研究报告中课题研究的主要过程部分撰写参考(1)

课题研究的主要步骤和活动课题研究指的是对特定主题进行系统性的调查、研究和分析。

它是深入了解和解决问题的重要方法。

本文将介绍课题研究的主要步骤和活动。

选择适合的课题是课题研究的第一步。

在选择课题时，应该关注以下几个方面：知识面广度：选择具有一定广度的课题，这样能够更全面地了解相关问题。

可行性：考虑到时间、资源和能力的限制，选择可行的课题，以确保能够完成研究。

确定研究的目标和问题是课题研究的关键步骤。

在确定研究目标时，应明确自己希望达到的结果和产生的影响。

在确定研究问题时，应将目标细化为具体的问题，以便进行深入的研究。

收集和分析数据是课题研究的核心环节。

收集数据的方法可以包括文献研究、实地调查和访谈等。

分析数据的方法可以包括统计分析、质性分析和比较分析等。

通过收集和分析数据，可以获取更深入、准确的研究结果。

完成研究后，需要将研究结果以论文或报告的形式进行表达。

在撰写论文或报告时，应注意以下几点：准确表达：用简明扼要的语言表达研究结果，避免使用术语和名词过多。

参考文献：引用使用过的文献和数据，并按照规范的格式进行标注。

通过阅读相关文献，了解已有研究成果和研究方向，以提高自己的研究水平和思考角度。

实地调查是指通过实地观察、采访和调查问卷等方式，收集实际数据，增加研究的实证性和可信度。

利用统计工具和分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出结论和研究结果。

参加学术会议、研讨会或与同行交流，分享研究成果，接受专家和同行的反馈意见，以改进自己的研究。

课题研究的主要步骤包括选择课题、确定研究目标和问题、收集和分析数据，最终撰写论文或报告。

在课题研究的活动中，文献研究、实地调查、数据分析和学术交流都是重要的环节。

通过按照这些步骤和活动进行课题研究，可以获得更深入、准确的研究结果。

课题研究的主要步骤包括选择课题、确定研究目标和问题、收集和分析数据，最终撰写论文或报告。

在课题研究的活动中，文献研究、实地调查、数据分析和学术交流都是重要的环节。

让知识带有温度。

研究报告中课题研究的主要过程部分撰写参考(1)讨论报告中“课题讨论的主要过程”部分的撰写一、讨论报告中“课题讨论的主要过程”撰写存在的突出问题最近看了几个讨论报告，发觉了一些致命的问题，主要表现在对“课题讨论的主要过程”描述的过于容易，不能地反映讨论过程所做的工作、形成的案例和数据，甚至没有对讨论成绩（办法、途径、策略、设计等）的形成过程描述。

二、“课题讨论的主要过程”部分的撰写应注重的事项1、主要过程要讲清每个阶段开展了哪些讨论工作，形成了哪些支持材料，形成的成绩是什么。

2、主要过程要突出“主要”，容易明白，能说明问题即可，万万不行积累关系不大的原始材料，如：问卷的完整卷等。

3、本部分的字数应适当的控制，不要冲谈其他部分。

三、“课题讨论的主要过程”部分的撰写可参考下列格式，但不限于下列格式。

[参考格式]课题讨论的主要过程1、2022年7月-2022年8月为预备阶段本阶段通过文献讨论，发觉国内外与本课题相关的讨论成绩有：通过问卷调查和访谈，了解到的状况和数据有：第1页/共3页千里之行，始于足下通过上述工作，形成本课题的预期讨论成绩是：2、2022年9月-2022年4月为实施阶段（1）2022年9月-2022年10月为前期实施阶段本阶段主要开展的讨论工作是：本阶段形成的典型案例有：本阶段形成的测量数据和对照分析：通过本阶段讨论，初步完美的预期讨论成绩是：（2）2022年11月—2022年2月为中期实施阶段本阶段主要开展的讨论工作是：本阶段形成的典型案例有：本阶段形成的测量数据和对照分析：通过本阶段讨论，进一步完美的预期讨论成绩是：（3）2022年3月—2022年4月为后期实施阶段本阶段主要开展的讨论工作是：本阶段形成的典型案例有：本阶段形成的测量数据和对照分析：通过本阶段讨论，进一步完美的预期讨论成绩是：3、2022年5月—2022年6月为结题阶段本阶段主要开展的讨论工作是：第2页/共3页让知识带有温度。

