心理健康教育课件

两百年后，美国哈佛大学经济学家朱丽 叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中， 把这种现象称作为“狄德罗效应”，亦可称作 为“配套效应”，也就是人们在拥有了一件新 的物品后不断配置与其相适应的物品以达到心 理上平衡的现象。它是一种常见的“愈得愈不 足心理”：在没有得到某种东西时，心里很平 稳，而一旦得到了，却不满足。
社会心理学家们对此研究后认为，人们没 有及时提供帮助的原因，在于许多人都有一种 “也许其他旁观者会帮助受害者”的想法，所 以，大家都对别人抱有良好的期望，把责任推 给了别人，而认为自己没有提供帮助的责任， 结果导致了谁也没有真正提供帮助。
配套效应

18世纪，法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德 罗。一天，朋友送他一件质地精良、做工考究、 图案高雅的酒红色睡袍，狄德罗非常喜欢。可 他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉，总觉得家 具风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是为 了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于 跟上了睡袍的档次，可他却觉得很不舒服，因 为“自己居然被一件睡袍胁迫了”。

你，会这样吗？
6.如果你一开始对某个人产生了不好的第一印象，在以后的相 处中你是不是会时刻觉得他的为人处世很有问题？ 7.如果在认识一个新朋友时，有人事先向你介绍了他的性格， 在见到他后，你是不是会用事先已有的认知去看待他？ 8.如果你知道了一个人的缺点，在往后的相处中，你是不是容 易以他的缺点去看待他所做的事情？
你，会这样吗？
3.当你拥有了一件新东西的时候，你是否也会想要 拥有其他的东西来和它配套？

你，会这样吗？
4.在考试或者比赛的时候，如果你对自己有着某种暗示性的 希望，是不是结果也会在某种程度上契合？ 5.你会不会觉得专家、教授他们所提出的观点与看法比普通 人要更加可信？
这种心理效应现象，正像大自然 中的瀑布一样，上面平平静静，下面 却溅花腾雾。

瀑布心理效应
《史记》记载平原君赵胜的邻居是个瘸子。 一天，平原君的小妾，在临街的楼上，见到瘸子 一瘸一拐地在井台上打水，大声讥笑了一番。这 位身残志坚的仁兄心生不忿，于是找到赵胜反映 这一情况，要求赵胜杀了这个小妾。见赵胜犹豫， 此兄劝说道：“大家都认为平原君尊重士子而鄙 贱女色，所以，士子们都不远千里来投奔您。我 不过是有些残疾，却无端遭到你的小妾的讽刺、 讥笑。所谓士可杀而不可辱，请你为我做主。否 则旁人会认为您爱色而贱士，从而离开您。”平 原君这才恍然醒悟，终于毅然斩了这个说话没有 分寸的小妾，登门道歉。

L/O/G/O
奇妙心理
心理现象大盘点
瀑布心理效应 配套效应 权威效应 心理定势

旁观者效应 皮格马利翁效应
首因效应 晕轮效应
瀑布心理效应
某人一句随便说出的话，却弄得 别人十分“不得意”，有点“一石激 起千层浪”的意味。这种现象在心理 学上，被称之为“瀑布心理效应”， 即信息发出者的心理比较平静，但传 出的信息被接受后却引起了不平静的 心理，从而导致态度行为的变化等。
故事里的小妾就是因为说话没有分寸才引来 灾祸，历史上因一言不慎引来杀身之祸的人多不 胜举，可见注意说话的分寸是多么重要的事情。

旁观者效应

旁观者效应，也称为责任分散效 应，是指对某一件事来说，如果是单 个个体被要求单独完成任务，责任感 就会很强，会作出积极的反应。但如 果是要求一个群体共同完成任务，群 体中的每个个体的责任感就会很弱， 面对困难或遇到责任往往会退缩。因 为前者独立承担责任，后者期望别人 多承担点儿责任。“旁观者”“责任 分散”的实质就是人多不负责，责任 不落实。
பைடு நூலகம்
旁观者效应

旁观者效应的提出，始于美国纽约发生的 震惊全美的吉诺维斯案件。凌晨三点，一位名 叫吉诺维斯的姑娘在返回公寓的途中被一歹徒 持刀杀害。案件的特别之处在于，案件持续了 30多分钟，遇害者的38个邻居听到了呼救声， 其中许多人还走到窗前去看了很长时间。然而， 在遇害者受害的30多分钟里，没有一个人去援 救她，甚至没有人行举手之劳，打电话及时报 警，致使一件本不该发生的惨剧成为事实。
你，会这样吗？
1.你是否曾经因为某个人 无意中的随便的一句话而耿 耿于怀，心里久久无法平静， 甚至影响一整天、一阵子的 心情？

你，会这样吗？
2.当许多人面对着同一件任务的时 候，你是否经常偷偷希望着有其他人 能够主动承担？

皮格马利翁效应
远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜 爱雕塑。一天，他成功塑造了一个少女的形 象，每天以深情的眼光观赏不止。在他热诚 的期望下，塑像变成活人，并与之结为夫妻。
皮格马利翁效应说明：暗示在本质上， 是人的情感和观念不同程度地受到别人下意 识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、 钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这 种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。赞 美、信任和期待具有一种能量，它能改变人 的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞 美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强 了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积 极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以 避免对方失望，从而维持这种社会支持的连 续性。

皮格马利翁效应
1968年，美国心理学家罗森塔尔和贾可 布森做了个实验：他们来到一所小学，随意 从每班抽3名学生共18人写在一张表格上， 极为认真地告诉校长、老师，并透露给这些 学生说，这些名单上的学生被鉴定为“新近 开的花朵”，具有在不久将来产生“学业冲 刺”的潜力。其实，这份学生名单是随意拟 定的，根本没有依据智能测验的结果。但八 个月后再次进行智能测验时出现了奇迹：凡 被列入此名单的学生，不但成绩提高很快， 而且性格开朗，求知欲望强烈，与教师的感 情也特别深厚。再后来这18人全都在不同的 岗位上干出了非凡的成绩。