2018电大【教学设计】形成测评任务1_

国家开放大学《教学设计》形考任务一附参考答案一、单选题1．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。

他们是指（）。

A. 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B. 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C. 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D. 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计2．学校教学系统中最基本的构成要素包括（）等四个方面。

A. 教师、学生、教材、教学媒体B. 教师、学生、教室、教学内容C. 教务部门、教学部门、学生、教材D. 校长、教师、教室、学生3．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（）特点。

A. 目的性、可控性、适应性B. 组织性、高效性、先进性C. 目的性、高效性、可控性D. 可控性、灵活性、适应性4．依据教材中的观点，下述选项中正确的是（）。

A. 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能B. 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。

C. 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。

D. 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。

5．从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。

分别是（）。

A. 传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景B. 交互能力、态度和意境、知识和技能、文化和行为背景C. 传播能力、传播通道、编码和译码、情境脉络和传播内容D. 传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景6.第一代教学设计模式泛指（）之前的所有教学设计模式A 1990年B 1980年C 1950年D 2000年7.第二代教学设计模式泛指（）建立起来的教学设计模式。

A 1990年以后B 1990年以前C 2000年以后D 2000年以前8.第二代教学设计模式的代表是（）。

重庆电大开放教育本科《教学设计》形考作业姓名---------------------专业---------------------学号-----------------------第一次作业一、单项选择题1.教学活动的信息要素是（ A ）。

A.课程B.教学媒体C.教师D.辅导员2.（A ），是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法”。

Ａ.教学设计 B.教学媒体 C.教学分析 D.教学需要3.（ D ）是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年纪教学进度等方面的作用，此种设计一般为同年级同一课程的任何教师共同参与完成。

A.小节单元设计B.学科教学设计C.专业规划设计D.单元教学设计4.（B ）是由相互作用和相互依存的若干个组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。

A.教学设计B.系统C.教学模式D.系统论5.系统论的核心理念是（C ）。

A.系统的依赖性B.系统的控制过程C.系统的整体性D.系统的目标层次6.（D ）就是运用现代传播学的理念、技术与方法等，对相关信息传送的过程与方式、信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。

A.信息理论B.教学设计C.教学模式D.传播理论7.在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（A ）。

A.美学B.行为主义C.建构主义D.认知心理学8.在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（ A ）。

A.教师B.行为主义C.建构主义D.认知心理学9.一个典型的以“教”为中心，以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是（B ）。

A.史密斯——雷根教学模式B. 肯普模式C. 狄克——凯瑞模式D. 巴纳赛模式10.狄克——凯瑞模式也是有相当影响力的（B ）教学模式。

A.第一代B.第二代C.第一发展阶段D.第二发展阶段二、简答题第一章1、什么是“教学”？答：是教学设计研究的前提性的基本概念。

《教学设计》形成性考核作业参考答案页码标注格式说明：“Px”为第几页，“+x”为正数第几页，“-x”为倒数第几页第一章教学设计的一般原理一、概念解释1、教学：P2+10～P2+12；2、教学系统：P3+4～P3+8；3、教学设计：P5+6～P5+12;4、传播理论:P8-6～P8-2;二、简答题1、简述学校教学工作的任务：(三个任务)P4+5～P4—5；2、简述教学设计的意义及其要素：意义P5+13～P5+17;要素（六点）P5-12～P6+5；3、简述学习理论对教学设计的影响：P11+8～P11+15；P11-8～P11-3；P12+6～P12+9；4、简述教学理论对教学设计的影响：P12-14～P12-12；5、简述教学设计的基本特征和一般任务：基本特征四点P13+2～P14-12；四个任务P14-10～P17+16；三、论述题1、结合教学实践试述教学设计的一般程序：P17-8～P18+9;2、论述教学设计与教师传统备课活动的主要区别：提供“教师传统备课活动.doc”作参考;3、试述教学设计对设计者的基本要求：P18+10～P19-12。

第二章教学设计模式一、概念解释1、教学设计模式：P22-8～P22-4；2、教学设计的过程模式：P23-3～P24+1；二、简答题1、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1～P27+7。