课题研究工作报告如何写课题研究工作报告是对一段时间内进行的研究工作的总结和分析。

它旨在向上级领导、团队成员和其他相关人员展示研究的目标、方法、结果和结论。

下面是一个关于如何写课题研究工作报告的指南。

引言部分是课题研究工作报告的开端，需要包括以下内容：1.研究背景和目的：简要介绍研究所涉及的领域和背景，并说明研究的目的和意义。

2.研究问题和假设：明确研究所要解决的问题，并提出研究所建立的假设。

3.研究方法：阐述研究所采用的方法论和数据收集方式。

研究方法部分需要详细描述研究的方法和具体操作步骤，包括以下内容：1.样本和数据来源：说明研究的样本来源以及数据收集的方法。

2.研究设计：介绍研究所采用的研究设计，如实验设计、调查设计等。

3.数据分析方法：阐述数据分析所采用的方法，如统计分析、质性研究分析等。

研究结果部分是对研究数据和信息的展示，应包括以下内容：1.数据分析结果：详细介绍研究数据的分析结果，并用图表或表格形式展示。

2.结果讨论：对研究结果进行分析和解释，讨论结果与研究假设之间的关系。

3.限制和局限性：指出研究所存在的局限性和无法解释的结果，并提出未来研究的方向。

结论和建议部分是对研究工作的总结和对未来工作的建议，应包括以下内容：1.研究结论：总结研究的主要结论，并回答研究问题和验证假设是否成立。

2.研究意义：阐述研究结果的学术和实践意义。

3.建议和未来工作：对改进现有研究方法和进一步研究方向提出建议。

参考文献部分列出在研究过程中所参考或引用的文献，格式可以采用常用的学术引文格式，如APA、MLA等。

致谢部分向在研究过程中给予帮助和支持的人员表示感谢。

附录部分包括研究过程中的调查问卷、实验结果等相关材料。

以上为写作课题研究工作报告的一个大致框架，每个部分的字数可以根据具体情况进行调整。

在写作过程中，应确保报告的逻辑清晰、结构合理，语言简明、准确，以确保读者能够清晰理解研究的目的、方法和结果。

怎样撰写课题研究报告
撰写课题研究报告的步骤如下：
1. 引言部分：介绍研究的背景和意义，说明研究目的和重要性，概述研究方法和框架。

2. 文献综述：对相关领域的前沿研究进行综述，引用相关文献，总结现有研究的不足之处和需要进一步探索的问题。

3. 研究设计：详细描述研究设计，包括研究对象、数据来源、研究方法（如实验、调查、案例研究等）、变量定义和操作化等。

4. 数据分析：根据研究设计采集的数据，进行数据处理和统计分析。

可以使用SPSS、Excel等软件进行数据处理和分析，并解读分析结果。

5. 结果与讨论：详细描述数据分析的结果，并与文献综述进行对比和讨论，解释结果的原因和意义，提出结论和建议。

6. 结论和展望：总结研究的主要结果和成果，指出研究的局限性，并提出未来研究的方向和建议。

7. 参考文献：列出所有在文中引用的参考文献，格式可以按照学术期刊的要求进行排版。

8. 附录部分：如果需要，可以在报告的最后附上数据收集工具、
原始数据、分析表格、问卷调查等相关资料。

在撰写过程中，需要注意以下几点：
- 语言表达清晰、简洁且准确，避免使用口语化的表达和不规范的缩写；
- 建议使用学术语言和学术范式，严格按照论文格式写作，例如选择合适的标题、层次结构和格式；
- 引用和参考文献要准确、完整，使用规范的引用格式（如APA、MLA等）；
- 所陈述的内容要客观、准确，避免主观倾向和不实内容；
- 避免抄袭，要注重引用他人观点和研究结果，并在文末列出完整的参考文献。

以上是撰写课题研究报告的一般步骤和注意事项，具体的撰写方式还需要根据具体的课题和学科要求进行调整和修改。

课题研究的一般程序第一课时课题研究的一般程序：提出问题→确定课题→制定研究计划（撰写课题方案）→实施研究计划（收集整理阶段性成果，写阶段性研究报告）→结题（整理研究成果，汇编成册，撰写课题研究报告）→推广和运用研究成果。

