七年级政治：第七课 品味生活(教学设计)

课堂教学学案设计课题：第六课做情绪的主人第一框丰富多彩的情绪【学习目标】：1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。

2、了解情绪产生的原因3、理解情绪对人的影响【学习重点】：情绪对人产生的不同作用；情绪的基本类型；学会排解不良情绪。

【学习难点】：情绪的含义；情绪的神奇作用；学会尊重他人，关注他人的感受；适时适当地表达个人的情绪。

【学习内容】：一、学生自主学习（请同学们自主阅读教材P60-63内容，完成以下问题）1．人的情绪是复杂多样的，分类的方法很多，其中最常见的把情绪分成、、、。

2、情绪就像“神奇果”,对人产生哪些神奇作用?3、情绪对人的积极影响和消极影响?4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

”给你什么启示？二、合作探究活动一：情绪词语接龙：1、全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语最多。

2、想一想每种情绪又有那么多不同的词语来描述，这说明了情绪有特点？活动二：填写课本P61的“情绪分析”表格，并思考情绪与情境之间有什么关系？活动三：深入探究：有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。

他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗略地看了一下，觉得都是些奇谈怪论，就随手扔到了废纸篓里。

几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。

他捡了出来，重新读了工艺一遍，发现此文很有价值。

经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

问：这个故事说明情绪对人的行为和生活有什么影响？三、当堂检测：1 、下列描述“哀”这种情绪的词语有（ )①愤愤不平②伤心不已③欲哭无泪④风声鹤峡、草木皆兵⑤悲痛欲绝⑥喜极而泣A 、①②③B 、③④⑤C 、②③⑤D 、④⑤⑥2 、在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。

”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写＿的词汇。

第七课品味生活名师导学1.情趣有雅俗之分，那么情趣不同对我们的影响有何不同？释疑：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，他的艺术生活中充满情趣，在他寓所的花园里，养着很多瑰丽的花卉。

他督促自己早起侍弄、欣赏花卉，对身体健康十分有利。

同时，他在欣赏花卉的过程中，慢慢地联想到自己在舞台上穿的行头，常要搭配颜色是一个相当繁杂而麻烦的课题。

他想：花园里有千变万化的色彩，有许多幅美妙的天然图画，这不是现成摆着给我选择的机会吗?于是，梅兰芳细心观察百花，从中，他发现一些颜色搭配起来鲜艳夺目，一些颜色混杂在一起不太协调，从而得到了启示，舞台上的他更加光彩照人了。

在我们周围也存在一些沉迷于不健康、庸俗情趣的人，例如有的人把语言粗鲁、举止粗野、吞云吐雾品尝名烟当作“男子汉风度”，把浓妆艳抹、忸忸怩怩当作“现代女性风采”；有的人沉溺于打牌；有的人沉迷于网络游戏；有的人求神、拜佛、算命、看相等。

他们的情趣是庸俗的情趣，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。

庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康，甚至是有害的。

与庸俗情趣截然相反，高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康；高雅的情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣能催人奋进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

读一读文化生活的内容十分丰富，可归纳为几大类：体育类，包括爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、玩牌等，除了参加某项具体活动，还包括体育活动的观赏。