2、教学设计的“史密期-雷根模式”包括哪几个方面的内容？P30-10～P30-1。

3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P31-2～P32-4。

4、加涅和布里格斯的教学设计模式包括哪几个阶段？P34+13～P34-1。

5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪几个方面的内容？P35+2～P35+11。

6、肯普的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P27+18～P28+4。

三、论述题1、试述教学设计模式的功能。

P23+4～P23-4。

姓名：学前儿童科学教育作业1学号：得分：教师签名：一、判断题1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。

它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材容、教学原则、方法和设备等容。

（√）2、技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，以及生产的工艺过程或作业程序。

（√）3、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。

（√）4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。

具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

（√）5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。

（√）6、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。

在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

（√）7、学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。

学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。

（√）8、学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。

（╳）9、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。

（╳）10、中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。

（╳）11、根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。

2018春国家开放大学(电大)学习指南形考任务参考答案2018国家开放大学学习指南形考任务一参考答案一、单顶选择(每题5分,共计10分)1、请将你以为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。

(国家开放大学是一所与一般高校学习方式完全相同的大学)2、请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。

（只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务）二、判定题(每题2分,共计10分)1、制按时刻打算,评估打算的执行情形,并依照需要实时地调整打算,是治理学习时刻的有效策暗。

(对)2、远程学习的方式和技术比传统的课堂学习简单,学习方式并非重要。

(错)3、在国家开放大学的学习中,有课程知识内容请教教师,能够通过发emai1、QQ群、课程论坛等方式来与教师联络。

(对)4、在网络环境下,同窗之间、师生之间无法协作完成课程讨论。

(错)5、纸质教村、音像教材、课堂教学的学习策略都是一样的。

(错)国家开放大学学习指南形考任务二参考答案一、单项选择题(每题2分,共5题,共计10分)1、开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。

(8年)2、(被评为优秀毕业生)不是专业学位授予的必备条件。

3、(专业综合实践)是专业学习后期需要完成的环节。

4、转专业后,学籍有效期从(入学注册时)开始计算5、(小学、初中)不是目前国家开放大学设有的学习层次二、判定题(每题2分,共5题,共计10分)1、办理转专业相关事宜时,拟转入专业与转出专业应属于一样学历层次,本科转专业还应是同科类相近专业。

(对)2、自原退学的学生可从头报名加国开学习,学生原先取得的学分,可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。

(对)3、入学后第一个学期能够转专业。

(错)4、申请转专业的同时不能够申请转学(错)5、入学后第一个学期能够转学。

(错)国家开放大学学习指南形考任务三参考答案一、单项选择题(每题1分,共计4分)1、国家开放大学门户网站网址是( ouchn. edu. cn)2、学生利用空间资料治理功能上传的赟料不能共享给其他同窗阅读。

《三里湾》中走社会主义集体化道路的代表是（）。

选择一项：A. 王金生B. 李月辉C. 梁生宝D. 刘雨生题目23在当代文学史上，赵树理的几乎所有作品都处于“褒贬毁誉之间”，只有一篇小说除外。

这篇小说是（）。

选择一项：A. 《“锻炼锻炼”》B. 《卖烟叶》C. 《登记》D. 《三里湾》题目33“十七年时期”描写农村合作化运动的主要作品有周立波的（）等。

选择一项：A. 《三里湾》B. 《艳阳天》C. 《山乡巨变》D. 《铁木前传》题目43王蒙以“意识流”手法描写主人公钟亦成15 岁投身革命的中篇小说是（）。

选择一项：A. 《蝴蝶》B. 《布礼》C. 《杂色》D. 《古船》3 5、将形象性与政治性相结合，直抒胸臆，从内心和世界和精神状态多方面去思考一个战士、一个革命者的生活态度、人生道路，展现出“战士诗人”独特风采的诗人是（）。

选择一项：A. 贺敬之B. 郭小川C. 蔡其矫D. 流沙河3王蒙12 岁起就“奉为圭臬”的苏联小说是（）。

6、选择一项：A. 《拖拉机站站长和总农艺师》B. 《钢铁是怎样炼成的》C. 《这里的黎明静悄悄》D. 《在医院中》反馈3 7、在现代文学史上，赵树理曾获得广泛赞誉，他的几乎所有作品都备受推崇，只有一篇小说除外。

