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【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级语文上册第八单元23《狐假虎威》互动探究。
二、教材分析《狐假虎威》这一课讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。
狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的，老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。
如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟，老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。
老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。
三、学情分析二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴（配合）交流作用，引导学生理解寓言的寓意。
四、教学目标1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
五、教学重难点1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
六、教学准备制作多媒体课件和动物头饰。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程（一）复习与导入1.复习生字词一转扯着嗓子百兽违抗爪子一趟野猪纳闷受骗借着食物就是老天爷狐假虎威神气活现（1）开火车读（2）齐读2.谈话导入从前有一只狐狸，有一天它在森林里散步，被一只饥饿的老虎看见了，想要吃掉它,结果怎样呢？今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事，看看究竟发生什么事。
【设计意图】实验导师带读，主班老师组织学生进行各种形式读，复习巩固上节课所学的生字词。
（二）初读与感知1.自由读文。
请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2.边默读课文边思考。
《狐假虎威》主要讲的是（）逮住了（），（）借用（）的威风吓跑了（），骗了（）。
3.全班交流。
根据学生回答，教师随机投影。
（三）阅读与理解1.学习第9自然段（1）读第9自然段。
请你在文中找一找哪一句直接写出了狐假虎威的意思？（2）理解“狐假虎威”的意思。
第八单元教学设计本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。
通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
知识与能力1．会认52个生字，会写32个生字。
2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
教学重点1．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
2．阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
1．入题法。
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
21课《狐假虎威》知识归类
一、认识会写8个生字
食、物、爷、就、爪、神、活、猪
食物老天爷就是爪子神气活现野猪
二、词语运用
1、扩词。
狐：狐狸假：真假威：威风食：粮食
物：物体爷：爷爷爪：爪子
神：精神活：活动猪：野猪
2、多音多字。
假：jiǎ（假山） jià（寒假）
转：zhuǎn（转弯） zhuàn（眼珠一转）
闷：mèn（闷闷不乐）mēn（闷热）
3、词语解释。
东张西望：这边看看，那边看看，四处张望。
半信半疑：又相信又怀疑，对真假不能肯定。
违抗：违背和抗拒。
4、近义词。
寻找——寻觅违抗——违背往常——平常东张西望——左顾右盼
5、反义词。
违抗——服从东张西望——目不转睛
三、积累
1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
2、“狐假虎威”在课文中的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
3、出自寓言的成语：狐假虎威、守株待兔、画龙点睛、亡羊补牢、叶公好龙等。
第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。
2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累含有动物名称的四字成语。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
阅读：1.借助提示，复述课文。
2.继续学习默读，试着做到不出声。
情感：1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳
理总结
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结第八单元知识点整理第一课《狐假虎威》
1狐假虎威（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑，讽刺了那些仗势欺人、奸诈狡猾的人）
2成语
（神气活现）（摇头摆尾）（半信半疑）（东张西望）（大摇大摆）3小小的野兽吓得（撒腿就跑。
）
第二课《狐狸分奶酪》
1狐狸（狡猾）
2小熊兄弟（斤斤计较）
学了这篇课文我学会了：朋友之间不要斤斤计较，要懂得互相谦让。
3词组
（开始、起始、始终）（帮忙、帮助、帮手）（方便、便利、轻便）（工整、整体、完整）第三课《纸船和风筝》
松鼠（家住山顶，折纸船、挂松果、写祝你快乐）小熊（家住山脚下，扎风筝、放草莓、写祝你幸福）纸船和风筝让他们成为了好朋友。
1假如你是小熊，你也想写一张卡片，挂在风筝上给松鼠你会怎么写呢？（我愿意跟你和好，让我们永远都做好朋友吧！）2学了这篇课文我明白了（朋友之前吵架要主动要求和好，要礼让）
第四课《风娃娃》
1我知道XXX做了五件事
做的好事：（吹大风车帮风车抽水）（吹帆船）做的坏事：（吹跑风筝）（吹走衣服、折断小树）2学了这篇课文我明白了（做事情光有好的愿望还不行，还得看是不是真的对别人有用）
3造句
只要...就...只要上课认真听讲，就能考到一百分。
责怪...她犯错了，可是妈妈没有责怪她。
弟弟还小做错事了我们不能责怪他。
委屈...mm觉得很委屈。
弟弟委屈地哭了。
4船夫热得（直冒汗。
）
场地八：
1日积月累要熟记熟背，并且会听写。
精读引领课
《狐假虎威》
【课型】
精读引领课
【教学目标】
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
【教学重点】
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
【教学难点】
1.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
【教学过程】
一、导入解题,自读感知
1.齐读课题。
2.“威”的意思是什么?“假”字是什么意思?
