语文园地七导学案

《语文园地七》导学案语文二年级一、学习目标1、认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”等生字，会写“展、现、披、份、支、起、客、收”等生字。

2、正确、流利地朗读词语和句子，感受语言的节奏和韵律。

3、能仿照例句，用“有的……有的……有的……”说句子。

4、积累关于风景的谚语，感受祖国山河的壮美。

5、阅读《数九歌》，了解冬季的气候变化和民俗文化。

二、学习重难点1、重点（1）识字、写字，积累词语。

（2）仿照例句说句子，锻炼语言表达能力。

2、难点理解并积累关于风景的谚语，感受其表达的意境。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用四、学习过程（一）识字加油站1、出示词语：海滩、椰树、贝壳、沙漠、胡杨、骆驼、高原、雪莲、骏马、悬崖、青松。

2、学生自由认读，注意读准字音。

3、同桌互相检查认读情况，纠正读音。

4、教师领读，强调重点字音：“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。

5、说说你发现了什么。

（这些词语都是关于不同地方的特色景物）（二）字词句运用1、出示句子：“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

”（1）读一读，说说句子中把什么比作什么。

（2）引导学生发现比喻句的特点：把巨石比作仙人。

2、出示图片，让学生用“像”来说一句话。

（1）学生观察图片，思考。

（2）同桌交流，互相说一说。

（3）指名说，教师及时评价和指导。

3、出示“读一读，用加点的词语说句子。

”（1）展示句子：“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子。

”（2）理解“有的……有的……有的……”这个句式，表示在同一时间内不同人物的不同动作或状态。

（3）引导学生想一想，在生活中还有哪些场景可以用这个句式来描述。

（4）学生练习说句子，如“公园里的花开了，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。

”“超市里的人真多，有的在挑选水果，有的在购买日用品，有的在排队结账。

”（三）书写提示1、出示“展、现、披、份、支、起、客、收”这八个生字。

统编版二年级语文上册导学案语文园地七（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：能正确认读“椰、壳”等9个生字。

学习用部首查字法查找独体字。

积累并运用描写天气的8个四字词语。

思维能力：结合生活经历，借助想象，感受4组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。

审美创造：背诵民谣《数九歌》，感受民俗文化。

阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。

教学重难点：重点：能正确认读“椰、壳”等9个生字。

学习用部首查字法查找独体字。

积累并运用描写天气的8个四字词语。

感受4组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。

难点：背诵民谣《数九歌》，感受民俗文化。

阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。

【导学检测】一、连一连，填一填。

椰树贝壳骆驼骏马沙漠悬崖二、用“√”给加点字选择正确的读音。

他( )下身子捡起了地上的( )。

今天，爸爸( )我去滑雪，我得( )上帽子。

我( )经知道错了，( )后严格要求自( )。

三、用“〇”圈出下面词语中的错别字，并改正在下面的括号里。

四、我会查字典。

五、看图补充词语，再选择合适的词语填空。

1.( )在空中飞舞，不一会儿，整个世界都变成白的了。

2.天空中乌云密布，( )，不一会儿，就下起了大雨。

六、我会写有趣的句子。

1.例：调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上。

(仿写拟人句)________________________________________________________2.例：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。

(仿写比喻句)________________________________________________________七、连一连八、阅读《分不清是鸭还是霞》，完成练习。

1.天空飘着( )，水上游来( )。

A.一群鸭B.一片霞2.“鸭”读( )，“霞”读( )，两个字有相同的韵母( )。

九、抓要素，明确主要内容。

部编版小学语文四年级上册语文园地七导学案小学语文四年级上册《语文园地七》导学案【导学目标】1. 了解诗歌的特点和分类；2. 学习秀水河上的小船，培养对自然景物的观察和描绘能力；3. 学习烈士日和国庆节，了解这两个节日的由来和庆祝方式。