这篇小说是（）。

选择一项：A. 《田寡妇看瓜》B. 《邪不压正》C. 《李有才板话》D. 《小二黑结婚》8、《山乡巨变》描写的先进农村干部是（）等。

选择一项：A. 盛佑亭B. 龚子元C. 陈先晋D. 李月辉9、《创业史》中“中间人物”的代表是（）。

选择一项：A. “糊涂涂”B. “亭面糊”D. 陈先晋10、《蝴蝶》描写的共产党高级干部形象是（）。

选择一项：A. 钟亦诚B. 张思远C. 林震D. 曹千里11、“崛起的一代”主要指70 年代末以后涌现的青年诗人，特别是在“文革”中成长的具有反叛和变革意味的“朦胧诗人”（）等。

选择一项或多项：A. 顾城B. 舒婷C. 食指D. 北岛312、孙犁以描绘青年妇女的优美形象而著称，其中，主要有（）等。

形考任务1标准答案1：生产产品的类型标准答案2：资源供给决策标准答案3：企业资源标准答案4：扉页标准答案5：企业上市标准答案6：促进市场竞争和市场经济的基本力量; 保持经济增长及稳定的重要来源; 国民经济的重要组成部分""标准答案7：许可合同交易战略; 出口战略; 直接投资战略""标准答案8：创业团队; 商机 ; 资源""标准答案9：团队的友谊; 团队的异质性; 团队的完整性""标准答案10：法律与政策环境; 经济环境; 社会文化环境; 技术环境""标准答案11：目录; 附录; 扉页; 内容; 封面""标准答案12：重视日常生活用品和服务项目的开发; 从“问题”中寻找机会; 把握生活方式、环境变化产生的需求; 满足不同顾客的需求特点; 把握市场上热销商品背后隐藏的机会""标准答案13：政府资金支持; 商业信用; 银行贷款""标准答案14：银行借款; 债券融资; 商业信用""标准答案15：风险投资公司; 发行股票; 个人积蓄; 亲朋好友的资助"标准答案16：错标准答案17：对标准答案18：错标准答案19：错标准答案20：错标准答案21：错标准答案22：对标准答案23：错标准答案24：错标准答案25：对标准答案26：是权益融资。

负债融资的优点：1) 股权投资人可以保持投资比例。

采取举借负债融资的方式筹集长期资本，不会影响原股东的持股比例，也不会影响其控制能力。

2) 企业采用负债融资方式，还债压力小。

债权人除具有按期收回本金和取得利息的权利外，不享有任何其他权利，也不承担任何其他义务。

3) 负债融资的利息支出可以抵税。

举借债务发生的利息可以在缴纳所得税之前予以扣除，从而减少企业的现金流出量。

负债融资的缺点：1) 举债经营时的财务风险大，缺乏财务上的灵活性。

教学设计答案第一章1、简述学校教学工作的任务。

教学任务是学校教育目的与培养目标的具体体现。

从学校教育的意义上说，教学系统的普遍性的主要任务应包括以下几个方面：第一，使学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能。

第二，为学生奠定科学的道德观、价值观基础，促进学生养成良好的现代社会公民素养。

第三，培养个性，促进学生人格的健全发展。

2、简述教学设计的意义及其要素。

意义：教学设计的过程实际上是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。

可以说，教学设计是教学活动能够得意顺利实施的基本保证。

通过教学设计，教师可以预先实现对教学活动的基本过程的整体把握，良好的教学设计同时也为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲领，有利于调动教师和学生双方在教学活动中的积极性、主动性，有利于引导教学活动取得良好的教学效果。

要素：第一，学习者及其需要的分析。

第二，教学内容的分析。

第三，教学目标的确定与阐述。

第四，教学策略的制定与教学方法的选择。

第五，教学每体的选择和运用。

提溜，教学评价的设计。

3、简述学习理论对教学设计的影响。

行为主义学习理论中的程序教学理论对教学设计的重要影响，就是它对教学设计中教学组织形式的思考，教学者在教学过程中设计了一系列有序的刺激项目（学习项目），学习者从他所知道的东西开始，通过刺激—反应—强化的步骤学习，从而获得教学目标所要求他们学习的知识。

