部编版二年级上册狐假虎威

2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。

6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。

答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。

2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。

在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。

同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。

第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。

该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。

教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。

3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。

6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。

六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。

3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用“狐假虎威”造句。

（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。

答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。

（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。

在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。

部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件《狐假虎威》是部编版语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

这个故事告诉我们要诚实、勇敢，不要仗势欺人。

一、教学内容本课的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的理解与朗读、故事情节的概括、道德教育等。

教材的章节为二年级上册第六单元的第二课。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解课文中的生字词。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会从故事中领悟道理，培养诚实、勇敢的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解与朗读。

难点：故事情节的概括和道德教育的融入。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包括课文动画、生字词图片等。

2. 课文文本：每组一份。

3. 生字词卡片：每组一份。

4. 作业本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过动画播放《狐假虎威》的故事，引导学生进入学习状态。

2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文理解与朗读（10分钟）：学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

4. 故事情节概括（5分钟）：教师引导学生概括故事情节，学生讨论并回答。

5. 道德教育融入（5分钟）：教师引导学生从故事中领悟道理，培养诚实、勇敢的品质。

六、板书设计板书设计如下：狐假虎威生字词：狐狸、老虎、威风、百兽、吓跑七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述故事情节。

3. 谈谈自己从故事中学到的道理。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画引入，激发了学生的学习兴趣，生字词学习和课文朗读环节培养了学生的自主学习能力。

在故事情节概括和道德教育环节，学生能够主动参与讨论，理解故事寓意。

但部分学生对生字词的理解还有待加强，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：引导学生回家后，向家长讲述故事《狐假虎威》，并谈谈自己从故事中学到的道理。

重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的理解与朗读、故事情节的概括、道德教育等。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

2024年部编版二年级上册语文《狐假虎威》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第四单元《狐假虎威》。

具体内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容理解、词句赏析、口语交际等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过朗读课文，理解课文内容，感受狐狸和老虎的形象特点。

3. 学会运用词句表达自己的观点，培养口语交际能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读和内容理解，词句赏析。

难点：理解狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的寓意，运用词句进行口语交际。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与狐狸和老虎有关的成语故事，引起学生的兴趣，引出本课课题《狐假虎威》。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解，并指导学生正确书写。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受狐狸和老虎的形象特点。

4. 课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。

5. 词句赏析：挑选课文中的优美词句，进行讲解和赏析，让学生学会运用。

6. 口语交际：创设情景，让学生运用本课所学词句进行口语交际，培养学生的口语表达能力。

7. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对生字词、课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、吓跑、百兽等。

3. 课文内容概括：狐狸借助老虎的威风吓跑百兽。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用自己的话复述课文故事。

（3）运用本课所学词句，写一段话描述你喜欢的动物。

2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）示例：我最喜欢的动物是熊猫。

它长得胖乎乎的，一身黑白相间的毛，非常可爱。

它喜欢吃竹子，性格温顺，是我们的国宝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对课文内容的理解还有待提高。

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

统编版（部编版）语文二年级上册《狐假虎威》教学设计一、教材分析《狐假虎威》是统编版（部编版）语文二年级上册中的一篇课文。

这是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的故事。

文本特点故事生动有趣，情节富有戏剧性。

狐狸的狡猾和老虎的威风通过生动的语言和形象的描写展现得淋漓尽致。

语言简洁明了，易于理解。

课文中运用了简单的对话和描写，符合二年级学生的认知水平。

寓意深刻，富有教育意义。

故事告诉我们不能依仗别人的权势来欺压、吓唬人。

地位和作用在语文学习方面，有助于学生学习生动的语言表达，提高阅读理解能力和语言运用能力。

在价值观培养方面，引导学生明白做人要诚实，不能仗势欺人，培养正确的价值观和道德观。

二、整体设计思路以学生为主体，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

在教学中注重朗读指导、语言理解和寓意感悟，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，领悟故事的寓意。

