2019-2020年七年级上册第18课短文两篇(蝉、贝壳)同步质量检测题附参考答案

初中语文试卷鼎尚图文整理制作第3课短文两篇重庆南开中学侯加干【名师导读】生命如此短暂，我们该怎样活着？生命的意义是什么？千年之后，我们又会给人们留下些什么？从蝉短暂的鸣叫中，从贝壳美丽的花纹中，我们深切感受到了平凡而又伟大的生命力量。

如何看待生命，如何度过宝贵的生命，如何让生命绽放璀璨的光彩是值得每一个成长中的人思考的问题。

【积累运用】（一）课内基础（★）1、给下列加点的字注音。

收敛．（）贝壳．（）零．（）落卑．（）微2、给下列形似字注音并组词。

蝉（）（）敛（）（）恕（）（）微（）（）禅（）（）剑（）（）怒（）（）徽（）（）3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。

①收拢，合拢。

（）②持续嘈杂，是人厌烦。

（）③卑贱微小，地位低下。

（）④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

（）4、对两篇短文理解有误的一项是（）。

．．A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。

B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。

C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。

D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。

5、假如你是那只在地下埋了17年，却只能活一个夏天的蝉，你会怎么想，又会怎么做，记下你的想法和做法。

6、请从课文中选择让你体会最深的句子或词语，写下你独特的感悟。

文中的词、句：你独特的感悟:（二）中考链接（★★）7、(2006年衡阳市中考题)下面句子中成语运用准确的一项是( )。

A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工．．．．的精神值得提倡。

，B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．，使在场的专家也惊叹不C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源．．．．已。

D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

《蝉》《贝壳》同步阅读练习及答案(3)一、基础知识1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，，。

二、理解探究1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?三、合作释疑3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

四、课内精读1.作者从蝉。

贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？3.蝉.文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。

（分析2个即可）4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。

文章来自：爱师网短文两篇一、基础知识1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

短文两篇《蝉》《贝壳》比较阅读及答案短文两篇《蝉》《贝壳》比较阅读及答案短文两篇二、理解探究1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?三、合作释疑3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

四、课内精读1.作者从蝉。

贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？请问“这样”指什么？结合.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样2. 你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？3.蝉.文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。

4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。

1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。

”是全文的文眼。

它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。

不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。

精选2019-2020年初中七年级上册语文第四单元18 短文两篇人教版复习特训六十八第1题【单选题】下列句子中加线词语的解释有误的一项是( )。

A、窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

（停止）B、在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了。

（收拢，合拢）C、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（持续嘈杂，使人厌烦）D、上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（苟且）【答案】：【解析】：第2题【单选题】《蝉》的结尾处说“斜阳里，想起秋风颜色”，就宽恕了蝉烦人的呜叫。

为什么提到“斜阳”和“秋风”？下列说法正确的一项是( )。

A、天色将晚，气温变凉，蝉会停止呜叫。

B、秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。

C、夕阳西下，秋风瑟瑟，给人以凄凉哀伤之感，对原来“烦人的聒聒”也懒得计较了。

D、天色将晚，天气变凉，蝉的生命行将结束，引起了作者的同情。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是( )。

A、17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？B、比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？C、眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？D、小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？【答案】：【解析】：第4题【单选题】读《短文两篇蝉》，下列有关蝉的知识较准确的一项是( )。

A、蝉的生命短暂，从泥土中出来只能活一个夏天。

B、蝉的躯体小，但发声器很发达，它的叫声使人心烦。

C、蝉从幼虫成长到在秋天呜叫之前，在泥土中孕育了17年。

D、蝉鸣得早，杜鹃花还没零落时就开始了。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据拼音写汉字或给加线字注音。

收liǎn______ bēi______微táo______洗颤动______ 聒聒______ 沙砾______ 一丝不苟______ 宽恕______?【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】整体感知。

《蝉》、《贝壳》问题导学与答案一、读《蝉》，思考并回答以下各题：1、文章开头重点写蝉的叫声，突出作者（作为听众）什么心情？反映她对待蝉的哪种态度？在写法上有什么特点？2、第二段写捡到一只病蝉，这只病蝉触动作者后，她发出怎样的感慨？3、朋友告诉我关于蝉的常识后，我对蝉的态度发生了怎样的巨变？为什么产生这样的变化？4、你认为蝉的生命意义是什么？请用文中的一句话作答。

