小学语文教学经验交流文章 《做一个有智慧的语文教师》

小学语文教课经验沟通文做一个有智慧的语文教师章习总书记指出：“好老师还应当是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

”名师出高徒，智慧就是力量。

惟有智慧型教师才跟得上日异月新的局势，以渊博的学问和专业的水正确立坚固的知识根基，培育勇于研究、勇于创新的精神，唤醒熟睡的潜能，点燃人生的梦想，塑造美好的心灵，坚定崇敬的信念，为梦想插上腾跃的翅膀。

那么，如何才能做一个有智慧的语文教师呢？一、掌握智慧的内涵特色先人云，授人以鱼，不如授人以渔。

韩愈说，师者，因此传道，授业，解惑也。

第斯多慧说，一个坏教师教课生真谛，一个好教师教课生发现真理。

这些话语启示我们，语文教师应当是一个智者。

作为智慧型语文教师，需要睿智、机智、理智、理智、大智和德智。

睿智── 睿智表示一个人聪颖，见解超群，富裕远见。

一个睿智的教师，一定心智聪颖，见多识广，学问渊博，着重学习，自觉更新知识构造，拥有指引学生发展的智力支撑。

一个睿智的语文教师，是一个有思想的人，拥有优秀的思想习惯、思想质量，思路清楚、逻辑严实、思想矫捷、观点先进，不可以观点陈腐、思路杂乱、逻辑杂乱、思想迂腐。

机智─ ─机智就是脑筋聪慧灵巧，见机而作，情急生智。

机智是优秀的性情、敏锐的洞察力以及在紧迫时辰迅速反响的综合产物。

机智灵巧，智谋过人的教师，才能开发潜能，激活思想，启示智慧，指引心灵。

面对复杂多变的教育情境、教育关系和教育过程，机智的语文教师才能左右逢源，驾轻就熟，化解矛盾，协调关系。

理智─ ─理智就是一个人用以认识、理解、思虑和抉择的能力，或鉴别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。

巴金在《家》中指出：“你的理智能够征服感情，我的理智则常被感情征服。

”倡议以理服人，用理性的光辉去照亮黑暗的心灵。

语文教师既要感情充足，更应理智健全。

在教育教课活动中，不行防止会出现情绪的躁动、难言的烦恼，但不可以随性而为，教师应当用理智去控制，用理性去指引。

做一个有智慧的语文教师张刚在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。

多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

那么，在教学过程中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高教学质量呢？一、提升教师自身的素质打铁需要自身硬。

提升语文教育教学质量的重要前提，就是要提升教师自身的素质。

一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。

语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才华横溢，授课时，或宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘露，定会极大地激发学生的学习兴趣。

在小学语文教学的具体实施过程中，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、表情达意的准确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。

语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。

语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。

不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

做一个有灵性有智慧的语文教师我当了20年的小学语文教师，负责了8年的学校教研工作。

可以说，尝够了语文教学的酸甜苦辣，经历了语文课程改革的风风雨雨，观摩了形形色色的语文课，见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。

多年的经验让我深深地感受到，作为一名语文教师，只有善于学习，不断锤炼自己的基本功，才能将赏心悦目的课堂教学奉献给学生，才能将一节节语文课演绎出精彩，才能用自己的智慧点燃课堂教学的创新之光。

语文是诗意的语文，充满了灵性与智慧，一个语文教师也应该是有灵性有智慧的老师。

何谓有灵性有智慧的语文教师？有灵性，就是充满激情浪漫，能与学生心心相印，平等沟通，熟悉学生心理，善于调动学生的学习积极性和主动性，组织课堂教学得心应手，教学活动异彩纷呈；有智慧，就是不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，有广博的知识，更要有人格的魅力。

一个有灵性有智慧的语文教师，首先应该是对学生的尊重和关心。

教师的崇高就在于时时刻刻把学生的身心发展牢记在心，就在于教师对学生爱心的流淌，也在于对学生人格的尊重。

“你是快乐的，你有了收获，有了发展，我就是幸福的。

”这是一个教师永远追求的教育境界。

语文是富有感染力的学科，如果语文教师没有丰富的情感去濡染学生、驾驭课堂，怎么能让孩子喜欢语文？语文课应该让学生感到是一种精神的享受。

让你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸,你的手势，你的语言……都能感染每一个学生。

一个有灵性有智慧的语文教师，必须有丰厚的文化底蕴。

不说博古通今，至少要了解文学、历史、政治、科学、哲学等方面的知识。

我听过这样的语文课，课堂中，学生提出了很多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。

学生实在回答不了的，教师让他们课后自己去查资料解决。

也许有人说，这恰恰是教师的高明，发挥了学生学习的主动性。

而我认为不完全是。

课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该引导的要引导。

把所有问题推给学生的教师，是不负责任的教师。

做一名智慧的语文教师朱晓蓉【期刊名称】《教育导刊（上半月）》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】1页(P95)【作者】朱晓蓉【作者单位】广州市海珠区红棉小学广东广州 510280【正文语种】中文新课标要求：“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养……实现教学相长。