认知学习理论主要受认知心理学发展的影响，它对教学设计的理论基础形成的影响主要体现在以下几个方面的观念：一是学习中存在着不同水平的认知过程；二是学习的积累及其合理恰当与否，取决于学习者已有的认知结构；三是学习是知识在人们头脑中不断组织和表征的过程，学习过程是学习者一种积极的建构过程；四是在教学设计过程中，要根据认知的过程对学习的任务和行为进行分析。

4、简述教学理论对教学设计的影响。

教学理论是研究教学的问题，是以教学的普遍规律为其主要的研究对象的。

比较具体地来说，教学理论研究的范围包括了教学任务（目的）、教学内容、教学过程、教学原则、教学模式、教学方法、教学评价等等。

从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。

A. 错误B. 正确2. 每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在一起。

A. 错误B. 正确3. 外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较．找出两者之间的差距．从而确定学习需要的一种分析方法。

A. 错误B. 正确4. 心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。

A. 错误B. 正确5. 辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为六个层次：知觉；定势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；创作。

A. 错误B. 正确6. 认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

A. 错误B. 正确二、单项选择题（共7 道试题，共35 分。

）1. 一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。

特别是作为终极性目标来使用。

A. 中间层次B. 高层次C. 低层次D. 具体层次2. 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。

前者是指( )。

A. 在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量B. 用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量C. 构成整个的心理加工空间D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围3. 就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。

A. 计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析B. 确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术C. 收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法D. 计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告4. 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为( )领域。

《教学设计》形成性考核作业参考答案页码标注格式说明：“Px”为第几页，“+x”为正数第几页，“-x”为倒数第几页第一章教学设计的一般原理一、概念解释1、教学：P2+10～P2+12；2、教学系统：P3+4～P3+8；3、教学设计：P5+6～P5+12;4、传播理论:P8-6～P8-2;二、简答题1、简述学校教学工作的任务：(三个任务)P4+5～P4—5；2、简述教学设计的意义及其要素：意义P5+13～P5+17;要素（六点）P5-12～P6+5；3、简述学习理论对教学设计的影响：P11+8～P11+15；P11-8～P11-3；P12+6～P12+9；4、简述教学理论对教学设计的影响：P12-14～P12-12；5、简述教学设计的基本特征和一般任务：基本特征四点P13+2～P14-12；四个任务P14-10～P17+16；三、论述题1、结合教学实践试述教学设计的一般程序：P17-8～P18+9;2、论述教学设计与教师传统备课活动的主要区别：提供“教师传统备课活动.doc”作参考;3、试述教学设计对设计者的基本要求：P18+10～P19-12。

第二章教学设计模式一、概念解释1、教学设计模式：P22-8～P22-4；2、教学设计的过程模式：P23-3～P24+1；二、简答题1、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1～P27+7。

2、教学设计的“史密期-雷根模式”包括哪几个方面的内容？P30-10～P30-1。

3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P31-2～P32-4。

4、加涅和布里格斯的教学设计模式包括哪几个阶段？P34+13～P34-1。

5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪几个方面的内容？P35+2～P35+11。

6、肯普的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P27+18～P28+4。

三、论述题1、试述教学设计模式的功能。

P23+4～P23-4。

电大形成性考核1答案1.判断正误并说明理由会计组织机构设置不能仅停留在会计系统本身，还需将其放在企业整体管理系统中考虑。

2..判断正误并说明理由《企业内部控制应用指引》是企业设计会计制度应参考的重要文件之一正确。

企业内部控制应用指引是企业建立内部控制的准则。

企业会计制度是是内部控制的一部分，所以《企业内部控制应用指引》是企业设计会计制度应参考的重要文件之一3.判断正误并说明理由文字说明法是会计制度设计中最广泛使用的一种方法，它以文字语言来说明会计制度的使用。

比如会计凭证、会计账簿的设计。

错误。

文字说明法是会计制度设计中最广泛使用的一种方法，它以文字语言来说明会计制度的使用。

它以文字单独说明，比如会计制度总体说明，会计科目及其使用说明等。

会计凭证、会计账簿的设计属于表格法。

4.请阅读企业会计准则、企业会计准则应用指南，并指出他们各自的作用是什么？答：企业会计准则体系的作用：1．提高会计信息质量、维护社会经济秩序；2．强化了对信息供给的约束，有利于社会公众作出决策；3．有利于完善市场经济体制；4．能促使上市公司提高会计质量，更好地保护投资者的利益。

