下载文档原格式
《语文园地七》学习目标1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。
5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
课前准备实物投影仪展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时口语交际1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
（1）成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
（2）“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
（3）围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
4、按确定的方案进行演练。
5、全班交流。
6、共同评议。
（1）引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
（2）谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？（1）“想”从认真阅读、深入思考中来。
