最新《7鹿角和鹿腿》教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

三年级下册语文分层作业优秀设计07《鹿角和鹿腿》7.鹿角和鹿腿A类基础必做题1.根据拼音写词语。

lù jiǎo chí táng dào yǐng xīn shǎng（）（）（）（）yún chèn jīng zhì chuán shuōāi yā（）（）（）（）2.给下面的多音字注音并组词。

称____（_____）____（_____）禁____（_____）____（_____）挣____（_____）____（_____）3.选择正确的字填空。

喝渴（1）鹿口_____了，找到一个池塘，痛痛快快地____起水来。

到倒（2）他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：“这____底是怎么回事呢？”4.按要求写句子。

（1）鹿的角被树枝挂住了。

（改为“把”字句）_____________________________________________________（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

（改为“被”字句）_____________________________________________________（3）你难道不知道我的厉害？（改为陈述句）_____________________________________________________“——””）在逃命过程中，帮助鹿的是。

你从中明白了什么道理？C类拓展挑战题7.课外阅读。

乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。

有一天，窠破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。

” 小乌鸦想：“老大会去修的。

” 结果谁也没有去修。

后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？” 结果又是谁也没有去修。

一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

7鹿角和鹿腿【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】7 美丽的角角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。

所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。

2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。

至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。

《7鹿角和鹿腿》教学设计与反思一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。

3、培养学生的阅读能力。

二、教学重点：通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

三、教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。

教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

四、教学过程（一）故事引入：1、讲述《乌龟和鹰》的故事故事大概：乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。

鹰劝告他，说他不能飞行。

可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。

乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。

听了这个故事，你想说什么？（生答）2、这故事名叫《乌龟与鹰》，出自《伊索寓言》这部书。

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。

3、这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读——狮子和鹿，齐读课题。

（读准轻声“狮子”）二、初读课文1、打开书，自由朗读课文，注意读准字音。

2、边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？三、交流检查1、出示词语：匀称精美别致珊瑚读准多音字“称”，区分几种读音并组词，把这些词语藏在句子中读一读——出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2、抱怨撅起配得上出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。

《7鹿角和鹿腿》教学设计[教学目标]1.能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生概括课文的能力。

2.在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

[教学重点]了解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

[教学难点]体会故事所讲述的道理。

[教学时间] 一课时[教学准备] 多媒体课件[教学过程]一、看图片激趣，揭示课题1、同学们，今天老师给你们带来了两位动物朋友，（出示狮子）请看是谁啊？这是一只怎样的狮子呢？学生交流生1：这是一只凶猛的狮子。

生2：它是一只准备捕猎的狮子。

同学们，你们再看这是谁？（出示梅花鹿）这是一只怎样的小鹿？生1：这是一只美丽、漂亮的小鹿。

生2：它的角很美丽。

是的，小鹿也认为自己的角很美的，可是小鹿经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那我们还得从《狮子和鹿》的故事说起，今天我们就来学习这个故事。

伸出你们的小手，和老师一起认真把题目写下来。

3、生齐读课题。

二、初读课文，了解大意1、师：请你打开书，用自己喜欢的方式读读课文。

出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。

（2）边读边思考:课文主要讲了一件什么事？2、学习汇报。

（1）检测认读生字。

（2）指名回答问题。

课文主要讲了鹿欣赏（），却抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点（），可（）的腿却让它（）。

三、品读重点句段，感受态度变化（一）欣赏鹿角的美丽1.小鹿是怎么欣赏自已的呢？请你找一找课文哪些句子是写鹿欣赏自已的角？请用“——”划出来，2.同学们找的特别认真，谁愿意读出来和大家分享一下？3.你从哪些地方读懂了鹿的确很欣赏自己的角？4.图文对照朗读。

师：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。

它越看越得意，不禁发出感叹：全班接读句子---啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

（二）感受鹿腿的难看1.鹿是怎么抱怨的呢？请你用“~~~~~~~~”画出鹿抱怨鹿腿的语句。

《鹿角和鹿腿》教学设计(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是美丽的小编帮大伙儿找到的《鹿角和鹿腿》教学设计【优秀3篇】。