”在大力倡导新课程的今天，作为一名长期从事小学语文教育的工作者，我思考：新课标下如何做一名智慧的语文教师？一、语文教师的“智慧”应该体现在对语文文本的解读上语文文本是学生获取知识的主要源泉，更是教师教学的主导材料，教师应该最大程度地发挥它的作用。

作为语文教师，首先要热爱语文文本。

语文蕴涵着最质朴的中国文化。

文本中，一个个活灵活现的人物形象，一幕幕色彩斑斓的生活场景，一个个跌宕起伏的故事情节，常常带给我们各种体验和感悟。

教师要时时徜徉其间，流连而忘返；陶醉其中，感受那余音缭绕。

其次，要引领学生走进文本。

解读文本是语文教师专业基本功之一。

教师解读文本，一定要走进去再走出来——理解文本的原始本意，结合历史背景，走进文字背后，联系现实生活，感悟文本价值。

新课程教学观倡导从整体上把握文本，那就需要找准全文的“文眼”，找到文本的关键处，通过独特的解读，让学生学得主动、学得有趣。

二、语文教师的“智慧”应该体现在对课堂教学的实施上课堂是教与学的主阵地，教师应该最为关注课堂教学的实施，充分发挥这一主阵地的作用。

作为语文教师，首先要贯彻新课标倡导的“以人为本”的理念。

我认为，“以人为本”就是以教师为本和以学生为本。

以教师为本，就是教师要精心备课、讲课，要懂得科学适量地设计学生的作业。

而要做到这些，离不开教师平时不断地学习和积累。

以学生为本，需要给学生多一些自主学习的时间和空间，还要注意培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。

其次，语文课要有“语文味”。

语文教师的课要上得有“语文味”，要求教师要感情丰富，能旁征博引，妙语连珠，课堂上有预设更有精彩的生成。

小学语文教师教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天我很荣幸能够站在这里和大家一起交流我的小学语文教学经验。

在过去的几年里，我一直在小学从事语文教育工作，积累了一些经验和心得，希望能够与大家分享，共同进步。

首先，我认为作为小学语文教师，我们要注重培养学生的语文兴趣。

语文是一门非常有趣和实用的学科，但是对于很多学生来说，学习语文却是一件痛苦的事情。

因此，我们要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们爱上语文。

例如，我们可以通过讲解有趣的故事、展示精美的文字、举办语文知识竞赛等活动来吸引学生的注意力。

其次，我认为小学语文教学要立足于学生的实际，注重培养学生的语文能力和语言思维能力。

语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。

通过语文教育，我们要培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。

因此，在教学中，我积极采用多种形式，如小组合作学习、情境教学、课堂互动等，让学生自主思考、互相交流，不断提高他们的语文能力。

此外，我认为小学语文教学要注重培养学生的阅读习惯和写作能力。

阅读是培养学生语文素养的重要手段，只有通过广泛而深入的阅读，学生才能培养起对语言文字的感悟能力和运用能力。

为此，我鼓励学生多读好书，激发他们的阅读兴趣；同时，在阅读的基础上，我注重培养学生的写作能力，鼓励他们进行写作创作，提升他们的表达能力和思维能力。

最后，我认为小学语文教学要注重培养学生的品格素养。

语文教育不仅仅是为了学习语文知识，更是为了培养学生的人格和道德品质。

在教学中，我注重培养学生的审美情操、文化修养和道德观念。

通过讲解经典文学作品和现实生活中的那些美好事物，引导学生积极向善、诚实守信。

以上就是我的一些小学语文教学经验，我相信每一位语文教师都有着自己的教学心得和经验。

我希望通过这次交流，大家可以互相借鉴、互相学习，激发出更多的教学新思路和方法。

谢谢大家！。

小学语文老师经验交流发言稿小学语文老师经验交流发言稿范文（通用10篇）在现在社会，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。

你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编整理的小学语文老师经验交流发言稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文老师经验交流发言稿篇1各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。

其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。

如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。

再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。

为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。

通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。

在每一节课前，我都要做大量的准备工作。

首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，记下来。

我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。

所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说：“读书百遍，其意自见。

”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。

朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。

小学语文教师经验交流发言稿(4篇)小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。

教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预入手，培养语文研究惯预是个好惯，但难在不能坚持经常。