5、请用生物界的一种现象，解释朋友富有哲理的话——“本来的生活历程就是这样。

”6、文章哪句话可以点明主旨？7、课文是如何运用“先抑后扬”这种写法的？请用简洁的话做个简析。

二、读《贝壳》，思考并回答以下各题：1、文章开头为什么要先对贝壳的外观进行细致的描写呢？作者给予贝壳怎样的评价？2、第3段对贝壳的描写与第2段的描写在内容上有什么差别？二者的顺序能不能调整，为什么？3、作者对手上拿的这枚贝壳引发了哪些联想？这样的联想符合不符合情理呢？你认为怎样的联想才是符合情理的呢？4、怎么理解末句的“固执”和“简单”的深刻含义？请举一个名人故事证明它。

5、读完此文，你认为人生该怎样度过才算有意义呢？【参考答案】《蝉》1、烦躁，漠视、排斥，压抑2、体型如此弱小的昆虫，居然可以迸发那么大的能量，叫了整整一个夏天。

3、宽恕，明白蝉的生命之短，明白蝉的聒噪是它孜孜以求的生命意义的存在形式。

4、十七年埋在泥中，出来是为了活一个夏天。

尽管生命短暂，也要欢快地歌唱。

5、白蚁变成的飞蛾，夏夜雨天前出没。

成虫后飞出蚁穴，存活不久。

6、“哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。

”7、开头说蝉的聒噪让人心烦，后来说“宽恕了那烦人的聒噪”。

这样先抑后扬且首尾呼应，结构十分完整。

《贝壳》1、细致描写它外表的美，突出它可供欣赏的宝贵价值，为下文的感悟做铺垫。

作者说它是“一件艺术品”，是舍不得交换的宝贝。

2、第2段侧重写贝壳外观的审美价值，第3段侧重写留下的贝壳对死去的肉体的纪念意义。

18、短文两篇（蝉贝壳）一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

收敛（liǎn）：本课指收拢。

聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。

宽恕（shù)：宽容饶恕。

短暂（zàn）颤(chàn)动一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。

卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。

上苍：上天。

把玩：拿在手中玩赏。

(二)知识积累关于作者1、小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。

祖籍某某番禺。

1964年毕业于某某中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师X学院学习，获教育文凭。

1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。

1981年，以论文《中国作家在某某的文艺活动》获某某大学硕士学位。

她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》等。

2、席慕蓉：蒙古族，全名穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河），另有笔名萧瑞、漠蓉。

祖籍察哈尔盟明安旗贵族。

某某师X大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。

她是某某知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》等。

她的作品浸润东方古老哲学，带有某某色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。

生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。

二、教学目标：1、学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2、学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

三、课时安排：1课时四、教学活动：（一）基础练习收敛．(．) 颤动( ) 宽恕．( ) 卑微．( ) 聒聒（）一丝不苟．( ) 短暂．( ) 脆．( )弱（二）研习课文1、整体感知朗读课文，理清思路。

（1）《蝉》这篇课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对它的理解。

是全文的文眼。

（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?2、句段品读品析下面句子的含义。

人教新课标版初中七上《短文两篇蝉贝壳》基础训练题（两套）人教新课标版初中七上《短文两篇蝉贝壳》基础训练题11．下面加点的字注音正确的一项是( )A．贝壳．(ké) 卑．微(bēi) 痕．迹(hén) 聒．聒(guō)B．杜鹃．(juān) 延．续(yán) 脆．弱(cuì) 宽恕．(nù)C．精致．(zhì) 收敛．(liǎn) 回旋．(xuán) 短暂．(zhàn)D．零落．．(líng luò) 柔．软(róu) 一丝不．苟(jù)2．给下面的多音字注音并组词。

(1)壳( )________ ( )________(2)作( )________ ( )________(3)颤( )________ ( )________(4)落( )________ ( )________3．下列各项中加点成语使用不当的是( )。