文艺类，包括唱歌，跳舞，弹琴，看电影、电视，读小说、散文、诗歌，书法、绘画，摄影等。

养殖类，包括种植花草、树木，饲养猫、狗、鸟、鱼等。

2.怎样追求高雅的生活情趣？妙趣横生冰岛情趣释疑：培养高雅情趣，以乐观的态度对待生活。

第七课品味生活-—初中治第一册教案_七年级治教案第七课品味生活ﻭ框体1情趣与兴趣教学目标情感态度、价值观目标ﻭ培养学生追求美好生活,乐观的生活态度、健康的心理。

能力目标ﻭ引导学生把自己的兴趣爱好成情趣，提高辨别能力、分析力.知识目标1、使学生明白在生活中处处有情趣。

2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关,对其有一个科学认识。

ﻭ教学重点情趣的多样性（生活处处有情趣）。

情趣与兴趣的关系。

ﻭ教学方法情景测量法、观察法、谈话法、比较法。

ﻭ课时安排一课时ﻭ教学过程ﻭ导入新课:在上课之前，首先问大家一个简单的问题：请问同学们有哪些兴趣爱好呢但你们进行着你们感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢ﻭ同学们回答：……ﻭ老师:其实呢，当我们对某件事情感兴趣时，就会很投入,很忘我，不怕苦，不怕难,而且做了之后,印象特别深刻，同学们是否有着同样的感受呢今天我们来学习一下有关兴趣和情趣的知识。

ﻭ一、情趣源于兴趣（板书)1、兴趣兴趣的含义:兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。

(板书)ﻭ俗话说：“兴趣是最好的老师。

”培养兴趣爱好,如读一些好书,可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松.大家看一下书本7１页的讨论题.杨叶学习之余……ﻭ（同学们讨论并作答……）老师:公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习,我们专心学习课程知识是正确的.但是呢我们培养兴趣爱好是不是不好了呢不是的，俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂学不到的知识,使我们的知识面更加广，学到更加多的知识，同时呢，培养兴趣爱好,可以陶冶我们的性情、情操,提高精神生活的质量。

我们每个人都有着自己的兴趣爱好，有可能跟身边的一些人相同，也有不相同的。

当大家有着共同的兴趣爱好的时候，很有可能会成为知心朋友的，不知道同学们有没有这个体会呢那么兴趣爱好不同的人呢，会不会成为知心朋友啊下面就讲个故事：“这个故事叫做《管宁割席》……ﻭ2、情趣(板书）ﻭ（１)情趣的含义：情趣是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理,是对生活好事物的感受和体验。

第一框情趣与兴趣一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第七课《品味生活》的第一框，了解情趣和兴趣的关系，认识到情趣对我们生活和学习的影响，区分情趣的雅与俗，有助于中学生追求高尚的情趣，树立正确的价值观和世界观。

二、教学目标三、教学难点、重点四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。

（2）经历教学法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

（3）经历教学法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

五、学法（1）自主（个性）学习探究。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

（2）分析归纳法。

通过课堂辩论，案例分析，鼓励学生分析归纳本节课所学的知识，通过这样的活动培养学生的抽象思维能力。

（3）问题反思法。

真理是经得起时间的考验的，对问题的反思和批判，能够培养学生的批判性思维，坚持自己正确的观点，纠正自己的偏见，不人云亦云。

六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体设备，播放歌曲《生活情趣》。

在这种愉快共享的氛围下，可以带动他们的学习兴趣，激发他们对知识探索的上进心，在此基础上让学生相关的问题，你想追求什么样的生活方式才会感觉到乐趣？由此让学生进入本节课的知识学习环境中去。

2.讲授新课：（ 35分钟）活动一：经历回忆你的兴趣是什么？是否变化过？回忆一下在你的生活和学习中哪一件事情最让你难忘，当时你有什么样的感觉？设计目标：每个人都有自己的人生经历，中学生也不例外，而且有些经历可能会对中学生产生一生都难忘的记忆。

7.1品味生活——情趣与兴趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。

〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。

过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。

知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。

〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。

二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。

但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。

三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。

转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。

在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。

〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。

〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。

这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。

四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。

有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。

人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。

品味生活教学案七年级政治教案第七课品味生活●一、本课的教学目标启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。

●二、设计本课的原因⑴新阶段的生活需要新的情趣，⑵生活情趣有雅与俗的区别⑶高雅的生活情趣需要培养和引导⑷相对应的课标要求：本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。