【导学重点】1. 掌握诗歌的特点和分类；2. 学会运用诗歌的形式，观察和描绘自然景物；3. 理解和记忆烈士日和国庆节的由来和庆祝方式。

【导学步骤】一、热身导入（10分钟）1. 让学生朗读上节课学习的诗歌《秀水河上的小船》；2. 提问：你们觉得这首诗歌有哪些特点？二、学习课文（20分钟）1. 学习课文《秀水河上的小船》，指导学生读课文、理解课文的内容；2. 分类讨论：让学生分组，根据《秀水河上的小船》这首诗的内容，思考这首诗是属于哪一类诗歌（如山水诗、田园诗等），并简要说明理由；3. 学习课文《两节》，指导学生读课文、理解课文的内容，并回答相关问题。

三、拓展练习（40分钟）1. 学习扩展课文《烈士日和国庆节》，指导学生读课文，了解这两个节日的由来和庆祝方式；2. 小组讨论：让学生分组，探讨烈士日和国庆节的由来和庆祝方式，并汇报结果；3. 节日氛围营造：让学生分组，选取一个节日（如烈士日或国庆节），设计一幅海报，展示这个节日的相关内容和庆祝活动；4. 背诵团队竞赛：将学生分成两个团队，每个团队派出一名代表背诵本节课所学的诗歌和知识要点，根据正确与否给予分数。

四、课外拓展（10分钟）1. 阅读拓展：让学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受；2. 创作拓展：鼓励有创作能力的学生，用诗歌的形式描绘一幅自然景物的图画。

五、课堂总结（5分钟）1. 要求学生总结本节课所学的诗歌和知识要点，并与之前学过的知识进行联系和对比；2. 引导学生思考：你觉得学习诗歌有什么好处？如何运用所学的诗歌知识？【导学反思】在本节课中，我们学习了课文《秀水河上的小船》和《两节》，了解了诗歌的特点和分类。

统编版五年级语文上册导学案语文园地七（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及文本中蕴含的独特价值。

语言运用：交流静态描写和动态描写的好处。

思维能力：仿照例句，把画面写具体，初步学习设计海报。

审美创造：结合本单元学习内容，引导学生用心体会课文是怎样把景物写得生动有趣的。

教学重难点：重点：交流静态描写和动态描写的好处。

难点：结合本单元学习内容，引导学生用心体会课文是怎样把景物写得生动有趣的。

【导学检测】一、交流平台。

1．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

(1)这一段是对榕树的________(动态静态)描写。

(选词填空)(2)这段描写让人感受到了榕树____________的样子，体会到了作者对榕树的____________。

2．我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个( )，再是( )，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便( )了。

(1)按课文内容填空，这是对月亮的_______(动态静态)描写。

(选词填空)白道儿半圆满盈动态(2)月亮像个淘气的孩子，顺着____________往上爬，竟然跑到__________上去了。

作者把________________的过程写得既活泼又有趣。

二、词句段运用。

1．下面是五(1)班同学为元旦联欢会海报写的宣传语，在你认为更能打动人的宣传语后面打“√”。

(1)在2021年到来之际，盛大隆重的元旦联欢会即将拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。

( )(2)你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的舞蹈吗？你想参与好玩的游戏吗？2021年元旦联欢会，期待你的参与！( )2．请你也来为元旦联欢会拟定一条宣传语。

_____________________________________________________________ __________________________________________________________3．我会仿照例子，把画面写得更具体。