创设情境，激发兴趣通过播放动画、讲述故事等方式创设情境，让学生快速进入课文的学习氛围。

朗读感悟，理解文本指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会狐狸和老虎的不同性格特点。

引导学生理解课文中的重点词语和句子，加深对文本的理解。

角色扮演，体验情感组织学生进行角色扮演，让学生在表演中体验狐狸和老虎的情感变化，进一步理解故事的寓意。

拓展延伸，深化主题引导学生思考生活中有没有类似“狐假虎威”的现象，拓展学生的思维，深化主题。

三、教学目标知识与技能目标认识“假、威”等15个生字，会写“食、物”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

理解“狐假虎威”的意思，能用自己的话讲述故事。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的学习能力和思维能力。

通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和表演能力。

情感态度与价值观目标引导学生明白不能仗势欺人，要做一个诚实、善良的人。

部编版语文二年级上册22 狐假虎威教案一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着借助别人的势力来欺压人。

二、教学目标1. 能够正确认读“威、狐狸”等10个生词。

2. 能够理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。

3. 能够理解故事内容，体会故事寓意。

4. 能够运用本课所学词语进行口语表达。

三、教学难点与重点1. 难点：理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。

2. 重点：能够正确认读生词，理解故事内容，体会故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、故事图片等。

2. 学具：课本、生词卡片、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的正确发音。

3. 生词认读：教授生词，让学生分组进行认读练习。

4. 句子理解：讲解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等，让学生结合故事情节理解。

5. 故事讨论：讨论故事中的寓意，引导学生理解借助别人的势力来欺压人的不对。

6. 口语表达：让学生运用本课所学词语进行口语表达。

7. 课堂练习：让学生书写生词，巩固记忆。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生词：威、狐狸等3. 句子：神气活现、摇头摆尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。

（2）复述故事情节。

（3）思考：现实生活中有没有类似狐假虎威的现象，举例说明。

2. 答案：（1）生词抄写。

（2）故事情节复述。

（3）现实生活中存在狐假虎威的现象，如有些人在领导面前耀武扬威，欺压同事等。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

学生对生词的认读掌握较好，但在句子理解方面还需加强。

在故事讨论环节，学生对故事寓意的理解有所欠缺，今后需要更多地引导学生思考。

拓展延伸方面，我可以让学生回家后，向家长讲述故事《狐假虎威》，并请家长观察孩子在家中的表现，是否存在狐假虎威的现象，以此加深学生对故事寓意的学习。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。

2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。

教学重点1、识字学词。

利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。

2、理解内容。

利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。

教学难点“狐假虎威”本义和寓意。

利用白板创设情境、点拨引导。

教学过程一、情境导入（一）进入情境。

（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。

）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。

（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。

二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。

）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。

）同学们读的这么专心。

小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。

听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。

请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。

第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。

）你发现了什么，这两组词语有什么关系。

他们可以做朋友，白板拖动。

只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。

部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教案。

一、教学内容本课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被狗咬了一口的故事。

通过本课的学习，学生能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“狐、虎、威”等13个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 情感态度与价值观：学生能够懂得诚实做人的道理。

三、教学难点与重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 理解课文内容，明白狐假虎威的意思。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件，展示森林中的动物图片，引导学生说出认识的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 初步感知学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 深入学习教师带领学生学习生字新词，如“狐、虎、威”等，并通过生动的故事讲解，使学生理解词语的意思。

4. 品读感悟学生分组朗读课文，讨论狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它的原因。

教师引导学生理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

5. 实践拓展学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对课文内容的理解。

六、板书设计狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。

2. 请学生用自己的话，复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生们在朗读、生字学习方面表现较好，但在理解狐假虎威的意思上，还需加强引导。

在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读理解能力，使他们真正懂得诚实做人的道理。

同时，我还计划进行拓展延伸，组织学生进行故事接龙，让学生们发挥想象，创作自己的故事，进一步提高他们的语文素养。

【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。

假：借。

狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。

又信又不信，对事物的真假不敢肯定。

部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

二、教学重难点分析教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法四、教学资源准备课文录音、生字卡、动物头饰。

五、教学过程第 1课时一、竟猜谜语，激趣导入。

1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。

（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。

（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢。

2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音。

（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊。

二、配乐朗读听感结合。

（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。

）三、阅读课文识记字词。

师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢。

想不想自己读一读。

1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。

画出生字带出的词语。

联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

2.学习字词。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗。

（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。