会计准则应用指南的作用：1．进一步诠释准则的含义与概念；2．对相关难点进行讲解；3．详细解释了新的会计科目等，提高会计信息质量；4．有利于内部控制的建设，有利于完善公司的治理结构，有利于提高企业管理水平。

5分析说明为什么将资产负债表确定为财务报告体系的核心。

答：资产负债表是企业对外提供的主要会计报表之一，是用以反映企业在某一特定日期财务状况的会计报表。

它表明企业在这一特定时日所拥有或控制的经济资源、所承担的现有及潜在的义务和所有者对净资产的要求权。

通过对该表分析，可识别该企业拥有或控制的资产规模及资产构成、资产质量状况、企业的偿债能力、企业所有者权益构成及财务稳健性和弹性、企业资本金保全及增值情况等等。

6分析说明为什么将资产负债表确定为财务报告体系的核心。

《教学设计》形成性作业一第一篇：《教学设计》形成性作业一形成性作业一一、填空题1．教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本（），因此教学活动在学校教育的各项工作中有着重要的意义。

2.当代认知心理学家斯腾伯格等人认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构（）的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。

3．学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要（）。

4．教学（）是学校教育目的与培养目标的具体体现。

5．单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种（）性教学设计。

单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

6.元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、（）控制及调节的过程。

7.有关的研究还表明，元认知能力的获得并不单是由于个体的成熟，而更是由于个体的学习，个体若缺乏基本（），那么即使到了成人阶段，在这方面也不一定能达到理想的水平。

8.学习风格可以简单地定义为：学习风格是学习者带有()特征的学习倾向与策略。

9.每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的（）特征联系在一起。

10.学习风格体现出个人的()性和时间上的稳定性，在某种意义上说是个人的一种偏好。

二、单选题1.根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。

他们是指（）。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计2.按照心理学家斯腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。

其中元成分的作用是（）。

A.制定计划、选择策略及监控具体的过程B.执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应C.选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系D.信息的获得、提取和转换3.依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的()特点。

电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核作业（一）参考答案一、填空题1.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的基础免疫。

【包括1次卡介苗、3次预防脊髓灰质炎的小儿糖丸、3针百白破三联疫苗、1次麻疹活疫苗接种】。

P62.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行4_次的定期健康检查。

P63.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是婴儿期。

P84.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的个体差异。

P95.影响婴幼儿生长最重要的因素是查养。

P126.母乳具有很多优点，营养丰富，但维生素D、维生素K的含量稍低。

P237.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶6~8次以上。

P258.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用配方奶粉进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。

P279.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用油。

P3110.幼儿的最好饮料是白开水。

P3811.婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是营养性缺铁性贫血。

P4112.治疗儿童单纯肥胖需要采用以运动处方为基础、行为矫正为关键技术、将健康教育贯彻始终的综合方案。

P4913.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作手的动作和直立行走。

P5314.空体永久性概念的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。

P6315.两岁幼儿的认知不再处于原始的混沌状态，开始出现宜我意识，能将自己的愿望和现实区分开来。

P6316.感知动作思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。

P6317.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。

1岁前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的前言语阶段。

P65二、简答题1.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？P7答：婴幼儿体格生长的基本规律有：（1）体格生长的速率各时期不同。