部编版小学语文六年级上册语文园地七导学案导学案目标1. 了解本单元的学习内容。

2. 掌握本单元的词语和句子。

3. 培养学生对课文的理解和阅读能力。

4. 培养学生的写作能力。

5. 激发学生对语文学习的兴趣。

活动一、首先，引入本单元的学习内容。

通过让学生观看有关本单元主题的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。

然后，老师向学生介绍本单元的学习内容，包括词语、句子和课文的阅读。

二、学习本单元的词语和句子。

老师通过板书、示范和互动，教给学生本单元的重点词语和句子。

然后，要求学生进行词语和句子的拼读和默写练习。

三、阅读课文，并进行理解和分析。

学生使用课文来回答问题，并进行课文的解读和分析。

老师可以组织学生进行小组讨论和展示，以加深学生对课文的理解。

四、写作练习。

学生通过对课文的理解和分析，进行写作练习。

老师可以提供一些写作题目，如写一篇关于自己的梦想的作文。

学生需要按照规定的写作要求进行写作，并注意语言的准确性和连贯性。

五、课外拓展。

老师可以提供一些与本单元内容相关的课外拓展活动，如参观博物馆、采访社区的长者等。

学生通过实地体验和观察，进一步了解本单元的内容，并将所学的知识和技能应用到实际生活中去。

六、总结和反思。

教师对学生的学习情况进行总结和反思，并给予适当的评价和指导。

学生也可以对自己的学习情况进行总结和反思，并提出改进的建议。

效果通过本导学案的指导和活动，学生可以对本单元的学习内容有一个初步的了解，并掌握一些词语和句子。

同时，学生可以培养对课文的理解，提高阅读能力。

此外，学生还能够进行写作练习，培养写作能力。

最后，通过课外拓展，学生可以将所学的知识和技能应用到实际生活中去，提高学习的兴趣和动力。

总的来说，本导学案将有助于提高学生的语文学习能力和综合素质。

七、语文园地的意义与作用在小学六年级上册的语文教材中，我们将会学习“语文园地”这一部分内容。

那么，语文园地到底是什么意思呢？它又有什么样的作用呢？首先，语文园地是指学生在语文学习中的一个开放性的学习空间。

《语文园地七》导学案一、新课导入（师出示自己的笔记本）1.问题引领：同学们，你们猜猜里面可能记录了什么？在日常的学习中，我们到底怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法吧！2.梳理小结：做读书笔记的好处在于加强记忆。

记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。

3．板书课题。

二、目标引领知识与能力1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字的积累。

2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。

3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。

4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。

过程与方法1．借助对句子中的加点字、词特点的感知，体会它们在句子中的作用；通过写话训练，不断内化对语言文字的认知。

2．在读中想象，并在此基础上不断加深对诗歌大意及情感的理解，为形成积累奠定基础。

情感态度与价值观通过观察字、词，感知句子的有趣特点，为丰富文字积累奠定契机，并提升对语言文字的感悟能力。

三、学习指导（一）交流平台出示：“读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

”“我喜欢归类摘抄。

把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

”“摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

”“我会在摘抄内容的右下方注明出处。

”1.问题引领：读一读这四句话中分别都说了什么内容？你对哪一种方法最感兴趣，为什么？2.学习提示：教师适时引导学生明确几句话写出了四种做读收笔记的方法。

3.梳理小结：本次交流平台的话题是积累运用的一种方法——摘抄法。

四名同学的做法各有特点。

除了画好句记录、归类摘抄、写感受、背诵、注明出处以外，还有其他的方法或做法。

这些做读书笔记的方法虽然形式不太一样，但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有很大的好处，不但能够提升我们阅读、作文的能力，还能让我们不断形成语言文字的积累，这就是做读书笔记的好处。