A．即使是细小的事情，我们也应该一丝不苟．．．．地对待。

B．李东真的别出心裁．．．．，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。

C．春节晚会上残疾人表演的《千手观音》，令人叹为观止．．．．。

D．他们响应国家号召，见异思迁．．．．，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

4．解释下面的词语。

(1)卑微：________________________________________(2)精致：________________________________________(3)收敛：________________________________________(4)把玩：________________________________________(5)柔软：________________________________________(6)一丝不苟：____________________________________5．请把下面的句子改为陈述句。

2019-2020年七年级语文上册《第18课短文两篇》贝壳练习新人教
版
1、给加点的字注音。

砂粒（）淘洗（）卑微（）一丝不苟（）
2、理解下列词语的意思
①卑微：
②一丝不苟：
③把玩：
3、根据课文内容填空。

①、贝壳很小，却非常坚硬和。

②、上苍给它制作出来的居所却又多精致、多仔细，多么的啊！
③、请让我也能留下一些令人、令人惊叹的东西吧。

4、《贝壳》的作者，画家，作家。

代表作有诗集《》、
散文集《》等。

5、文中这些小小的贝壳有什么特征？
6、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
7、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”“简单”是什么意思？
8、《贝壳》直人主题，作者由一枚贝壳图案的精美，想到贝壳生命的卑微，意见人类生命与之相比的优越，引发对生命的感悟：
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`27610 6BDA 毚 yTz@32606 7F5E 罞。

《蝉》阅读练习
阅读虞世南的《蝉》，完成1～3题。

蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

1.这是一首咏物诗，从等三个方向写出了蝉的特点。

2.这首诗表面上是写蝉，其实是用了的写法，表达含蓄，寓意深刻。

3.这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

答：
答案：
1．形状、习性、声音
2．托物言志
3．品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。

知识改变命运
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

知识改变命运。

2019-2020 年七年级上册第18 课短文两篇（蝉、贝壳）同步质量检测题附参照答案一、双基累积1. 以下加点字注音完整正确的一项为哪一项() A. 收敛 (liǎn)抖动(zhàn)．．B. 蝉鸣(ch án)低微(bēi)．．C. 聒聒( ɡuō)饶恕(shù)．．D. 不苟 ( ɡōu)淘洗(táo)．．2.找出以下词语中的错别字并更正。

砂粒 (sh ā)．把玩(b à)．印迹(h én)．响彻 (ch è)．生活厉程知知不休雅致漂亮花纹回漩短暂渺小检起贝壳令人惊讶认真观查错别字改正3.选词填空。

(1)杜鹃花还没( 散落零散 ), 就听见断续的蝉声了。

(2) 贝壳很小 , 却特别坚硬和( 精良雅致)。

(3)它为了生命( 持续持续 ), 一定好好活着。

4.综合性学习。

学习了小思的《蝉》后, 同学们都被小小的蝉的经历惊呆了 , 决定在班中展开以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动 , 请你参加。

(1)【诗颂扬蝉】请你写出一句相关“蝉”的古诗词。

答 :(2)【仿写赞蝉】依据语境仿写。

生命就要像雨滴同样, 即便微小 , 也要润物无声; 生命就要像贝壳同样, 即便低微 , 也要一丝不苟 ; 生命就要像金蝉同样,。

二、美文品析阅读下文 , 达成 5～ 8 题。

孤单的舞者蒋智润①秋季 , 草地上一片沉寂, 萧瑟冷清。

大地上积满了落叶, 枯败的叶子蜷曲着, 如一张张满是皱纹的脸疲备地向上观望着。

阳光下 , 小草儿如漂洗过的白银一般 , 浅黄浅黄的 , 迎着秋风簌簌作响。

四下里静静静的 , 全部都显得垂头丧气的 , 凛凛干燥的北风示意着这个季节其实不属于柔弱的生命。

②但是, 在无望的暗影里仿佛老是潜藏着那么一丝欢乐的欣喜。

瞧去! 不远处一只小小的蝴蝶 , 一身洁白, 半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着, 宛如一朵飞舞着的雪花, 渺小的身子忽上忽下盘旋跳跃着。