●三、教学方法选择1、尽可能地组织学生全员参与的活动。

活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。

2、突出导课活动。

3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。

四、教学时数：4课时。

（1）我和我的特长。

通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。

（2）我和我的童年。

经验交流，选取代表性的几个学生，在作充分准备的基础上，进行介绍。

旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。

（3）我和我的同伴。

通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。

（4）我和我的未来。

通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。

第一框情趣与兴趣第一课时情趣源于兴趣●一、教学目标：1、知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。

2、能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。

3、情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

●二、教学重难点：1、重点：正确认识兴趣及情趣。

2、难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。

●三、教学方法：启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。

作者VX：免费范文第七课《品味生活》学案【使用说明】1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。

2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。

【学习目标】知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。

情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。

【学习重点】情趣的雅与俗【学习难点】培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。

（10分钟）1、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。

2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。

心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。

3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。

探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。

例：我最感兴趣的事情的踢足球。

当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。

我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。

从上面的体验可以看出作者VX：免费范文。

人教版七年级上册第三单元第七课品味生活教学设计【教学关键词】兴趣情趣情操【教学目标】〖情感、态度与价值观目标〗1、保持适度正确的好奇心，自觉克服盲目从众的不良心理；2、能够发现生活中的美好，具有主动陶冶高雅情操的意识，主动丰富自己的课余生活，形成积极乐观的生活态度与心怀祖国的情怀。

〖能力目标〗1、培养辨别能力，能够辨别情趣的雅与俗；2、培养鉴赏能力，能够积极发现生活中的高雅情趣和美好；3、培养比较能力，能够从实际的生活现象中比较兴趣与情趣的区别；4、培养感悟能力，能够感悟高尚情操与社会责任感的初步关联。

〖知识目标〗1、知道兴趣与情趣的简单区别与联系；2、知道情趣对人的作用；3、明确高雅情趣与庸俗情趣的判断标准；4、掌握培养高雅情趣的基本方法。

【教学重点】1、具有主动陶冶高雅情操的意识，形成积极乐观的生活态度。

2、明确知道判断情趣雅与俗的标准。

3、保持适度好奇，克服盲目从众心理。

【教学难点】1、兴趣与情趣区别；2、情趣可以提升为情操，情操是爱国情感、社会责任感、正义行为等的体现。

【教学方法】问题式教学法、小组讨论法、启发式教学法、实验法、例证法【教学准备】1、多媒体课件2、个人收藏邮卡展览3、从众心理实验安排（2杯水、吸管）4、A4纸若干，马克笔若干【教学大纲】一、情趣与兴趣二、情趣雅与俗的判断标准=高雅情趣的积极作用与庸俗情趣的不良影响判断条件：同时符合、缺一不可1、有益个人身心健康2、符合现代文明要求3、符合科学精神和科学生活的要求三、情趣的作用四、如何培养高雅生活情趣（积极追寻高雅生活）1、培养乐观幽默的生活态度2、保持适度的好奇，克服盲目从众3、拥有丰富健康的文化生活4、自觉提升情趣，陶冶高尚情操【教学过程】【教学反思】。

【课题】第七课品味生活【教学目标】1.情感、态度、价值观目标O追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

O培养乐观幽默、积极向上的生活态度。

O自觉陶冶高尚的道徳情操。

2.能力目标O培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

O抵制庸俗情趣，提高品格修养。

3.知识目标O知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

O正确认识从众心理和好奇心。

【学情分析】屮学阶段与小学阶段有许多不同，进入屮学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。

学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。

新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

其中, 有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。

但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生來说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

同吋，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。

像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。

有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。

所以，本课从学生成长的生活实际岀发，结合学生进入屮学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、 "情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。

试图在引导学生培养生活情趣的同时, 注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

【重点难点】1.重点：追求髙雅情趣，鄙视庸俗趣味。

2.难点：正确认识从众心理和好奇心。

【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】学生：提前预习课文，预做课木问题。

教师：收集多媒体素材，制作课件。

【课吋计划】3课吋。

【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。