部编版小学语文一年级下册语文园地七导学案【导学案】课题：语文园地七导学案导学目标：1. 了解《语文园地七》的内容和教学要求。

2. 学习使用五线谱。

3. 掌握描绘音乐与运动的表情的方法。

4. 学会运用正确的音标读谱。

5. 培养大胆表演的勇气。

学习重点：1. 学习《语文园地七》的内容和教学要求。

2. 学习使用五线谱。

学习难点：1. 描绘音乐与运动的表情的方法。

2. 运用正确的音标读谱。

学习过程：一、热身1. 听《音乐快线》的音响乐曲，感受音乐的力量和魅力。

2. 以小组为单位，进行互相问好与交流。

二、导入1. 在课堂中，我们学习了很多知识，你还记得吗？请列举你所学过的知识。

2. 列举学过的知识的同学进行分享，其他同学进行补充。

三、呈现1. 展示《语文园地七》的课本。

2. 请同学们读一读《语文园地七》的标题和学习目标。

四、探究1. 请同学们仔细观察五线谱上的音符，请问你们认识吗？你们知道它们是什么意思吗？2. 同学们回答并进行讨论。

3. 教师解答并补充说明。

五、拓展1. 听听庄秋香老师念的《柳枝》。

2. 分享一些你们听到的感受和对这首诗的理解。

六、总结1. 教师向同学们介绍五线谱的基本知识。

2. 教师总结今天的学习内容，让同学们进行回答。

七、小结与作业1. 同学们，今天我们学习了《语文园地七》的内容和教学要求，学习使用五线谱，掌握描绘音乐与运动的表情的方法，并学会运用正确的音标读谱。

2. 请同学们预习下节课《语文园地七》的内容，做好笔记。

【本节课以学生的具体情况与实际教学为依据编写，调整授课节奏，落实学生的学习状况，不拘泥于模板。

】八、延伸1. 邀请同学们分组，选择自己喜欢的一首歌曲，利用五线谱来演奏。

2. 每个小组派一人来演奏你们选择的歌曲，并向全班展示。

3. 全班同学欣赏其他小组的演奏，发表自己的意见与感受。

九、巩固与评价1. 请同学们回答下面的问题：- 你觉得学习使用五线谱有什么好处？- 描绘音乐与运动的表情的方法对你来说有什么困难吗？- 你觉得自己还要在哪方面加强？2. 同学们互相评价，提出建议。

部编版小学语文三年级下册语文园地七导学案导学案主题：《小学语文三年级下册语文园地七》一、教学目标：1. 能够正确朗读节选的文字，理解其含义。

2. 学习用正确的语音语调朗读短文。

3. 学习观察、发现生活中的美好，培养对生活的热爱和感激之情。

4. 能够写出简单的自己观察到的美好事物。

二、教学内容：本节课主要围绕《语文园地七》展开教学，通过学习，能够给学生带来美好的感受和启发。

三、教学过程：1. 导入新课：自由观察提问：同学们平时都观察到了什么美好的事物呢？鼓励学生积极回答，并展开讨论。

2. 观看视频：《语文园地七》让学生观看《语文园地七》的视频，注意观察视频中的美好事物。

3. 导读课文：《语文园地七》请同学们跟读课文，鼓励学生朗读时语音语调准确，并理解课文的意思。

4. 练习朗读在班级中，同学们互相朗读课文，鼓励学生尽量准确地朗读，并指出其中不准确的地方。

5. 创作练习让同学们选择一个自己观察到的美好事物，用简单的句子描述出来。

示例：我看到了美丽的阳光，它温暖的照着大地，让我感到特别开心。

6. 分享与展示让学生依次上台分享自己观察到的美好事物，让其他同学也能分享美好的经历。

四、巩固与拓展：1. 课堂讨论提问：同学们在观察生活中的美好事物时，有没有发现一些特别的地方？鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的观点。

2. 情景表演让同学们分组进行情景表演，演绎观察到的美好事物，通过情景表演来展示生活的美好。

五、课后作业：1. 复习课文《语文园地七》，并尽量准确地朗读。

2. 继续观察生活中的美好事物，并写下自己的观察感受。

3. 预习下一课《语文园地八》。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生们能够正确朗读课文，并理解课文的意思。