《鹿角和鹿腿》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利朗读课文，并读出鹿的心情变化。

2.根据课后提示，用自己的话讲一讲故事内容。

3.理解鹿对自己的角和腿前后不同态度，体会故事蕴含的道理。

教学重难点：重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度。

难点：正确领悟故事蕴含的道理，并联系生活实际发表自己的看法。

教具准备：ppt教学过程：一、导入1.师：森林是一个热闹的地方，在丛林中住着一只鹿，今天老师把它带来了，它迫不及待地想认识你们。

（出示鹿的图片）2.看图说话：这只鹿哪里较吸引你？为什么？（预设：美丽的角……）3.其实不止是你们，鹿自己也对它的身体部位有不同的看法，今天一起学习课文《鹿角和鹿腿》。

（板书齐读课题）二、初读课文，自学领悟1.自读课文，思考鹿较初对自己的角和腿是怎样的态度？2.找出它评价鹿角的语句，用横线画出来。

找到评价鹿腿的语句，用破浪线画出来。

并在旁边批注自己的体会。

三、小组讨论，交流体会1.师出示交流提示语：请大家看到第***自然段，我勾画的句子是_______，从中我体会到_________2.全班分小组进行组内交流。

四、展示汇报（一）紧扣欣赏，体会鹿角的美丽1.生展示勾画句子并谈体会，（板书：美丽）出示课件：他不着急离开了，对着池子欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2.小鹿们，赶紧来夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）3.指名读，把语气词“啊”的惊讶读出来。

4.怎样的身材才称得上“匀称”？（不胖不瘦，恰到好处，匀称就是一种美，谁再来美美地夸一夸他？）5.除了身材，文中还把他的角比作了？（美丽的珊瑚）老师播放水底珊瑚的图片。

7.鹿角和鹿腿备课素材【写作背景】《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

【作者介绍】伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。

现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集。

以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成的，却统归在伊索名下了。

【与文章相关的资料介绍】伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。

这些小故事言简意赅，平易近人伊索寓言简介伊索寓言简介。

不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。

许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。

亦是世界上流传最广的经典作品之一。

伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。

7 鹿角和鹿腿一、根据拼音写字、词。

chí táng1. 里有许多美丽的荷花。

chu án lái2.远处一阵急促的脚步声。

tàn3.种田人着气说：“今天又没有等到兔子。

”二、读句子，给加点选择正确的读音，画“——”。

1.啊！我的身段多么匀称．（chēng chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！2.鹿不敢犹豫，撒．（sā sǎ）开长腿就跑。

3.鹿忽然看到了自己的腿，不禁．（jīn jìn）撅起了嘴，皱起了眉头。

4.鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣．（zhēng zhèng）脱出来。

三、在括号里填上合适的词语。

（）的狮子（）的池水（）的身段（）的长腿( )的鹿（）地奔跑四、选词填空。

倒映倒影1. 岸边的柳树（）在清清的湖水中。

2.鹿摆摆身子，水中的（）也跟着摆动起来。

欣赏观赏3.星期天，我们去公园（）菊花。

4.鹿对着池水（）自己美丽的倒影。

五、下列句子应该读出什么样的语气？（填序号）1.咦，这是我吗？（）2.啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

（）3.唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（）4.鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

（）六、按要求写句子。

1.鹿的角被树枝挂住了。

（改为“把”字句）_______________________________________________________________2.池水清清的，像一面镜子。

（仿写比喻句）____________________________________________________________ 3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）_______________________________________________________________七、根据课文内容填空。

7鹿角和鹿腿》教学设计+备课素材+课后作业(含答案)鹿角和鹿腿教学目标：1.学生能够认识本课程中的“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，并能写出“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

重点难点：1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

教学课时：2课时第一课时课时目标：1.学生能够认识本课程中的“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，并能写出“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具准备：教学课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

1.出示图片，引导学生思考：在大森林里，有一只美丽的小鹿，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？2.引出本课的故事背景：这头鹿认为自己的角很美，但它经历了一件事，使一些看法。

那么这到底是怎么回事呢？接下来，我们一起来看《美丽的角》的故事。

设计意图：通过出示课件，创设情境，激发学生兴趣。

板书课题，齐读课题。

（板书：美丽的角）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，老师总结如下：1）本文讲了关于鹿角的什么故事？2）什么事情改变了___对自己角的看法？二、初读课文，整体感知。