第18课短文两篇（30分30分钟）一、积累与运用1．下列划线字注音无误的一项是（）（3分）A．小憩（qì）骚（sāo）扰绽（zhàn）开聒聒（guō）迂回（yū）B．伫（chù）立训诫（jiè）伶仃（dīng）酒酿（niāng）着实（zhuō）C．啜（chuò）泣迸（bìng）溅凝（nín）成闷热（mèn）屏息（bǐng）D．挑（tiāo）逗喧（xuān）腾辜（gū）负收敛（liǎn）须臾（yú）【答案】A【解析】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。

B．伫（zhù）立酒酿（niàng）C．迸（bèng）溅凝（níng）成闷热（mēn）D．挑（ti ǎo）逗考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那恼人的聒聒！B．中华鳖蛋、河豚毒菌株从太空返回“尘世”后，将进入相关科研机构的专业实验室进行孵化繁殖试验。

C．实际上，旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分，大约四年左右一个周期。

D．东盟各国应严格遵守《宣言》，就有关争议进行和平协商，不试图将南海问题多边化、东盟化，不采取导致局面复杂化的后果。

【答案】B考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

3．下列划线的成语运用正确的一项是（）（3分）A．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。

B．我，一个芸芸众生，虽没有显赫的家庭背景，但我有一双巧手和一颗不服输的心。

C．面对公安机关的审问，这个犯罪分子刚毅不屈，拒不承认自己入室抢劫的罪行。

D．但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！【答案】D考点：正确使用词语（包括熟语）。

第三课短文两篇与蝉相关的诗句（1）蝉声响亮而高远，古往今来，那“知了，知了”的鸣唱，曾使情感丰富而细腻的诗人们写下了诸多优美动人的诗篇。

“秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适？”（玄鸟，即燕子）（《古诗十九首·明月皎夜光》）“鸣蝉厉寒音，时菊耀秋华”（潘岳《河阳县作二首）“哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。

”（陶渊明《己酉岁九月九日》）“园柳吟凉久，嘶蝉应序惊”（隋王由礼《赋得高柳鸣蝉》）“造化生微物，常能应候鸣”（唐许裳《闻蝉》）“高蝉多远韵，茂树有余音”（宋朱熹《南安道中》）“流音绕丛藿，余响彻高轩”（南朝萧子范《后堂听蝉》）“清吟晓露叶，愁噪夕阳枝。

忽尔弦断绝，俄闻管参差”（唐刘禹锡《酬令孤相公新蝉见寄》）“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）“泉溜潜幽咽，琴鸣乍往还。

长风剪不断，还在树枝间。

”（唐卢仝《新蝉》）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

”（宋辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》）“得饮玄天露，何辞高柳寒”（南朝陈·刘删《咏蝉诗》）“饮露身何洁，吟风韵更长”（唐·戴叔伦《画蝉》）“听秋蝉，秋蝉非一处。

细柳高飞夕，长杨明月曙；历乱起秋声，参差搅人虑。

单吟如转箫，群噪学调笙；风飘流曼响，多含断绝声。

……”“听鸣蝉，此听悲无极。

群嘶玉树里，回噪金门侧；长风送晚声，清露供朝食。

晚风朝露实多宜，秋日高鸣独见知。

轻身蔽数叶，哀鸣抱一枝。

……”（隋卢思道《和阳纳言听鸣蝉篇》）（2）蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心中有愁，“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。

正如宋代诗人杨万里所说：“蝉声无一添烦恼，自是愁人在断肠”（《听蝉》）。

唐司空曙“今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生”（《新蝉》）；唐白居易：“一闻愁意结，再听乡心起。

渭上新蝉声，先听浑相似。

衡门有谁听？日暮槐花里”（《早蝉》）；唐刘禹锡：“蝉声未发前，已自感流年。

一入凄凉耳，如闻断续弦”（《答白刑部闻新蝉》）；唐孟浩然：“日夕凉风至，闻蝉但益悲”（《秦中寄远上人》），唐元稹：“红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤”（《送卢诗》）。

《短文两篇蝉贝壳》一、堆集与运用1.给下列黑体字注音卑微（）收敛（）聒噪（）宽恕（）一丝不苟（）2.下列有错别字的一项是( )A．凋谢颤抖持续贝壳B．沙粒喧闹精美调查C．图样钱币淘洗痕迹D．软弱时刻短把玩透名3.解词低微：收敛：宽恕：一丝不苟：4.依据课文答复问题（1）《蝉》和《贝壳》两篇文章的一起点是由事物感悟出。

