两分钟有多久

两分钟有多久【1】两分钟有多久两分钟有多久？今天我们在作文课上围绕两分钟讲了讲。

同学们说两分钟=20秒，等于为了让我们体验两分钟，老师带我们做了几个游戏。

第一个游戏是木头人，我们在老师说了开始之后，做出了一个个令人发笑的动作。

比如说有人摆出了孙悟空向远眺望的动作，有人蹲起了马步，有人摆了一副思想家沉思样子……而我呢？摆出了一个思考问题的动作。

我用双手托起下巴，手指微微张开，像刚刚开放的荷花。

这个动作又简单又轻松，不过我发现这个动作摆久了还是会累的，有些人摆了金鸡独立的动作，我觉得还挺有创意的，可因为脚独立受不了，太酸了，无奈之中败下了场。

通过这个游戏我觉得两分钟真的好长呀！第二个游戏是二分钟内写一篇400字的作文，我一听就傻眼儿了，400字哦！二分钟写这么多字，简直是个天数！我只写了39个字，写的最多的人也只写了65个字！此时此刻我又觉得二分钟的短暂。

下一个游戏是二分钟内在教师里疯一疯，教室内就像炸开了锅。

我和朱西田大声地讲着《混血王子》然后又聊了一个小秘密。

我觉得这二分钟不长不短正好。

通过这次的两分钟体验，我知道平常自己感觉同样的时间有长有短，只不过是自己的心理作用罢了。

两分钟有多久【2】两分钟,说它长不长不长,说它短不短.可是它在我们心中却时快时慢今天,王老师跟我们做了一个时间游戏,让我深深的体会到了时间的宝贵性.首先,老师叫我们写一篇文章,题目为“我们的教室”,当时的我们大家都大声说好好写哦的时候,王老师突然说了声只有两分钟每吧我们吓出了一身冷汗,刚才那鼓高兴儿全都不翼儿飞了,取而代之的是笔在纸上划动的“沙沙”声.很快,两分钟便过去,当老师喊“停”时,同学们都在不停的写,好像没有听见,最后还是老师一个一个帮我们把钢笔拿掉了呢!据统计,全班最高63个字,第二名62个字,第三名吁我长长的出了一口气,还算幸运,暂居全班第一名.我心想:哎!时间也过的太快了吧!现在,我终明白老师让我们做这个游戏的原因了,这个原因就是:我们要做时间的主人,不要做它的奴隶.两分钟有多久【3】本文是无忧考网小学生作文鲁迅说：“时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。

五年级作文：2分钟有多久120秒是2分钟，在我眼里2分钟似乎真的很快，一眨眼，一瞬间。

与小伙伴游戏时，一个简单的动作花了2分钟;一道应用题做了需要2分钟;把笔从铅笔盒里拿出来也要2分钟。

有时2分钟又会很长，考试时等待下课铃，明明只有2分钟，却久久没有响起。

老师问我们2分钟可以写多少字?我不知道。

;要你们用2分钟描写一下我们的教室吧!;我愣住了，什么?用2分钟写一篇作文?我的嘴巴张的大大的;O;型。

;;预备--开始写!;老师一声下令，教室里顿时安静了许多，沙沙沙沙!只有笔尖撞到纸上的声音。

;扑通!;;扑通!;这不是我的心跳声吗!如此响亮，太安静了，又有些不正常。

;还有50秒!;老师的声音再次响起，我埋下头去，做最后的努力，;还有40秒!;老师你就不能不报吗!笔头动的更快了，一个个龙飞凤舞的大字出现在我面前，该罚的时间，我要把你;整死;!;10，9，8，7…，停!;老师一声下令，同学们全部停笔。

看了看我们的作文，大家满意地点了点头，两分钟写了三行，不错啦!两分钟过得真快啊!想必大家都玩过;木头人;游戏吧!今天我带你们再玩一次。

我摆了一个凳子站在位子上，做着手里拿着手表的动作，方便看这漫长的两分钟，大多数同学与我一样，选择了最方便的动作。

老师开始计时了，我眼睛盯着手表，两个小黑点不停地闪动着，似乎在告诉我，时间在一分一秒地过去了，马上就要到两分钟了。

可是我等啊，等啊!却没有听到老师的声音，我快忍不住了，臭老师!坏老师!你怎么还不喊停呀!;哈哈;怎么会有笑声呢?原来有位同学禁不住老师的逗，笑了出来，周围的同学受了传染，也笑了出来，我却镇定自若。

老师，您快喊停呀!要出;人命;啦!;停…停!;老师的声音慢慢地从耳边传来。

;我表示严重抗议，许多人都犯规了!;老师有些不高兴地说。

;我也表示抗议，这简直就是虐待儿童!;我在心里忿忿不平地说，可惜被老师忽视了。

这时的两分钟真得好慢呀!好慢好慢呀!写了好久时间的作文，放松一下吧!老师大发慈悲让我们玩了四分钟，我叹了口气，才四分钟呀!能玩什么呢!我拿出手机，打开了;三国;游戏，打起Boss来，淘到好多宝。