我用布置预作业的方式，把预固定下来，作为每节课必须完成的作业。

规定预作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。

作为常规作业，老师按时批改，使学生在研究课文之前必须进行预，这样就为课堂研究做了很好的准备。

二、激发学生研究语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。

比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。

另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。

3、培养学生语文积累的惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。

”语文知识高妙莫测，包罗万象。

学好语文并非一日之功，只有历久的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达本领和写作程度。

因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：1、摘抄好词佳句。

从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的册本中的好词佳句分门别类地摘录下来。

利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。

如许日积月累，不但学生的采集本愈来愈丰富，提及话来也能出口成章了。

2、坚持写日记，积累作素材。

一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。

因此，我从低年级开始，就要求学生养整天天写日记的惯。

首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。

”的日记诗，每天提醒自己写日记。

一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于语文教学的心得体会。

语文教学是一项充满挑战和乐趣的工作，它不仅关系到学生的语言素养，更关乎他们的思想道德和审美情趣。

在此，我想以“智慧交流，共育英才”为主题，谈一谈自己在语文教学中的几点思考。

一、以学生为本，关注个体差异在语文教学中，我们要始终坚持“以学生为本”的原则，关注每一个学生的成长。

每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣、学习习惯等方面都有所不同。

因此，我们要善于发现学生的个体差异，因材施教，让每个学生在语文学习中都能找到自己的兴趣所在，提高他们的学习积极性。

1. 尊重学生的个性。

在课堂上，我们要尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的观点。

同时，要关注学生的心理需求，关心他们的生活，让他们感受到语文课堂的温馨和关爱。

2. 优化教学方法。

针对学生的个体差异，我们可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、创新教学模式，提高教学质量1. 信息化教学。

利用多媒体、网络等现代信息技术，将语文教学与生活实际相结合，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

2. 体验式教学。

通过组织学生参观、访谈、实践等活动，让学生在体验中学习，感受语文的魅力。

3. 互动式教学。

鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

三、注重情感教育，培养人文素养语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感、态度和价值观。

我们要注重情感教育，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。

1. 激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，激发他们的学习兴趣。

2. 培养学生的审美情趣。

引导学生在语文学习中感受美的存在，提高他们的审美素养。

3. 传承优秀传统文化。

通过语文教学，让学生了解我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。

四、加强教师队伍建设，提升教学水平1. 提高自身素质。

作为语文教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养，以更好地服务于教学。

·小学２０１４．１２余老师说———希望成为优秀的语文教师，追求高超的教学水平，是为了教师职业的尊严，也是为了教师个人的尊严。

为了站稳讲台，我们需要日复一日地在教学实践中磨练自己。

名师都是苦出来、练出来的，严格的自我训练是确保成功的前提；在成长的道路上，最需要坚韧不拔的毅力和智慧高效的学习方法。

做智慧的语文教师作为语文教师，最可贵的品质和能力就是：能够让自己的学生都受到最好的语文学科教育。

这种品质和能力的可贵，是因为需要用毕生的精力和意志来提升自己的科研水平、教学能力与治学智慧，并将语文教学的美好阳光播洒到每一位学生的身上。

只有素质优秀的智慧的教师才能成批地教育出优秀的学生，因此需要有教师个人的长期而艰苦的锻炼、磨炼与修炼。

为成为有实力的智慧的语文教师，我们在奋斗的过程中，需要懂得一些真切的道理，也需要实践一些科学的方法。

懂得一些真切的道理有助于我们在自身发展上立意高远，眼界开阔，方向明确，求真求实。

如下面的一些“道理”，有方法的点拨，有规律的呈现，有哲理的闪光，能够让我们在思想方法上获得有益有用的启迪。

关于语文教师“四专”的学习方法：订阅专业语文杂志研读专业教学书籍提炼专项活动精华深入专题教学研究关于教师“自我训练”的基本理念：要有一点一技之长要有一点学习计划要有一点时间意识要有一点指标要求要有一点坚持精神关于青年语文教师综合素养形成的“五练”：一练研读教材的本领二练教学艺术的本领三练专题研究的本领四练论文写作的本领五练读书学习的本领关于课堂有效教学的基本理念：语文阅读教学的最重要的前提是教师个人独立进行的细腻深入的多角度的课文研读。

语文教学的极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累。

语文教学的更加重要的任务是形成、提升学生终身受用的阅读与表达的能力并陶冶学生的情操。

语文教学的核心理念是让学生在大量的实践活动中学习运用语文的规律。

语文教师要讲究技术，要讲究艺术，要用艺术的教学设计优化自己的教学。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教学中的点滴经验和心得。

首先，请允许我感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我有机会与大家共同探讨、共同进步。

作为一名小学语文教师，我深知肩负的责任重大。

语文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化、启迪智慧、塑造人格。

以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。

一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

在教学过程中，要善于发现每个学生的闪光点，给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣。

同时，针对不同学生的学习水平，制定相应的教学目标和教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。

二、激发学生学习兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。

我们要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，通过讲故事、角色扮演、游戏等方式，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

此外，还要培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。

三、注重课堂互动，营造良好的学习氛围课堂互动是提高教学质量的关键。

我们要注重课堂上的师生互动、生生互动，鼓励学生提问、发表见解，激发他们的思维。

同时，要营造一个民主、和谐、包容的学习氛围，让学生在课堂上敢于表达、乐于表达。

四、关注学生情感，培养良好品德语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的培养。

我们要关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。

在教学过程中，要注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱他人。

五、不断学习，提升自身素质作为一名教师，我们要不断学习，提升自身的专业素养。

要关注教育教学改革动态，积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学能力。

同时，还要关注自身的人格修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。

总之，小学语文教学是一项充满挑战和乐趣的事业。

我们要热爱教育事业，关爱每一个学生，用心去教学，用爱去育人。

我相信，在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会取得更加辉煌的成就。