初读要求：（出示课件）1.学生自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，并给生字表里的生字注音。

2.标出不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.思考文中写了关于鹿角的什么故事？一）学生按初读要求自主预。

二）预反馈：1.出示带有认读生字的词语（出示课件）：匀称、不禁、皱眉、配得上、抱怨、逼近、撒开、挣脱、狮子2.检查生字的认读情况。

使用“开火车读”的方法，并教授识字方法。

《鹿角和鹿腿》课后习题答案1、《鹿角和鹿腿》课后习题答案课后习题答案：1、朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。

第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。

第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。

对角是喜爱、赞美：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”要读出自我欣赏、自我赞美的感情;“啊!”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。

而对腿，则是不满和抱怨;“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。

在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。

第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。

2、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角;鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。

后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

3、下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口;而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信;虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。

鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

观点三：我觉得鹿腿作用大，可以带我去想去的地方，而且在关键时刻能保证我不被狮子类野兽追上，能保命。

至于鹿角的中药价值与我无关，那是人类的事情。

2、杜甫诗三首教案及课后习题答案杜甫诗三首总体设计教材概述杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。

三年级语文第七课课后题以下是人民教育出版社出版的三年级语文第七课《鹿角和鹿腿》的课后题及答案：一、朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

答案：有感情地朗读课文，体会鹿的心情变化。

在朗读中，注意读出鹿在不同情况下的不同心情，如在欣赏自己美丽的鹿角时的得意，在抱怨自己细长的鹿腿时的沮丧，以及在逃脱狮子追捕后的庆幸。

二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

答案：丛林中，一只漂亮的鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。

当它看到自己细长的鹿腿时，不禁抱怨起来。

然而，在一次逃避狮子追捕的过程中，鹿发现它的鹿腿帮它成功逃脱，而美丽的鹿角却给它带来了麻烦。

这个故事告诉我们，事物各有其价值，不能只看表面。

三、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。

答案：这是一道开放性问题，学生可以根据自己的理解和观点进行回答。

以下是两种可能的观点及理由：观点一：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才重要。

理由：鹿角虽然美丽，但在危险来临时却不能帮助鹿逃脱，而鹿腿虽然不够美观，但却能帮助鹿躲避危险。

在生活中，我们不能只注重外表的美丽，而忽视了实用性。

观点二：鹿角和鹿腿都很重要。

理由：鹿角和鹿腿在不同的情境下都有各自的价值。

鹿角可以让鹿在求偶时更有吸引力，而鹿腿则可以帮助鹿在逃避危险时跑得更快。

在生活中，我们应该学会欣赏和利用事物的不同特点，发挥它们的最大价值。

四、读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”答案：他忽然看到了自己的试卷，不禁瞪大了眼睛，张大了嘴巴：“唉，这道题太难了，怎么做得出呢！”解析：这段话通过对鹿的动作和神态的描写，生动形象地展现了鹿对自己腿的不满。

在仿写时，可以选择一个具体的情境，用同样的方法描写人物的动作和神态，以表达他的情感或想法。

《7鹿角和鹿腿》教学设计教材分析：《7鹿角和鹿腿》是人教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。

不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学准备：电子白板课件教学课时：一课时。

教学过程：一、猜谜导入，创设情境激趣。

1.猜谜语:身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。

谈话切入:在大森林里，有一只美丽的小鹿。

同学们，你们喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?2.这只鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《7鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，生齐读课题。

好，让我们一起来看一看吧。

二、初读全文，了解课文大意。

1.出示学习目标你想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。

2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。

B、开火车读。

C、生齐读。

3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

《7鹿角和鹿腿》教学设计【教学内容】童话《7鹿角和鹿腿》【教学年级】人教版三年级下册【教材分析】这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

【教学目标】1．知识与技能目标：能有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3．情感与态度目标：联系生活实际体会故事中所蕴含的道理。

【教学重点】重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

【教学难点】难点是使学生体会故事中的寓意：尺有所短，寸有所长。

【教学课时】一课时【教具准备】PPT、符合课文内容的录音带【教学过程】一、形象揭题、展开联想1．教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。