课后作业可以帮助学生巩固所学内容，培养他们观察生活中美好事物的能力，同时也提高了学生的朗读能力和表达能力。

在课堂上，学生们表现积极主动，互相鼓励与合作。

但在学生分享与展示环节，有些学生还不够自信，需要进一步鼓励和引导。

《语文园地七》导学案（第一课时）一、学习目标：二次备课通过口语交际训练，深入思考和交流成长过程中的故事和成长中的问题。

二、预习指导自读题目，勾画口语交际的要求。

三、预习检测回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

四、自主合作探究（展示提升）1、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

2、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

3、按确定的方案进行演练。

4、全班交流。

5、共同评议。

引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

五、拓展延伸听了他人的成长故事后，自己有何打算。

《语文园地七》导学案（第二、三课时）一、学习目标：同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说二次备课的话写下来。

二、预习指导要写出自己的真实想法。

要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、预习检测说说书信的格式四、自主合作探究（展示提升）一、三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

①写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

部编版小学语文四年级下册语文园地七导学案【导语】《语文园地七》是小学语文四年级下册的教材之一，它主要包括了文言文、作文、综合学习、阅读、词语和训练等内容。

下面是一篇部编版小学语文四年级下册语文园地七导学案。

【第一部分】学习目标1.了解文言文中的叙事手法和写景手法；2.掌握一些常用词语的正确词义与用法；3.通过阅读文言文，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力；4.学会动笔写作，培养学生的写作能力。

【第二部分】学习过程一、预习导航1.词语预习预习P2页的《现代都市里的乡村》，并理解下面的词语：喧嚣、悠闲、猛然、幽静、流连忘返。

2.阅读预习预习P3页的《紫藤萝》，先阅读课文标题和语句，了解一些背景信息。

二、阅读指导1.课文内容介绍《紫藤萝》是一篇描写紫藤的叙事文。

文章通过细腻的描写，展现了紫藤的美丽和生命力，同时也抒发了作者对紫藤的赞美之情。

2.阅读要点指导（1）阅读课文，理解紫藤的外貌特征和生长环境；（2）理解紫藤的叙事手法和描写手法；（3）体会作者对紫藤的情感表达。

三、文言文鉴赏1.文言文学习《叶公好龙》是文言文中的一篇寓言故事。

寓言是通过人物虚构和故事情节来寄托某种深意或道理的一种文学形式。

字课程中的寓言故事大部分都是有智慧的寓言，它们教育人们要有高贵的品德和正确的行为方式。

2.寓言故事阅读阅读《叶公好龙》文言文，试着理解其中的智慧和教育意义。

四、写作思路展示1.写人展示写人的方法和技巧，如描写人物的外貌、性格、行为习惯、性格特点等。

2.成语造句利用课文中的成语或词语，造句展示学习成果。

【第三部分】学习记录请同学们将预习内容、阅读内容和学习心得记录下来，并按要求提交给老师。

【第四部分】学习反思同学们可以结合自己的学习记录，回顾本节课的学习内容。

思考以下问题，记录下来，并与同学、老师进行讨论。

1.你有没有掌握本节课的学习目标？有什么收获和不足之处？2.你对文言文的阅读有何感受？有没有遇到困难？3.你觉得写人和造句的技巧有用吗？你能否运用到实际写作中？4.你对本节课的教学和学习方法有没有什么建议？5.你对参加课堂讨论和同学交流的感受如何？【第五部分】延伸阅读同学们可以找一些与本节课内容相关的书籍或文章进行阅读，拓宽视野。

《语文园地七》导学案学习目标：1.认识“滩、椰、壳”等9个生字；学习与自然风光有关的4组词语。

2.会用部首查字法查找独体字。

3.积累并运用描写天气的8个四字词语。

4.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。

5.通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。

6.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

7.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

8.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

学习重点难点：从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。

通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。

读懂民谣《数九歌》，感受民俗文化。

学习过程：一、自主学习1.我会读。

（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）沙 漠． 胡 杨 骆． 驼．海 滩．椰． 树 贝 壳．（ ） （ ）高 原 雪 莲 骏． 马 悬． 崖． 青 松 雄 鹰2.用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词 亏申丹 （方法指导：部首查字法的步骤：①确定部首；②数部首有几笔，在部首目录找到部首和页码；③数除了部首外剩余的部分有几笔，并在检字表中找到这个字和页码；④在正文找到要查的字。