两分钟有多久？_400字
两分钟有多久?有人回答：“是白驹过隙。

”有人回答：“只不过是一刹那、一瞬间罢了。

”还有的人说：“是很短的时间。

”那两分钟究竟有多长呢?于是郑老师和我们一起研究。

第一个环节开始了，是写汉字环节。

我拼命地写着，觉得自己的速度总是上不去，老嫌自己慢，有时，自己的母语竟还需要想一想。

大家有的写了40多个，有的已写了67个!大家都觉得这两分钟过得太快了，简直如同一支离弦的箭，为了继续讨论，就进入了第二环节。

这个环节是大家玩过的游戏：做木头人。

大家各自摆起了造型。

刚开始，有的同学忍不住笑了，似乎觉得：就这么简单，坚持一下不就得了。

然而，这两分钟慢得出奇，过了半分钟，大家有了轻微的骚动。

过了一分钟后，大家似乎有些支持不住了。

但我们终于玩完了这个游戏。

两分钟，不，似乎是二十、二百分钟或更长。

咦?怎么时间又突然变长了呢?
研究完后，我们明白了：时间在你认真努力干活时，它走快了些，而在你无聊地消磨时间时，时间仿佛在与你作对，偏偏走得变慢了。

所以，大家一定要抓住两分钟——只是微不足道而已，但许多的两分钟加在一起，大家就可以有很大的收获了。

两分钟作文范文两分钟作文两分钟等于一百二十秒，两分钟可以跳绳二百多下，两分钟可以爬三百五十多级台阶，两分钟还可以绕操场跑一圈。

最让我吃惊的是高铁两分钟能行驶二十公里。

这相当于在四百米的跑道上奔跑五十圈。

我和爸爸做个试验，看看两分钟我能写多少个字。

爸爸一声令下：“开始！”我就开始飞快地写起来了。

一开始，我的字写得像整齐的小士兵，可是写着写着就丑了，像被大象踩过一样。

写了一分多钟，我的手又酸又胀。

心里想，时间过得快点该多好啊！就在这时，爸爸倒计时了，我的手又飞快地写起来。

爸爸斩钉截铁地说：“停！”我扔掉手中的笔，心里觉得好轻松，这两分钟真漫长。

接下来我们又做了一个试验。

两分钟到底快还是慢？爸爸让我玩两分钟，可是玩了一会会时间就到了。

这两分钟真的是好短暂啊！两分钟有时快，有时慢，你知道为什么吗？“叮铃铃”上课铃响了，李老师满面春风地走进教室，在黑板上写了“体验两分钟”这几个字。

我心想：两分钟，不就是一百二十秒吗?李老师葫芦里倒底卖的什么药呢?当我正纳闷时，李老师说话了：“这节课我们来做体验两分钟游戏。

”李老师话音刚落，教室里立刻像炸开了锅似的。

游戏开始了，李老师对我们说：“第一个游戏是在两分钟内写水果名称，看谁写得又快又对。

预备,开始!”顿时，教室里鸦雀无声，只听见同学们“沙沙沙”的写字声。

我想：平时吃过那么多的水果，这场比赛我肯定能赢。

突然李老师说：“一分钟已经过去了。

”我赶紧加快速度，“时间到”，李老师说后马上就把纸收了上去。

同学们开始等待老师公布成绩。

第一名获得者是史晨阳。

咳!两分钟怎么过得这么快，我怎么就没多写几出来呢!接着第二轮游戏又开始了，李老师对我们说：“第二轮游戏是摆木头人造型”。

李老师说：“各就各位，预备开始。

”真是各种造型都有，有的人摆了孙悟空探路的姿势;有的人摆了展开双臂飞翔的姿势，徐姝妍还把腿抬到了头顶摆出了一个漂亮的芭蕾舞姿势……我掂着脚摆了个可爱的小白兔姿势，一会儿我的腿已经在微微颤抖，都快坚持不住了。

两分钟有多久
今天，我们玩了个怪怪的游戏，名字叫“两分钟有多久”。

游戏分三个部分:两分钟写“我们的教室”，“疯玩”两分钟，还有一个是令我难以忘怀的“定格”两分钟。

我就从第一个开始介绍吧。

老师一喊“开始”，我就飞快地写了起来，真有点儿像“赶火车”。

此时教室里静得连一根针掉地上都听得见。

还没“赶”多久，时间就到了。

唉，真没想到，两分钟竟然过得这么快!我只写了短短两行字，真扫兴！
最精彩的“定格”两分钟登场了!这两分钟内要求我们人人像木头人一样，不能动，不能说话，更不能做事情。