一、选题选题是教育科研的起点，是探索的第一步。

1.怎样确定研究课题？树立一个思想：一切科学研究始于问题——问题即课题。

教科研课题主要来源于两个方面：一方面是教育理论方面的问题；二是教学实践方面的问题。

教师的教育教学任务繁重，要独立研究大型的理论性课题，确实难度很大，不切实际。

然而，中小学教师活跃在教育教学第一线，可以从教育教学实践中发现问题，从众多问题中找出有实际意义的题目，根据学生的情况和学校的条件，确定自己有可能进行研究的教育科研选题。

如何从身边的教育教学问题中找到自己的科研课题呢？身为教育教学一线的教师，我们每天都会遇到众多的问题，我们习以为常地处理各类问题，有些容易解决，有些不易解决；有些问题可能解决得好，有些问题可能解决得不尽人意，如怎样转化后进生？如何激发学生的兴趣等。

虽然问题众多，但是并非所有的问题都可以成为教科研课题。

什么样的问题可以作为教科研课题呢？首先，我们需要了解作为教科研课题的问题应具备哪些特点。

①问题具有科研价值，作为课题的问题首先应具有研究价值。

所谓研究价值对于教师来说，主要指研究的这个问题，是否有利于提高教学质量，能否促进学生的身心健康，可否促进学生的全面发展，也就是说，选定的课题要具有应用价值。

②问题具有科学性,作为课题的问题必须具有科学性。

科学性体现在研究问题的指导思想和研究目的的明确，立论科学合理，事实真实充分。

具有科学性的课题既要有实践基础，又要有理论基础。

③问题具有创新性，作为课题的问题必须具有创新性。

所谓创新，是指没有人做过或没有人在做的课题，或者是别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题。

所谓创新可以表现在多方面，如：反映新的内容，反映时代的特点，反映新的视角，应用新的研究方法。

高中综评课题研究报告范文参考5篇引言高中综评作为学生综合素质评价的重要组成部分，对学生的思维能力、实践能力和创新能力进行全面评价。

鉴于此，在高中综评课题研究报告中，我们需要了解一些范文参考，以了解如何撰写一篇资深的高中综评课题研究报告。

本文将介绍五篇高中综评课题研究报告的范文参考。

第一篇：《影响高中生学业发展的因素分析》该篇论文通过调查和分析，探讨了影响高中生学业发展的主要因素。

研究结果表明，学习态度、亲子关系、社交关系、自我管理和学习方法等因素对高中学业发展有显著影响。

论文提出了提高学生学习态度、优化亲子关系和社交关系、培养自我管理和学习方法的建议，以促进高中生的学业发展。

这篇范文的分析方法非常全面，充分考虑了多个影响因素，并提出了具体的建议。

整篇论文使用了清晰的逻辑结构，使读者能够清晰地了解研究的目的、方法和结果。

第二篇：《高中生创新能力培养的策略研究》该篇论文主要研究了高中生创新能力的培养策略。

通过文献分析和实证研究，论文列举了一系列培养创新能力的策略，如培养探索精神、激发创造力、加强团队合作等。

研究结果表明，这些策略对高中生创新能力的培养具有积极的影响。

论文提出了将这些策略应用于实际教学中的建议。

这篇范文的研究方法非常合理，通过文献分析和实证研究的结合，为高中生创新能力的培养提供了具体的策略。

论文的结构清晰，论述准确，对读者有很好的指导意义。

第三篇：《高中生实践能力的培养模式探究》该篇论文旨在探讨高中生实践能力的培养模式。

通过对多所高中学校进行案例研究，论文总结了一些成功的实践能力培养模式，如学生社团活动、实验实训、社区服务等。

论文指出，这些模式有助于提高高中生的实践能力，并为其他学校的实践能力培养提供了借鉴。

这篇范文通过实地调研，提供了丰富的案例支持，并总结了成功的实践能力培养模式。

论文的论证过程深入，结论明确，对于高中生实践能力的培养具有重要的参考价值。

第四篇：《高中生思维能力培养策略研究》该篇论文通过调查和实证研究，探讨了高中生思维能力的培养策略。

课题研究步骤撰写对于许多硕博生来说，课题研究报告不是一个陌生的词汇。

但是每每想到这个词汇，难免还是会头晕目眩，久久不能平静。

那么，要如何才能写好一个课题研究报告呢？攻略来喽！步骤一：课题的提出提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。