）二、合作探究1.你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

我的发现：这八个词语描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等天气现象：“云开雾散”和“云雾缭绕”写的都是（ ）和（ ）；“微风习习”和“寒风刺骨”写的都是（ ）；“冰天雪地”和“鹅毛大雪”写的都是（ ）时的景象；“风雨交加”和“电闪雷鸣”写的都是（ ）时的景象。

2.联系生活说说这些词语描写的景象,了解这些词语的意思。

云开雾散： 。

微风习习： 。

冰天雪地： 。

云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣liáogǔ é míng风雨交加： 。

《语文园地七》导学案（第一课时）一、学习目标：二次备课进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。

二、预习指导在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。

例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。

诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决三、预习检测1.、提出你生活中发现的问题。

2.、寻找生活中不方便的事情的原因。

四、自主合作探究（展示提升）1、我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。

2.、按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。

3.、选出说的好的同学。

五、拓展延伸多留心观察生活，你还会有所发现，可以写下来。

《语文园地七》导学案（第二、三课时）一、学习目标：1、了解什么是童话故事2、学编童话故事二次备课3、培养我们的写作能力和想象力。

二、预习指导我读过很多的童话故事，讲给大家听。

三、预习检测请同学讲一讲读过的童话故事四、自主合作探究（展示提升）1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。

2.我确定的主人公有——、——、——等，他们之间发生了一件——的事情。

通过编写这个故事，我要给大家一个启示：———。

3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。

4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的————，还要联系————，要把文章的————确定好。

五、拓展延伸学生继续写完作文《语文园地七》导学案（第四课时）一、学习目标：1. 认识反义词，体会词语的感情色彩。

2. 积累八个字的成语。

3. 通过连线认识“谎、笛”等字。

4.阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。

二、预习指导读读反义词、成语故事三、预习检测1、读我的发现2、读反义词3、读一读日积月累四、自主合作探究（展示提升）一．我的发现1、读了这些词语后，我发现每组词语意思是———，是———（反义词还是近义词）。

第七单元《语文园地七》导学案一、新课导入1.这些生字宝宝，你认识吗？口少月半飘张风长2.如果将这些字加一加、减一减，又会出现什么有趣的生字呢？口+少=？月+半=？飘-风=？张-长=？3.今天，我们就走进《语文园地七》去学习这些有趣的汉字。

4.板书课题并齐读：语文园地七二、目标引领（一）知识与能力1.认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个生字，体会汉字构字的美妙与乐趣。

2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。

3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

4.书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则。

5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累并背诵。

6.和大人一起阅读儿歌，明白故事主要描述的是什么内容，巩固学过的生字。

（二）过程与方法1.在游戏中识字，通过“加一加、减一减”的方法，认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个生字。