3.师讲故事。
（随文出示字卡）
4.自由读文,哪个自然段直接说出了“狐假虎威”的意思。
二、走进故事,角色朗读
课件出示:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜
过,老虎扑过去,把狐狸逮住了
1.生读
2.随文识字“窜”。
“窜”的意思是什么?
3.随文识字“扑”。
指生做“扑”的动作。
4.一只凶猛的老虎碰见一只狐狸。
这一“窜”一“扑”就把当时的危险情景描绘了出来。
一起读。
课件出示:2-5 自然段
5.随文识字“转”。
（1）出示字卡“骨碌碌一转”。
一起读
（2）强调多音字“转”的读音。
6.指导狐狸“扯着嗓子”说话
（1）扯着嗓子是怎样说话?
（2）这简简单单的一句话关乎生死,吓住老虎还有活的希望,吓不住,死路一条。
指生读，后齐读
7.狐狸为什么说“你不敢吃我啊”?他的理由是什么课件出示:第 4 自然段
8．“老天爷”这个词得强调一下，得重读，还有哪些词语要强调，要重读呢?
生交流。
随机出示“派”“违抗”字卡。
9.分角色朗读
三、抓住重点，表演培训
1.狐狸和老虎一起走在森林里的情景，我们到“森林电影学院”一边学习，边表演。
介绍两条校规:
（1）无论什么时候，只要老师说“坐端正”，大家都要立刻保持安静，端正做好。
（2）别人表演时，你要安静观看，这是对别人的尊重
2.演员培训第一课:解读剧本
（1）自由朗读课文 7-8 自然段，将狐狸和老虎在森林中的不同表现圈画出来。
（2）生交流。
狐狸:神气活现，摇头摆尾。
老虎:半信半疑，东张西望。
（3）研究剧本
①这四个词语，“摇头摆尾”“东张西望”是—动作
②谁来示范一下“摇头摆尾”。
（师相机指导）
③“东张西望”谁来?（师相机指导）
④“神气活现”“半信半疑”可以通过什么来表现?——表情。
3.演员培训第二课:情景再现
（1）学习课文，不仅要关注文字，还要关注课文插图。
（2）学习狐狸表情
课件出示：狐狸插图
①狐狸的表情是怎样的？
②生交流，师指导。
③我们一起来做一下。
腰板挺直，头向上昂，嘴角上扬，眼睛骨碌碌一转，这就是“神气活现”。
（3）学习老虎表情
课件出示：老虎插图
①老虎的表情是怎样的？
②谁来模仿一下，师指导。
4.总结：同学们看，抓住关键词，关注表情、动作，就能把剧本演好。
5.演员培训第三课：同桌排练
6.一组表演，生评价，师指导。
另一组表演，其余学生演百兽。
7.你们撒腿就跑，害怕的是大摇大摆的狐狸吗？老虎却认为你们害怕的是狐狸。
8.这就是成语故事《狐假虎威》。
在生活中，我们可不能像狐狸那样靠着别人势力欺压人、吓唬人。
四、反馈巩固，拓展延伸
1.同学们，课文会读了，表演也学会了，那本课的生字你们都掌握了吗？老师检查一下（出示字卡读）
2.课下同学们可以读一读台湾地区最畅销的成语书——《写给儿童的成语故事》。
【作业布置】
课下和同学们分角色演一演《狐假虎威》的故事。
【板书设计】
狐假虎威
狐狸：神气活现摇头摆尾
老虎：半信半疑东张西望。