1️⃣ 背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2️⃣ 现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。

3️⃣ 基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。

步骤二：概念的界定指主课题，有时也包括某些子课题的名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

注意：不必阐述课题研究的重要观点。

步骤三：理论基础课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

步骤四：主要研究目标和内容通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。

课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。

各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。

步骤五：主要研究方法和研究对象·研究方法主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等。

还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。

要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。

·研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。

要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。

课题研究的基本步骤及要点课题研究一般分如下几个基本步骤：第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写；第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广;下面针对以上五个步骤进行详细解析;一、选题与可行性分析;一课题来源问题即课题;1、从教育教学的问题及困惑中选题;我们在教学中会遇到各种具体问题,当这些问题成为困难时,我们需要分析问题的主要表现与原因是什么;继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法;这样的问题就可以成为课题;如少数学生不能独立完成作业,通过调查主要原因是没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究;2、在教研活动中发现课题;教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况,让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来,这样也可以形成课题;3、在理论学习中反思出课题我们在进行理论学习时,需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行反思,使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来,形成课题;4、在与学生的谈话中找到课题;我们在和学生谈话时,可以通过观察学生的反应、言行,从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题,这些问题很可能就是有研究价值的课题;5、在工作总结中形成课题我们每学期都要总结自己的教学工作,对自己的教育教学经验进行分析及总结,进行系统化的梳理和理性分析,这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色;如果深入研究这些亮点的话,那就是比较好的课题;二可行性分析;我们在选定一个课题后,需要对这个课题的各方面情况进行了解;主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况,包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题,一个课题主要是了解如下几个问题：1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题比如,以理论为主还是以实践为主等;2、要研究的问题具有什么现实意义它的理论价值即在理论上预计有哪些突破3、要研究的问题目前已有哪些研究成果研究的方向是什么4、要研究的问题所应具备的条件分析;5、课题研究的策略和步骤如何6、课题研究的成果及其预期表现形式有哪些二、形成研究方案;一什么是研究方案研究方案是对课题研究的总体规划;是指如何进行课题研究的具体设想,是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图;二研究方案需要解决的4个问题;1．为什么研究2．研究什么3．怎样研究4．预期成果三课题研究方案的文本格式;课题研究方案的文本格式一般分为9个部分：1、课题名称;2、课题的提出;3、研究的目标;4、研究的内容;5、研究的对象与范围;6、研究的方法;7、研究的步骤;8、研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等;9、研究的预期成果及其形式;下面对这9个方面逐一分析;1、课题名称;课题名称就是课题的名字;名称要准确、规范;要简洁,不能太长; 一般不要超过20个字;2、课题的提出回答为什么研究;1问题的由来或背景;2对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明;3简要分析目前国内外研究状况及与本课题研究的关系;4介绍课题研究的价值：课题研究试图解决的问题及其理论意义和实践价值;5课题研究的理论依据;3、研究的目标回答研究什么;课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题;相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来;只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰;确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平;4、研究内容回答研究什么;我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确;并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系;5、研究对象与范围;课题研究设计的人群对象、范围,设计领域的对象、范围等;研究对象与范围必须与研究的问题相一致;6、研究方法回答怎样研究;课题研究的一般方法有文献法、经验总结法、行动研究法、案例研究法、观察法、调查法等;不同的课题,应根据本课题研究的目标和内容,选择和运用相应的研究方法;课题研究的不同阶段,应该根据不同的研究内容选择相应的研究方法;7、研究步骤回答怎样研究;课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排;研究的步骤要充分考虑研究目标的达成和研究内容的落实;每个步骤从什么时间开始,至什么时间结束,什么人做什么事,开展什么活动,达到什么要求,都要有明确具体的规定;研究步骤中各阶段的工作必须与研究的目标、内容、方法相配套;8、研究的组织及保障;课题组成员分工、制度保障、经费保障等;成员分工要明确,分工的内容与研究的目标、内容、方法、步骤相一致;课题研究的目标、内容要落实到每个成员,各成员的工作什么时候完成要与研究步骤的安排相一致；各成员采用的研究方法要与课题研究方案中的研究方法相一致;根据课题研究的需要,制定相关的研究制度学习要求、研究要求、工作要求等;9、预期成果形式：课题研究的预期成果必须与本课题研究的问题相关,与研究的目标和内容相关,具有高度的相关性和针对性;从课题本身讲,最主要的研究成果形式是研究报告结题报告;其他成果包括：专著、论文、调查报告、教案、案例、课件、光盘、教具、证书、学生作品、证书等;三、课题的申报与立项;一课题的申报;申报国家、省、市、县区级科研课题,由个人或课题组提出申请并填写相应的申请书,经学校审定,逐级向上一级教研部门审批;二课题的立项;1.