2.通过做练习和听讲解，能区别四组形近字的字形，了解字义，并能在具体语境中正确运用。

3.通过示范写生字，了解半包围结构汉字的书写规则。

4.多种形式读日积月累，积累有关读书的名言。

5.和大人一起阅读了解故事的内容，体会故事的情趣，巩固学过的生字，分享阅读的收获。

（三）情感态度与价值观通过自主、合作学习认识生字，体会汉字构字的美妙。

了解词语的意思，使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。

三、学习指导（一）识字加油站（PPT）出示课本P98页“识字加油站”板块中词语。

1.问题引领：（1）读一读，这些字都认识吗？哪些字可以在一起组成新字？（2）哪些字可以拆分出新字？这些新字你认识吗？2．学习提示：（供教师参考。

）（1）看一看，说一说。

口+少=吵 月+半=胖山+夕=岁 王+见=现“=”左边的字我学过，通过加一加的方法，我认识了“=”右边的字。

（2）看一看，说一说。

飘-风=票 校-木=交张-长=弓 甜-舌=甘“=”左边的字我学过，通过减一减的方法，我认识了“=”右边的字。

《语文园地七》导学案
【学习目标】
1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。

2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。

3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。

4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。

【学习重难点】
1.仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。

2.背诵、积累古诗《乡村四月》。

【课堂导学】
1.在平时的阅读中，你积累了哪些关于景物的动态描写与静态描写的句子？
2.读一读“交流平台”的内容，回想本单元的课文，哪些静态描写和动态描写给你留下了深刻印象？你从中体会到怎样的
表达效果？
3.读一读“词句段运用”第一部分中的两个句子，你体会到什么？请从中选择一个，照样子写一写。

4. 读一读“词句段运用”第二部分的句子，说一说，两组句子描写了怎样的情景？体会它们在表达上有何特点。

5.朗读、背诵古诗《乡村四月》。

【训练检测】
1.本单元课文运用（）和（），展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。

2.恰当运用（）和（），能够呈现景物的独特魅力。

3.选择词句段运用第一部分的三个情景，写一段句子。

要求写出景物的动、静之美。

4.词句段运用第二部分的两段话在表达上的共同点：（）。

5.默写《乡村四月》。

【课后延伸】
阅读积累描写景物动、静之美的文章。

部编版一年级下册语文《语文园地七》（导学案）一、教学目标1.认识生字词：家（ji ā）、太阳（t ài y áng）、动物（d o nɡ wu）2.理解课文内容，了解动物家庭生活、动物特点3.能口头朗读课文《动物家庭》4.体验与父母一起生活的愉快二、教学重点1.灵活运用生字词：家、太阳、动物2.理解课文内容，描述动物家庭生活、动物特点三、教学难点1.分辨识别书写新生字词：家、太阳、动物2.描述动物家庭生活的情景，理解动物的特点四、教学准备1.课文教科书、课文朗读材料2.学生识字卡3.图片或图片卡片：太阳、各种动物及其家庭的图片五、教学过程一、热身导入（5分钟）1.教师与学生互动，谈论动物家庭生活，探讨有哪些动物会和父母或其他同类生活在一起。

二、学习新知（15分钟）1.导入生字词“家”，让学生大声读几遍，理解词义。

2.小组讨论：家是什么？请举例说明。

3.引入课文：《动物家庭》。

讲解生字词并学习课文，重点理解动物家庭生活和特点。

三、课文朗读（10分钟）1.学生个别朗读课文，引导纠正发音错误。

2.教师示范朗读。

四、讨论交流（15分钟）1.学生展示动物家庭图片，描述它们的生活情况。

2.小组合作：用一句话描述一只动物的家庭生活。

五、练习巩固（10分钟）1.完成课后题：书写生字词“家”、“太阳”、“动物”。

2.老师点评学生作业，纠正错误。

六、课堂小结（5分钟）1.复习生字词“家”、“太阳”、“动物”。

2.总结动物家庭生活的特点。

六、家庭作业1.完成课后练习题。

2.观察家中宠物或周围动物的生活情况，写一篇短文描述。

七、课后反思1.本节课内容是否贴合学生实际生活经验？2.学生是否理解动物家庭生活的特点？如何引导学生更有效地理解？3.对于新生字词的学习和巩固方式有何改进？4.课堂互动和练习是否充分，有何改进之处？以上，为本节课《语文园地七》导学案内容。

《语文园地七》导学案一、新课导入1.师：通过这个单元的学习，我们了解到了今天和平美好的生活来之不易，它是无数革命先烈、仁人志士用他们的血汗、甚至生命换来的。

我们要珍惜今天的幸福生活。

下面我们就进入新的语文园地的学习，一起汲取里面的营养吧。

2.板书课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力1.学习把握文章主要内容的三种常用方法：一是借助文章题目；二是理清事情的起因、经过、结果；三是先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来。