我突发奇想，做了个“蒙娜丽莎的微笑”的造型。

这个动作说难不难，说简单也真不简单。

我气沉丹田，嘴角微微向上翘，那迷人的微笑哟，准能迷倒一大堆粉丝，我心里得意极了。

其他同学的想法也是五花八门，有的踮着脚尖，摆出舞蹈的姿势；有的昂首挺胸站着，好一副保卫祖国的架势；有的则干脆趴在桌上装睡……一秒、两秒、三秒……我的面部开始有点儿僵硬了，而且连站也好像站不稳了，这个两分钟有点儿度日如年的感觉。

我可是“蒙娜丽莎”呀!坚持，再坚持，我不断地鼓励着自己。

终于听到老师喊停的声音，我们一下子都瘫了。

过了许久，我才把自己已经麻木的脸给放松下来，感觉真累!
第三个两分钟是“疯玩”两分钟。

在这段时间里，我们想干什么就干什么,可爽了! 我们打打闹闹，下棋的下棋，聊天的聊天，睡觉的睡觉……可刚刚开始玩，时间就到了。

唉，有什么办法呢? 美好的时光总是短暂的。

两分钟有多久?这三个两分钟让我感受到了许多。

不同的两分钟给人不同的
感觉，其实生活也是如此，只是需要你慢慢地用心去品味。

小学生写作文应该用多久两分钟有多久？不就是两分钟120秒。

两分钟不够吃顿饭，不够上一次网，不够听一次父母的唠叨。

两分钟好像好短啊，什么事也干不了。

但两分钟足以每天早上跟父母说声早上好，足够背一个英语单词，足够我们想想，如果每天浪费两分钟，一个星期就浪费了14分钟，一个月就浪费56分钟，一年就672分钟了。

两分钟不多，那14分钟呢？56分钟呢？672分钟呢？足够我们做很多很多事了吧！两分钟是不多，可涓流汇海，聚沙成塔。

不都是由一个个两分钟组成的吗？如果你问我两分钟有多久？我答：120秒。

好吧！我承认其实我偏题了最佳答案一、“两个不忘”是写好话题作文的前提一是不忘揣摩“提示语”。

提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。

“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。

作文思维应始于“提示语”。

考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。

揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳材料。

二是不忘紧扣“话题”。

“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。

紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。

紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。

二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。

没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。

因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。

有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。

话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。

常言道：“文题善，佳篇成一半。

”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。

如，山西省2001年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇600字左右的文章。

阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。

两分钟有多久两分钟可以干吗呢？两分钟可以跳300个绳子，两分钟等于120秒，两分钟可以写一页字两分钟到底有多久？大家议论纷纷。

两分钟可以写多少字呢？我们来做个实验。

大家仔细观察并描写陆老师家北面墙上挂的一幅画，只见画上画着雪白的雪，边上还有一个吊篮，吊篮上有很多叶子，它们有的是星形的，有的是椭圆形的当老师拿着手表告诉我们已经过了20秒的时候，我心里一惊，眼睛瞪得比铜铃还打，手中的笔依然是在奋笔疾书，但我才写了没多少字，我的头上已经开始冒汗了。

小丁在那儿小声说：靠，我才写了几个字，已经就20秒了，这可怎么办？过了一会儿，老师又开始报时间了：已经一分钟了！我看了看写的字，真是太慢了，这样根本就不能写满100字。

这时我抬头看看四周，旁边有的同学时不时站起来观察下房间；有的同学抬头相互笑笑，不知道在干什么。

老师等了一会说：加油，还剩5秒！我心里急得像热锅上的蚂蚁团团转，不得了！不得了！怎么办，我还有一大堆没写呢！算了，能写多少就写多少吧！我悄悄地又环顾了下四周，只见这时有的人不写了，直接放下笔在笑；有的人大声抱怨着作文怎么两分钟就这么一点点时间。

实验结束了，我感到时间过得真快，这可真是光阴似箭啊！两分钟的垂钓实验开始了，小丁同学第一个上场，他先微微蹲着，嘴里不时地在说：太累了，我的脚都快断了！他的脸涨得通红，看起来应该真是很痛。