2018年度最新广播电视大学（电大）期末考试《西方文化概观》课程形成性考核册作业1-3一、填空1、古希腊文明最早产生的爱琴文明，包括克里特文明与迈锡尼文明。

P372、古希腊著名史诗荷马史诗是以特洛伊战争为题材的。

P383、希腊城邦推翻了王权，实行的是民主制度，大多数城邦是共和制。

P394、古希腊的城邦中，最具有特色的是两种：斯巴达城邦与雅典城邦，它们是希腊两种城邦、两种社会政治类型的典型代表。

P405、英国哲学家罗素等人认为西方文明有三种重要精神：古希腊精神、基督教宗教、科学技术概念。

P55二、名词解释1、西方——从地理、经济与政治的意义而言，西方主要指欧洲也北美国家美国与加拿大。

可以分为三个系统，即地中海文化系统、西欧文化系统、东欧文化系统。

2、希波战争——公元前6世纪后期，东方的波斯帝国向外扩张，深入希腊文化的中心地带，即小亚细亚与地中海地区。

公元前500年，亚细亚的城邦米利都发生反抗波斯人的起义，但失败了，从此希腊与波斯开始了长达半个世纪的战争。

直到公元前449年，波斯提出求和，双方签订卡利阿斯和约，这场东西方第一次大战才宣告结束。

从此东西方文化分化成为一种事实，并且东方被看作是专制统治的国度，希腊人认为是民主的希腊战胜了专制的波斯。

3、希腊化时代——即地中海文明与西北非文明汇融在一起，互相影响，共同发展的一个时代，时间从公元前323年至公元前30年罗马灭亡埃及止。

也就是说希腊化时代是从古典时代结束到罗马兴起之间的过渡。

4、人文主义——文艺复兴中的进步观念，其提出原来是一种与礼堂相对的思想观念。

主张肯定人们追求幸福、爱情的权利；主张社会平等与博爱，歌颂个人创造，具有进步意义。

三、简答题1.简述欧洲三大文明系统及其代表。

答：欧洲文明历史悠久，它可以为三个大的文明系统：其一是地中海文明系统。

重要的代表如古希腊、古罗马、意大利文明。

其二是西欧文明系统。

重要的代表如英国、法国、德国、西班牙等。

其三是东欧文明系统。

题目1 下列哪些方面的理论体系对现代教学设计的形成产生了比较严重的影响。

A. 教学理论 B. 一般系统理论 C. 学习理论 D. 传播理论反馈你的回答正确正确答案是：一般系统理论, 传播理论, 学习理论, 教学理论题目2 迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。

选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。

题目3 教学设计的基本特征有：指导性、整体性、和创造性。

答案：反馈正确答案是：操作性题目 4 加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在系统理论基础之上的。

选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。

题目5 为了实现教学目标所组成的一个教学活动的运行系统叫做。

答案：反馈正确答案是：教学系统题目6 在教学设计的理论基础中，教学理论是教学设计最直接的理论来源。

选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。

题目7 教学设计过程模型的设计者是。

答案：反馈正确答案是：巴纳赛题目8 教学设计是教学活动能够得以顺利实施的基本保证。

选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。

题目9 史密斯-雷根教学设计模式的基本内容包括 A. 有教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略三类。

B. 体现了行为主义和认知主义的结合。

C. 将教学活动氛围教学分析、策略设计和教学评价三个环节。

D. 将教学分析明确分为教学环境分析、学习者特征分析和学习任务分析三个方面。

反馈你的回答不正确正确答案是：将教学活动氛围教学分析、策略设计和教学评价三个环节。

, 将教学分析明确分为教学环境分析、学习者特征分析和学习任务分析三个方面。

, 有教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略三类。

, 体现了行为主义和认知主义的结合。

题目10 教学设计，也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法。

”答案：反馈正确答案是：教学目标题目11 从学习理论的发展史来看，行为主义学习理论和认知学习理论对教学设计的过程和决策产生了深远影响。

2018年电大《学前儿童语言教育》形成性考核册(1-4)及答案姓名：学前儿童语言教育作业1学号：得分：教师签名：一、填空题1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。

2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。

3.学前儿童语言教育的研究方法主要有：自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。

4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。

5. 独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

6.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。

7.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。

8. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

9. 学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。

二、判断题1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。

（√）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

（×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

（×）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

（√）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。

（×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。

（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。

（×）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

（√）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。

（×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。

从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。

A. 错误B. 正确2. 每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在一起。

A. 错误B. 正确3. 外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较．找出两者之间的差距．从而确定学习需要的一种分析方法。

A. 错误B. 正确4. 心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。

A. 错误B. 正确5. 辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为六个层次：知觉；定势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；创作。

A. 错误B. 正确6. 认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

A. 错误B. 正确二、单项选择题（共 7 道试题，共 35 分。

）1. 一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。

特别是作为终极性目标来使用。

A. 中间层次B. 高层次C. 低层次D. 具体层次2. 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。

前者是指( )。

A. 在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量B. 用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量C. 构成整个的心理加工空间D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围3. 就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。

A. 计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析B. 确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术C. 收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法D. 计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告4. 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为( )领域。