2.体会不同语气的句子，表达的思想情感也不同。

3.积累形容人的成语，古诗积累运用。

（二）过程与方法自主学习，体会阅读的一些基本方法，学会从题目去感受课文内容，学习按事情的发展顺序来把握课文内容，概括文章主要内容；小组交流，体会四字词语的妙用，积累古诗，初步理解诗意。

（三）情感态度与价值观学为所用，能自信运用学习方法，概括文章主要内容，大胆表达，准确表情达意。

三、教学过程（一）交流平台1.回顾思考：你们对本组哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？2.填一填。

（1）《凉州词》中表现了将士们守卫边疆，视死如归，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪迈气概。

（2）《夏日绝句》中赞颂了项羽“_生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概。

（3）《为中华之崛起而读书》说的是_少年周恩来_，他是一个有_为中华之崛起而读书远大志向的人。

（4）《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳是一个_具有爱国情怀和强烈民族气节_的人。

3.小组交流：我们是怎样概括这些课文的主要内容的？①我们从《梅兰芳蓄须》的题目就能大概知道文章要写的主要内容，题目是文章的窗口。

②《为中华之崛起而读书》这篇文章写了三件事，我们把几件事连起来就是文章的主要内容。

③《普罗米修斯》《女娲补天》这样的课文，我们理清事情的起因、经过、结果，就能完整地概括文章的主要内容。

4.朗读课本P107的“交流平台”，小组交流学到了哪些概括文章主要内容的方法。

5.梳理小结：概括文章主要内容的方法有很多，可以从题目入手，有些文章的题目就是文章内容的题眼；还可以在理清文章写作顺序上下功夫，如果是按事情发展顺序写的文章，把事情的起因、经过、结果连起来就可以概括出主要内容了；还有的文章可以根据所写的内容来概括，如果写了几件事，把几个内容连起来，看共同围绕什么来讲的，就是文章的主要内容。

《语文园地七》导学案一、学习目标1、引导学生通过观察、比较、发现汉字的构字特点，提高自主识字的能力。

2、积累与劳动有关的词语，培养学生热爱劳动的情感。

3、学习描写景物的句子，感受句子的表达特点，提高语言表达能力。

4、背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的相关知识。

5、培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、学习重难点1、重点（1）发现汉字的构字规律，自主识字。

（2）积累词语，感受句子的表达特点。

（3）背诵《二十四节气歌》。

2、难点（1）理解描写景物的句子的表达特点，并能进行仿写。

（2）体会二十四节气与生活的关系。

三、学习方法自主探究、合作交流、朗读感悟、实践操作四、学习过程（一）识字加油站1、出示“识字加油站”中的生字，让学生自主认读。

2、引导学生观察这些生字，说说自己的发现。

3、小组讨论交流，总结汉字的构字特点。

例如：“扫帚”“抹布”“拖把”等字都是与清洁工具相关的，部首都是“巾”；“簸箕”“玻璃”“垃圾”等字的部首都是“竹字头”“王字旁”“土字旁”等。

4、拓展练习，让学生说说还知道哪些类似的生字。

（二）字词句运用1、出示第一组词语：“海滩椰树贝壳”，引导学生读一读，说说这些词语描写的是什么。

2、再出示第二组词语：“沙漠胡杨骆驼”，让学生仿照第一组词语的样子，说一说这组词语描写的是什么。

3、出示第三组词语：“高原雪莲骏马”，学生自主练习说一说。

4、出示句子“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

”（1）让学生读一读，说说这个句子把什么比作什么。

（2）引导学生想一想，生活中还有哪些事物可以用这样的方式来描写。

（3）学生练习仿写句子。

（三）写话1、出示图画，引导学生仔细观察图中的内容。

2、让学生说一说图中都有什么，它们在做什么。

3、启发学生想象这些事物之间可能会发生什么故事。

4、学生开始写话，教师巡视指导。

（四）展示台1、让学生展示自己在生活中积累的词语，如与美食、动物、植物等相关的词语。