测量小灯泡电功率说课稿

《《测量小灯泡的电功率》说课稿》说课稿《测量小灯泡的电功率》说课稿各位领导、老师大家好：我的说课题是：测量小灯泡的电功率。

以下我将从教材分析、教学模式、教法与学法设计、教学过程设计四大方面来进行说明。

一、教材分析（一）本课特点、地位及作用1、本节课是人教版《物理》八年级下册第七章——《电功率》中的第三节。

该册教科书是今年刚刚投入使用的，与原有的教材相比，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。

本节课也有这样的特点。

2、《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。

所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。

3、本节教材主要安排了一个＂测量小灯泡的电功率＂的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。

另外，为了加强学生的自主学习，在课程中还安排了通过观察室内灯泡的发光情况来判断灯泡电功率的大小这一内容，这样即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。

（二）教学目标：根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况。

我将此课教学目标定为：（1）知识和技能：加深对电功率的理解，巩固电流表和电压表的操作技能，培养根据理论知识和探究设计实验方案、选用实验器材的能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。

（2）过程与方法：我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式（P＝UI）设计实验方法的能力。

测量小灯泡电功率说课稿《测量小灯泡的电功率》说课稿团山中学：赵永华我说道的课题就是：测量大灯泡的电功率。

以下我将从教材分析、教学模式、教法与学法设计、教学过程设计四大方面去展开表明。

一、教材分析（一）本课特点、地位及促进作用1、本节课是人教版《物理》八年级下册第七章――《电功率》中的第三节。

该册教科书是新版教材，与原有的教材相比，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。

本节课也有这样的特点。

2、《测量大灯泡电功率》就是这一章的重点内容之一，就是在学电能和电功率的基础上，进一步自学重新认识大灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用领域，后面又将自学电和热。

所以，本节课既是对电功率的进一步认知，又为后面的科学知识自学奠定了伏笔，真正起著了承上启下的关键促进作用。

3、本节教材主要安排了一个＂测量小灯泡的电功率＂的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。

另外，为了加强学生的自主学习，在课程中还安排了通过观察室内灯泡的发光情况来判断灯泡电功率的大小这一内容，这样即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。

（二）教学目标：根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况。

我将此课教学目标定为：（1）科学知识和技能：增进对电功率的认知，稳固电流表和电压表的操作技能，培育根据理论知识和探究设计实验方案、采用实验器材的能力；通过总结、交流与合作培育学生的抒发和交流能力。

（2）过程与方法：我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式（p＝ui）设计实验方法的能力。

初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能；
2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验；
3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。

教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的'功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。

教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率。

教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除。

教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。

二、说教学设计方案
复习导入
1、什么是电功率？
2、电功率的计算方法有哪些？
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？如何测定呢？。

《测量小灯泡的电功率》说课稿1教学目标1、知识和技能加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2、过程和方法通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。

3、情感、态度、价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

2学情分析1、学生已有的知识基础：经过前一阶段的学习，学生已基本掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用，对伏安法也有一定的认识，具备了初步分析问题、解决问题的能力，能根据实验要求设计简单的电路、连接实物，但能力仍有待提高。

2、学生学习新知的障碍：由于本实验涉及的知识面广，实验的技能要求高，而学生的综合实践能力不足，所以在分组实验的过程中会有不少学生存在问题，比如：不会正确使用电表和滑动变阻器；当电路出现故障时不能正确分析出故障的原因，不能及时排除故障。

3、采取的措施：对于实验中不能正确使用电表、滑动变阻器，教师可事先布置学生对电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法进行复习，并在教学过程中给学生以必要的提示。

对于实验中经常出现的一些故障，例如：灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数等于电源电压、电表指针反向偏转等，要教给学生分析的方法，找出这些反常现象的各种可能的原因，然后逐个排除，最终确定故障所在。

3重点难点重点：电路的设计、连接，作出电路图。

突出重点方法：通过指导讨论组突出电路的设计、连接，作出电路图难点：分析实际功率和额定功率的区别。

解决难点方法：通过指导让学生做实验解决实际功率和额定功率的区别4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动活动1【导入】导入新课电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？活动2【活动】师生活动三、进行新课：1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、学生分析 P=UI测出U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。

《测量小灯泡的电功率》说课稿各位评委、老师们：大家好，我说课的题目是《测量小灯泡的电功率》，下面我将从教材、教法、教学过程三方面来说明我对本节课的教学设计：一、说教材（一）、教材分析：本节课是八年级下册第八章《电功率》中的第三节，是在学习“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等基础上设立的一节实验探究课。

本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上。

通过学生实验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。

主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的理解，让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系，进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位。

（二）、教学目标：1、知识与技能（1）．加深对电功率概念的理解。

（2）．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。

（3）．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。

2、过程与方法（1）. 会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

（2）.通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。

（3）.通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。

3、情感、态度和价值观（1）.通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

（2）.通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。

（三）、【教学重难点】1、重点：（1）会用伏安法测小灯泡的功率。

（2）对实际功率和额定功率的理解。

2、难点：（1）设计实验及实验数据处理。

（2）对实际功率和额定功率的理解。

（四）、课时安排：1课时。

（五）、教具准备：“伏安法测电功率”所需实验器材及多媒体等。

《测定小灯泡的电功率》说课稿雅水中学：陈金波一、教材分析：本节课在教材中位于九年级全册第十八章第三节，为一节实验课程,《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学习了电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。