搜集研究资料;1寻找支持本课题的有关理论依据;2获得与本课题相关的已有成果;3思考仍然存在的未解决的相关问题;4从学校实际寻找资料：优秀教师的经验；失败的教训；从具体案例中分析;2.填写申报表;课题选定后,研究者需要向教育科研管理部门提出“教育科研课题申报表”,此处添加申报表;四、开展课题研究;一课题开题;研究课题开题,也称课题设计和论证;主要是开题报告,开题报告主要包括以下几个方面：1、课题名称;2、课题的提出研究的目的、意义;3、课题研究的理论依据;4、课题主要研究内容、方法;5、研究工作的步骤;6、课题参加人员的组成和专长;7、现有基础8、经费估算;其中第1、2、4、5、方面在研究方案中已有,不在详细解释,下面主要解释剩余的几项：3、课题研究的理论依据;6、课题参加人员的组成和专长;7、现有基础;3、课题研究的理论依据;我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性;比如：我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据;我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据;6、课题参加人员的组成和专长;主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平怎么样;如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题主无法很好地完成,也就无法批准立项;7、现有基础;主要是人员基础和物质基础;很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项;二课题的实施与管理;课题的实施与管理主要包括：1、明确研究任务并进行分工,修订课题研究方案和研究计划;2、邀请专家指导;3、加强课题组成员的培训;4、举行课题研讨活动;5、组织阶段性评估;6、做好课题研究资料的收集与整理;五、课题总结;聘请专家进行课题的结题鉴定,向上级主管部门申报成果评奖与成果推广;一撰写课题结题报告;1、结题报告的类型及主要结构;结题报告是一种专门用于科研课题结题验收、鉴定的实用性报告类文体;它是研究者在课题研究结束后对课题研究过程和研究成果进行的客观、全面、实事求是的描述,是课题研究所有材料中最主要的材料,也是课题结题验收、鉴定的主要依据;一份规范研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下8个部分;1课题的提出;2课题研究的目标;3课题研究的内容;4课题研究的方法;5课题研究的主要过程;6课题研究成果;7课题研究存在的主要问题及今后的设想;最后要附上参考文献;结题报告从第1到第4部分与课题研究方案中的相关内容基本相同;实验性研究课题结题报告的结构,基本上与应用性研究课题结题报告相同;它们之间的差别在3个地方：1．研究报告中的第2部分“课题研究目标”,在实验报告中应改为“实验假设”；2．研究报告中的第6部分“课题研究成果”,在实验报告中应改为“实验结果与分析”；3．研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”,应改为“课题实验”;2、结题报告各部分的基本要求;1课题的提出;这个部分内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由,研究的意义和价值和研究的理论依据,回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题;问题的由来和背景应该是明确、具体的;课题研究理论依据的陈述也要具体,要围绕课题研究的需要,有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策;所依据的理论要具科学性和先进性,所选择的政策要具时代性;2课题研究的目标;课题研究的目标体现的是本课题研究的方向,是本课题研究所要最终达到的目的;在实验性的课题中,它体现的是“实验假设”;实验假设其实也是实验将要达到的目标;这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题;要注意结题报告结构的内在联系;也就是说,本课题所确定的研究目标,最终必须落实到研究成果中去;看一个课题的研究合格不合格,能不能通过验收、鉴定,就看在研究成果中,所取得的成果是不是达到了预期的研究目标;在陈述所取得的研究成果时,一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系;否则,会令人感到这个课题研究并不成功;3课题研究的主要内容;研究主要内容的表述应当与研究目标相一致,简明扼要,准确具体;在陈述课题研究的主要内容时,可以将子课题表述成研究的内容;必须注意的是,课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系,课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现;4课题研究的方法;课题研究的方法,指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法;一项课题的研究,往往要采用多种科研方法;比如,采用实验法,同时也可能采用经验总结法、案例研究法、问卷法、调查法、统计法、分析法等;这部分的陈述,一般列出采用的科研方法,稍加说明就可以了,花费的笔墨不必很多;研究方法应该和研究的目标、研究的内容相匹配;5课题研究的主要过程;课题研究的主要过程,其实是课题方案中预设的“研究步骤”的实现化,是研究工作的主体;这部分,需要花费较多的笔墨来陈述;课题研究的主要过程,要具体陈述采取哪些措施、策略,或基本的做法来开展研究的,做到条理清楚、内容具体、重点突出;通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼,运用文字清晰地再现研究的过程和情形,给人以鲜明、真实、在场的感觉;撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时,应注意不要用总结式的语调来撰写,不要将这部分写成经验总结或研究体会;6课题研究成果;“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分;一个结题