最新《7鹿角和鹿腿》教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

三年级下册语文分层作业优秀设计07《鹿角和鹿腿》7.鹿角和鹿腿A类基础必做题1.根据拼音写词语。

lù jiǎo chí táng dào yǐng xīn shǎng（）（）（）（）yún chèn jīng zhì chuán shuōāi yā（）（）（）（）2.给下面的多音字注音并组词。

称____（_____）____（_____）禁____（_____）____（_____）挣____（_____）____（_____）3.选择正确的字填空。

喝渴（1）鹿口_____了，找到一个池塘，痛痛快快地____起水来。

到倒（2）他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：“这____底是怎么回事呢？”4.按要求写句子。

（1）鹿的角被树枝挂住了。

（改为“把”字句）_____________________________________________________（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

（改为“被”字句）_____________________________________________________（3）你难道不知道我的厉害？（改为陈述句）_____________________________________________________“——””）在逃命过程中，帮助鹿的是。

你从中明白了什么道理？C类拓展挑战题7.课外阅读。

乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。

有一天，窠破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。

” 小乌鸦想：“老大会去修的。

” 结果谁也没有去修。

后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？” 结果又是谁也没有去修。

一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

7鹿角和鹿腿【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】7 美丽的角角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。

所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。

2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。

至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。

《7鹿角和鹿腿》教学设计与反思一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。

3、培养学生的阅读能力。

二、教学重点：通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

三、教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。

教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

四、教学过程（一）故事引入：1、讲述《乌龟和鹰》的故事故事大概：乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。

鹰劝告他，说他不能飞行。

可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。

乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。

听了这个故事，你想说什么？（生答）2、这故事名叫《乌龟与鹰》，出自《伊索寓言》这部书。

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。

3、这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读——狮子和鹿，齐读课题。

（读准轻声“狮子”）二、初读课文1、打开书，自由朗读课文，注意读准字音。

2、边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？三、交流检查1、出示词语：匀称精美别致珊瑚读准多音字“称”，区分几种读音并组词，把这些词语藏在句子中读一读——出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2、抱怨撅起配得上出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。

《7鹿角和鹿腿》教学设计[教学目标]1.能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生概括课文的能力。

2.在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

[教学重点]了解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

[教学难点]体会故事所讲述的道理。

[教学时间] 一课时[教学准备] 多媒体课件[教学过程]一、看图片激趣，揭示课题1、同学们，今天老师给你们带来了两位动物朋友，（出示狮子）请看是谁啊？这是一只怎样的狮子呢？学生交流生1：这是一只凶猛的狮子。

生2：它是一只准备捕猎的狮子。

同学们，你们再看这是谁？（出示梅花鹿）这是一只怎样的小鹿？生1：这是一只美丽、漂亮的小鹿。

生2：它的角很美丽。

是的，小鹿也认为自己的角很美的，可是小鹿经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那我们还得从《狮子和鹿》的故事说起，今天我们就来学习这个故事。

伸出你们的小手，和老师一起认真把题目写下来。

3、生齐读课题。

二、初读课文，了解大意1、师：请你打开书，用自己喜欢的方式读读课文。

出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。

（2）边读边思考:课文主要讲了一件什么事？2、学习汇报。

（1）检测认读生字。

（2）指名回答问题。

课文主要讲了鹿欣赏（），却抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点（），可（）的腿却让它（）。

三、品读重点句段，感受态度变化（一）欣赏鹿角的美丽1.小鹿是怎么欣赏自已的呢？请你找一找课文哪些句子是写鹿欣赏自已的角？请用“——”划出来，2.同学们找的特别认真，谁愿意读出来和大家分享一下？3.你从哪些地方读懂了鹿的确很欣赏自己的角？4.图文对照朗读。

师：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。

它越看越得意，不禁发出感叹：全班接读句子---啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

（二）感受鹿腿的难看1.鹿是怎么抱怨的呢？请你用“~~~~~~~~”画出鹿抱怨鹿腿的语句。

《鹿角和鹿腿》教学设计(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是美丽的小编帮大伙儿找到的《鹿角和鹿腿》教学设计【优秀3篇】。

《鹿角和鹿腿》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利朗读课文，并读出鹿的心情变化。

2.根据课后提示，用自己的话讲一讲故事内容。

3.理解鹿对自己的角和腿前后不同态度，体会故事蕴含的道理。

教学重难点：重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度。

难点：正确领悟故事蕴含的道理，并联系生活实际发表自己的看法。

教具准备：ppt教学过程：一、导入1.师：森林是一个热闹的地方，在丛林中住着一只鹿，今天老师把它带来了，它迫不及待地想认识你们。

（出示鹿的图片）2.看图说话：这只鹿哪里较吸引你？为什么？（预设：美丽的角……）3.其实不止是你们，鹿自己也对它的身体部位有不同的看法，今天一起学习课文《鹿角和鹿腿》。

（板书齐读课题）二、初读课文，自学领悟1.自读课文，思考鹿较初对自己的角和腿是怎样的态度？2.找出它评价鹿角的语句，用横线画出来。

找到评价鹿腿的语句，用破浪线画出来。

并在旁边批注自己的体会。

三、小组讨论，交流体会1.师出示交流提示语：请大家看到第***自然段，我勾画的句子是_______，从中我体会到_________2.全班分小组进行组内交流。

四、展示汇报（一）紧扣欣赏，体会鹿角的美丽1.生展示勾画句子并谈体会，（板书：美丽）出示课件：他不着急离开了，对着池子欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2.小鹿们，赶紧来夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）3.指名读，把语气词“啊”的惊讶读出来。

4.怎样的身材才称得上“匀称”？（不胖不瘦，恰到好处，匀称就是一种美，谁再来美美地夸一夸他？）5.除了身材，文中还把他的角比作了？（美丽的珊瑚）老师播放水底珊瑚的图片。

7.鹿角和鹿腿备课素材【写作背景】《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

【作者介绍】伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。

现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集。

以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成的，却统归在伊索名下了。

【与文章相关的资料介绍】伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。

这些小故事言简意赅，平易近人伊索寓言简介伊索寓言简介。

不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。

许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。

亦是世界上流传最广的经典作品之一。

伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。

7 鹿角和鹿腿一、根据拼音写字、词。

chí táng1. 里有许多美丽的荷花。

chu án lái2.远处一阵急促的脚步声。

tàn3.种田人着气说：“今天又没有等到兔子。

”二、读句子，给加点选择正确的读音，画“——”。

1.啊！我的身段多么匀称．（chēng chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！2.鹿不敢犹豫，撒．（sā sǎ）开长腿就跑。

3.鹿忽然看到了自己的腿，不禁．（jīn jìn）撅起了嘴，皱起了眉头。

4.鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣．（zhēng zhèng）脱出来。

三、在括号里填上合适的词语。

（）的狮子（）的池水（）的身段（）的长腿( )的鹿（）地奔跑四、选词填空。

倒映倒影1. 岸边的柳树（）在清清的湖水中。

2.鹿摆摆身子，水中的（）也跟着摆动起来。

欣赏观赏3.星期天，我们去公园（）菊花。

4.鹿对着池水（）自己美丽的倒影。

五、下列句子应该读出什么样的语气？（填序号）1.咦，这是我吗？（）2.啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

（）3.唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（）4.鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

（）六、按要求写句子。

1.鹿的角被树枝挂住了。

（改为“把”字句）_______________________________________________________________2.池水清清的，像一面镜子。

（仿写比喻句）____________________________________________________________ 3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）_______________________________________________________________七、根据课文内容填空。