所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了基础，真正起到了承上启下的重要作用。

二、学情分析:学生在前面的内容中已经学习了电功率的概念及计算公式。

并且已经有了使用电压表和电流表的经验。

同时，本节实验电路图与利用伏安法测电阻的实验电路图一致采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，而且用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键。

三、教学目标：1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能；2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验；3、情感态度和价值观：提高学生的参与意识，培养发现问题的能力解决问题的能力。

四、教学重点与难点教学重点：理解额定电功率与实际电功率，并用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器五、教学设计复习导入1、什么是电功率？2、电功率的计算方法有哪些？3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？如何测定呢？实验过程：1、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。

2、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。

3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。

初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿
初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文
一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能；
2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验；
3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。

教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。

教学重点：用伏安法测出小灯泡的`额定功率和实际功率。

教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除。

教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。

二、说教学设计方案
复习导入
1、什么是电功率？
2、电功率的计算方法有哪些？
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？如何测定呢？。

下载：《丈量小灯泡的电功率》道课稿坤县少留初中左争刚刚诸位评委、教授们：大家佳，尔道课的题目是《丈量小灯泡的电功率》，底下尔将从课本、教法、教教历程及教教评介等四大圆里去证明尔对于本节课的教教安排：一、道课本1、课本分解：本节课是苏科版《物理》九年级下册第十五章中的第二节《电功率》，是正在教习“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等前提上创制的一节真验商量课.那节真验商量课的树坐，主假如为了坚韧“电功率”的观念，加深对于额定功率战本质功率的明白，也是为了进一步普及教死概括使用电教各主要仪容的本领，以及粗确分解真验数据，评估真验历程的本领，所以本节具备较强的知识概括性战真验本领的协做性，占有非常要害的职位.2、教教目标：（1）知识与技能：①会用电流表战电压表丈量小灯泡的（额定）电功率；②明白额定功率战本质功率的意思；③坚韧电流表、电压表的支配技能，相识滑动变阻器正在真验中所起的效率.（2）历程与要领：通过死计情景创制小灯泡的电功率随它二端电压的改变而改变，并商量掌握其变更顺序，感受小灯泡正在分歧功率下的处事状态.（3）情感做风与价格瞅：①通过动脚真验，培植教死真事供是的科教做风；②通过计划战接流，培植教死合做教习的意识战做风；③通过认识用电器仄常处事战没有仄常处事对于用电器的效率，培植教死科教使用用电器的意识.3、沉面与易面：（1）沉面：伏安法丈量小灯泡的额定（本质）功率；（2）易面：①额定功率、本质功率的明白；②安排真验及真验数据的分解处理本领.4、课时安插：1课时.5、教具准备：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、启关、导线.二、道教法：本节为真验商量课，尔分离初中教死的认识顺序战现有本领，采与“自探共研”课堂教教模式，使教死正在自决商量、共共钻研活动中，死少革新粗神战试验本领.三、道教教历程：真验本理:P=UI需要丈量的物理量：小灯泡的电流战电压真验历程（1）按电路图对接佳电路；（2）关合启关，安排滑动变阻器，使小灯泡二端的电压恰佳等于小灯泡的额定电压2.5V，瞅察小灯泡的明度，并记录电流表战电压表的示数.（3）安排滑动变阻器，使小灯泡二端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍.瞅察小灯泡的明度变更，并记录此时电流表战电压表的示数（注意：小灯泡二端的电压没有克没有及超出它的额定电压太多）.（4）安排滑动变阻器，使小灯泡二端的电压约等于小灯泡额定电压的0.8倍.瞅察小灯泡的明度变更，并记录此时电流表战电压表的示数.（5）估计出三种情况下小灯泡的电功率（6）断启电路，整治器材.分解论证：由公式P=IU估计小灯泡的功率.（将估计截止挖进表中，通太过解战比较得出）分解比较额定电功率战本质电功率大小问题，比较灯泡的明暗程度与电功率间的关系.（1）当U真=U额时， P真=P额，仄常收光（2）当U真>U额时，P真> P额，较明（3）当U真<U额时，P真< P额，较暗真验论断：（1）分歧电压下，小灯泡的功率分歧.本质电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的明度由小灯泡的本质功率决断，本质功率越大，小灯泡越明.真验拓展：测小灯泡的电功率战用伏安法测电阻二真验有相似之处，也有明隐辨别，列表对于比分解如下：真验测小灯泡电阻测小灯泡的功率称呼本理R＝U/I P＝UI器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、启关、导线、被测的电阻或者小灯泡电路图共上共上分解对于比分解丈量截止.论断测电阻采与多次丈量供仄衡值的要领供导体的电阻，而测电功率没有克没有及供仄衡值伏安法测小灯泡的电阻要多次丈量供仄衡值减小缺面，而测小灯泡的电功率为何没有克没有及也供仄衡值呢？四、教教评介与深思本节课教教安排的思维是从本质问题出收，创建问题情境，让教死自决商量，测验考查办理问题，正在办理问题的历程中创制新问题，提出建正意睹战一些创制性的设念，力供能充分安排教死的主动性，激励教死的教习兴趣，培植教死的革新粗神战与人合做的本领.通过那样的商量式教习没有但是坚韧了本去知识还较周到天培植教死的科教商量本领.《丈量小灯泡的电功率》道课稿坤县少留初中左争刚刚。