报告写得好不好,是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,能否通过验收、鉴定,使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值,就看这部分的具体内容写得如何;研究成果要进行梳理、归纳出几点,并进行详细阐述;具体阐述当初课题提出的问题经过研究得出了什么结论,研究目标的达成,研究内容的落实;一般说来,这部分的文字内容所占的篇幅,要占整篇结题报告的一半左右;“课题研究成果”这个部分内容的表述一定要全面,结题报告的研究成果,应当包括理论成果和实践成果两个部分;实践成果主要是公开课、观摩课,发表的论文,发表的文章,学生获得的奖项;或者是学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高等;理论成果,就是我们通过研究归纳出的新观点、新认识,或者新的策略、新的模式、新的方法等等;理论成果和实践成果可以分开来写,也可以糅合起来写;7课题研究存在的主要问题及今后的设想：这个部分内容陈述要求比较简单;但要求所找的主要问题要准确、中肯;今后的设想,主要陈述准备如何开展后续研究,或者如何开展推广性研究等;3、结题需要提供的材料;1课题申请书和课题立项批文;2课题实施方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结;3阶段性成果如调查报告、实验报告、论文论著、音像资料、典型课例、案例等;4研究过程有关材料及附件观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验方案、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书、课题研究管理制度、实验教师培训制度等;5课题研究工作报告主要是课题工作总结,包括①对课题研究的认识;②领导与管理措施;③作用与成效;④经验与体会;⑤问题与努力方向;6课题研究报告7填写教科研课题成果鉴定书一式三份4、成果的推广与转化;①组织成果评奖活动;②召开成果推介会;③发表研究成果;④也可以直接应用、作后续研究等;。

课题研究的一般过程和写作方法篇一：小课题研究的一般步骤和方法小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。

小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。

课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。

小课题研究一般有以下四个步骤。

1、选定课题选定题目是课题研究的关键。

题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。

选题不可盲目草率。

一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。

选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。

其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。

小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。

选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。

比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。

教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。

面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究?这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。

当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。

继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。

这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。

如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。

（2）在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。

交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。

（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

课题研究工作报告范文课题研究工作报告范文1 苏琴二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持科研兴教、科研兴校、科研育人的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。

课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。

在课题研究中，有45人次获各级别奖励。

一、课题研究的主要过程和活动(一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。

为使我组《在语文教学中渗透情感教育的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。

学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。

课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。

副组长：罗锦英负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。

组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃 (进行课题实验，上研究课;做总结)(二)做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：(20xx年9月20xx年10月)(1)、做好课题的申报和论证。

(2)、组建课题组，商议研究计划。

(3)、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。

(4)、撰写开题报告和召开开题会。

2、实施阶段：(20xx年11月20xx年6月)开始试验阶段：(20xx年11月20xx年3月)(1)、按研究内容的相近，成立若干小组。

(2)、开展问卷调查和有关测试。

(3)、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。

(4)、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。

(5)、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。