（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。

（贴图）2．看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。

3．教师小结激趣。

狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。

不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。

是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

二、读读课文，了解故事。

【设计意图：导语设计以动物图片吸引小朋友，并设以联想激发起小朋友对本篇童话的学习兴趣和欲望。

】二、自主识字，感知课文1．学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。

2．学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。

教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。

3．学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。

部编人教版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》课后作业布置（带答案）一、看拼音写词语。

chuān dài yóu piào jiùmìng wán shuǎyǎn zòugǎn shòu jīdòng chìbǎng lún liúchéng shí二、天上合适的词语。

（________）的天气（________）的竹林（________）的芦芽（________）的山路（________）的花草（________）的春风（________）的梅子（________）的小溪（________）的桃花三、比一比，再组词。

示（_________）烈（_________）沟（_________）栽（_________）未（_________）列（_________）勾（_________）载（_________）四、把下面词语补充完整。

刻舟求（_______）画（_______）添足没精打（_______）源源不（_______）争奇斗（_______）窃窃（_______）语五、我会选择正确的词语写在括号里。

继续陆续连续1.电影结束了,大家（______）走出电影院。

2.大雨（______）下了三天三夜。

3.新的一年开始了,我要（______）努力,再创佳绩。

环视俯视注视4.我们（______）着老师的演示,生怕错过关键的地方。

5.他走进报告厅,（______）了一下四周,然后开始演讲。

6.我们站在山上（_______）蜿蜒的公路。

六、根据课文内容填空。

这是一篇________故事，课文按照事情的发展顺序，生动地记叙了________在池塘边欣赏自己两只美丽的角，抱怨自己____________；接着写凶猛的________扑过来，鹿依靠___________逃脱了，而___________却让他差点送了命。

三年级语文下册《鹿角和鹿腿》课后作业布置及答案一、读拼音，写词语：dǒng běi（_____）nǎo dai（_____）dǎng zhù（_____）shìxiàn（_____）yán yán shíshí（_____）huātán（_____）xiǎn de（_____）cāng cuì（_____）fēi wǔ（_____）míng guì（_____）yào cái（_____）xuěhuā（_____）jùdà（_____）bǎo kù（_____）róu ruǎn（_____）二、按要求写四字词语1、描写环境的： _______________ ________________2、描写天气的： _______________ _________________3、ABAC式的: _______________ _________________4、含有反义词的：________________ _________________三、比一比，组成词语。

距（______）蚂（______）斑（______）瞎（______）巨（______）马（______）班（______）害（______）四、把下面词语补充完整。

刻舟求（_______）画（_______）添足没精打（_______）源源不（_______）争奇斗（_______）窃窃（_______）语五、选择恰当的词语填空。

无论……也……即使……也……不是……而是……不是……就是……1.（______）遇到什么困难，我们（_____）决不后退半步。

2.（______）爸爸妈妈不催，我（______）能自觉地学习。

3.放学回家后，我（______）先出去玩，（______）先做作业。

新部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》课后作业布置及答案一、读拼音，写词语。

wài tào máfan yōu xián yǐzitái tóu dīng líng xiāng cháng jìxù二、照样子，写词语。

（1）咕噜噜（ABB式） _________ _________（2）荡来荡去（ABAC式） _________ _________（3）考虑考虑（ABAB式） _________ _________三、比较下面的字，再组词。

裳（_________）碰（_________）棵（_________）猜（_________）棠（_________）湿（_________）课（_________）情（_________）四、把成语补充完整，并选择怡当的成语填空。

五颜（______）色（_______）上八下四面（_______）方面红（______）赤引人注（_______）摇（_______）晃脑1.这一问，把正在（_________）高声念书的同学们吓呆了。

2.这些并不（________）的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

3.小蚂蚁们从（__________）的草丛里走拢来了。

五、对号入座。

（选词填空）宁静寂静安静1．夜深了，院里十分（________）。

2．上课了，同学们一下子（________）了下来。

3．（_______）的夏夜，我躺在奶奶的怀里数着天上的星星。

严格严厉4．妈妈对我要求（________）。

5．爸爸今天（_______）的批评了我。

愿望失望希望6．我有一个（______），（_______）自己能开着飞船到月球上去。

7．我没有得到100分，感到很（_______）。

六、课文内容填空。

这篇课文是一则________故事，课文按________的顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己________，抱怨________，接着写狮子扑来了，鹿的________让他狮口逃生，而________却让他差点儿送了命。