初中数学国培研修日志

第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我有幸参加了为期一个月的初中数学国培教研活动。

这次活动不仅让我对初中数学教学有了更深入的了解，还让我认识到了自己在教学过程中的不足。

以下是我对这次国培教研活动的几点心得体会。

二、活动收获1. 教学理念的更新在这次国培教研活动中，我深刻体会到了教学理念的重要性。

以往，我过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。

通过学习，我认识到，教师应该以学生为中心，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际应用能力。

2. 教学方法的改进在活动中，我学习了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、情境教学等。

这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

我将尝试将这些方法运用到实际教学中，以提高教学效果。

3. 教学评价的优化在教学评价方面，我认识到以往的评价方式过于单一，忽视了学生的个体差异。

在活动中，我学习了多元化的教学评价方法，如过程性评价、自我评价、同伴评价等。

这些评价方法有助于全面了解学生的学习情况，为教师提供更有针对性的教学建议。

4. 教师专业素养的提升国培教研活动让我认识到，作为一名初中数学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养、教育理念、教育能力等。

在活动中，我通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、开展教学研讨等方式，不断提升自己的专业素养。

三、反思与改进1. 课堂氛围的营造在活动中，我认识到课堂氛围对学生的学习兴趣和效果有着重要影响。

因此，我将努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

2. 学生主体地位的体现在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上发挥自己的潜能。

3. 教学方法的创新在活动中，我学习到了多种教学方法，但如何将这些方法与自己的教学实际相结合，还需要不断探索。

我将结合学生的实际情况，创新教学方法，提高教学效果。

4. 教学评价的多元化在今后的教学中，我将尝试多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的评价。

第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。

2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。

3. 优化课堂教学，提高教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。

在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。

2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。

3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。

4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。

五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。

2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。

3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。

4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。

六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。

2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。

国培计划初中数学研修日志国培计划初中数学研修日志范文1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。

同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。

在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。

在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。

在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。

无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。

老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。

通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

下面谈几点自己的研修体会:1、进一步努力提高自身专业素养。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。

这是我们从事教育教学工作的基础。

我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

初中数学国培研修日志星期一今天是初中数学国家培训项目的第一天。

早上9点，我们在会议室集合，共有60名来自各地的中学数学教师参加。

研修班主任简要介绍了本次研修的目标和计划，并邀请了著名数学教育专家李老师为我们进行授课。

上午的第一堂课是关于数学教学的发展趋势与方法的。

李老师结合自己多年的教学经验，分享了许多有关创新教学的心得和方法，这让我们受益匪浅。

下午的课程重点讲解了初中数学课程标准的新内容和教学要点，我们通过课堂讨论和互动，加深了对新课标的理解。

星期二今天的主题是数学问题解决与思维培养。

上午的课程中，我们学习了一些常见的数学问题解题方法，如分析法、归纳法和逆向思维等。

李老师通过实际案例的分析和讲解，引导我们学会运用这些方法解决实际问题。

下午的课程中，我们进行了一次团队合作的数学问题解决活动。

根据题目要求，我们分成小组进行讨论和思考，共同解决问题。

这个活动既锻炼了我们的团队合作能力，又提高了解决问题的思维能力。

星期三今天的课程主要围绕数学知识的整合与拓展展开。

上午的课程中，我们学习了一些与实际生活相关的数学知识，如比例、百分数和图形的应用等。

李老师通过丰富的教学案例，让我们更加深入理解数学在现实生活中的应用。

下午的课程中，我们进行了一个数学游戏的小组竞赛。

每个小组都需要通过解答一系列与课程相关的问题来获得积分。

这个活动不仅加深了我们对知识的理解，还增强了我们的学习兴趣和积极性。

星期四今天是计算机在数学教学中的应用与教学资源的分享。

上午的课程中，我们学习了一些计算机软件和网站的使用方法，如Geogebra和Mathway等。

通过这些软件和网站，我们可以更直观地展示数学概念和解题过程，提高学生的学习效果。

下午的课程中，我们进行了一次教学资源的分享。

每个参加研修的老师都带来了自己收集和整理的一些优质教学资源，如习题集、教案和课件等。

我们通过相互交流和分享，互相借鉴和学习，丰富了自己的教学资源库。

星期五今天是研修的最后一天，在这一天我们将进行总结和交流。

初中数学国培研修日志一、前言国培研修日志是对参加初中数学国培的学习心得和体会的记录。

本文旨在总结和分享在研修期间所学到的数学知识和应用技巧，以及对数学教学的感悟和思考。

二、研修内容及收获1. 数学知识的拓展在国培研修中，我们通过系统的课程学习和实践操作，深入了解了初中数学的各个领域和章节。

包括数与代数、几何、函数与方程、概率与统计等方面的内容，不仅复习了基础知识，还深入研究了一些拓展性的问题和应用技巧。

通过学习，我对数学的整体结构有了更清晰的认识，知识的体系化也更加完善。

2. 数学思维的培养国培研修注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

我们通过课堂上的讨论、小组合作和实践操作，培养了自主学习和独立思考的能力。

特别是在解决数学问题的过程中，我们不仅需要运用所学的知识，还需要灵活运用数学方法和策略，提高问题解决的效率。

3. 数学教学的探究国培研修不仅关注学生的学习，也关注教学方法和策略的研究。

我们参观了一些优秀数学教学案例，借鉴了一些有效的教学策略。

例如，在教学中注重启发式教学、激发学生的兴趣和积极性，通过引导和提问，培养学生的自学和自主探究的能力。

这些经验对我们今后的数学教学具有重要的指导意义。

三、实践活动1. 小组合作探究在国培研修中，我们进行了许多小组合作探究的活动。

例如，我们通过小组合作完成了一些数学问题的解决和探究，从中学会了如何与他人合作、共同解决问题。

这对培养我们的团队合作能力和交流能力十分有帮助。

2. 数学实验设计为了培养我们的实际操作能力和创新能力，国培研修还组织了一些数学实验设计的活动。

我们根据自己的兴趣和实际情况，设计并完成了一些与数学有关的实验。

这些实验既锻炼了我们的动手能力，又培养了我们的创新思维和实践能力。

3. 数学竞赛国培研修还组织了一些数学竞赛，提供了与其他学生交流和竞争的机会。

通过与他人的比拼，我们不仅发现了自己的不足，还学习了他人的优点和经验，为自己的进一步提高提供了借鉴和参考。

国培初中数学培训研修日志振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。

为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。

自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。

第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和-谐、健康发展。

第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。

第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。

要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。

初中数学国培心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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国培初中数学培训研修日志振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推动新课程改革的基本保证。

为了适合现代教育的要求，教师教育教学水平提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。

自己无论在思想理解及教育观点、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的协助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过持续的学习、持续的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促动学生发展的教育观点，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践实行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。

第一，教师要成为学生学习的促动者，促动以学习水平为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们持续的向更高的目标前进。

第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程持续增值、持续丰富、持续完善。

要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。

学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。

初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。

初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。

近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。

研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。

比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。

带着这些问题，我投入到了研修的学习中。

在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。

他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。

通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。

例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。

同时，我还学习到了多样化的教学方法。

小组合作学习就是一种非常有效的方式。

将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。

在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。

结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。

另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。

多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。

比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。

通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。

有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。

这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。

国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。

同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。

在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。

在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。

在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。

无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。

老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。

通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。

这是我们从事教育教学工作的基础。

我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。