。
教师：许多种猛兽都会散发一种特殊的气味或发出特别的叫声，同种的雄性个体闻到或听到便避开这个区域。
鸟类筑巢、占区行为也属于这方面的实例。
演示挂图：鸟的占区炫耀。
许多单独生活的雄鸟都有筑巢、占区行为，站在高枝上叫个不停，或在几棵树之间盘旋飞翔，占领地盘。
其他雄鸟不得侵入，雌鸟可前来交尾和产蛋。
请问以上这些实例的共同点是什么？
学生：这些动物都不是直接攻击对方肉体。
教师：同种动物之间的攻击行为还有一个特点，尽管争斗得十分激烈，双方的身体一般很少受到创伤。
如两只雄羚羊或雄鹿争斗的结果，往往是失败的一方表示出屈服的样子，不敢靠近战胜的一方或者走开。
但有的种类也有打得头破血流的，如鸡、狗、猴、象海豹等。
二、防御行为
动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防御敌害的行为。
请举几个实例。
学生可举出的实例：雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。
教师：动物的防御行为经常发生，容易观察到，请看另外一些实例。
演示挂图：动物的拟态。
这幅图里画着3只昆虫，有幼虫、有成虫，你们看得出来吗？
请一个同学到前面来辨认昆虫。
教师：尺蠖的形态、体色很像一段树枝；竹节虫的形态、体色很像竹枝；枯叶蝶的形
态体色更逼真了，不但外形、颜色像一片枯叶，翅上还有叶脉和枯叶上残破的孔。
这是动物对植物的模拟；也有的动物模拟动物和植物模拟动物或某种生物模拟其他物体。
更多的生物体色和环境相一致。
拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为。
我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为。
学生：乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱。
教师：乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。
黄鼬的防御行为是什么呢？
学生：黄鼬可放出臭气。
教师：我这里有几只甲虫，看看它们有什么防御行为？
一只一只出示甲虫，从高处摔下，出现假死。
学生：昆虫会装死，是防御行为。
教师：请看鹰与乌鸦图。
图中表现了动物的什么行为？
学生：鹰准备捕食乌鸦，这是捕食行为。
乌鸦群高声鸣叫，把鹰吓退，这是防御行为。
教师：许多种鸟都有通过鸣叫达到防御作用的自卫行为。
母鸡对刚孵出的小鸡关怀备至，一旦发现异常情况，就会发出“咯、咯、咯”的警觉叫声，提醒小鸡注意隐蔽。
小结：
1．两只蟋蟀在争斗，其中一只被对方咬断了一条腿，这是动物的什么行为，为什么？2．当一只野兔发现天空中有鹰在盘旋，立即奔向洞穴，这又是什么行为，为什么？教师：每一种动物都有求生和延续种族的本能。
没有攻击行为动物就不能最大限度地取得食物和占据空间，就不能保证种族健康、强盛地繁衍。
没有防御行为就不能保证个体的生存。
所以攻击行为和防御行为对任何一种动物来说都是必不时少的。