老师让他换成金鸡独立的方法再试试，可他一站起来就摇摇晃晃，一只脚腾空，另一只脚站着，但始终站不稳。

接着老师让我们一个个也上去做同样的动作。

我拿起笔模仿垂钓的动作，我感到真的不是很轻松。

我的脚像灌满了铅一样，很痛。

我看了看陆老师手中的手机才30秒，我再也坚持不下去了，突然砰的一下摔在地上。

我赶紧爬起来继续，我的脸都很不自然，身体像掏空了一样，根本没了知觉，我把目光看向小李。

不得了，他到没有摔，我在心里暗暗鼓励自己：加油，你一定可以的，放轻松，放轻松。

终于在我的期盼下，两分钟结束了，我感到我的脚都走不动路了。

两分钟有多久本文是关于小学作文的两分钟有多久，感谢您的阅读！两分钟有多久？有人说，两分钟是120秒；有人说，两分钟是1/30小时……答案千奇百怪。

在我心目中，两分钟有时很短，有时却出奇地长。

“请大家以《我们的教室》为题写一篇作文，限时两分钟。

”张老师以一种不可抗拒的威严的声音命令我们。

刚刚还喧闹无比的教室一下子安静下来。

我拿出素材本，疑惑地看着张老师：张老师怎么了？就算抄一篇作文两分钟也抄不了几个字啊，何况是写？莫非她是骗我们的……正当我想入非非时，张老师又一次严肃地说“过了20秒！”我一下子清醒过来，不是开玩笑！看着一字未动的本子，我的心顿时凉了半截。

于时，我开始着急，可越急越不知道写什么，真是“死到临头还不知该干什么了。

”“时间到！”随着张老师响亮地、震耳地声音响起，一个短暂的两分钟就这么过去了……“吱呀！”教室门被推开了，一个家长的脑袋探了进来。

是来学校签字的。

“自由活动两分钟！”张老师说完便出去了，我们如同得了赦免令一般，下了“活”了过来。

杨家欣飞奔过来，以迅雷不及掩耳之势抢走我的铅笔盒，又如一支离弦的箭一般“飞”走了。

我紧随其后，开始了“铅笔盒大战”；王羿清使劲敲着史可心的笔袋，史可心正死护着她的笔袋……总之，教室里飞文具的飞文具，说话的说话，大叫的大叫，打人的打人，真是鸡飞狗跳不得安宁！“张老师来了！”“守门员”大叫，1秒，教室立刻鸦雀无声，不得感叹一句：还是张老师“魅力”大。

这一个转瞬即逝的两分钟就这么悄悄地溜走了。

“不许动了！”张老师似一个小孩子，顽皮地看着我们。

我们如一个个木头人，站在那一动不动。

我摆了一个张牙舞爪的姿势，两手举在戴轶杭头上。

他一笑，我便把他头发一拉，看着他疼得龇牙咧嘴却又不敢还击的样子，我得意地笑了。

可怜的费泽光，前有人的拳头在打，后有人的手指在戳，却又不能动，不能叫，真是哑巴吃黄连——有苦说不出！还是小卢聪明，正叭在桌止睡觉呢。

我的手开始酸了，拉戴轶杭头发也不好玩了，但我也只好忍着。

两分钟有多久叙事作文简介时间是一种无形的存在，它随着我们的日常生活而流逝，伴随着一切事物的发展和变化。

在现代社会，人们追求高效率和节约时间已经成为一种常态。

然而，有时候两分钟的时间可以让人感受到非常长久的变化和经历。

本文将探讨两分钟时间在叙事中的重要性和特点。

两分钟的时间两分钟似乎是一个短暂的时间，但在叙事中却能发挥出意想不到的作用。

想象一下，当你迅速走完两分钟的时间时，你可能已经经历了许多事情，在你的脑海中产生了深刻的印象。

这是因为两分钟是我们注意力的一个很短的时间段。

叙事的力量叙事是人类传递信息和观点的重要方式之一。

通过叙事，人们可以分享经验、传递情感、建立联系，并激发读者或听众的共鸣。

在一个短暂的故事中，人们可以通过描述和细节来创造一个生动的场景，使读者或听众感受到其中的力量。

两分钟的叙事在短时间内叙述一个故事需要作者巧妙地选择细节和情感来达到目的。

两分钟内的叙事需要紧凑而生动的描述，以吸引读者或听众的注意力。

以下是两分钟叙事的一些技巧：创造引人入胜的起始两分钟叙事的起始至关重要，它需要引起读者或听众的兴趣。

可以通过开场白、戏剧性的场景或引人注目的事件来吸引他们的注意力。

起始部分应该是故事情节的一个高潮，从而让读者或听众迫不及待地想要了解更多。

有限的细节和情感在两分钟叙事中，由于时间的限制，作者应当选择关键性的细节和情感来传达故事的主题或中心思想。

这些细节和情感应该是能够激发读者或听众兴趣的，引发他们的共鸣，并且使他们更加真切地感受到故事的力量。

控制节奏和张力在叙事中，节奏和张力的掌控非常重要。

两分钟的叙事需要在有限的时间内达到叙述高潮，并在合适的时候释放张力。

通过有节奏的句子和段落结构以及紧凑的情节展开，可以增强故事的吸引力和影响力。

结尾的维度和启示两分钟叙事的结尾也至关重要。

结尾部分应该给读者或听众留下深刻的印象，并且能够引发思考或启发。

它可以给人以希望、感慨或教训，以达到更深远的目的。