（2）《蝉》和《贝壳》两篇文章得出的感悟别离是：《蝉》：。

《贝壳》：。

5.文中说：“比起贝壳里的生命来，我在这人间能逗留的时刻和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的才能来把我所能做到的工作做得更精美、更细心、愈加地一丝不苟呢？”写一句你知道的名人名言，要求与本句所表达的思维感情一起。

答：6.依据要求别离写一段话，每段话都要包含下面的三个词语，词语的次序能够不分先后，字数在20——30个，要求思维健康，语意连接。

想像雾倾听（1）体现“愉快”：（2）体现“忧虑”：二、阅览阅览下列文段，答复文后各题。

贝壳席慕容在海滨，我捡起了一枚小小的贝壳。

贝壳很小，却十分坚固和精美，回旋的斑纹中心有着色泽或深或浅的小点。

假如细心调查的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的杂乱图样。

怪不得古时分的人要用贝壳来做钱币。

在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和他人交流的宝物啊!在海滨捡起这一贝壳的时分，里边从前寓居过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和波浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹现已彻底消失了。

可是，为了这样一个时刻短而纤细的生命，为了这样一个软弱而低微的生命，上苍给它制造出来的居所却有多精美、多细心、多么地一丝不苟呢!比起贝壳里的生命来，我在这人间能逗留的时刻和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的才能来把我所能做的工作做得更精美、更细心、愈加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人爱惜、令人惊叹的东西来吧。

1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内答复)(2分)为贝壳_________________________________________________2．文章第三段的考虑是由什么引发的?(20字以内答复)(2分)答：______________________________________________________ ______。

《蝉》课文同步练习参考答案上课时要边听边记,画出课文的重点词句和疑点,记下老师补充的与课文相关的知识点,以便使听课过程系统化和以后的复习。

下面是小偏整理的《蝉》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。

《蝉》课文同步练习参考答案【初读课文，整体感知】法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？两方面——蝉的地穴、蝉的卵。

【再读课文，梳理结构】全文分为两个部分。

第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

这一部分可分为三个层次。

第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。

第三层次（8-11自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。

这一部分可分为四个层次。

第一层次（第12-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。

这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。

第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。

这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。

【把握文章主旨】本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

【深入研读，探究方法】1.说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。

【方法活用，片段作文】写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。

第18课短文两篇（一）课内基础（★）1、给下列加点的字注音。

收敛．（）贝壳．（）零．（）落卑．（）微2、给下列形似字注音并组词。

蝉（）（）敛（）（）恕（）（）微（）（）禅（）（）剑（）（）怒（）（）徽（）（）3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。

①收拢，合拢。

（）②持续嘈杂，是人厌烦。

（）③卑贱微小，地位低下。

（）④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

（）4、对两篇短文理解有误．．的一项是（）。

A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。

B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。

C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。

D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。

5、假如你是那只在地下埋了17年，却只能活一个夏天的蝉，你会怎么想，又会怎么做，记下你的想法和做法。

6、请从课文中选择让你体会最深的句子或词语，写下你独特的感悟。

文中的词、句：你独特的感悟:【理解感悟】一、语言品味品味下面的句子的含义。

10、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”11、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”二、阅读理解（一）课内阅读：阅读《蝉》和《贝壳》，回答问题。

（甲）蝉①今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。

近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

②一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。

它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。

那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！③朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。

就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。

贝壳
1、给加点的字注音。

砂粒（）淘洗（）卑微（）一丝不苟（）
2、理解下列词语的意思
①卑微：
②一丝不苟：
③把玩：
3、根据课文内容填空。

①、贝壳很小，却非常坚硬和。

②、上苍给它制作出来的居所却又多精致、多仔细，多么的啊！
③、请让我也能留下一些令人、令人惊叹的东西吧。

4、《贝壳》的作者，画家，作家。

代表作有诗集《》、
散文集《》等。

5、文中这些小小的贝壳有什么特征？
6、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
7、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”“简单”是什么意思？
8、《贝壳》直人主题，作者由一枚贝壳图案的精美，想到贝壳生命的卑微，意见人类生命与之相比的优越，引发对生命的感悟：。